AÑO

UNIDAD EDUCATIVA “VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA” LECTIVO

2018-
2019
PLANIFICACION CURRICULAR

1.- DATOS INFORMATIVOS.

DOCENTE AREA/ASIGNAT GRADO TIEMPO INICIO FINAL

URA
SEMANAS
Mariana Villegas MATEMATICA SEXTO 6 11 DE OCTUBRE
SEPTIEMBRE
Unidad didáctica UNIDAD 1. ¡Organizados procedemos mejor!

Objetivo de la unidad Bloque de álgebra y funciones

O.M.3.1 Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de
sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias
para solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos
matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico – matemático.
O.M.3.2 Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida
cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con
números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de
proporcionalidad.
Bloque de geometría y medida
O.M.3.3 Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y
áreas de polígonos regulares, la estimación y medición de longitudes, áreas,
volúmenes y masas de objetos, la conversión de unidades y el uso de la
tecnología para comprender el espacio en el cual se desenvuelve.
Criterios de Evaluación CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de cálculo y los
algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación y división de números
naturales, en el planteamiento y solución de problemas, la generación de
sucesiones numéricas, la revisión de procesos y la comprobación de resultados;
explica con claridad los procesos utilizados.
CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el cálculo del perímetro
y el área de figuras planas; deduce estrategias de solución con el empleo de
fórmulas; explica de manera razonada los procesos utilizados; verifica resultados
y juzga su validez.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE
CRITERIOS DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) Evaluación de la instrumentos
unidad de Evaluación
M.3.1.4. Leer y escribir CICLO DEL Texto del I.M.3.1.2. Formula y Técnica :
números naturales en APRENDIZAJE: estudiante resuelve problemas Prueba
cualquier contexto. Hojas, que impliquen
semillas, operaciones Instrumento:
M.3.1.16. Identificar Experiencia combinadas; utiliza Ejercicios
palos o paletas
números primos y números de helado, el cálculo mental,
compuestos por su Reflexión escrito o la
rosetas,
definición, aplicando criterios tecnología en la
fichas,
de divisibilidad. Conocimiento tapas de botellas,
explicación de
procesos de
M.3.1.2. Leer y ubicar pares cajas, planteamiento,
Aplicación argollas,
ordenados en el sistema de solución y
coordenadas rectangulares, comprobación. (I.2.,
con números naturales, I.3.)
decimales y fracciones. Objetos varios Indicadores de logro
Leer y ubicar pares Reconoce los
ordenados en el sistema de Semillas números naturales
coordenadas rectangulares, en contextos
con números naturales. Mullos diversos.
 Lee y escribe los
M.3.2.11. Reconocer los números naturales.
elementos de un círculo en Bolas
representaciones gráficas, y Técnica :
calcular la longitud Material de base Identifica números Prueba
(perímetro) de la 10 primos y números
circunferencia y el área de compuestos. Instrumento:
un círculo en la resolución Ejercicios
de problemas.
Reconocer los elementos de Ubica pares
un círculo en ordenados en el
representaciones gráficas, y plano cartesiano.
calcular la longitud Identifica las
(perímetro) de la coordenadas de un
circunferencia en la punto ubicado en el
resolución de problemas. plano cartesiano.

I.M.3.8.1. Deduce, a
partir del análisis de
los elementos de
polígonos regulares
e irregulares y el
círculo, fórmulas de
perímetro y área; y
las aplica en la
solución de
problemas Técnica :
geométricos y la Prueba
descripción de
objetos culturales o Instrumento:
naturales del Ejercicios
entorno. (I.2., I.3.)
Indicadores de logro
Distingue los
elementos de un
círculo.
Reconoce los
elementos de una
circunferencia. Técnica :
Prueba
INDICADORES
I.M.3.1.2. Formula y Instrumento:
resuelve problemas Ejercicios
que impliquen
operaciones
combinadas; utiliza
el cálculo mental,
escrito o la
tecnología en la
explicación de
procesos de
planteamiento,
solución y
comprobación. (I.2.,
I.3.)
Indicadores de logro
Reconoce los
números naturales
en contextos
diversos.
 Lee y escribe los
números naturales.

Identifica números
primos y números
compuestos.

Ubica pares
ordenados en el
plano cartesiano.
Identifica las
coordenadas de un
punto ubicado en el
plano cartesiano.

I.M.3.8.1. Deduce, a
partir del análisis de
los elementos de
polígonos regulares
e irregulares y el
círculo, fórmulas de
perímetro y área; y
las aplica en la
solución de
problemas
geométricos y la
descripción de
objetos culturales o
naturales del
entorno. (I.2., I.3.)
Indicadores de logro
Distingue los
elementos de un
círculo.
Reconoce los
elementos de una
circunferencia.
6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE NO ASOCIADOS A • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
LA DISCAPACIDAD • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere
para que haga los cálculos que necesita.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Mariana Villegas DOCENTE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 AÑO
UNIDAD EDUCATIVA “VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA LECTIVO
2018-
2019
PLANIFICACION CURRICULAR

1.- DATOS INFORMATIVOS.

DOCENTE AREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO INICIO FINAL

SEMANA
S
Mariana Villegas MATEMATICA SEXTO 6 OCTUBR
E
Unidad didáctica UNIDAD 2. ¡Mi salud es importante !

Objetivo de la unidad Bloque de álgebra y funciones

O.M.3.1 Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones
con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar
problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos matemáticos y
desarrollar el pensamiento lógico – matemático.
O.M.3.2 Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida
cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números
naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
Bloque de geometría y medida
O.M.3.3 Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y
áreas de polígonos regulares, la estimación y medición de longitudes, áreas,
volúmenes y masas de objetos, la conversión de unidades y el uso de la tecnología
para comprender el espacio en el cual se desenvuelve.
Criterios de Evaluación CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa;
emplea, como estrategias de solución, el planteamiento de razones y proporciones
provenientes de tablas, diagramas y gráficas cartesianas; y explica de forma razonada
los procesos empleados y la importancia del manejo honesto y responsable de
documentos comerciales.
CE.M.3.3. Aplica la descomposición en factores primos, el cálculo de MCM, MCD,
potencias y raíces con números naturales, y el conocimiento de medidas de superficie
y volumen, para resolver problemas numéricos, reconociendo críticamente el valor de
la utilidad de la tecnología en los cálculos y la verificación de resultados; valora los
argumentos de otros al expresar la lógica de los procesos realizados.
CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el cálculo del perímetro y el
área de figuras planas; deduce estrategias de solución con el empleo de fórmulas;
explica de manera razonada los procesos utilizados; verifica resultados y juzga su
validez.
CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solución de problemas geométricos, los
procesos de conversión de unidades; justifica la necesidad de expresar unidades en
múltiplos o submúltiplos para optimizar procesos e interpretar datos y comunicar
información.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE
CRITERIOS DE APRENDIZAJE RECURSOS
Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) Evaluación de la unidad instrumentos
de Evaluación
M.3.1.2. Leer y ubicar pares Experiencia Texto del I.M.3.6.1. Explica Técnica :
ordenados en el sistema de estudiante situaciones cotidianas Prueba
coordenadas rectangulares, Reflexión significativas
con números naturales, relacionadas con la Instrumento:
decimales y fracciones. Cuaderno localización de lugares y Ejercicios
Leer y ubicar pares Conocimiento magnitudes directa o
de trabajo
ordenados en el sistema de inversamente
coordenadas rectangulares, Aplicación proporcionales,
con números decimales. Láminas empleando como Técnica :
Método de solución de estrategia la Prueba
M.3.1.14. Identificar problemas Hojas, representación en
múltiplos y divisores de un gráficas cartesianas con Instrumento:
conjunto de números Semillas números naturales, Ejercicios
naturales. decimales o
Identificar múltiplos de un Experiencia palos o fraccionarios. (I.1., I.2.)
conjunto de números paletas de Indicadores de logro Cuestionario
naturales. Ubica pares ordenados
helado,
Identificar divisores de un en el plano cartesiano.
conjunto de números Identifica las
naturales. tapas de coordenadas de números
Eurístico botellas, decimales de un punto
Identificar múltiplos de un ubicado en el plano
conjunto de números cartesiano.
naturales.
Identificar divisores de un TICs Indicadores de logro
conjunto de números Demostración Reconoce a los múltiplos
naturales. de un número. Resuelve
ejercicios aplicando el
M.3.1.15. Utilizar criterios de concepto de múltiplo.
divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, Objetos
9 y 10 en la descomposición varios Indicadores de logro
de números naturales en Reconoce a los divisores
factores primos y en la de un número.
resolución de problemas. Resuelve ejercicios
Utilizar criterios de aplicando los conceptos
divisibilidad por 2, 4, 5, y 10 de divisor.
en la descomposición de
números naturales en Indicadores de logro
factores primos y en la Aplica los criterios de
resolución de problemas. divisibilidad para 2, 4, 5 y
Utilizar criterios de 10.
divisibilidad por 3, 6, 7 y 9 en
la descomposición de Indicadores de logro
números naturales en Descompone un número
factores primos y en la en sus factores primos.
resolución de problemas. Aplica el concepto de
descomposición en
Descomponer en factores factores primos en
primos un conjunto de problemas.
números naturales.

M.3.2.4. Calcular el I.M.3.8.1. Deduce, a

perímetro; deducir y calcular partir del análisis de los
el área de paralelogramos y elementos de polígonos
trapecios en la resolución de regulares e irregulares y
problemas. el círculo, fórmulas de
Deducir y calcular el área de perímetro y área; y las
paralelogramos y trapecios aplica en la solución de
en la resolución de problemas geométricos y
problemas. la descripción de objetos
culturales o naturales del
M.3.2.15. Reconocer el entorno. (I.2., I.3.)
metro cuadrado como Indicadores de logro
unidad de medida de Resuelve problemas de
superficie, los submúltiplos y cálculo de áreas en
múltiplos, y realizar paralelogramos y
conversiones en la trapecios.
resolución de problemas.
Reconocer el metro I.M.3.9.1. Utiliza unidades
cuadrado como unidad de de longitud, superficie,
medida de superficie volumen, masa,
 angulares y de tiempo, y
los instrumentos
adecuados para realizar
mediciones y
estimaciones, y resolver
situaciones de la vida
real. (J.2., I.2.)
Indicadores de logro
Reconoce los
submúltiplos del metro
cuadrado.
Transforma de
submúltiplos a múltiplos
del metro cuadrado y
viceversa.

Indicadores de logro
Reconoce los
submúltiplos del metro
cuadrado.
Transforma de
submúltiplos a múltiplos
del metro cuadrado y
viceversa.

Indicadores de logro
Reconoce los
submúltiplos del metro
cuadrado.
Transforma de
submúltiplos a múltiplos
del metro cuadrado y
viceversa.
6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE NO ASOCIADOS A •Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
LA DISCAPACIDAD • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere
para que haga los cálculos que necesita.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Mariana NOMBRE: NOMBRE:
Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 AÑO
UNIDAD EDUCATIVA “VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA LECTIVO
2018-2019

PLANIFICACION CURRICULAR

1.- DATOS INFORMATIVOS.

DOCENTE AREA/ASIGNATUR GRADO TIEMP INICIO FINAL

A O
SEMA
NAS
Mariana Villegas MATEMATICA SEXTO 6 DICIEMBRE FEBRERO

Unidad didáctica UNIDAD 3. ¡Ciudadanía, democracia y participación social!

Objetivo de la unidad Bloque de álgebra y funciones

O.M.3.1 Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de
sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias
para solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos
matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico – matemático.
O.M.3.2 Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida
cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con
números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de
proporcionalidad.
Bloque de geometría y medida
O.M.3.3 Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y
áreas de polígonos regulares, la estimación y medición de longitudes, áreas,
volúmenes y masas de objetos, la conversión de unidades y el uso de la
tecnología para comprender el espacio en el cual se desenvuelve.
Criterios de Evaluación CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa;
emplea, como estrategias de solución, el planteamiento de razones y
proporciones provenientes de tablas, diagramas y gráficas cartesianas; y explica
de forma razonada los procesos empleados y la importancia del manejo honesto y
responsable de documentos comerciales.
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de cálculo y los
algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación y división de números
naturales, en el planteamiento y solución de problemas, la generación de
sucesiones numéricas, la revisión de procesos y la comprobación de resultados;
explica con claridad los procesos utilizados.
CE.M.3.3. Aplica la descomposición en factores primos, el cálculo de MCM, MCD,
potencias y raíces con números naturales, y el conocimiento de medidas de
superficie y volumen, para resolver problemas numéricos, reconociendo
críticamente el valor de la utilidad de la tecnología en los cálculos y la verificación
de resultados; valora los argumentos de otros al expresar la lógica de los
procesos realizados.
CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las relaciones de secuencia y orden entre
diferentes conjuntos numéricos, así como el uso de la simbología matemática,
cuando enfrenta, interpreta y analiza la veracidad de la información numérica que
se presenta en el entorno.
CE.M.3.7. Explica las características y propiedades de figuras planas y cuerpos
geométricos, al construirlas en un plano; utiliza como justificación de los procesos
de construcción los conocimientos sobre posición relativa de dos rectas y la
clasificación de ángulos; resuelve problemas que implican el uso de elementos de
figuras o cuerpos geométricos y el empleo de la fórmula de Euler.
CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el cálculo del perímetro y
el área de figuras planas; deduce estrategias de solución con el empleo de
fórmulas; explica de manera razonada los procesos utilizados; verifica resultados
y juzga su validez.
CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solución de problemas geométricos,
los procesos de conversión de unidades; justifica la necesidad de expresar
unidades en múltiplos o submúltiplos para optimizar procesos e interpretar datos y
 comunicar información.

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CRITERIO DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO Indicadores de Técnicas e
Evaluación de la unidad instrumentos
M.3.1.2. Leer y ubicar pares Experiencia Texto del I.M.3.6.1. Explica Técnica :
ordenados en el sistema de estudiante situaciones cotidianas Prueba
coordenadas rectangulares, Reflexión significativas relacionadas
con números naturales, Hojas, con la localización de Instrumento:
decimales y fracciones. semillas, lugares y magnitudes Ejercicios
Leer y ubicar pares Conocimiento directa o inversamente
ordenados en el sistema de proporcionales, empleando
coordenadas rectangulares, Aplicación como estrategia la
con fracciones. representación en gráficas
cartesianas con números
M.3.1.17. Encontrar el naturales, decimales o
máximo común divisor y el fraccionarios. (I.1., I.2.)
Material de base
mínimo común múltiplo de
10
un conjunto de números Ubica pares ordenados con
naturales. Método de solución de fracciones en el plano
problemas cartesiano.
M.3.1.18. Resolver
problemas que impliquen el I.M.3.1.1. Aplica estrategias
cálculo del MCM y el MCD. de cálculo, los algoritmos
Transformar fracciones Experiencia de adiciones,
impropias a número mixto y sustracciones,
viceversa. multiplicaciones y
divisiones con números
M.3.1.37. Establecer naturales, y la tecnología
relaciones de orden entre en la construcción de
Objetos varios
fracciones, utilizando Eurístico sucesiones numéricas
material concreto, la crecientes y decrecientes, y
semirrecta numérica y en la solución de
simbología matemática (=, <, situaciones cotidianas
>). sencillas. (I.3., I.4.)
Establecer relaciones de Demostración Calcula el mínimo común
orden entre fracciones, múltiplo de un conjunto de
utilizando la semirrecta números.
numérica y simbología Calcula el máximo común
matemática (=, <, >). divisor de un conjunto de
números.
M.3.2.20. Medir ángulos
rectos, agudos y obtusos, I.M.3.3.1. Aplica la
con el graduador u otras descomposición de
estrategias, para dar factores primos y el cálculo
solución a situaciones del MCD y el MCM de
cotidianas. números naturales en la
resolución de problemas;
M.3.2.7. Construir, con el expresa con claridad y
uso de una regla y un precisión los resultados
compás, triángulos, obtenidos. (I.3., I.4.)
paralelogramos y trapecios,
fijando medidas de lados y/o Indicadores de logro
ángulos. Transforma fracciones
Construir, triángulos con el impropias a números
uso de una regla y un mixtos.
compás, fijando medidas de Transforma números
lados y/o ángulos. mixtos a fracciones
 impropias.

I.M.3.2.2. Selecciona la
expresión numérica y
Texto del estrategia adecuadas
M.3.2.6. Calcular el estudiante (material concreto o la
perímetro de triángulos; semirrecta numérica), para
deducir y calcular el área de Conjuntos secuenciar y ordenar un
triángulos en la resolución conjunto de números
de problemas. Objetos varios naturales, fraccionarios y
Deducir y calcular el área de decimales, e interpreta
triángulos en la resolución Semillas información del entorno.
de problemas. (I.2., I.4.)
Indicadores de logro
M.3.2.21. Reconocer los Ordena fracciones de
ángulos como parte del acuerdo con su valor.
sistema sexagesimal en la Identifica las reglas para
conversión de grados establecer la relación de
orden entre fracciones.

I.M.3.7.1. Construye, con el

uso de material geométrico,
triángulos, paralelogramos
y trapecios, a partir del
análisis
de sus características y la
aplicación de los
conocimientos
sobre la posición relativa
de dos rectas y las clases
de ángulos;
soluciona situaciones
cotidianas. (J.1., I.2.)
Indicadores de logro
Identifica la utilidad del
graduador (transportador).
Utiliza en forma precisa el
graduador.
Mide ángulos agudos,
rectos y obtusos.

Traza triángulos cuando

conoce sus tres lados.
Traza triángulos cuando
conoce dos lados y el
ángulo comprendido entre
ellos.
Traza triángulos cuando
conoce un lado y los
ángulos adyacentes.

I.M.3.8.1. Deduce, a partir

del análisis de los
elementos de polígonos
regulares e irregulares y el
círculo, fórmulas de
perímetro y área; y las
aplica en la solución de
problemas geométricos y la
descripción de objetos
 culturales o naturales del
entorno. (I.2., I.3.)
Indicadores de logro
Identifica la base y la altura
de un triángulo.
Resuelve problemas de
cálculo de áreas de
triángulos.

I.M.3.9.1. Utiliza unidades

de longitud, superficie,
volumen, masa, angulares
y de tiempo, y los
instrumentos adecuados
para realizar mediciones y
estimaciones, y resolver
situaciones de la vida real.
(J.2., I.2.)
Indicadores de logro
Realiza transformaciones
en el sistema sexagesimal.
6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE NO • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
ASOCIADOS A LA DISCAPACIDAD • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para
que haga los cálculos que necesita.
. Clases de recuperación
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Mariana NOMBRE: NOMBRE:
Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 AÑO
UNIDAD EDUCATIVA “VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA” LECTIVO
2018-2019

PLANIFICACION CURRICULAR

1.- DATOS INFORMATIVOS.

DOCENTE AREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO INICIO FINAL

SEMANAS

Mariana Villegas MATEMATICA SEXTO 6 FEBRE

RO
Unidad didáctica UNIDAD 4. ¡La interculturalidad enriquece a nuestro país!

Objetivo de la unidad Bloque de álgebra y funciones

O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de
sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias
para solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos
matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico –matemático.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida
cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con
números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de
proporcionalidad.
Bloque de geometría y medida
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y
áreas de polígonos regulares, la estimación y medición de longitudes, áreas,
volúmenes y masas de objetos, la conversión de unidades y el uso de la
tecnología para comprender el espacio en el cual se desenvuelve.
Bloque de estadística y probabilidad
O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el
empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de información
de datos publicados en medios de comunicación, para así fomentar y fortalecer la
vinculación con la realidad ecuatoriana.
Criterios de Evaluación CE.M.3.5. Plantea problemas numéricos en los que intervienen números
naturales, decimales o fraccionarios, asociados a situaciones del entorno; para el
planteamiento emplea estrategias de cálculo mental, y para su solución, los
algoritmos de las operaciones y propiedades. Justifica procesos y emplea de
forma crítica la tecnología, como medio de verificación de resultados.
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de cálculo y los
algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación y división de números
naturales, en el planteamiento y solución de problemas, la generación de
sucesiones numéricas, la revisión de procesos y la comprobación de resultados;
explica con claridad los procesos utilizados.
CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solución de problemas geométricos,
los procesos de conversión de unidades; justifica la necesidad de expresar
unidades en múltiplos o submúltiplos para optimizar procesos e interpretar datos y
comunicar información.
CE.M.3.10. Emplea programas informáticos para realizar estudios estadísticos
sencillos; formular conclusiones de información estadística del entorno presentada
en gráficos y tablas; y utilizar parámetros estadísticos, como la media, mediana,
moda y rango, en la explicación de conclusiones.

DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CRITERIOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) Indicadores de Técnicas e
Evaluación de instrumento
la unidad s de
Evaluación
M.3.1.39. Calcular sumas y Experiencia Texto del I.M.3.5.2. Técnica :
restas con fracciones estudiante Formula y Prueba
obteniendo el denominador Reflexión resuelve
común. Hojas, problemas Instrumento
Calcular sumas y restas con semillas, contextualizados :
fracciones homogéneas, Conocimiento ; decide los Ejercicios
palos o paletas
obteniendo el denominador procedimientos y
Aplicación de helado,
común. las operaciones
rosetas, con números
Calcular sumas y restas con fichas, naturales,
fracciones heterogéneas, tapas de decimales y
obteniendo el denominador botellas, fraccionarios a
común. cajas, utilizar; y emplea
argollas, propiedades de
M.3.1.42. Resolver y Método de solución de problemas tornillos, las operaciones
plantear problemas de botones (adición y
sumas, restas, multiplicación),
multiplicaciones y divisiones las reglas de
con fracciones, e interpretar Experiencia redondeo y la
la solución dentro del tecnología en la
contexto del problema. interpretación y
Resolver y plantear verificación de
problemas de sumas y los resultados
restas con fracciones, e obtenidos. (I.2.,
interpretar la solución dentro Eurístico I.3.)
del contexto del problema. Resuelve
adiciones con
Reconocer décimas, fracciones
centésimas y milésimas en homogéneas.
números decimales. Demostración Resuelve
sustracciones
M.3.1.1. Generar sucesiones con fracciones
con sumas, restas, homogéneas.
multiplicaciones y divisiones,
con números naturales, a Inductivo Deductivo Resuelve
partir de ejercicios adiciones con
numéricos o problemas fracciones
sencillos. heterogéneas.
Generar sucesiones con Resuelve
sumas y restas con números sustracciones
naturales, a partir de con fracciones
ejercicios numéricos o heterogéneas.
problemas sencillos.
Resuelve
M.3.2.18. Comparar el adiciones con
kilogramo, el gramo y la libra fracciones
con las medidas de masa de heterogéneas.
la localidad, a partir de Resuelve
experiencias concretas y del sustracciones
uso de instrumentos de con fracciones
medida. heterogéneas.
Comparar el kilogramo, el
gramo y la libra con las Reconoce
medidas de masa de la décimas.
localidad, a partir de Reconoce
experiencias concretas. centésimas.
Reconoce
M.3.3.1. Analizar y milésimas.
representar, en tablas de
frecuencias, diagramas de I.M.3.1.1. Aplica
barra, circulares y estrategias de
poligonales, datos discretos cálculo, los
recolectados en el entorno e algoritmos de
información publicada en adiciones,
medios de comunicación. sustracciones,
multiplicaciones
y divisiones con
M.3.3.3. Emplear programas números
informáticos para tabular y naturales, y la
representar datos discretos tecnología en la
estadísticos obtenidos construcción de
sucesiones
numéricas
crecientes y
decrecientes, y
en la solución de
situaciones
cotidianas
sencillas. (I.3.,
I.4.)
Indicadores de
logro
Identifica
patrones de
suma y resta de
números
naturales.

I.M.3.9.1. Utiliza
unidades de
longitud,
superficie,
volumen,
masa, angulares
y de tiempo, y
los instrumentos
adecuados para
realizar
mediciones y
estimaciones, y
resolver
situaciones de la
vida real. (J.2.,
I.2.)
Indicadores de
logro
Reconoce la
nomenclatura de
unidades de
peso locales.
Reconoce la
magnitud de
cada unidad.
Transforma
unidades no
convencionales
a kg y g.

I.M.3.10.1.
Construye, con o
 sin el uso de
programas
informáticos,
tablas de
frecuencias y
diagramas
estadísticos,
para representar
y analizar datos
discretos del
entorno.
(I.3.)
I.M.3.10.2.
Analiza,
interpreta
información y
emite
conclusiones
a partir del
análisis de
parámetros
estadísticos
(media,
mediana, moda,
rango) y de
datos discretos
provenientes del
entorno, con el
uso de medios
tecnológicos.
(I.2., I.3.)

6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE NO ASOCIADOS A LA • Enseñar diversas estrategias para resolver un
DISCAPACIDAD problema.
• Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo
requiere para que haga los cálculos que necesita.
. Clases de recuperación
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Mariana NOMBRE: NOMBRE:
Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA “VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA” 2018-2019

PLANIFICACION CURRICULAR

1.- DATOS INFORMATIVOS.

DOCENTE AREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO INICIO FINAL

SEMANAS
Mariana Villegas MATEMATICA SEXTO 6

Unidad didáctica UNIDAD 5. ¡Mi Ecuador biodiverso!

Objetivo de la unidad Bloque de álgebra y funciones

O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana
empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales,
decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
Bloque de geometría y medida
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de
polígonos regulares, la estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes y masas de
objetos, la conversión de unidades y el uso de la tecnología para comprender el espacio en
el cual se desenvuelve.
Bloque de estadística y probabilidad
O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el empleo de
TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de información de datos publicados
en medios de comunicación, para así fomentar y fortalecer la vinculación con la realidad
ecuatoriana.
Criterios de Evaluación CE.M.3.5. Plantea problemas numéricos en los que intervienen números naturales,
decimales o fraccionarios, asociados a situaciones del entorno; para el planteamiento
emplea estrategias de cálculo mental, y para su solución, los algoritmos de las operaciones y
propiedades. Justifica procesos y emplea de forma crítica la tecnología, como medio de
verificación de resultados.
CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa; emplea,
como estrategias de solución, el planteamiento de razones y proporciones provenientes de
tablas, diagramas y gráficas cartesianas; y explica de forma razonada los procesos
empleados y la importancia del manejo honesto y responsable de documentos comerciales.
CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solución de problemas geométricos, los procesos
de conversión de unidades; justifica la necesidad de expresar unidades en múltiplos o
submúltiplos para optimizar procesos e interpretar datos y comunicar información.
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO (Estrategias RECURSOS Indicadores de Técnicas e
Metodológicas) Evaluación de la instrumentos de
unidad Evaluación
M.3.1.30. Utilizar el cálculo Experiencia Texto del I.M.3.5.1. Aplica las Técnica :
de productos o cocientes estudiante propiedades de las Prueba
por 10, 100 o 1 000 con Reflexión operaciones (adición y
números decimales, como Cuaderno de multiplicación), Instrumento:
estrategia de cálculo trabajo estrategias de cálculo Ejercicios
mental y solución de Conocimiento mental, algoritmos de la
Hojas,
problemas. adición, sustracción,
Utilizar el cálculo de Aplicación multiplicación y división
productos por 10, 100 o 1 de números naturales,
000 con números Método de solución de decimales y
decimales, como estrategia problemas fraccionarios, y la
de cálculo mental y tecnología, para
solución de problemas. resolver ejercicios y
problemas con
Utilizar el cálculo de Experiencia operaciones
cocientes para 10, 100 o 1 combinadas.
000 con números (I.1.)
decimales, como estrategia Indicadores de logro
de cálculo mental y Aplica el algoritmo para
solución de problemas. multiplicar una cantidad
Resolver divisiones entre Eurístico decimal por la unidad
números decimales y Material de base seguida de ceros.
números naturales, y entre 10
dos números naturales de Aplica el algoritmo para
hasta tres dígitos. dividir una cantidad
Demostración decimal por la unidad
Resolver divisiones entre seguida de ceros.
dos números naturales de
hasta tres dígitos. Resuelve divisiones de
Resolver divisiones entre hasta tres cifras en el
números decimales y Inductivo-Deductivo divisor entre números
números naturales de naturales.
hasta tres dígitos.
Resuelve problemas
M.3.1.29. Aplicar las reglas aplicando divisiones
del redondeo en la exactas e inexactas.
resolución de problemas.
Diferencia los números
Establecer la naturales de los
proporcionalidad directa de decimales.
dos magnitudes medibles. Texto del Resuelve divisiones
estudiante entre un número
M.3.1.45. Expresar decimal y un número
porcentajes como Conjuntos natural
fracciones y decimales, o
fracciones y decimales Objetos varios Indicadores de logro
como porcentajes, en Identifica las reglas de
función de explicar redondeo.
situaciones cotidianas. Aplica las reglas de
Expresar fracciones y redondeo.
decimales como
porcentajes, en función de Establece relación entre
explicar situaciones magnitudes.
cotidianas. Identifica si las
magnitudes
M.3.2.17. Reconocer el son directamente
metro cúbico como unidad proporcionales o no.
de medida de volumen, los
submúltiplos y múltiplos; I.M.3.6.2. Representa
relacionar medidas de porcentajes como un
volumen y capacidad; y decimal o una fracción y
realizar conversiones en la en diagramas circulares;
resolución de problemas. y explica, comunica e
Reconocer el metro cúbico interpreta información
como unidad de medida de porcentual del entorno.
volumen, los submúltiplos y (I.2.)
múltiplos y relacionar Texto del
medidas de volumen y estudiante Transforma fracciones
capacidad. y decimales
Calcular la media, mediana Conjuntos a porcentajes.
y moda de un conjunto de
datos estadísticos. Objetos varios I.M.3.9.1. Utiliza
unidades de longitud,
superficie, volumen,
masa, angulares y de
tiempo, y los
instrumentos adecuados
 para realizar mediciones
y estimaciones, y
resolver situaciones de
la vida real. (J.2., I.2.)
Indicadores de logro
Aplica el proceso para
transformar metros
cúbicos a submúltiplos y
múltiplos.

Texto del
estudiante

Conjuntos

Objetos varios

Texto del
estudiante

Conjuntos

Objetos varios

Cuadernos de
trabajo
6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE NO ASOCIADOS •Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
A LA DISCAPACIDAD • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para
que haga los cálculos que necesita.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Mariana NOMBRE: NOMBRE:
Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA “VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA” AÑO LECTIVO
2018-2019

PLANIFICACION CURRICULAR

1.- DATOS INFORMATIVOS.

DOCENTE AREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO INICIO FINAL

SEMANAS

Mariana Villegas MATEMATICA SEXTO 6

Unidad didáctica UNIDAD 6. ¡Respeto la diversidad de identidades, necesidades y capacidades!

Objetivo de la unidad Bloque de álgebra y funciones

O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida
cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con
números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de
proporcionalidad.
Bloque de geometría y medida
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y
áreas de polígonos regulares, la estimación y medición de longitudes, áreas,
volúmenes y masas de objetos, la conversión de unidades y el uso de la
tecnología para comprender el espacio en el cual se desenvuelve.
Bloque de estadística y probabilidad
O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el
empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de información
de datos publicados en medios de comunicación, para así fomentar y fortalecer la
vinculación con la realidad ecuatoriana.
Criterios de Evaluación CE.M.3.3. Aplica la descomposición en factores primos, el cálculo de MCM, MCD,
potencias y raíces con números naturales, y el conocimiento de medidas de
superficie y volumen, para resolver problemas numéricos, reconociendo
críticamente el valor de la utilidad de la tecnología en los cálculos y la verificación
de resultados; valora los argumentos de otros al expresar la lógica de los
procesos realizados.
CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el cálculo del perímetro y
el área de figuras planas; deduce estrategias de solución con el empleo de
fórmulas; explica de manera razonada los procesos utilizados; verifica resultados
y juzga su validez.
CE.M.3.11. Emplea combinaciones simples y el cálculo de probabilidades como
estrategia para resolver situaciones cotidianas; explica y justifica de forma crítica y
razonada los procesos y resultados obtenidos en el contexto del problema.
¿Qué y cómo evaluar? EVALUACIÓN
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender?
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS Indicadores de Técnicas e
CRITERIOS DE APRENDIZAJE Evaluación de la instrumentos
DESEMPEÑO (Estrategias unidad de
Metodológicas) Evaluación
M.3.1.19. Identificar la Experiencia Texto del estudiante I.M.3.3.2. Emplea el Técnica :
potenciación como una cálculo y la Prueba
operación multiplicativa en Reflexión Hojas, estimación de raíces
los números naturales. semillas, cuadradas y cúbicas, Instrumento:
palos o paletas de potencias de Ejercicios
M.3.1.20. Asociar las Conocimiento números naturales, y
helado,
potencias con exponentes 2 medidas de
(cuadrados) y 3 (cubos) con Aplicación rosetas, superficie y volumen
representaciones en dos y fichas, en el planteamiento y
tres dimensiones o con Método de solución de tapas de botellas, solución de
áreas y volúmenes. problemas problemas; discute
 en equipo y verifica
M.3.1.21. Reconocer la resultados con el uso
radicación como la responsable de la
operación inversa a la Experiencia tecnología. (I.2., S.4.)
potenciación. Indicadores de logro
Realizar operaciones Descompone un
combinadas con números número y lo expresa
decimales en ejercicios Objetos varios como potencia.
numéricos. Identifica las
Eurístico propiedades de la
M.3.1.22. Resolver y potenciación.
plantear problemas de Calcula la potencia
potenciación y radicación, de un número.
utilizando varias estrategias,
e interpretar la solución Demostración Asocia las unidades
dentro del contexto del de área con el
problema. exponente 2.
Realizar operaciones Asocia las unidades
combinadas con números de volumen con el
decimales en ejercicios Inductivo-Deductivo exponente 3.
numéricos.
Indicadores de logro
M.3.2.9. Calcular, en la Identifica los términos
resolución de problemas, el de la radicación.
perímetro y área de Asocia la relación
polígonos regulares, entre la potenciación
aplicando la fórmula y la radicación.
correspondiente.
Calcula raíces
M.3.2.8. Clasificar polígonos exactas por medio de
regulares e irregulares descomposición.
según sus lados y ángulos.
Clasificar polígonos Indicadores de logro
regulares según sus lados y Realiza operaciones
ángulos. combinadas con
Calcular, en la resolución de números decimales.
problemas, el perímetro de
polígonos regulares, I.M.3.8.1. Deduce, a
aplicando la fórmula partir del análisis de
correspondiente. los elementos de
polígonos regulares e
M.3.3.5. Describir las irregulares y el
experiencias y sucesos círculo, fórmulas de
aleatorios a través del perímetro y área; y
análisis de sus las aplica en la
representaciones gráficas y solución de
el uso de la terminología problemas
adecuada. geométricos y la
descripción de
objetos culturales o
naturales del entorno.
(I.2., I.3.)

Diferencia polígonos
regulares de los que
no lo son por las
características de sus
lados y ángulos.

Identifica la forma de
 calcular el perímetro
de un polígono
regular.
Resuelve problemas
de cálculo del
perímetro.

I.M.3.11.2. Asigna
probabilidades
(gráficamente o con
fracciones) a
diferentes sucesos,
en experiencias
aleatorias, y resuelve
situaciones
cotidianas. (J.2., I.2.)
Indicadores de logro
Elabora el árbol de
probabilidades.
Establece la fracción
que corresponde a
cada elemento del
árbol.
6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE NO ASOCIADOS A •Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
LA DISCAPACIDAD • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere
para que haga los cálculos que necesita.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Mariana NOMBRE: NOMBRE:
Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: