2ºC Cuaderno de Ortografía CEPA Fernando Marrero PDF
2ºC Cuaderno de Ortografía CEPA Fernando Marrero PDF
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Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.
Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.
Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.
Índice
1
Uso de la grafía B y V
*Se escriben con B
-Las palabras que empiezan con bi-, bis-, biz- (que significan dos): bicicleta, bisiesto, bizcocho.
-Las palabras que empiezan con bu-, bur- y bus-: buzón, burlar, buscar
-Las palabras que empiezan por bea-: beato, beatificar. Excepto las formas del verbo ver: veo, veas,
-Las palabras que contienen una sílaba con el grupo br- y bl-: brocha, abrigo, blusa, cable, ablandar.
-Los verbos beber, haber, deber, caber y saber: bebo, habías, deberá, cabéis, sabían.
-Las terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo -bas, -bamos, -bais, -ban de los verbos
de la primera conjugación y del verbo ir: saltaba, callabas, llegaba, tardábamos, remabais, soñaban.
-Las palabras que terminan en -bilidad, -bundo y -bundo: habilidad, moribundo, meditabunda. Se
-Las palabras que empiezan por bio o acaban en la misma sílaba (que significa vida): biológico, anfib¡o.
-Las palabras compuestas y derivadas que proceden de palabras que llevan b: abrebotellas, embotellar
(de botella).
-Hay otras muchas palabras que, aunque no responden a ninguna de estas normas, también llevan b.
Merienda familiar
Hemos recibido una invitación de la tía Gertrudis para merendar en su casa. La tía vive sola en un viejo
caserón. ¿Cómo describir sus famosas meriendas? En ellas la tía exhibe sus magníficas dotes culinarias.
Hierve el agua y nos sirve el té a la manera tradicional, Ella misma prepara todo tipo de tartas
suculentas y nosotros sucumbimos a la tentación de probarlas todas. ¡Nos prohíbe dejar nada en los
platos!
2
3.-Escribe 3 formas verbales del pretérito imperfecto de indicativo de cada verbo. Recuerda que
siempre se escriben con b.
Andar: andaba_______________________________________________
Jugar: _____________________________________________________
Estudiar: ___________________________________________________
6- Continua
Verbos Adjetivos en -ble Sustantivos en -bilidad
culpar culpable culpabilidad
probar
revocar
variar
Ahora escribe dos oraciones con las palabras que constituyen la excepción a la regla de los sustantivos
terminados en -bilidad: movilidad, civilidad. Utiliza el diccionario si lo necesitas.
*movilidad_____________________________________________________________________
*civilidad_____________________________________________________________________
7.- Completa estas oraciones con las formas del pretérito perfecto simple del verbo que se indica en
cada ocasión. Recuerda que siempre se escriben con -v, salvo las correspondientes al verbo haber.
3
8.-Subraya los palabras terminadas en -ivo, -¡va en estas oraciones y escribe una oración con cada un
de ellas.
Abusivas:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
11.-Observa la siguiente lista de palabras: saber, tumbar, vista, temblar, amabilidad, esclavo, burla,
llover, nuevo, sabor. Ahora, pon b o v en las palabras que figuran a continuación, relacionándolas con
las de la lista anterior, y colócalas donde corresponda.
12.- Completa las formas de pretérito perfecto simple de los siguientes verbos:
4
13.- Coloca b o v, según corresponda, en las siguientes frases.
14.-Extrae de la sopa de letras las sílabas necesarias para formar el nombre de seis provincias
españolas.
15.-Coloca en los espacios vacíos centrales la sílaba adecuada que permite formar palabras en
horizontal, vertical y diagonal. A continuación escribe las palabras originados en los huecos de las
frases:
co jo mo
na do ti a en cio
a zo fá la sar re
se me so rón ser dia
do di tu
- Debes__________________ el examen antes de entregarlo.
5
16.-En el siguiente texto, pon b o v, según corresponda, en los huecos de las palabras resaltadas en
negrita.
“Hurgo de nue__o en mi memoria: una larga tarde de __erano dos años antes de su muerte, un
__alón de plástico, siete u ocho niños jugando con él en una plaza cerca de casa, un color insoporta__le
que era a__¡so de tormenta. Las primeras gotas nos refrescaron, pero pronto adquirió tal __iolencia la
trot__a de agua que todos corrimos a guarecernos en los portales próximos. Quiso el azar que dos
chicos, algo mayores que yo am__os, eligieran tam__ién mi refugio. La energía con que la llu__ia
golpea__a el em__aldosado de__ió de excitarnos, y una suerte de agresi__idad ahogada lle__ó a uno
de ellos a explicar las “porquerías” –así lo dijo, que hacen los padres en las camas de matrimonio. Lo
decía todo como queriendo ofendernos a los otros dos, con ese sentimiento de desdeñosa superioridad
que confiere el estar en posesión de importantes secretos, y fue suficiente que yo le acusara de
mentiroso para que él se entusiasmara pro__ocándome. « ¿Dónde crees que metió el pito tu padre
nue__e meses antes de que nacieras?», me pregunta__a con per__erso deleite. Mi indignación me
impedía dar crédito a sus sucias insinuaciones, pero él, seguro de sí mismo, se limita__a a corresponder
con una maliciosa sonrisa a cada uno de mis rechazos. Y en aquel momento yo lo ignora__a, pero a quien
realmente desea__a insultar, golpear incluso, no era a ese chico deslenguado, sino a mi padre, al que en
mi fuero interno considera__a capaz de o__ligarla a realizar los actos más inno__les.”
Ignacio Martínez de Pisón: El fin de los buenos tiempos.
18.-En este texto, pon b o v, según corresponda, en las palabras que aparecen resaltadas en negrita.
Después escribe las palabras adecuados en los huecos de las frases que aparecen bajo el texto.
“Cuando me encerra__a con mis li__ros en casa o en un rincón de la __i__lioteca del Ateneo, la
necesidad de explorar aquel __acío en que me ha__ía sumido la ausencia de Mariana arrasa__a mis
propósitos de estudio y desem__oca__a en __al__uceos poéticos a tra__és de los cuales me parecía
estar tocando la entraña del mundo. Interrogaciones urgentes lanzadas al __acío, intercalados como
descargas eléctricas en las páginas de todos mis cuadernos de clase, entre fechas de __atallas, de
in__entos, de re__oluciones culturales, de muertes de reyes y nacimiento de santos y poetas, de
conmemoraciones, de pestes y naufragios. A aquel mar re__uelto echa__a mis poemas, como flores de
uno ofrendo anacrónico. Y a __eces los fecha__a tam__ién.”
Carmen Martín Gaite: Nubosidad variable
6
-El sueño de muchos hombres es viajar a__________________________del tiempo.
-Me han hecho aprender los nombres de muchas_______________________de la historia de España.
-Ángel es famoso por sus____________________________
-Vivió en una época de grandes_________________________
-En esta habitación está todo _________________________
-Cuando me marché de la ciudad, él me _________________________ de menos.
-No repites tantas_____________________________ las cosas.
-Pilar _______________________las cartas al final o al inicio, indistintamente.
-Vicente__________________________ ha aprobado el carné de conducir.
19.-En este texto, pon b o v, según corresponda, en las palabras que aparecen resaltadas en negrita.
“La __oca de__e enjuagarse después de cada comida con agua pura o aromatizado con unas gotas de
elixir dentífrico, a fin de arrastrar los restos de alimentos retenidos en sus reco__ecos y que,
fermentando, son pasto de los micro__ios que ha__itualmente se encuentran en ella, con__ertidos en
noci__os desde el momento en que se los deja prosperar. Una __ez al día, de__e procederse al
cepillado de los dientes, deslizando el cepillo de arri__a a__ajo y empleando cualquier ja__ón
dentífrico (los pol_os no, porque rayan el esmalte); los alimentos azucarados (caramelos, __om__ones,
etc.) y la leche requieren un enjuague __ucal después de tomarlos, porque son propensos a la
fermentación. Una __ez al año la __¡sita al odontólogo es de rigor, ya que tratar una caries inicial es
e__itar molestias y enfermedades posteriores.”
José María Moscaró: El médico aconseja.
Subir
Escribir
B Recibir
Prohibir
Percibir
Servir
V Hervir
Vivir
21-Añade las letras que necesites a las siguientes palabras para obtener SEIS más que también se
escriban con b.
BLANDO
BOBO
BOCA
BOMBA
BALÓN
BARRA
7
22.-Completa el crucigrama con palabras que lleven 'b'.
1- libro sagrado 7
2- Entrada 1
3- Se fuma 2
4- Para proteger del frío 3
5- Para llamar a alguien 4
6- Ángulo muy abierto 5
7- Gas obtenido del petróleo 6
23- Fíjate en las siguientes palabras y completa la siguiente regla del uso de la “b”
24.- Busca el significado de estas palabras en el diccionario y después escribe una frase con cada una
de ellas.
Bramido
Oblicuo
Abdicar
Subvención
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
25.-Con estas sílabas puedes obtener seis palabras diferentes. Escríbelas y luego ordénalas
alfabéticamente
_________________________________________
BUR BUL
TRE BUE LA _________________________________________
ZÓN NO BU _________________________________________
TO TO BUI _________________________________________
BUS _________________________________________
Biblioteca
Biplano
Bisectriz
Beneficio
Biología
8
*Ahora deduce lo que significa cada prefijo y escribe dos palabras que lo lleven
-bibl:________________________________________________________________________
-bi (o bis, biz):__________________________________________________________________
-bene (o ben):__________________________________________________________________
-bio:_________________________________________________________________________
ir______________
Las formas del pretérito imperfecto de los verbos de la ______conjugación (verbos terminados en
______) y del verbo_________siempre van con b.
29.-Une con flechas cada palabra con su definición. Y escribe una frase con ellas.
30.-Escribe el infinitivo que corresponde a las siguientes formas verbales y completa la regla.
Se escriben con b las formas correspondientes a los verbos terminados en ______o en ______.
Excepto los verbos ______________, ________________ y ________________
abogacía sabiondo
bocamanga sablear
global bienintencionado
cabizbajo nubosidad
Buscar_______________________________________________________________________
34.-Fíjate en las siguientes palabras y completa las siguientes reglas del uso de la “b”
Bucanero, burgués, Llevan b las palabras que empiezan por las sílabas_______ o _______
buscar, butifarra,
burla, busto, bula,
burbuja, bus
Posibilidad, tremebundo,
Llevan b las palabras terminadas en__________ o en __________/a. habilidad, vagabunda,
Excepto _______________________y ______________________ inhabilidad, meditabundo
36.-Escribe ocho ejemplos de esta regla y algunas de sus excepciones, utilizando el diccionario.
37.- Si unes las letras cada grupo, obtendrás verbos en pasado. Escríbelos e inventa una frase con tres
de ellos.
_________________
_________________
ESTUDI- COMPR- INFL- -ABA –ABAS –ABA _________________
TROPEZ- COLOC- SOLT- -ABAMOS –ABAIS -ABAN _________________
_________________
_________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10
38.- Añade la terminación –ER o –IR a estos verbos.
39.- Escribe ocho ejemplos de esta regla y algunas de sus excepciones, utilizando el diccionario.
Albino, _________________________________
______________________________________
Se escribe b a continuación de la sílaba al- de inicio
_____________________________________
de palabra.
Excepciones_____________________________
______________________________________
40.- Escribe los verbos del recuadro en pasado e inventa una frase con cada uno de ellos.
Mirar miraba
quitar
cantar
regresar
visitar
pintar
cambiar
celebrar
empezar
ganar
Vuela,
vuela,
se oculta
y no se para.
¿A dónde va?
Todos la gritan, ¡Ven!
Y ella no escucha,
Vuela, baja,
Se oculta
Y no se para.
¿A dónde va?
Nadie lo sabe.
42.-Completa las palabras con la sílaba del centro y escribe las palabras ordenadas alfabéticamente.
RE RI RE RE
RA NO RI TE RA SO RE CAR
ÑO RA TE TA
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
11
43.-Forma frases tomando una palabra de cada columna.
cantaba la lección
estaba a su madre
Juan amaba una canción
estudiaba mucho
pensaba cansado
44.-Escribe cinco palabras que se escriban con b y que comiencen por ra, re, ri, ro, ru.
45.- Completa las frases con algunas de las palabras del recuadro.
46.- La palabra abono tiene varios significados. Escribe una frase con cada uno de ellos.
a. El pago de algo. a.
b. Sustancia que se echa en el campo. b.
c. Entrada para un espectáculo. c.
ABO:_______________________________________________________________
ABU: _______________________________________________________________
48.- Ordena las letras y obtendrás palabras que empiecen por abo-abu.
CORABA SUABA
LARIBO ALUEBA
TORABO SUNOBA
De bollo De borrego
De bulto De botón
De bofetada De bóveda
De abono
12
50.-Completa el pretérito imperfecto de estos verbos
BIASASTE E TINBAPA P
NEIRASBA R BRATACOMOS C
BOTAMAN T RABABOR B
PINABEOMAS P GABUJAN J
TALABASNE S BAQUITAS Q
52.-Descubre los cinco verbos escondidos entre las letras y ordénalos alfabéticamente (no es una sopa
de letras)
S S U S B I S S I R S
P I E R I C I B I R I
E E S C E R E I B I R
R E R R C I R B R I R
S U C U M B U I U R R
53.- Coloca estos verbos en la cuadrícula; ten cuidado hay dos escritos al revés y uno en vertical.
E
Escribir, recibir, U
sucumbir, servir, E
embeber, subir, B
concebir, hervir I
percibir V
R
C
54.- El verbo volver se escribe con v. Escribe una frase con cada una de estas formas verbales,
subrayando el verbo en cada una de ellas.
Volveremos
Volver Tenemos que volver a casa
Volvió
Vuelvo
Volverás
volvieron
13
55.- Completa el texto con “v”.
Cuando hice la di___isión, tenía mal el di___idendo, pero bien el di___isor. Nuestro sal___ador es
di___ino y humano. La di___ersión es buena. Cuando di___isón al naúfrago, le sal___ó echándole un
sal___a___idas.
56.- Vice- significa “el que hace las veces de…” Escribe las palabras que correspondan a las
siguientes definiciones.
57.- Si tomas una letra de cada columna, obtendrás cinco palabras que se escriben con v.
V E L V N O
V I N E T R
S E R E N R
V O Ñ I E A
V E C V I O
58.- Escribe cuatro palabras que contengan las letras que se te indican.
Dos V
V….B
B….V
59.- Completa Las siguientes palabras con la sílaba que encabeza su columna.
60.- Une con flechas cada palabra con su sinónimo y escribe cada pareja a la derecha.
14
Objetivos
Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.
Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.
Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.
Índice
1
Uso de la grafía C, K, Q, Z
-Se escribe C ante las vocales a, o, u y delante de cualquier consonante. Ejemplos: casa, acción,
carácter, cola, curso.
-Delante de las vocales e, i se escribe, normalmente, QU. Ejemplos: queso, quiero
-Sólo algunas palabras se escriben con K: kilo, kilogramo, kilómetro y en algunas palabras extranjeras
como kárate, kimono, koala,…
-Las palabras terminadas en Z, en plural cambian la Z por C
Buscar
Ataqué
atacar
atacaste
Fabricar
Saque
Sacar
saques
Mastica
masticar
mastique
3.- Completa las frases siguientes con la forma adecuada de estos verbos: secar, aparcar, explicar,
acercar, salpicar, clasificar.
1.- No………………………………………..el coche lejos del quiosco.
2
4.- Completa con CC o C
5.- Busca en el ejercicio anterior una palabra de la misma familia de cada una de las siguientes y
escríbela a su lado
7.-Completa con C o Z
Lanzar
3
10.-Completa las frases siguientes con la forma que corresponda de estos verbos: cruzar, calzar,
abrazar, alzar, analizar.
1 No………………………………..la calle sin mirar. 2 En cuanto le vi, me……………………………………….a él.
CA……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
QUE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
CI…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ZA……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
CO………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………….
QUI…………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………
CU………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………
ZO…………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………
CE………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………
ZU………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………
1.- El sonido [ka] se escribe CA, como en caballo 1.- El sonido [ze] se escribe CE, como en cero
2.- El sonido [ko] se escribe………., como en …………… 2.- El sonido [zi] se escribe………., como en ………………
3.-El sonido [ku] se escribe……….., como en ……………… 3.-El sonido [za] se escribe……….., como en ………………
4.-El sonido [ke] se escribe…………, como en ………………… 4.-El sonido [zo] se escribe………, como en ………………
5.-El sonido [ki] se escribe …………, como en ………………… 5.-El sonido [zu] se escribe ……… como en …………………
4
GRUPO DE TRABAJO 06-07 MÓDULO: ORTOGRAFÍA: uso de las grafías Nivel: FBPI
Objetivos
Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.
Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.
Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.
Índice
Pág. 1
Uso de la grafía D Y Z finales.
Uso c, d y z
-El final de las palabras cuyos plurales son con –d: red-redes
-Las palabras que tienen el sonido /z/ delante de las vocales a, o, u: zanahoria, anzuelo
-Las palabras que poseen ese sonido al final de sílaba: bizco, diezmo.
-la 1ª persona de singular del presente de indicativo y todas las personas del presente de subjuntivo. La
1ª persona del plural y la 3ª del singular y plural de imperativo de los verbos agradecer, amanecer,
compadecer, conducir, conocer, deducir, desconocer, estremecer, inducir, lucir, nacer, parecer,
-Los apellidos y patronímicos terminados en –az, -ez, -iz, -oz: Díaz, Pérez, Ortiz,…
imperativo mirad
d
des bondad/bondades
Final de palabra plural
z ces pez/peces
4.-Busca en la sopa de letras NUEVE palabras que tengan c, d o z que se refieran a cualidades o defectos
que se pueden encontrar en hombres y mujeres
F T E I C V B N M L O P I U Ñ T J
A E E D O E C P A Z A E Z W A O Q
D D A I I E A K L A R E X P S R W
M C T O U I D J L S R D C U D P E
I V R T E R Q U E D A D V L F E R
R F F E J H F T U F Z T B C G Z T
A A E Z R T I U O G O Y N R H A U
C M N B V C X Z S B N U M I J R I
I T P E R E Z A S V I I L T K D O
O A A D G G T R E C U O Ñ U L S P
N D D H O N R A D E Z P P D O D À
Q W E R T Y I I U X O L O Z O C S
Pág. 3
5.-Escribe el plural de las siguientes palabras
cruz paz feliz
voz luz juez
6.-Con las palabras encontradas en la sopa de letras, completa las siguientes frases
7.- Pon c, d o z, según corresponda, en los huecos de las palabras del siguiente texto
Es sólo un a__to de volunta__. Lo mismo que el ángel pudo tentar: “Come__de esa fruta y seréis
dioses”. Y no hay sino dar ese paso, o gesto, o mordisco y ponerse en la fila por donde se va llegando.
Simplemente tiene que de__idir ser como ellos, ir al fruto, a__herirse, asimilarse, cargar con la nueva
naturale__a. pero no quiere. Sufre porque no quiere. Sufre porque se obliga a si mismo a despre__iar lo
que en este momento envidia. ¿Pero desprecia este otro modo de vivir porque realmente es
despre__iable o porque no es capa__ de a__ercarse lo sufi__iente para parti__ipar? ¿No es más que
un resentimiento de desposeido o su moral tiene un valor absoluto?¿Si está tan __ierto de que lo que él
quiere ser es lo que debe ser, por qué sufre?¿Por qué envidia? Es demasiado sufrir a causa de estas
mujeres pájaros dorados que son estúpidas y vanas. Ser oído y a__mirado, saber besar la mano, der
a__mitido al diálogo insinuante, estar arriba, ser de los de ellos, de los selectos, de los que están más
allá del bien y del mal porque se han atrevido a morder de la fruta de la vanida__
Luis Martín
Tiempo de silencio
Animales
Personas
Vegetales
Cosas
ciudades
abundancia validez
cara feliz
oscuridad guerra
GRUPO DE TRABAJO 06-07 MÓDULO: ORTOGRAFÍA: uso de las grafías Nivel: FBPI
Idiota Líquido
Válido Escaso
Sólido Sensato
cándido sencillo
11.-Une con flechas las palabras de la columna A con las correspondientes de la columna B y escribe el
plural de las de la columna B
A B
Fiera Nariz
Patada Feroz
Nasal Pez
Decena Coz
pescado diez
12.-Rodea con un círculo las palabras terminada en “z”, ponlas en plural y ordénalas alfabéticamente
“Cada vez que le preguntaba algo al juez, ya no se molestaba en contestar. De joven se ven las cosas con
sencillez, pero acercándose a la vejez, ya todo iba tornándose distinto: ser feliz y vivir en paz es lo
único que interesa.”
13.-Escribe la segunda persona del plural del presente de imperativo de estos verbos. Escribe una frase
con cata uno de ellos.
5
15.- Completa las frases con palabras del ejercicio anterior
16.-En la cuadrícula siguiente está el singular o el plural de palabras terminadas en “z”. Completa los
términos que falten.
C F E L I Z A Z
R A T N P O N E
B O P B U I D R
C I G A M E A D
F A S R T V L E
H K L N Q A U I
A N T I F A Z A
D I E Z Z E U N
19.- Lee cada definición y escribe la palabra a la que define, todas terminan en d
6
GRUPO DE TRABAJO 06-07 MÓDULO: ORTOGRAFÍA: uso de las grafías Nivel: FBPI
7
Objetivos
Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.
Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.
Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.
Índice
1
Uso de la grafía G
güe güi
G
ge gi ga go gu
(fuerte) gue gui Vergüenza, pingüino
(suave)
2.- Escribe los verbos que obtengas al combinar las siguientes sílabas y escribe una frase con cada uno.
CO GER
PROTE
SUR
FIN
MU GIR
SUMER
CORRE
3.-Escribe los nombres de los números ordinales que corresponden a las siguientes cifras
20 vigésimo 64 vi sexa
31 75 tri septua
42 86 gésimo
cudra octo
53 97 quincua nona
2
5.- Completa las siguientes palabras con G y luego ordénalas alfabéticamente.
GE GI
R E C O G E R R E
A E O A E C E E N
S T N G R I G G O
G N G O M E I A G
A E O B I G O T E
R G J N N O N A D
D R A G A R R A O
A U G U R A R R B
9.- Coloca las palabras del recuadro en su lugar correspondiente según tengan ge-gi en la primera,
segunda o tercera sílaba.
1ª 2ª 3ª
Girasol, coger, refugio,
GE
origen, página, genio
GI
Ordénalas alfabéticamente:
____________________________________________________________________________
3
11.- Subraya en rojo las palabras que lleven ge y en azul las palabras que lleven gi.
12.- Escribe tres frases utilizando en cada una dos palabras del ejercicio anterior.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Cantar, coger, sumar, surgir, bailar, exigir, tomar, estar, recoger, mugir, tapar, callar.
14.- Completa las frases siguientes con los verbos del ejercicio anterior.
15.- ¿Cuántos verbos puedes formar con las sílabas del rectángulo? Escríbelos ordenados
alfabéticamente
A GER RE
CO ES
SUR
ELE
DIRI GIR
SUMER
CORRE
GER GIR
4
18.- Escribe el presente de los verbos siguientes. Fíjate en el ejemplo
GA Juzgado
GUE Guerra
GUI Conseguir
GO Gota
GU Figura
21.- Une con flechas las palabras que contengan la misma sílaba
22.-En cada uno de estos conjuntos hay una palabra intrusa, subráyala
lechuga, Málaga, Gonzalo, gorila, gallo, águila, garbanzo, Zaragoza, guisantes, Miguel, Santiago,
Lugo.
5
25.- Escribe el antónimo de las siguientes palabras
Guijarro, gota, guante, garrafa, guerrero, reguero, llegar, luego, aguantar, liguilla, gozada,
lengua, espiga, manguera, manguito
GA GUE GUI GO GU
27.- Escribe la única palabra del recuadro en la que se pronuncia la U de la sílaba GUE. Escríbela
correctamente, usando la diéresis
28.- Todas las palabras del recuadro llevan la sílaba GUI. En dos de ellas se pronuncia la U, escríbelas
29.- ¿Qué llevan de especial las palabras que has escrito de los dos ejercicios
anteriores?_________________________________
30.- Escribe una frase con cada una de las palabras siguientes: paragüero, pingüino, piragüismo,
vergüenza, cigüeña
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6
32.- De estas parejas de palabras, una lleva diéresis y otra no. Coloca los puntitos de la diéresis donde
sea necesario
piragua-piraguismo agua-agüero
lengueta-lengua ambiguo-ambiguedad
paraguas-paraguero desague-águeda
7
Objetivos
Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.
Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.
Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.
Índice
1
Uso de la grafía H
-Las palabras que comienzan por los prefijos: hidr-, hiper-, hipo-, hecto-, hepta-, hexa-, hemi-,
-Las formas verbales de los verbos cuyo infinitivo lleve H: hablar-habla, hablaron,…haber-hay, había,…
-las palabras que empiezan por hum- seguida de vocal: humo, humano
*Palabras homófonas
Hierba
Helar
Historia
Horno
Humano
Humo
2
2.- Escribe las frases que puedes obtener al combinar correctamente los siguientes cuadros
3.-Sigue las flechas y escribe las palabras que obtienes al combinar las siguientes. Luego escribe su
significado, utiliza el diccionario cuando sea necesario.
ÓGENO
HIDR OSFERA
(agua) AÚLICO
ATAR
HIPER BOLA
(por METROPÍA
encima TENSIÓN
de) MERCADO
HIPO CRESÍA
(por TENUSA
debajo DÉRMICO
de) TECA
4.-Subraya las formas del pretérito perfecto compuesto que encuentres en el siguiente texto
5.- Con los verbos que has subrayado en el ejercicio anterior, completa el cuadro siguiente:
Apagar Juana_____________________luz.
Tocar El músico____________________la guitarra.
Lavar Mi mamá ____________________la ropa.
Subrayar El alumno____________________la palabra.
Tirar Esta mañana___________________la basura.
3
7.-Completa las siguientes frases con una de las dos palabras homófonas según corresponda (consulta la
tabla si es necesario)
9.-Sigue las líneas y obtendrás palabras. Primero escríbelas y luego ordénalas alfabéticamente.
B-A
R
R-O
H-I-E N A
-
L
O
4
11.-Elige una palabra de cada columna y escribe frases con sentido.
hierba huelguista
huelga huesudo
huerta huevería
hueso huerto
huevo hierbabuena
Nombres: habitación,____________________________________________________________
Verbos: haber,_________________________________________________________________
5
17.- Completa las siguientes palabras con H
“Cuando __u___imos alcanzado la cima, comprobamos que ya ___a___ían llegado otros montañeros
antes. Por eso decidimos bajar rápidamente. No ___a__ía lugar para todos allá arriba y además
___a___ríamos llegado tarde al campamento”.
H U B I M O S
A B K L W Z I
B U H A Y A S
R I S X B H P
A R H U B O Z
N H A B I A S
22.- Subraya las formas del verbo haber que se encuentran en este texto.
“El portero hubiera podido parar el balón si no hubiera habido nadie junto a él. Pero el partido ya ha
terminado y aunque habíais mantenido las esperanzas hasta el final, habéis de resignaros y reconocer
que no ha sido posible ganar.”
6
23.-Une con flechas las partes de las distintas oraciones y escríbelas.
________________________________
Mi equipo atropellado al niño ________________________________
El tren ha perdido el partido ________________________________
ha
El coche hecho la tarea ________________________________
El niño llegado con retraso ________________________________
El público aplaudido mucho ________________________________
________________________________
________________________________
Adela pequeña quedó desde se muy huérfana y orfanato a envió la tres tío años su a los
__________________________________________________________________________
Yo pituitaria no tengo nada atrofiada huelo y; buenos ni los distingo malos no olores los.
____________________________________________________________________________
H O S P I T A L I Z A R A
U H I N C H A R B I H D F
M E C F H E G H E L A R Q
E H A B E R H A C E R L T
A Y O Z R E A L D J T K E
R B X N I D H A B L A R P
A H O R R A R G O N R M C
R I U H O R H A L L A R S
H I L V A N A R F R I N G
Z H A B I T A R I D N U H
H U R G A R A T R U H L J
26.-Subraya todas las formas del verbo haber que encuentres en este texto
“Precisamente por ese fortísimo toque de timbal, la Sinfonía se llama la Sorpresa. Dicen que Haydn lo
intruso con el propósito de despertar a las señoras que se hubiesen dormido. El compositor había
notado que el público londinense tenía cierta tendencia a dejarse acunar. De todos modos, lo que he
contado no es del todo creíble. En el mundo de la música se ha terminado la época de las leyendas y los
mitos. El maestro hablaba como si los conceptos que expresaba hubiesen de estar necesariamente claro
para todos.”
Personas:
Plantas:
Partes del cuerpo:
Animales:
Alimentos:
Países:
Construcciones:
Medidas:
7
Objetivos
Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.
Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.
Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.
Índice
1
Uso de la grafía I, Y, LL
i
Inicial Interior (con o sin tilde) Final
Siempre “i”-Isabel Hiato-diario tras consonante- perdí
Diptongo-avión en hiato (tilde)- caí
Caí Recaí Oí
Poseí Huí leí
creí roí fui
3.- Escribe palabras que empiecen por “i” latina y que correspondan a los siguientes temas:
NOMBRES
ADJETIVOS
OBJETOS
VERBOS
PROFESIONES
EDIFICIOS
4.-Con las letras del recuadro, inventa palabras que lleven “i” y clasifícalas según su sílaba tónica
Agudas
L r p i
n s e t Llanas
b d c o
m a esdrújulas
5.- Escribe la primera persona del singular del presente de indicativo de los verbos siguientes. ¿Cuántas
veces aparece cada una en la sopa?
SER ( ) veces S O Y E S T O Y
IR ( ) veces O D Y Y O Y D O
ESTAR ( ) veces Y O D O Y S O Y
DAR ( ) veces D Y E S T O Y O
O O X O D T O T
Y V O Y O V S S
Y O S Y O T S E
2
6.- Escribe tres palabras que empiecen por ya, ye, yi, yo, yu. Utiliza el diccionario.
Ya
Ye
Yi
Yo
Yu
7.- Une correctamente las dos partes de estas frases y escribe los cuatro refranes.
lluvia
10.- Completa las frases siguientes con palabras del ejercicio anterior.
ACIERTO fallo
HABLO
AQUÍ
TRAER
COGER
ACÁ
3
12.-Los homónimos son palabras de distinto significado pero suenan igual. Completa esta cuadrícula
con palabras homónimas que lleven “ll” o “y” y anota su significado
LL Y
CALLÓ Callar CAYÓ caer
HAYA Haber
VAYA ir
CALLADO Caer
RAYA línea
OLLA vasija
13.- Sigue las flechas y escribe las seis palabras que obtengas. Todas llevan “ll”
.
A r
FALL +
E cer
ra
I
do
O
15.- Con palabras del ejercicio anterior escribe dos frases, utilizando al menos dos palabras en cada
una.
1.-___________________________________________________________________________
2.-__________________________________________________________________________
Hablar__________________acierto_____________________complicado___________________
Traer___________________vacío______________________aquí______________________
4
17.-Saca una letra del globo o de la cometa y forma palabras uniéndolas con las terminaciones “alla” u
“ollo”
valla
V C
M F B
P OLLO
R T ALLA
H R
BA T ALLA
SOM BR ILLA
RE P OLLO
MEM BR ILLO
RE LLA NO
20.-En cada una de las series siguientes hay una palabra que no tiene relación con las demás. Subráyala.
21.- Completa las siguientes frases con las palabras que subrayaste en el ejercicio anterior.
22.- ¿Qué palabras puedes obtener al combinar las sílabas siguientes con la sílaba YO? Elige tres
palabras y escribe una frase.
RA SU
TU YO GO
MA HO
5
23.- Completa los refranes siguientes con las palabras del recuadro.
24.- Escribe palabras que lleven “Y” y que correspondan a las siguientes definiciones.
Un mes
Una provincia vasca
Lo contrario de mayor
No es mío ni tuyo
Producto derivado de la leche
Barco de recreo
El que nos hace reír
25.- Escribe frases que comiencen por la palabra AYER combinada con los verbos siguientes
fuimos
estuvimos
visité
Ayer compramos
me dijeron
vi
hizo
6
Objetivos
Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.
Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.
Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.
Índice
1
Uso de la grafía J
Verbos que no
J
lleven (g-j) en
el infinitivo
Terminan en
Verbos que llevan ja jo ju
-aje, -eje, -jero
J en el infinitivo je ji
Decir-dije
Baile familia alboroto florero forastero almíbar timo alegría ecuánime hojarasca
Jaleo jarabe jota júbilo jarrón justo linaje follaje extranjero chantaje
2.- Combina las sílabas siguientes para obtener cinco verbos con J. Escríbelas e inventa dos frases con
alguno de los verbos
DE
BA
TRABA JAR
ENCA
ARRO
3.-Cambia el orden de las letras que necesites de las siguientes palabras para obtener otras palabras
que también se escriban con J
VIAJERO
DIBUJANTE
CORREAJE
TRABAJADOR
4.- Completa las siguientes palabras con J. Luego escribe dos frases que contengan, al menos dos de
las palabras del ejercicio.
2
6.- Subraya las palabras que llevan J. Escríbelas a la derecha
JA JE JI JO JU
9.-En la siguiente poesía, subraya todas las palabras que se escriban con J
3
12.- Las palabras que terminan en EJE se escriben con J. Escribe las palabras e inventa dos frases con
algunas de esas palabras
AL
D
T EJE
ESQUE
QUE
S T I M P D A
U L T R A J E
K D V R S Z A
F I C H A J E
M A S A J E H
X P A J E T P
4
Objetivos
Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.
Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.
Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.
Índice
1
Uso de la grafía M, N
Se escribe m antes de p y b
El prefijo IN significa “negación, privación”, convierte en negativas las palabras.
solemne: ______________________________________________________________________
columna:______________________________________________________________________
alumno: ______________________________________________________________________
gimnasia: _____________________________________________________________________
calumnia: _____________________________________________________________________
3.-Descubre las tres palabras que hay en cada uno de los recuadros.
4.- Estas son palabras de origen latino que terminan en M. busca en el diccionario el significado de las
palabras
Currículum ____________________________________________________________________
Referéndum ___________________________________________________________________
Ídem ________________________________________________________________________
Ultimátum ____________________________________________________________________
Tándem_______________________________________________________________________
-paciente
-pávido
-pecable
-berbe
-penetrable -legal
-paciente
im im -perdible i -legible
-batible
-permeable -lícito
-borrable
-posible
-potente
-puro
2
6.-Convierte en negativas las palabras del recuadro y completa las frases
*A causa de las quemaduras, su cara quedó ___________________________ procedente
*Ante aquel extraño ruido, sus cuerpos quedaron _______________________ advertido
*No podemos llamar la atención, debemos pasar ________________________ exacto
*Lo que están diciendo, me parece del todo ___________________________ móviles
*Como consecuencia del golpe, la moto quedó __________________________ directas
*Ricardo, lo que acabas de decir es _________________________________ reconocible
*No me vengas con _______________________; dime las cosas claras utilizada
7.- Completa las palabras colocando mp o mb, según convenga y escribe una frase con cada palabra
Ca o
Sie ra
So ra
Tu ona
Reca io
Sie re
Tie o
8.- Cogiendo letras del cuadro podemos formar 10 palabras que tengan MP o MB
P b t c e a
m s e o i n
r
11.-Escribe palabras que lleven MP y MB y que empiecen por la letra señalada en la columna del centro
mp mb
Barbilampiño B bambú
C
L
P
R
S
T
3
Objetivos
Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.
Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.
Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.
Índice
1
Uso de las mayúsculas
¡No te confundas!
-Las notas musicales, los días de la semana, los meses del año y las estaciones se escriben con
minúscula.
-Cuando haya que escribirse mayúscula en palabras que empiecen por ch o ll, sólo se hará con la primera
de lasletras: Ch-Ll
-Las mayúsculas llevan tilde.
-Los nombres de movimientos artísticos pueden ir de ambas maneras: el Romanticismo, el barroco, el
impresionismo
En los últimos años, ha aumentado notablemente el uso incorrecto y caprichoso de las mayúsculas,
generado quizás por ciertos desmanes publicitarios y por la consideración infantil de que al escribir una
palabra con mayúscula se le da más importancia. En este sentido se debe mantener una actitud crítica
constante sobre anuncios impresos, vallas publicitarias y mensajes televisivos escritos: suelen ser
frecuentes focos de errores.
Mayúsculas= letras capitales o versales
2
1.- Lee el siguiente texto y completa con ejemplos de la lectura
La cantante ítaloamericana Ramonna, conocida como la Rubia Ambición, llenó anoche la avenida de
Octubre de nuestra ciudad con el concierto que ofreció a beneficio de “Greenpeace” y de su lucha a
favor del mar Mediterráneo. Acompañaba a la estrella su grupo habitual, con el que ha grabado el disco
La isla guapita. Las condiciones acústicas no eran las ideales, pero la estrella supo sacar partido de la
entrega del público. Los admiradores de la cantante llegaron a subir a las ventanas del cercano edificio
del Tribunal Superior de Justicia para ver mejor a su ídolo. Se dice que hasta el mismísimo Presidente
siguió el concierto por Canal Mus.
Ramonna lució su peculiar escenografía: en esta ocasión la polémica tuvo su origen en el vestuario con
toques medievales a lo Santa Juana de Arco y en la proyección en pantallas gigantes de imágenes de la
Virgen Maria. Su película Nunca digo no, la primera y ultima hasta ahora, también fue polémica por sus
referencias religiosas.
Se dice que, tras el éxito sin precedentes, la cantante pasará unos días en Sierra Morena.
. Se escribe mayúscula:
En palabras que por razones de respeto a creencias morales o religiosas se considera que deben llevar
mayúscula.
Ej.:
2.-REPASA todas las normas que regulan el empleo de las letras mayúsculas y escribe las de este texto:
_e acomodé en una mesa del _afé _ijón. <<_n café, por favor>>. << ¿_o prefiere solo?>>--_nquirió el
camarero--.<<_escafeinado>>. ¿_on leche?, ¿_on agua? _e puse a escribir la instancia; primero
anoté el tratamiento de _lmo. _r. _irector del _nstituto de _achillerato. _l camarero tropezó y el
café cayó sobre mi flamante chaqueta, que era de lana _olandesa. ¡_ué fastidio!. ¡_enía que
ocurrirme a mi!; ¡_recisamente aquella tarde!.
Ernesto, Agueda, Ines, Antonio, Oceano Indico, Oscar, Iñigo, Ursula, Africa
3
4.- En el siguiente texto subraya las palabras que han de ir en mayúscula.
el mercado del automóvil de canarias comienza a levantar cabeza. después de dos años de progresivos
descensos en las ventas que han llevado al sector a "tocar fondo" comienza a vislumbrarse un nuevo
horizonte mucho más esperanzador.
así se desprende de la evolución que han experimentado las matriculaciones en el archipiélago desde que
comenzara el año 2003 y hasta el pasado mes de agosto, período en el que las ventas han crecido un
7,37%. de esta forma, entre enero y agosto, en las islas se han vendido 3.255 vehículos más que en el
mismo período de 2002.
el secretario de estado norteamericano, colin powell, ha afirmado que hay "convergencias y diferencias"
entre los países con derecho a voto en el consejo de seguridad de la onu en la negociación de una nueva
resolución sobre irak, aunque consideró posible llegar a un consenso.
"salgo de este encuentro animado por los puntos de convergencia, pero reconozco que también existen
ciertas dificultades que todavía deben superarse", comentó powell en una conferencia de prensa
conjunta con sus colegas de rusia, china, reino unido y francia presidida por el secretario general de la
onu, kofi annan.
4
9.- En el siguiente texto subraya las palabras que han de ir en mayúscula.
a lo largo del siglo xix la población era escasa y poco concentrada. sardina tenía menos de 500
habitantes y santa lucía casco era el núcleo poblacional más importante. alrededor de 1.833 existían 101
familias y 464 personas. es de destacar el descenso continuo que la población ha experimentado en la
zona de cumbre, pasando de 1.937 habitantes en 1.930 a 1.101 en la actualidad.
es a partir del primer cuarto de siglo cuando el término municipal empieza a cambiar el paisaje
poblacional al introducirse el cultivo extensivo del tomate en la zona de la costa, por lo que la
población establecida en la zona costera crece a un ritmo acelerado, pasando de menos de 1.500
habitantes en 1.930 a unos 39.439 en la actualidad. este ritmo de crecimiento es uno de los mayores de
la isla.
11.-Subraya las palabras del texto escritas con mayúscula. Observa las palabras que has subrayado y
escribe verdadero (V) o falso (F)
5
* el alcalde de santa lucía Silverio matos asistirá a la reunión.
6
16.- Escribe con mayúscula las palabras que lo requieran
“el pasado día 22 de noviembre, su majestad el rey de españa ofreció una recepción en el palacio real de
madrid. a ella acudieron importantes personajes de la vida española: el presidente del gobierno y todos
sus ministros, el defensor del pueblo, el presidente del tribunal constitucional, representantes de los
partidos y sindicatos, miembros de la nobleza, artistas, intelectuales…
y yo me pregunto: ¿cómo voy a creerme que entre todas esas importantes personas estuviese don josé
pérez martín, mi vecino del cuarto, tal y como él cuenta?”
17.- Completa las explicaciones que siguen sobre el uso de mayúsculas y minúsculas.
*Museo del Prado y Real Academia Española son …………………………………….de instituciones, cuerpos o
establecimientos que hay que escribir con……………………………………………………., a excepción de sus artículos y
preposiciones.
*Sol y luna son aquí nombres ………………………………no propios, aunque designan objetos únicos; por tanto se
escriben con ………………………………………………….
*Sumo Pontífice y Conde Duque de Olivares son títulos y nombres de dignidades concretas, semejantes
a nombres propios; como tales deben ser escritos con ………………………………………………………………………….
*Juan Pablo II se escribe con ……………………………………………por ser nombre propio el primero y por ser
números romanos el segundo.
*la palabra Papa, en ese caso, equivale al nombre propio de Juan Pablo II. Igual explicación corresponde
a Rey cuando designa a Juan Carlos I, no así cuando se dice que era un rey feo. Cuando los cargos
equivalen al nombre …………………………………………..se escriben ……………………………………………………..
*papa, conde, rey, marqués, etc. Se escriben con ………………………………………………..cuando son sustantivos
comunes y se usan, por tanto, como genéricos.
18.- Rodea con un círculo todas las letras que deben llevar mayúscula.
firgas, 22 de abril de 2005
querido juan:
estoy pasando el fin de semana en casa de mis abuelos, en un pueblo lejos de la ciudad ¡qué tranquilidad!
Lo malo es que estamos a finales de abril y se acercan los exámenes.
por cierto ¿cómo va el curso? tú siempre has sido un poco empollón, de manera que aprobarás todo ¿no?
yo tengo un poco de miedo con las matemáticas, pero espero pegarle fuerte ahora y poder marchar de
vacaciones tranquila.
¿nos veremos este verano otra vez en la playa?¡porque supongo que seguiréis donde siempre!
hablando de la playa, hace poco me encontré con montse, sergio y los demás de la pandilla ¿te acuerdas
de ellos?
ya me despido. Voy a leer un par de capítulos de el camino, de miguel delibes, un libro muy divertido,
que nos ha mandado el profe de lengua, y después daré un paseo por el pueblo.
no seas perezoso y escríbeme alguna vez. recuerdos y abrazos. marta
7
19.-. Subraya las palabras que han de ir en mayúscula.
* los pirineos hacen frontera natural entre españa y francia.
* el presidente del gobierno adán martín, visitará lanzarote este fin de semana.
el presidente de eeuu subraya que la fuerza multinacional que pedirán al consejo de seguridad estará
bajo el mando de un general estadounidense - insta a otros países a aportar tropas y ayuda económica.
washington.- el presidente de estados unidos ha asegurado en un discurso a la nación que la onu tiene
"una oportunidad y la responsabilidad" de ocupar un papel más importante en irak para permitir la
instauración de un régimen democrático. además, ha pedido al congreso de su país una partida
extraordinaria de 87.000 millones de dólares para los gastos de las operaciones en irak y afganistán.
"este esfuerzo es esencial para la estabilidad de esos países, y por tanto, para nuestra propia
seguridad. gastaremos lo que haga falta", afirmó. de la cantidad que se solicitará, 66.000 millones (el
76%) se destinarán a operaciones y gastos militares y el resto a reconstrucción.
en su discurso al país, el primero de bush tras proclamar el 1 de mayo el final de las principales
operaciones en irak, el presidente reconoció que la guerra en irak generó discrepancias con otros
países, que pidió olvidar.
8
Objetivos
Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.
Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.
Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.
Índice
1
Uso de la grafía R y RR
R RR
1.-Subraya todas las palabras del texto siguiente que lleve “r”
“Tranquilo sobre este punto, empezó a pensar en si mismo. Se hallaba en medio de un lago
inmenso, rodeado de tribus desconocidas, probablemente feroces, lo que era una razón más para
procurar salir de apuros, contando sólo con sus propias fuerzas. No podía hacer otra cosa. Antes del
ataque de las águilas-buitres que, en su concepto se habían portado como verdaderas hienas, habían
distinguido una isla en el horizonte y resolvió dirigirse a ella. Empezó a desplegar todas sus altas dotes
en el arte de la natación, después de desprenderse de sus más pesadas prendas de vestir, sin que le
arredrase mucho un paseo de cinco o seis millas”.
Julio Verne
2.-Clasifica las palabras del ejercicio anterior según el lugar que ocupe en ellas la “r”
R (entre vocales)
suave
R (final de sílaba)
R
R (inicio de palabra)
fuerte
R tras consonante
RR doble
pr cr
br gr
tr fr
dr
4.- Escribe cinco palabras terminadas en R y que correspondan a los temas siguientes
OFICIOS
VERBOS
SUSTANTIVOS
5.- Con estas letras ¿Cuántas palabras, que empiecen por R puedes escribir?
E A C Z B
D T
S O I
2
6.- Forma palabras con R fuerte y después completas las frases con las palabras obtenidas
8.- Clasifica las palabras del ejercicio anterior según el número de sílabas
Bisílabas
Trisílabas
Polisílabas
9.- Subraya este texto: -en color rojo las palabras que lleven r suave.
-en color azul las palabras que lleven r fuerte.
-en color amarillo las palabras que lleven rr.
“El guarda se llevó a Jaime por un pasillo muy largo, que olía desagradable, el olor pegajoso se
agarraba a la nariz. ¡Qué rara era la cárcel! Si casi parecía una clínica como aquella en la que estaba
mamá cuando nació Baby y ellos fueron a verlo. ¡Lo feo que era Baby cuando nació! Y mamá y Josefina,
alrededor de él, diciendo que era una preciosidad de niño. Si, pues vaya, menuda preciosidad, una
especie de monito arrugado. En cambio la clínica sí que era bonita y tenía flores en la entrada, un ramo
grandísimo: no como ésta, que era horrorosa. ¡Anda! De modo que estaba en una clínica.”
10.- Observa las palabras subrayadas en el ejercicio anterior y responde a estas preguntas:
1.- Cuando la R tiene sonido fuerte y se encuentra en medio de la palabra. ¿Por qué letra va
acompañada?____________________________________________
3
2.-¿Cuántas palabras comienzan por RR?_____________________________Cuando la RR se
encuentra en medio de la palabra ¿Qué letras le acompañan?_____________________________
6 F
4
Objetivos
Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.
Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.
Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.
Índice
1
Uso de la grafía S, X
2.-Completa las siguientes frases con las palabras del ejercicio anterior.
1.- 7.-
1-ceder 7.-pedición
2.- 8.-
2.-cluir 8.-perimento
3.-cusa 9.-plosivo 3.- 9.-
E 4.- 10.-
4.-primir 10.-pulsar
5.-traer 11.-terior 5.- 11.-
6.-jugador 12.-tinguir
6.- 12.-
Experto-explicó________________________________________________________________
Exploramos- México_____________________________________________________________
Examinan-texto ________________________________________________________________
Próximo-éxito _________________________________________________________________
Extremeño-excusa ______________________________________________________________
2
5.-Algunas palabras comienzan por EXTRA. Escribe estas palabras y luego ordénalas alfabéticamente
-er
-acto
EXTRA -njero
-ño
-ordinario
-terrestre
6.- Guiándote por el número de letras de cada palabra colócalas en su lugar correspondiente, todas
menos una. ¿Cuál es?________________________
A A E E Exposición, texto,
examen, éxito,
X extraordinario,
máximo,
aproximadamente,
auxilio
O O
7.-Escribe dos palabras que pertenezcan a cada familia de palabras (consulta el diccionario)
Examen ___________________________________________________
Excelente _________________________________________________
Extraviar___________________________________________________
Expresar___________________________________________________
Experimento ________________________________________________
8.- Escribe palabras que comiencen por EX y que tengan dos, tres y cuatro sílabas
Cuatro sílabas________________________________________________
Experimento Extraño
Examen Explosión
Excepto Expulsión
Existencia Excavación
extravío Exclamación
3
10.- Añade ESCA- o EXCA según sea necesario en cada caso
4
Objetivos
Conceptos
Reglas ortográficas de todas las letras
Palabras y expresiones de uso frecuente.
Palabras homófonas y parónimas.
Procedimientos
Adquirir métodos y técnicas para ampliar y enriquecer su vocabulario ortográfico.
Aplicar correctamente las reglas ortográficas de las letras.
Actitudes
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar
la corrección en ellos.
Índice
1
Sinónimos y antónimos
1.-Une con flechas las palabras que sean sinónimas 2.-Une con flechas las palabras que sean antónimas
Tú manchas el espejo________________________________________________________
Ellas oraban en la iglesia.______________________________________________________
Mi hermano está gordo________________________________________________________
Escribimos en un folio.________________________________________________________
Ganamos al equipo contrario.____________________________________________________
Les entregó un pedazo de papel__________________________________________________
6.-En cada lista de palabras se nos ha colado una que no es sinónimo de las demás. Localízala y subráyalo.
2
7.-Resuelve el crucigrama con el antónimo de cada palabra.
8
1
2
3 9 10 1.- fácil 6.-fuera
4 2.-último 7.-vivir
3.-noche 8.-calor
4.-luz 9.-negro
5
5.-lejos 10.-más
6
8.-Al lado de codo parejo de palabras escribe una S si son sinónimas y una A si son antónimas
9.- Selecciona de la siguiente lista los sinónimos y antónimos y escríbelos a derecha e izquierda de la
columna central.
sinónimo antónimo
Adici6n parado SUMA
limpio manchado BAJAR
subir resto MITAD
móvil empezar QUIETO
medio perder ACABAR
visible oculto GANAR
vencer doble TAPADO
descender terminar SUCIO
11.-Escribe tres frases en las que aparezcan una palabra y su antónimo. Búscalos en los ejercicios
anteriores.
Ejemplo: Se subió al tejado, pero bajó rápidamente.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3
12.- De cada grupo de sílabas puedes obtener dos sinónimos
14. Detecta y corrige los errores contenidos en las frases que siguen:
-Si bajas por tabaco al quiosco, traime el periódico.
-Ese café es para mi.
-Oye, al oír lo que dijo, a¡uciné.
-Tengo un amigo que su madre es modista.
-Ese perfume, que su olor me gusta, es hawaiano.
-Este señor es más mayor que tu padre.
-En este vivero tienen ventidós tipos de frutales.
-Venir aquí ahora mismo.
-Encontramos una caja conteniendo monedas y billetes antiguos.
-Los pendientes y las sortijas son muy caras.
-En este restaurante abusan de las especies.
-Se busca camarero hablando inglés.
-Hala, sentaros que va a empezar la película.
-A éste le voy yo a poner los puntos sobre las ¡s.
-Recuerdo, que te lo advirtió delante mía con insistencia.
-Yo creo que la próxima estación debe ser Miranda de Ebro.
-En una familia que entran dos sueldos aún se puede ir tirando.
-Hoy no habrá clase; el profesor debe estar enfermo.
-Ya te dije de que hacías mal dejando el trabajo.
-Yo no tengo perjuicios: igual me dan los ambientes finos que otros.
-Debes de comprender que nada se consigue sin esfuerzo.
-Joaquín no viene a la excursión porque adolece de gastritis.
-Hemos de convenir en que a tu hermana no la agrada ir de visita.
-Ya le puedes decir a los vecinos que no son horas de alborotar.
-Estamos pintando al objeto de tapar las manchas de ¡as goteras.
-Parece que tienes un celebro de mosquito, chico, no entiendes nada.
-Tuvistes que ser tú quien metiera la pata.
-Apenas sé nada a cerca de lo ocurrido.
-Si harías lo que se te dice, no te darías estos disgustos.