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Cocina Solar

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COCINA SOLAR

INTEGRANTES:
 Camargo, Laura (Arquitecta) Matemática -Física
 Mattar, Sebastián (Arquitecto) Matemática
 Rojas, Carolina (Técnica en industria de proceso)
Química
 Vila , Johana ( Lic. en Nutrición) Biología
Actividad:

1c- En la realización de la experiencia, se buscó previamente información en internet


sobre como realizarla y que elementos eran necesarios para su fabricación, a ello se le
sumo una puesta en común para indagar sobre nuestros conocimientos previos, para
luego con una mirada interdisciplinar decidir, en cuanto a cómo diseñarla y elaborarla.

Al principio se generaron una lluvia de ideas en cuanto al diseño; la primera elección


para realizar nuestra cocina fue la forma de un cono truncado. (Fig. N°1)

Fig.N°1

Después de intentar armar el cono se desistió de la idea, por la dificultad que se


encontró al intentar realizarlo. La problemática que se presentó consistía en la poca
refracción del sol.

La segunda opción que elegimos llevar a cabo, consiste en hacer lo más parecido a la
mitad de una casa con un corte transversal. (Fig. N°2)
Fig.N°2

En la realización de este prototipo lo primero que se realizó fue con una caja de cartón
hacer la estructura. Esta estructura la pintamos por fuera de negro para atraer el calor
del sol y por dentro la forramos con papel aluminio ya que el mismo es refractario.
Mientras se realizaba dicha estructura comenzamos a armar los contenedores en el
que se colocara la comida a calentar en la cocina (pintando la mitad de las esferas de
negro y la otra mitad la cortamos a modo que entrara dentro de esta recubriéndola de
papel aluminio). Fig. N°3

Fig.N°3

En la elaboración de esta experiencia; Laura y Sebastián se encargaron de armar la


estructura de la cocina; mientras que Carolina y Johana se encargó de pintar y armar
los contenedores y de la redacción de esta experiencia interdisciplinaria.

El logro que tuvimos al realizar esta experiencia fue la terminación a tiempo estipulado
en la construcción de este prototipo de cocina solar. (Fig. N°4 y 5)
Fig.N°4 Fig.N°5

Al no poder comprobar el funcionamiento de nuestro prototipo por cuestiones


climáticas el día que lo construimos, recién a los 7 días siguientes se decidió realizar la
puesta en funcionamiento, aprovechando que las condiciones climáticas eran las
óptimas. (fig. N°6 a N°11).

Fig.N°6 Fig.N°7

Fig.N°8 Fig.N°9
Fig.N°10 Fig.N°11

Si bien nuestro prototipo funcionaba de forma correcta, se decidió probar una mejora
que permitiera acelerar el proceso de cocción. Esta nueva mejora consistió en agregar
una lupa que, al estar en contacto con el sol, hace converger los rayos de luz de forma
que se cortan en un punto llamado foco. En ese punto se concentra toda la energía
que ha atravesado la lupa, por lo que su irradiancia es muy grande, permitiéndonos de
esta manera una aceleración en nuestro proceso de cocción. (Fig. N°12 a N°15)

Fig.N°12 Fig.N°13

Fig.N°14 Fig.N°15
La realización de esta mejora nos permitió lograr una cocción más efectiva, permitiéndonos comprobar
que nuestro prototipo realmente funcionó. (Fig. N°16 a N°20)

Fig.N°16 Fig.N°17

Fig.N°18 Fig.N°19

CONTENIDOS A RELACIONAR:

Matemática: Uso del teorema de Pitágoras, geometría (área total)

Química: Cambios de estado, Transporte de calor (conducción, convección, radiación),


Radiación Solar,

Biología: Conservación de Alimentos, Nutrientes, Calidad Nutricional

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