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    Como Llenar Informe Descriptivo?

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    El documento describe las características de los informes o boletas que se emiten al final del año escolar. Estos informes deben incluir una descripción general de las competencias alcanzadas por los estudiantes y calificarlas de A a E, donde A significa que se excedieron las expectativas y E que no se alcanzaron las competencias mínimas. Además, presenta ejemplos de informes descriptivos individuales y estrategias de mejora sugeridas.

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    El documento describe las características de los informes o boletas que se emiten al final del año escolar. Estos informes deben incluir una descripción general de las competencias alcanzadas por los estudiantes y calificarlas de A a E, donde A significa que se excedieron las expectativas y E que no se alcanzaron las competencias mínimas. Además, presenta ejemplos de informes descriptivos individuales y estrategias de mejora sugeridas.

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    Como llenar Informe descriptivo

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    Como llenar Informe descriptivo?

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    El documento describe las características de los informes o boletas que se emiten al final del año escolar. Estos informes deben incluir una descripción general de las competencias alcanzadas por los estudiantes y calificarlas de A a E, donde A significa que se excedieron las expectativas y E que no se alcanzaron las competencias mínimas. Además, presenta ejemplos de informes descriptivos individuales y estrategias de mejora sugeridas.

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    El documento describe las características de los informes o boletas que se emiten al final del año escolar. Estos informes deben incluir una descripción general de las competencias alcanzadas por los estudiantes y calificarlas de A a E, donde A significa que se excedieron las expectativas y E que no se alcanzaron las competencias mínimas. Además, presenta ejemplos de informes descriptivos individuales y estrategias de mejora sugeridas.

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    Al finalizar el año escolar se tiene que realizar las Boletas o informes

    descriptivos que llevan las siguientes características:

     Informe global o general de las competencias que deben lograr los alumnos
    al finalizar el año escolar para ser promovido al grado posterior inmediato.
     Las competencias deberían ser específicamente en lectura-escritura,
    comprensión, el conocimiento que tengan de matemática y su
    lógica, valores, actitudes y aptitudes.
     Llevaran el literal A, B, C, D, E según el alcance de las competencias del
    grado
    Se expresa de manera literal (artículo 108) de gaceta oficial 15-09-1999:
    A: El alumno alcanzó todas las competencias del grado y en algunos casos
    superó las expectativas del grado.
    B: El alumno alcanzó todas las competencias previstas en el grado
    C.: El alumno alcanzó la mayoría de las competencias del grado
    D: El alumno alcanzó algunas de las competencias previstas para el grado,
    requiere de un proceso de nivelación al inicio del año escolar para alcanzar las
    restantes.
    E: El alumno No logró adquirir las competencias mínimas requeridas para ser
    promovido al grado superior.

    Algunos ejemplos de informes descriptivos:

    Informe final:
    Durante el año escolar el niño xxxx, mostró ser extrovertido, juguetón,
    colaborador, participa en todas las actividades recreativas escolares y extra
    escolares, en ocasiones sigue instrucciones al realizar la práctica diaria en el
    aula de clase.

    Le gusta, recortar, pegar, muestra actitudes de solidaridad, participa en


    actividades religiosas (convivencias), trabaja individualmente y en grupo,
    manifestando armonía, su comportamiento y disciplina no es el más indicado,
    omite letras, sílabas o palabras al escribir, debe desarrollar su iniciativa y
    creatividad, en ocasiones muestra actitudes de respeto hacia sus maestros, se
    recomienda una mejor presentación de las tareas, en ocasiones se esfuerza
    poco y se deja llevar por la apatía aunque se esmera en elaborar por si mismo
    sus trabajos, en ocasiones se muestra agresivo y discute con sus compañeros.
    Tiene una lectura es vacilante.

    Medianamente:
    En exposiciones referidas al proyecto presenta dominio del contenido. Produce
    individualmente diversos tipos de textos. Identifica y amplia sujeto, verbo y
    predicado, maneja y aplica los conectivos. Clasifica las palabras agudas,
    graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Conoce e identifica los juegos
    tradicionales, recreativos, analiza si el resultado obtenido es correcto o no.
    Comunica ideas matemáticas. Opera en los distintos sistemas de numeración.
    Transforma del sistema decimal a otros como: no posicionales, binario y
    quinario o viceversa. Calcula el m.c.m., M.C.D. Aplica división, multiplicación y
    resolución de problemas.

    ESTRATEGIAS SUGERIDAS:
     Selecciona textos de tu agrado donde ejercites la utilización de los signos
    de puntuación.
     Escribe textos de tu agrado luego revisa, corrige los errores, con la ayuda
    del diccionario y elaborarlos.
     Realiza lecturas sobre textos de tu interés y haz comentarios, escríbelos e
    identifica la idea principal de lo leído.
     Ejercita la resolución de problemas aplicando las diferentes operaciones y
    propiedades.
    OBSERVACIONES:
     Se sugiere conversar con el niño para que tenga otra actitud en el aula y así
    adquirirá un aprendizaje significativo.
     Asiste a clases para aprovechar el maravilloso mundo de aprender.
     Participa frecuentemente en clases y así vas liberando tu timidez.
     Constancia y Perseverancia es el elemento principal para obtener el éxito.
     ¡Si practicas las observaciones puedes ser mejor!
     ¡Dios te llene de bendiciones!
    El niño xxxx al lograr algunas de la competencias necesarias para ser
    promovido para el grado posterior inmediato con el Literal C

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