CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE

DIOS

MI PROYECTO SOCIAL
(La mala comunicación en el hogar)

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Psicología

Catedra Minuto de Dios

NRC: 4138

Bogotá DC, 2018

Wilson Andrés Vargas Díaz

ID:632036
 INDICE

1-Introducción – Fase EL VER

2-Planteamiento del problema

3-Causas del problema

4-Consecuencias del problema

5-Conclusiones – Fase El VER

6-Bibliografía – Fase EL VER

7-Introducción – Fase EL JUICIO

8-Base teórica

9-Soluciones del problema

10-Conclusiones – Fase EL JUICIO

11-Bibliografía – Fase EL JUICIO

12-Introducción – Fase EL ACTUAR

13-Plan de acción.

14-Conclusión – Fase EL ACTUAR

15-Bibliografía – Fase EL ACTUAR

16-Introducción – Fase LA DEVOLUCIÓN

CREATIVA

17- ¿Qué aprendió y cómo lo transformo?

18- ¿Cómo puedo transmitir lo aprendido a los demás?

19-Conclusión – Fase LA DEVOLUCIÓN CREATIVA

20-Bibliografía – Fase LA DEVOLUCIÓN

CREATIVA
 1. INTRODUCCIÓN – Fase EL VER

Se llevará a cabo un proceso de crecimiento identificando una problemática en la cual el

estudiante se haya visto afectando, identificando términos y conceptos que se relacionen
con este obstáculo, luego se desarrollará un ejercicio de causa-consecuencia de los
diferentes factores que identifique como responsables. Se finalizará esto con una conclusión
donde el alumno ponga como manifiesto una pequeña reflexión acerca de este asunto.
 MI PROYECTO SOCIAL- EL VER
(La mala comunicación en el hogar)
2. Planteamiento del problema
La comunicación es un medio para expresarnos unos con otros de forma respetuosas,
siendo el hogar inicialmente el lugar donde se desarrolla esta actividad. Las familias
tienden a mantener relaciones muy estrechas y cercanas por medio del dialogo y la
compresión de este, produciendo una sensación de complicidad del uno con el otro. Pero
esto siempre no es así, debido a que hay momentos donde se pierde la comunicación e
incrementa la discordias dando como resultado la perdida de la fuerza de algún vínculo
establecido, ¿Cómo afecta la mala comunicación a un individuo que haga parte del nucleó
familiar?
Pues en base a lo anterior, la mala comunicación familiar, es una problemática en la
cual el sujeto presenta dificultades para transmitir sus ideas de forma clara y precisa ante
las personas que hacen parte de su núcleo familiar, generando diversas circunstancias que le
pueden afectar principalmente de manera psicológica y convivencial. Además, se les
dificulta establecer conversaciones de larga duración, puesto que no es nada sencillo para
ellos establecer un vínculo de confianza en el cual puedan expresarse libremente.

3. Causas del problema

Se identifican algunas causas que provocan la falta de comunicación entre los integrantes
de una familia, las cuales son se encuentra relacionadas una con otra. Entre ellas están:
La falta de tiempo para compartir entre los integrantes de una familia, esto se ve
representado inicialmente por los padres los cuales tiende a darle prioridad a su trabajo para
poder brindarle todo lo que no tuvieron a sus hijos, sin darse cuenta de que dejan de
compartir con ellos. Además, cuando sus hijos crecen sucede que el rol cambia y ya no son
los padres sino sus retoños los que no tienen tiempo dedicarle a su familia.
Por otra parte se halla la falta de compresión de todos los integrantes, puesto que
los hijos buscan defender sus actitudes juzgando los errores que hayan tenido los padres sin
ser consciente del esfuerzo que les amerita a ellos llevar un plato de comida para la casa, y
por parte de los progenitores, procuran exigir y no comprender las diferentes situaciones
emocionales y convivenciales que pueden estar pasando sus herederos, como en el caso de
la adolescencia.
Y finalmente la disminución en la escucha, ya que tanto los padres como los hijos
se encuentra inmersos en sus problemáticas que prefieren contar y no escuchar, sin darse
cuenta que es necesario para realizar un dialogo con respeto el escuchar y ser escuchado.
También es necesario reconocer la influencia que ha tenido las nuevas tecnologías para que
las relaciones cercanas se vayan desintegrando poco a poco, dejando de dialogar.

4. Consecuencias del problema

En el caso de las consecuencias que puede provocar la mala comunicación entre la familia
pueden considerarse muy influyentes en la vida diarias de las personas afectadas, entre ellas
se pueden encontrar:
Los constantes conflictos que se desarrollarían entre los mismo miembros, debido a
que todos quieren tener la razón sin dar la oportunidad de ponerse en los zapatos de los
demás algo que sucede comúnmente entre padres e hijos, los cuales tienden a discutir las
diferentes perspectivas sin brindar el espacio para escuchar las razones del otro.
Además, se puede mencionar que esta simple problemática que solo deriva de un
poco de tiempo y espacio para dedicarle a los demás, puede provocar la desintegración de
una familia puesto que los conflictos pueden llegar incluso a la agresión física o verbal
entre sus miembros, lo cual genera resentimiento y dolor.
Por último, se menciona que las circunstancias anteriores fomentan daños
emocionales en todas las personas que hacen parte del núcleo familiar, sin embargo en la
sociedad actual es difícil para las población buscar apoyo psicológico debido a las creencias
de que allí solo asisten los locos.
 5. Conclusión – Fase EL VER

De lo anterior se concluye que el dialogo es algo tan cotidiano y sencillo de llevar acabo,
sin embargo, cuando no se realiza de la manera correcta puede generar diferentes dilemas
en un núcleo familiar, por lo tanto, la comunicación en un hogar no es responsabilidad de
solo un miembro sino de todos, aunque se tiene que tener en cuenta diversas condiciones
para que esto se desarrolle de la forma más exitosa.
 6. Bibliografía – Fase EL VER
-Sarmiento, M. (2017, septiembre 7) Introducción y fase EL VER [Archivo de vídeo]

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=Bfttrzc2tiQ

-Juliao C. (2011). El enfoque praxeológico. Corporación Universitaria Minuto de Dios.

UNIMINUTO (Págs.89-126).

Recuperado de:
http://repository.uniminuto.edu:8080/xmlui/bitstream/handle/10656/1446/El%20Enf
oque%20Praxeologico.pdf

- ¿Cómo se hace un árbol de problemas y soluciones?

Recuperado de: https://sites.google.com/site/tecninvestigacionsocial/temas-y-
contenidos/tema-5-las-tecnicas-dialecticas-iap-y-tecnicas-de-creatividad-
social/tecnicas-de-investigacion-de-creatividad-social/arbol-de-problemas-y-
soluciones
 7. INTRODUCCIÓN – Fase EL JUICIO

En este documento se continuará con la información recogida en la primera fase, sin

embargo, se desarrollará basándose en datos teóricas que sustenten la problemática
seleccionada desde una perspectiva más objetiva del asunto. Además, con la recopilación
de información se indagará acerca de las posibles alternativas que puedan llegar a dar una
oportuna solución, teniendo en cuenta las consecuencias que surgirían si no hay una pronta
intervención.
 MI PROYECTO SOCIAL- EL JUZGAR
(La mala comunicación en el hogar)
8. Base teórica
La familia es la base del desarrollo de una persona debido a que es encargada de orientar
los diferentes procesos de los menores, inculcando creencias, culturas, tradiciones, entre
otras características, que poco a poco ayudaran a definir la identidad de la persona junto
con el contexto en el que crezca, además hace parte de la primera interacción social de un
individuo, puesto que está compuesta principalmente por padre, madre e hijos aunque esto
depende de la orientación sexual de cada pareja.
Por esta razón se han identificado dos tipos de familia; la familia funcional que es
aquella que no es perfecta, sin embargo saben sobre llevar las situaciones y circunstancias
que los puedan llegar afectar, desde una perspectiva de respeto, amor y buena
comunicación entre sus miembros; y la familia disfuncional en la cual predomina los
conflictos que afectan a todos de manera negativa puesto que no saben sobrellevarlos ni
encontrar una respectiva solución.
Actualmente una situación que ha ido desintegrando las familia es el aumento en
los divorcios, una de sus causa ha sido la mala comunicación. Esta situación afecta
principalmente a los menores como se ha identificado en un estudio de 8 universidades, en
49 países entre ellos Colombia, según Mera (2015), aproximadamente el 55% de los niños
nacidos en Colombia viven con otra persona diferente a sus progenitores lo que refleja la
violencia, abusos e injusticias hacia los menores.
También, la ley interviene puesto que tiene la obligación de propiciar el adecuado
desarrollo de todos los miembros de una familia, por medio del cumplimiento de sus
deberes y el respeto de sus derechos, como postula la Constitución:

‘‘… Las relaciones familiares se basan en igualdad de derechos y deberes de la

pareja y en el respeto recíproco entre sus integrantes.
Cualquier forma de violencia en la familia se considera destructivo de su armonía y
unidad, y será sancionado conforme a la ley…’’ (Const., 1991, art. 42).
 9. Causa, tendencia y soluciones del problema
La mala comunicación familiar posiblemente en este caso se halla dado por la falta de
comunicación entre los integrantes, puesto que surgieron circunstancias que de una u otra
manera que desestabilizaron las relaciones llegando a producir instantes en los que se
pudiera llegar a faltar el respeto entre los mismo. Además, dicha situación produce dolor,
tristeza y desapego lo que ocasionaría que la dificultad cada vez sea peor y necesite de una
intervención más profesional.

Por lo tanto, si no se busca una rápida solución una alternativa de lo que pasaría es
la siguiente: cada miembro del núcleo familiar se alejará de los demás, lo cual provocara
diversos problemas personales, como es la depresión, baja autoestima, aislamiento social,
problemas convivenciales, entre otros, que afectarían al sujeto de manera psicológica.
Asimismo, se trataría de evitar compartir con la familia debido a que ya no es un lugar
donde el individuo se sienta cómodo y seguro, por esta razón exploraría alternativas que lo
mantengan los más lejos de su casa puesto que ve en ella una zona conflictiva.

Por otro lado, si se quiere lograr una posible solución se debe contar con el
conocimiento y compromiso de todos los que se ven involucrados, también de que cada una
de las personas este dispuesta a ser honesta y hablar con los demás. Quizás se originen al
principio algunas discusiones e incluso resentimiento, pero al pasar del tiempo esto será
remplazado por el amor que se tiene en un hogar.

Del mismo modo se implementarían diversas estrategias buscando principalmente la

interacción entre la familia, siendo esto la mejor alternativa, por medio de: salidas, dejando
de lado los aparatos electrónicos, realizando charlas, entre otras; que serán profundizadas
más adelante del documento; todo esto con el fin de fomentar el bienestar de los integrantes
del núcleo familiar.
 10. Conclusiones – Fase EL JUICIO

De esta segunda parte de la elaboración del proyecto social, ayuda al estudiante a

familiarizarse más con la problemática escogida y tomar diversos puntos de referencia por
parte de las personas de su entorno, lo cual le permite abarcar el tema desde diferentes
perspectivas. Además, la conceptualización del dilema aporta ideas más puntuales y
profesionales para llevar acabo múltiples soluciones desde la información adquirida,
fomentando en el alumno la responsabilidad social.
 11. Bibliografía – Fase EL JUICIO
-Sarmiento, M. (2017, septiembre 7) La fase EL JUZGAR [Archivo de vídeo]

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=CNSfwIh30jc

-Juliao C. (2011). El enfoque praxeológico. Corporación Universitaria Minuto de Dios.

UNIMINUTO (Págs.89-126).

Recuperado de:
http://repository.uniminuto.edu:8080/xmlui/bitstream/handle/10656/1446/El%20Enf
oque%20Praxeologico.pdf

- ¿Cómo se hace un árbol de problemas y soluciones?

Recuperado de: https://sites.google.com/site/tecninvestigacionsocial/temas-y-
contenidos/tema-5-las-tecnicas-dialecticas-iap-y-tecnicas-de-creatividad-
social/tecnicas-de-investigacion-de-creatividad-social/arbol-de-problemas-y-
soluciones

-Díaz Barbero, L. (2015-2016) ‘Mejorando la comunicación familiar, disminuyendo los

conflictos’ [Archivo PDF]. Málaga, España. Universidad de Málaga. (p. 5-7)

Recuperado de:
https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/12698/D%C3%ADaz%20Barbe
ro_TFG_Educaci%C3%B3n%20Social.pdf?sequence=1

-Mera, A. (2015, marzo 4) Expertos explican por qué la familia colombiana está en crisis.
El País.com.co.
 Recuperado de: http://www.elpais.com.co/colombia/expertos-le-explican-por-que-
la-familia-na-esta-en-crisis.html

-Constitución Política de Colombia [Const.] (1991, julio 4) Artículo 42 [Título II, Cap. 2],
2da Ed. Legis.

-Solorzano, S. (2012, noviembre 27) familia funcional y disfuncional. Santo Domingo,

República Dominicana: SlideShare.

Recuperado de: https://es.slideshare.net/SandritaSolorzano/familia-funcional-y-

disfuncional
12. INTRODUCCIÓN – Fase EL ACTUAR

En la Fase EL ACTUAR se llevará acabo un proceso en el cual se describirá y documentará la

recopilación de lo planteado en las dos fases anteriores, todo esto se realizará a la práctica con
el objetivo de dar una nueva perspectiva al alumno acerca de la investigación y de como lo
planteado puede cambiar a las personas que hacen parte de su entorno de trabajo, en este caso el
ambiente familiar.
 MI PROYECTO SOCIAL- EL ACTUAR
(La mala comunicación en el hogar)
13. Plan de acción
La mala comunicación en la familia puede ser tomada de diversas perspectivas
dependiendo de las personas que los componen y su contexto, debido a que todas las
familias y las causas de la dificultad no son iguales, sin embargo, la meta o solución se
puede considerar la misma, por lo cual el plan de acción que se va a llevar a cabo en el
estudio es el siguiente:

-Primero, el sujeto encargado del proyecto tuvo que hablar con los diferentes
miembros para generar en ellos el propósito de mejorar sus relaciones con los otros, todo
esto con el objetivo mantener el compromiso con proyecto que se realizo e incluso disponer
con actitud de respeto y sinceridad a lo largo de este ejercicio. Sin embargo, no todos
brindaron su oportuna participación debido a que no contaban con el tiempo ni la actitud
para esto. Se inicio el 17 de mayo del 2018.

-Segundo, el sujeto menciono que cada vez que se realizara un dialogo se tiene que
respetar y escuchar al otro, mecanismo que se le dice a cada uno de los familiares para que
tengan en cuenta con el objetivo de que el proyecto se dé satisfactoriamente, visto que hay
veces que no se le permite hablar al otro y se ignora lo que este diciendo porque se
considera que no tiene razón o lo no es algo de su interés. Esto ayudo a la construcción de
vínculos de confianza más fuertes lo que aportaría a mejorar el desarrollo de la
comunicación tanto de los padres con los hijos y viceversa. Inicio 17 de mayo del 2018 y
continua después de haber redactado este documento.

-Tercero, el sujeto ayudo a que disminuyera el uso de los aparatos electrónicos en la

presencia de la familia, ya que esto origina aislamiento y poca comunicación con las
personas cercanas, como es el caso de: el computador, el celular, la consola de videojuegos,
el televisor, entre otros. La primera semana fue la más complicada para la familia puesto
que los más jóvenes están acostumbrados a la realidad virtual que proporciona los
videojuegos y el internet, por lo consiguiente es complicado cambiar este habito de un día
para otro. Se dio inicio a esto el 17 de mayo del 2018 y se espera que continúe después de
haber sido entregado este proyecto.

-Cuarto y último, como los que participaron en dicho proyecto se comprometieron

a disminuir el uso de distractores con la presencia de la familia, se tuvo que hallar
alternativas para pasar de manera divertida y de calidad con los individuos que hacen parte
del hogar, aunque esto se realizó con la disposición de todos, apoyando el crecimiento
emocional y convivencial de los miembros puesto que se trataría de salir de lo cotidiano,
por ejemplo, día 20 de mayo del 2018 se reunieron para hacer la comida y ver algunas
películas; esto generaro que los lazos se fortalecieran entre los integrantes de la familia, y
surgiera un sentido de confidencialidad y de pertenencia con los miembros de dicho núcleo,
lo cual mejoro la comunicación. Se dio inicio el 17 de mayo del 2018 y se espera que
continúe con esta actitud.

Estos pasos se tuvieron en cuenta durante un lapso de diez días, sin embargo, esto
puede continuar después de lo anotado en este documento, por lo cual se se espera que la
comunicación entre la familia mejore, aunque el tiempo no es el suficiente para notar un
cambio considerable. También es necesario de contar con el apoyo de todas las personas
involucradas visto que en este caso falto la participación de algunos por esta razón el
resultado no fue tan gratificante como se esperaba.
 14. Conclusiones – Fase EL ACTUAR

La elaboración de esta fase ayuda a que el estudiante se familiarice con el proyecto que ha
realizado durante este tiempo, además de sentir la responsabilidad de llevarlo a cabo en la
zona o lugar donde lo ha venido desarrollando, todo esto con el objetivo de dar una
solución a la problemática identificada siendo testigo de como sus conocimientos y
capacidades no solo le pueden ayudar a él sino también a las personas, grupos,
comunidades, etc., que hacen parte de su entorno.
 15. Bibliografía – Fase EL ACTUAR
-Sarmiento, M. (2017, septiembre 27) FASE EL ACTUAR [Archivo de vídeo]

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=CNSfwIh30jc

-Juliao C. (2011). El enfoque praxeológico. Corporación Universitaria Minuto de Dios.

UNIMINUTO (Págs.137-155).

Recuperado de:
http://repository.uniminuto.edu:8080/xmlui/bitstream/handle/10656/1446/El%20Enf
oque%20Praxeologico.pdf

- ¿Cómo se hace un árbol de problemas y soluciones?

Recuperado de: https://sites.google.com/site/tecninvestigacionsocial/temas-y-
contenidos/tema-5-las-tecnicas-dialecticas-iap-y-tecnicas-de-creatividad-
social/tecnicas-de-investigacion-de-creatividad-social/arbol-de-problemas-y-
soluciones
 16. INTRODUCCIÓN – Fase LA DEVOLUCIÓN
CREATIVA

En la fase de LA DEVOLUCIÓN CREATIVA se realiza una autocrítica y autoevaluación

del proceso llevado acabo durante este semestre, donde se comprueba los conocimientos de
los estudiantes acerca de la problemática seleccionada y los adquiridos por medio de la
practica desarrollada en su entorno. También identificar alternativas para transmitir dicho
aprendizaje a otras personas que padezca esta dificultad al igual que el alumno creador de
dicho documento.
 MI PROYECTO SOCIAL- LA DEVOLUCIÓN
CREATIVA
(La mala comunicación en el hogar)
17. ¿Qué aprendió y cómo lo transformo el proyecto?
Por medio del proyecto aprendí que siempre se debe realizar una investigación completa y
detallada antes de ponerla en práctica, además que una sola persona puede generar el
cambio que beneficia a su entorno, sin embrago debe haber cooperación de todos los
individuos que hacen parte, porque de lo contrario no se podrá disfrutar de los resultados
anhelados.

Por otro lado, me ayudo a crecer humanamente debido a que aprendí de las diversas
perspectivas e incluso de mi mismo, puesto a que tendía a quejarme de los problemas del
día a día, pero nunca me di el espacio de pensar en soluciones; con esto comprendí que hay
veces que las personas nos dejamos ahogar en un vaso de agua cuando de él podemos salir,
asimismo le podemos colaborar a los demás para hallen una salida.

18. ¿Cómo puedo transmitir lo aprendido a los demás?

Lo aprendido durante la elaboración del mi proyecto social lo puedo transmitir por medio
de una charla donde cuente la experiencia adquirida durante su desarrollo y el proceso
desarrolle, además de contar con el documento donde esta plasmado el paso a paso de la
investigación realiza. Asimismo, demostraría que mi problemática es algo común en la
mayoría de las familias por lo cual se sentirían identificados con el estudio e incluso tendría
una idea de como afrontar esta situación para el bienestar de todos, esperando que lo
realizado durante este semestre sea de gran utilidad para otros estudiantes y personas del
común.
 19. Conclusiones – Fase LA DEVOLUCIÓN CREATIVA

Por medio de este documento el alumno reflexiona acerca de su proyecto social y todo lo que
tuvo que realizar a lo largo del semestre, siendo autónomo de los fracasos y acierto obtenido
cuando lo llevo a la práctica. Además de tener la posibilidad de identificar el crecimiento
intelectual y la trasformación social en su entorno, aporto para la posible orientación de
personas las cuales presentan dificultades similares a la que se llevaron acabo en este trabajo.
 20. Bibliografía – Fase LA DEVOLUCIÓN CREATIVA
-Sarmiento, M. (2017, septiembre 27) FASE LA DEVOLUCION CREATIVA [Archivo de
vídeo]

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=CNSfwIh30jc

-Juliao C. (2011). El enfoque praxeológico. Corporación Universitaria Minuto de Dios.

UNIMINUTO (Págs.137-155).

Recuperado de:
http://repository.uniminuto.edu:8080/xmlui/bitstream/handle/10656/1446/El%20Enf
oque%20Praxeologico.pdf

- ¿Cómo se hace un árbol de problemas y soluciones?

Recuperado de: https://sites.google.com/site/tecninvestigacionsocial/temas-y-
contenidos/tema-5-las-tecnicas-dialecticas-iap-y-tecnicas-de-creatividad-
social/tecnicas-de-investigacion-de-creatividad-social/arbol-de-problemas-y-
soluciones