Comunidad y Salud

Ene-Jun, Vol. 7, Nº 1, Año 2009

Artículo LA DOCENCIA EN ESCUELAS PRIMARIAS:

.........................................................................
UNA TAREA COMPLEJA Y DE MÚLTIPLES
CONDICIONES PELIGROSAS.

Teaching in Primary Schools: a Aomplex Task With

Multiple Dangerous Conditions

Evelin Escalona1

RESUMEN ABSTRACT
El objetivo del estudio fue realizar una revisión teórica The objective of this study was to carry out a theoretical
para mostrar la complejidad del trabajo de los y las maestras a revision to show the complexity of the work performed by the
nivel de la enseñanza primaria, las condiciones peligrosas donde teachers at the level of primary school, the dangerous conditions
se desarrolla la actividad docente y el impacto que tiene en la in which the educational activity is developed, and the impact
salud de estos profesionales a fin de visibilizar esta problemática they have in the health of these professionals in order to envision
que permita orientar las acciones en salud ocupacional para these problems so that the actions in the occupational health
este sector. La revisión pone en evidencia que el estudio de las sector can be oriented. The revision makes clear that the study
condiciones de trabajo en los maestros ha sido una preocupación of the teachers' work conditions has been a recent concern in
reciente a nivel internacional y en Venezuela. Estos profesionales Venezuela and internationally. These professionals are exposed
están expuestos a múltiples factores peligrosos en los ambientes to multiple dangerous factors in the school environments.
escolares. En cuanto a los problemas de salud, lo que mas se ha Regarding health problems, the one which has been studied the
estudiado son los problemas de salud mental y los problemas most is the mental health, and the least one is that of voice
menos estudiados son las alteraciones de la voz. A manera de anomalies. As a final reflexion, the teachers' work at the level of
reflexión final el trabajo de los docentes en escuelas de enseñanza primary school represents a complex task with multiple
primaria constituye un trabajo complejo, con múltiples factores dangerous factors which attempt the health of these
peligrosos que atentan contra la salud de estos profesionales. professionals. It is necessary to present the problem to the
Es necesario mostrar esta problemática a los empleadores, employers, labor unions, workers and the institutions in charge
organizaciones sindicales, a los propios trabajadores y a las of the health and safety at work so they can define policies to
instituciones encargadas de velar por la salud y seguridad en el protect the physical and mental health, and the social aspects of
trabajo, para que se definan políticas que protejan la salud this labor sector.
física, metal y los aspectos de orden social de esta población
laboral.

PALABRAS CLAVE: Docentes, condiciones de trabajo, KEY WORDS: TEACHERS, WORK CONDITIONS, HEALTH
problemas de salud. PROBLEM.

1
Departamento de Salud Pública. Escuela de Medicina "Witremundo Torrealba". Facultad de Ciencias de la Salud Centro de
Estudios en Salud de los Trabajadores (CEST-UC). Universidad de Carabobo. Correspondencia: evelinescalona@gmail.com

29
INTRODUCCIÓN directivo, maestros, alumnos, auxiliares, asociaciones
comunitarias, padres, etc.) generando entre si una trama
En los últimos años a nivel mundial se ha compleja de relaciones con distintas funciones,
incrementado el interés en estudiar las condiciones de intenciones, tiempos, tareas, responsabilidades, y por
trabajo de los educadores. Particularmente en América otro lado, al estar ubicadas o inmersas en diversas
latina varios autores han evidenciado un deterioro regiones y comunidades, tienen diferentes historias,
creciente de las condiciones de trabajo, precarización condiciones sociales, pautas culturales y características
del empleo e incremento de las alteraciones de salud en geográficas. Esta diversidad implica una confrontación
los docentes de nivel primaria 1 2 3 4 5 6 7 8 9 . Esta de representaciones, visiones e intencionalidad y como
situación es el reflejo de las políticas neoliberales las escuelas actúan de mediadoras entre los diferentes
instrumentadas en las últimas décadas. Las contextos socioculturales, la adopción de una
organizaciones sindicales también han elevado su voz configuración particular en relación a las tareas que
para poner de manifiesto estos problemas de salud en el desempeñan, va definiendo el estilo institucional14 . La
trabajo y que sean reconocidas las enfermedades multiplicidad de elementos hace que la institución escolar
ocupacionales10 11 12 . articule además de lo burocrático y pedagógico,
procesos epistemológicos, organizativos,
En Venezuela la tendencia en los últimos cinco administrativos y laborales. Como las escuelas son
años ha sido un incremento progresivo de docentes con totalidades multidimensionales, hay que tener siempre
capacidad laboral reducida por diversas causas médicas. en cuenta, las condiciones institucionales en las que los
Situación que genera el traslado del personal docente a docentes desempeñan su tarea. De allí la importancia de
las áreas administrativas de los planteles y obliga a la considerar estos aspectos 14.
contratación de personal suplente, ocasionando enorme
gasto para el sector público con deterioro de la salud y La escuela tiene la función específica de la
calidad de vida de un importante número de trabajadores. transmisión del conocimiento como bien cultural.
Construye normas y reglas que definen lo permitido y lo
Según cifras oficiales del Servicio Medico de los
prohibido y como no es un producto acabado se vuelve
docentes en el año 1999 se encontraban en discapacidad
un proceso constante de construcción y
1659 docentes y para el año 2003 estas cifras pasaron a
desconstrucción de formas sociales. Como espacio
2903 docentes. Observándose un incremento en 1244
institucional, la escuela se expresa en la interacción de
nuevos casos de trabajadores con discapacidad laboral
los aspectos normativo, organizativo y de significación
con respecto al año 1999. Las consultas que han venido
o de relaciones sociales que construye la cultura
reportando mayor número de pacientes por orden de institucional. Esta cultura es un conjunto de
importancia fueron: los servicios de Traumatología, significaciones y valores compartidos que orienta las
Medicina Interna, Psiquiatría y Foniatría13 . prácticas educativas. Como espacio de trabajo en las
escuelas existen procesos peligrosos de tipo ambiental,
En vista de la importancia que en Venezuela se organizacional, del proceso de trabajo en si mismo que
le dado al sector educativo expresado en las políticas puede poner en riesgo la salud de los trabajadores.
sociales, las inversiones en el sector, el incremento de la
matricula escolar, la masificación de los estudios de pre- CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO DOCENTE
grado en el área docente, así como el énfasis en las
políticas en materia de prevención de la salud y seguridad “La docencia es una profesión ejercida por un
laboral de parte del Instituto Nacional de Prevención número muy significativo de personas, que si bien poseen
Salud y Seguridad laboral (INPSASEL), la autora se un núcleo básico común de competencias, también
plantea como objetivo realizar una revisión teórica para desarrollan una especialización creciente, no sólo desde
mostrar la complejidad del trabajo de los y las maestras el punto de vista cognitivo sino afectivo y práctico. Las
a nivel de la enseñanza primaria, las condiciones diferencias tanto en el ejercicio como en las identidades
peligrosas donde se desarrolla la actividad docente y el profesionales que existen, por ejemplo, entre los maestros
impacto que tiene en la salud de estos profesionales a de escuela primaria, los profesores de enseñanza
fin de visibilizar esta problemática que permita orientar secundaria y los profesores universitarios, son muy
las acciones en salud ocupacional para este sector. significativas. Esta diferenciación interna permite
sostener que es absolutamente necesario evitar las
LA ESCUELA COMO ESPACIO DE TRABAJO generalizaciones excesivas cuando hablamos de los
docentes, y más importante aun, cuando se diseñan
Las escuelas son espacios de trabajo en los políticas de formación, de reclutamiento o de
que participan diferentes sujetos sociales (personal profesionalización”15 .

30
 La Docencia en Escuelas Primarias: una Tarea Compleja y de Múltiples Condiciones Peligrosas.

Piñeyro14, señala que el trabajo docente tiene docentes. Otros estudios realizados se refieren al
las características del trabajo asalariado ya que recibe mobiliario escolar y su relación con las posturas y el
una retribución mensual por brindar un servicio y tiene confort de los escolares donde no incluyen a los
un contrato laboral que le confiere derechos y educadores20 21 22 .
obligaciones. En el sector público tiene un aspecto
homogéneo dado que el Estado determina el salario y el En relación al análisis del trabajo educativo a
trabajo, y está reglamentado por la misma normativa en nivel primario, podemos señalar los estudios realizados
cada jurisdicción, pero a la vez, la autora comparte que en Québec por Messing y col.64 y Escalona101. Estos
es heterogéneo, en cuanto a los diferentes contextos estudios aportan elementos que permiten comprender el
sociales que determinan las diversas formas de trabajo. trabajo de las educadoras y valorar esta profesión. Estas
El trabajo del docente tiene características muy autoras plantean la complejidad de la tarea docente, la
especiales, se trata de una relación sujeto – sujeto. multiplicidad de actividades tales como el mantener la
Constituye un proceso complejo de constante atención de los niños, enseñar normas de
interacción entre los alumnos y el docente y no se limita comportamiento, mantener las condiciones físicas del
a una simple transmisión de conocimientos en el aula. local de trabajo y dar soporte afectivo a los niños. Se
Parra16 define a grandes rasgos el trabajo docente de la puso en evidencia el tiempo de trabajo extra no
siguiente manera: esencialmente es una actividad de remunerado y como este tipo de trabajo invade la esfera
procesamiento y transmisión de informaciones. El doméstica e interfiere en la vida familiar de las
proceso de enseñanza- aprendizaje se realiza en un educadoras. Por otra parte al ser un trabajo ubicado en
sistema de relaciones sociales. Es una actividad que el sector servicios esta sometido a la evaluación y crítica
establece un diálogo permanente con el sistema social, de muchas personas (padres, empleadores, compañeros
expresado éste ya sea a través del sistema educativo o a de trabajo, opinión pública en general). Escalona101
través de sujetos sociales (familia y comunidad). particulariza en la evaluación del uso de la voz en seis
educadoras, encontrando que el 50% del tiempo de
La autora de este trabajo comparte que en el trabajo permanecen haciendo uso de la voz y utilizan las
contexto actual la transmisión de información se ve variaciones del tono vocal como estrategia para controlar
condicionada por los cambios cada vez más acelerados los niveles de atención de los niños y mantener la
del conocimiento, la evolución de la ciencia y la disciplina del grupo. En cuanto a la intensidad del tono
tecnología a la cual muchos maestros no tienen acceso. vocal encontró que las educadoras de la primera etapa
Una sociedad cada día más compleja donde la escuela (del primero al tercer grado), deben hacer más esfuerzos
asume muchas responsabilidades que antes eran para mantener la atención y disciplina en la clase y por
compartidas por padres, comunidad. El dialogo entre la lo tanto esfuerzan más la voz utilizando un tono mas
familia y la comunidad es de descalificación constante elevado. Finalmente es importante señalar que existen
al trabajo que realizan los educadores, viendo las muy pocos estudios que abordan el problema de la
debilidades de los alumnos como de responsabilidad ergonomía en los ambientes escolares y su relación con
exclusiva de los maestros (Parra 16). Según Torres las afecciones de la voz en los educadores de allí la
Santomé (1991) citado por Escalona y col. 17 existen importancia de su estudio.
ciertas características de las prácticas en el aula que
alimentan la complejidad del trabajo docente entre ellas: P ROBLEMAS DE S ALUD EN LOS E DUCADORES Y
la multidimensionalidad, la simultaneidad de eventos, la CONDICIONES DE TRABAJO
inmediatez (ritmo rápido), la imprevisibilidad (sucesos
no previstos), la publicidad (todo lo que ocurre en el Particularmente las alteraciones de la salud mental de
aula es público) y la historia (acumulación de experiencia los educadores han sido ampliamente estudiadas por
a lo largo del año lectivo). diversos autores a nivel internacional. Travers y Cooper
23
, realizaron un estudio transversal sobre la salud mental,
ERGONOMÍA Y TRABAJO EDUCATIVO satisfacción en el trabajo y el estrés en la ocupación de
los docentes utilizando un cuestionario, al cual
Delvolve y Mazeau,18 en un estudio teórico respondieron 1.790 profesores. El estudio revela que el
plantean la necesidad de una ergonomía escolar en el estrés en los docentes esta relacionando con las
marco de una concepción global donde se debe características del ambiente de trabajo, la presión bajo la
considerar al educador y al niño en situación de trabajo. cual están sometidos, la influencia del estilo personal de
Six y Vaxevanoglou19 evalúan los espacios escolares comportamiento (personalidad) y los tipos de estrategias
partiendo de la dimensión colectiva del proceso defensivas utilizadas. Otros estudios realizados por Rudd
enseñanza aprendizaje considerando los escolares y los y Wiseman (citados por Truch 24 , señalan como fuente

31
de insatisfacción los bajos salarios, escasa comunicación en el aula, la simultaneidad de actividades, y las
entre los colegas, deficiente material de trabajo, la carga condiciones inconfortables de temperatura y humedad
de trabajo, entrenamiento inadecuado, el gran número ambientales en las aulas.
de alumnos por clase, bajo estatus social de la profesión
y la falta de tiempo de preparación. Esteve25 plantea el Pomenta, 33 en un estudio teórico sobre los
llamado “malestar docente” el cual se expresa en educadores en Venezuela, cita varios factores que han
absentismo laboral, abandono de la profesión, sido estudiados por psicólogos y sociólogos
repercusiones negativas en la practica docente y educacionales que pudieran estar en el origen de las
enfermedades en los profesores. frustraciones y desajustes en el estado de salud mental
de los educadores, señalando el trabajo intelectual
Pithers y Fogarty,26 en Australia reportan que excesivo ya que el acto docente implica “un triple
la profesión docente esta vinculada con estrés laboral. esfuerzo mental: (1) necesidad de mantener las
Friedman27 , evalúa la discrepancia existente entre la explicaciones a un nivel coherente y comprensible (2)
expectativa de la eficacia profesional esperada y la estimular el interés y atención de los alumnos y (3)
observada en la vida profesional. En el artículo se mantener la disciplina”, de manera que la enseñanza
describen programas y actividades que se han probado genera tensión psicológica. En este sentido Bernabé 34 ,
útiles para aliviar el estrés en los docentes. Kinnunen28 señala que los educadores del nivel primario están más
ha estudiado el efecto acumulativo del estrés durante el motivados por el contenido mismo del trabajo que por el
año escolar, particularmente en los países nórdicos contexto.
ubicándolo en el otoño, razón por la cual en Finlandia
han incluido una semana de vacaciones en este período La salud de los trabajadores de la docencia, ha
con el objeto de mejorar esta situación. Luego de esta sido objeto de estudio por el Instituto Nacional de Salud
modificación Salo 29 estudio nuevamente a estos de los Trabajadores (INSAT) de Cuba desde la década
educadores y encontró que esta medida ha sido del sesenta. Rodríguez y col.35 realizan una monografía
insuficiente ya que persisten los niveles de estrés en el
y señala la necesidad de crear ambientes de trabajo no
grupo evaluado.
agresivos para el desarrollo de la actividad docente,
destacando al ruido ambiental como el producido por
Ritvanen y col. 30 evalúan indicadores
los propios alumnos, la iluminación, y los problemas de
psicofisiológicos, condiciones de trabajo y síntomas
mobiliarios como factores de riesgo del ambiente de
psicosomáticos en cuatro grupos de trabajadores:
trabajo. En la década de los ochenta se destaca en
docentes que trabajaban a tiempo completo (n=17),
investigaciones realizadas por Sánchez Pino y col. 36
docentes que trabajan a medio tiempo (n=9), mujeres
donde se planteó una propuesta para los exámenes
jardineras (n=12) y rescatistas (n=13). Encuentran
preventivos de los maestros. Del Castillo y Román37 ,
modificaciones en la presión arterial, contracción
realizaron un diagnóstico de los factores que más incidían
muscular y la presencia de síntomas psicosomáticos en
sobre la aparición de efectos negativos, en maestros de
los profesores al ser comparados con los otros grupos.
Al ser re-evaluados luego de un fin de semana libre primaria y secundaria que realizaban sus funciones en
desaparecen las modificaciones encontradas en los un municipio habanero. Concluyen estos autores que la
docentes. Finalmente los docentes que trabajan a tiempo organización del trabajo y el apremio de tiempo, son los
completo reportan más estrés y síntomas psicosomáticos que más contribuyen a desarrollar estados de estrés en
al ser comparados con los que tienen una dedicación a esta población. Proponen un programa de intervención
tiempo parcial. Claro y Bedregal 31 evaluaron a 139 socio profiláctico para disminución del estrés.
docentes de escuelas primarias en Chile. Reportan
trastornos de la esfera mental en el 32% de los docentes. Con un enfoque epidemiológico Caballero38
Como factores de riesgo asociado encuentran el número demostraron la prevalencia de las patologías de la voz,
de horas de trabajo. Esta investigación encuentra que la el sistema cardiovascular, las alteraciones músculo
alta valoración social de la profesión y mejores salarios esqueléticas y psiquiátricas en profesores de un
están relacionadas con satisfacción laboral. municipio habanero. Un estudio reciente mostró
asociaciones entre algunas características individuales
Messing y col.32 en un estudio realizado en (la edad y el tiempo de trabajo), el nivel de estrés
Montreal en 14 docentes de escuela primaria y 10 salones percibido y alteraciones de salud tales como: la
de clases, analizan el trabajo e identifican como estresores hipertensión, las alteraciones dermatológicas, las
laborales: la rápida secuencia de eventos, la corta foniátricas y los trastornos vasculares periféricos en
duración de la dirección de la mirada en un mismo punto maestros39 .

32
 La Docencia en Escuelas Primarias: una Tarea Compleja y de Múltiples Condiciones Peligrosas.

En Venezuela existen muy pocas Salud de los Trabajadores CEST, con una larga
investigaciones en relación salud-trabajo-enfermedad en trayectoria en la temática45 46 36 47 .
la población motivo de estudio. Pérez (1997), citado por
Betancourt 40 , en un estudio de carácter descriptivo PATOLOGÍA DE LA VOZ EN LOS EDUCADORES
correlacional encontró una asociación entre moderados
niveles de estrés y la disfonía cuando examinó 100 Uno de los problemas de salud que más afecta
docentes en Barquisimeto, aunque sus resultados no a los docentes y que ha sido menos estudiado son las
son concluyentes. Serrano (1990), citado por Betancourt patologías de la voz. La prevalencia de alteraciones de
34
, valoró la relación entre el estrés y la ambigüedad de la voz reportada en los docentes en diversos estudios
roles describiendo como los principales estresores, las varía entre un 11 y un 90,4% 44 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57
condiciones económicas, recursos para el aprendizaje, 58 59 60
, situación que hace evidente la problemática de
actualización y profesionalización del docente, los trastornos de la voz en los profesores. Esta situación
recomendando como una de las mejores estrategias para ha motivado a las organizaciones sindicales en varios
la disminución del estrés el abordaje terapéutico de estos países a demandar mejores condiciones de trabajo y que
problemas. Soriano de Dyurich (1981) citado por sean consideradas las alteraciones de la voz una patología
Betancourt34 se ha dirigido a comprobar la relación de profesional 61 62 63 64 . En la última década las
patologías más frecuentes en la profesión, como por investigaciones clínicas en diversos países sobre las
ejemplo las foniátricas, y las variables que pudieran incidir alteraciones de la voz han centrando su interés en los
en el problema. estudios de evaluación de la función vocal por diversas
metodologías, así como programas terapéuticos y de
Andrade41 , evaluando el registro de consulta rehabilitación de la voz. Los estudios epidemiológicos
diaria, destaca que las principales causas son: trastornos reportados en su mayoría son de tipo transversal
psiquiátricos, foniátricos y alteraciones del soma. utilizando cuestionarios para medir los factores de riesgo
Concluye este autor argumentando la necesidad de y la prevalencia de estos trastornos. El estudio de
establecer un servicio de salud ocupacional Escalona 65 es uno de los pocos estudios que detallan
especializado para la población de docentes. Navarro42 la prevalencia de síntomas de daño vocal antes de llegar
en el estado de Carabobo estudió las historias médicas al diagnóstico de patología vocal instalada, e investiga
de 1.125 docentes que fueron incapacitados mediante en forma conjunta las alteraciones de la voz y su relación
dictámenes de la comisión evaluadora del IPASME. Las con las condiciones de trabajo: ambientales,
principales causas de incapacidad fueron: Psiquiátricas organizacionales, psicosociales y ergonómicas.
con 41 %; Traumatológicas 26 %; Cardiovasculares 26 Encontrando una prevalencia de disfonía de 90,4% y la
% y Otorrinolaringológicas 10 %. prevalencia de síntomas de alteraciones de la voz la más
elevada fue la resequedad en la garganta 74%, carraspera
Almirall y col. 43 a través del Convenio 65,5, escozor faringeo 58,2% odinofagia 56,8%, tensión
Intergubernamental Cuba-Venezuela, realizó un estudio en el cuello 55,3%, ronquera al final del día 54,9%,
nacional para evaluar las condiciones de trabajo y su cansancio al hablar 50,7%. Otros síntomas como “se le
impacto en la salud del maestro venezolano, estos van los gallos”, voz entrecortada (diplofonía), sensación
resultados arrojan que hay significativas manifestaciones de falta de aire (Esfuerzo vocal) oscilaron entre 41 y
de fatiga en el grupo evaluado, percibiendo su trabajo 47%. La media de la frecuencia de síntomas fue de 5,47 ±
como tributario de exigencias físicas. Los antecedentes 3,4 y en su mayoría los síntomas prevalecen en las
patológicos personales y los signos y síntomas más mujeres.
frecuentes se relacionaron con el problema de la voz y
los trastornos osteomioarticulares. La conclusión Dejonckere66 señala que las alteraciones de la
diagnóstica de la evaluación médica determinó una voz se presentan particularmente en los docentes de
frecuencia alta de patológicos y sospechosos en la nivel primaria y a nivel de las guarderías. Calas y col.67
muestra evaluada. Se demostró una relación estadística (1989) en un estudio clínico realizado en Francia,
entre el nivel de fatiga referido y los diagnósticos clínicos evaluaron a 100 educadores que asistieron a la consulta
realizados por la parte médica. Escalona44 estudio 438 de foniatría por problemas vocales durante 1986-1988.
docentes de escuelas primarias y encontró que el 65% Los motivos de consulta mas frecuente fueron: la
de ellos tenían alguna alteración de salud, siendo en disfonía con modificación de la voz hablada en 76
orden de importancia las afecciones cardiovasculares, sujetos, fatiga vocal y falta de resistencia en 93 sujetos,
faniátricas y músculo esqueléticas Otras instituciones dolor y sensación anormal (picazón, quemadura,
Venezolanas también han desarrollado acciones en esta garganta seca) en 54 sujetos y por lo menos un episodio
esfera como es el caso del Centro de Estudios para la de afonía en 33 sujetos. Las lesiones más frecuentes

33
encontradas fueron los nódulos y las formaciones clases han sido estudiadas como un factor que
paranodulares de las cuerdas vocales. Estos autores contribuye al esfuerzo vocal de los educadores. A nivel
proponen como medida preventiva que los futuros escolar deben considerarse que las condiciones
educadores reciban una formación técnica vocal en vista acústicas de los locales permitan un trabajo confortable
de mejorar la utilización de la voz, así como la y que no interfiera en la comunicación en la clase y que
insonorización de los locales educativos con el objeto facilite mantener el nivel de atención de los escolares71
de disminuir el ruido. 72
. Por esta razón los niveles de ruido recomendados en
los locales escolares son muy bajos, Bradley 73
Sarfati68 , en un estudio clínico realizado en 96 recomienda 30 dBA. A diferencia del medio escolar en
educadores (84 mujeres y 12 hombres) encontró que los las industrias los niveles máximos permisibles de ruido
problemas vocales más frecuentes fueron las disestesias son 85 dBA, en este caso se toma como referencia la
faríngeas y la dificultad funcional. Las lesiones
protección del oído humano para evitar la sordera
adquiridas como los pseudo-quistes y los nódulos
profesional, aunque algunos estudios hablan de que
recientes estaban presentes en 1/3 de los casos. Estado
estos valores aún son elevados para la conservación
inflamatorio y éstasis vasculares en el 15%. Los pólipos
y ulceraciones de contacto en 5 y 2 casos auditiva 74 . Particularmente señalamos el estudio de
respectivamente. Este autor plantea que todos los Escalona75 en una escuela primaria de Montreal. Evaluó
educadores y educadoras que tienen clases numerosas en seis (6) salones de clase el nivel equivalente continuo
y ruidosas tienen un mayor nivel de riesgo. Los que de ruido (durante una hora continua de trabajo del
trabajan a nivel del maternal con niños pequeños, los docente, en los diferentes niveles educativos),
educadores de lengua, los docentes de educación física encontrando que el nivel de ruido varió entre 53.1 dBA
(por los problemas acústicos de los locales) y los (cuarto grado) y 57.4 dBA (primer grado) siendo este el
docentes de música (por la utilización de la voz cantada más ruidoso.
y la alternancia de la voz hablada). Además refiere que
para todas las categorías de la enseñanza el hablar de El problema del ruido de los ambientes escolares
manera continua entre 12 y 25 horas por semana es un ha sido estudiado como un factor que interrumpe la tarea
factor que favorece a la disfonía. en los docentes, interfiere en el proceso de aprendizaje
de los escolares. La mayoría de estos estudios se han
Pérez y López 69 en un estudio de casos y realizado en escuelas cercanas a los aeropuertos (Crook
controles estudian los factores de riesgo que y Langdon, 1974; Sargent y col. 1980; Ko, 1981 citados
predisponen la aparición de nódulos en las cuerdas por Sanz y col.76 ) y pocos estudios se han realizado
vocales. Evalúan 242 docentes (120 con nódulos vocales considerando el uso de la voz en los docentes. Behar y
y 120 sin patologías). Reportan que los jóvenes docentes col.77 estudiaron el ruido en los profesores de música y
tienen mayor tendencia a desarrollar nódulos vocales. plantea la necesidad de instrumentar un programa de
Los factores ambientales que encuentra este autor preservación auditiva. En el estudio de Sanz y col.102 se
relacionados con la presencia de nódulos fueron: el
estudiaron dos escuelas con similares condiciones
ruido, las condiciones acústicas inadecuadas, los
socioeconómicas y con niveles de exposición al ruido
problemas de humedad ambiental (ambiente seco). Los
por tráfico automotor diferentes. Consideraron el nivel
factores personales que encontró vinculados con la
patología fueron: el antecedente de cirugía laríngea ó de ruido exterior en la escuela, las condiciones acústicas
nasal y la presencia de reflujo gastroesofágico. de los locales, niveles de ruido en los salones de clases
y evaluaron el nivel de atención de los estudiantes. Los
Zalesska-Krecicka70 estudio 898 profesores a valores promedio de ruido encontrados en el interior de
todos los docentes le realizaron examen los salones de clases varió entre 32.5 dBA y 48.4 dBA en
otorrinolarinlógico, videoestroboscopio y evaluación la escuela menos ruidosa y 52.0 dBA y 62.8 dBA en la
foniátrica. El grupo de docentes presentaron una escuela mas ruidosa. Los resultados de la prueba de
incidencia más alta de insuficiencia vocal que el grupo atención en la mayoría de los alumnos en la escuela
control. El análisis revela que en el 33% de los casos fue menos ruidosa fueron mas elevados, encontrándose
confirmada la enfermedad profesional. La mayoría incluye solamente diferencias significativas en los alumnos de
Nódulos de cuerdas vocales y la Laringitis hipertrófica tercer grado al ser comparadas las escuelas.
crónica.
A MANERA DE REFLEXIÓN FINAL
CONDICIONES AMBIENTALES DE LOS LOCALES EDUCATIVOS
Y SU IMPACTO A NIVEL DEL USO DE LA VOZ El trabajo de los docentes en escuelas de
enseñanza primaria constituye un trabajo complejo, con
Las condiciones acústicas de los locales de múltiples factores peligrosos que atentan contra la salud

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 La Docencia en Escuelas Primarias: una Tarea Compleja y de Múltiples Condiciones Peligrosas.

de estos profesionales. Los principales problemas esfera mental y las menos estudiadas son las alteraciones
ocupacionales que afecta a esta población son debida a de la voz, siendo estas últimas un problema silencioso.
las condiciones de trabajo inadecuadas; la ausencia de Es necesario mostrar esta problemática a los empleadores,
diseños de ambientes y estructuras educativas con organizaciones sindicales, a los propios trabajadores y
criterios de ergonomía, que permita desarrollar un trabajo a las instituciones encargadas de velar por la salud y
saludable tanto para los escolares como para los seguridad en el trabajo, para que se definan políticas
docentes. Las afecciones de salud que más se han que protejan la salud física, metal y los aspectos de orden
estudiado en los docentes son las alteraciones de la social de esta población laboral.

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Recibido: , Enero, 2009

Aprobado: Mayo, 2009

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