Aportaciones Foro Modulo 18
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Que tal compañera CLAUDIA ELIZABETH HERNANDEZ AGÜERO, leyendo tu aportación me doy
cuenta de que está muy bien explicada, en mi caso fue un poco difícil explicar de la forma en que
tú lo hiciste, sin embargo, coincidimos en la conclusión o en la forma en la que entendemos este
ejercicio de estudio.
Aquí una aportación con unos datos que nos ayudan a tener una idea mas clara de lo que es la
Continuidad.
Continuidad es un término que se refiere al vínculo que mantienen aquellas cosas que están, de
alguna forma, en continuo. Hace un tiempo, el concepto también se empleaba como sinónimo de
continuación, aunque hoy este uso es algo arcaico.
Por ejemplo: “Siguiendo con la continuidad de las noticias, vamos a pasar a otro tema: el triunfo
del seleccionado nacional en territorio italiano”, “Me gustan tus dibujos, pero ten cuidado de no
romper la continuidad de las líneas”, “Las cenefas o guardas permiten establecer una continuidad
entre la cocina y el comedor, aunque sean dos ambientes separados”.
Para las matemáticas, la continuidad es una propiedad de una función calificada como continua.
Estas funciones continuas pueden advertirse de manera intuitiva cuando, al graficarlas, no exhiben
interrupciones o vaivenes irregulares: por lo tanto, pueden dibujarse sin necesidad de levantar el
bolígrafo de la hoja.
Saludos foro.
Creo que es necesario conocer la manera en que se pueden emplear las herramientas que hemos
estudiado en esta semana sobre la Continuidad y tener más claro la forma en que podemos sacar
mejor provecho de ellas, en lo personal este tipo de estudios es muy confuso y por ende difícil de
entender, en esta semana aprendí como se aplica este tipo de ejercicios de continuidad en varios
aspectos cotidianos de la vida, solo debemos de poner un poco más de esfuerzo en su estudio y
comprensión para saber la mejor forma de aprovecharla.
¿Qué tipo de movimiento representa esta gráfica? Sabiendo que la velocidad es la derivada de la
posición con respecto del tiempo
Desde mi punto de vista coincido con mis compañeros, creo que es un movimiento rectilíneo
uniforme hasta los 5 minutos, después muestra un movimiento uniformemente acelerado.
¿Qué velocidad lleva el objeto los primeros cinco minutos?
Al parecer se mantiene constante, en la cual no se mira ningún cambio brusco de dirección solo
lleva un aumento constante.
Durante los primeros cinco minutos no de aprecia algún cambio de velocidad ya que se aprecia
que es constante, sin embargo, después de los cinco minutos se marca el cambio, baja un poco y
asciende de una manera considerable y se marca en la curvatura que se muestra en la gráfica.
Saludos foro
f(x) = 6x2 + 5x
𝟔𝟓𝟎 − 𝟒𝟐𝟒
𝟏𝟎 − 𝟖
𝟐𝟐𝟔
𝟐 mexicano
= 𝟏𝟏�
En el planteamiento, ¿el precio del jitomate es decreciente o creciente (analiza el signo del
resultado de la razón de cambio)? Argumenta tu respuesta.
Desde mi punto de vista el precio del jitomate es creciente, porque a partir de los resultados de la
ecuación, se puede ver que fueron subiendo positivamente y que los precios por toneladas fueron
aumentando lo que significa que la derivada es positiva por eso podemos decir que es creciente.
En el contexto del planteamiento ¿Por qué es importante conocer la razón de cambio? Aporta
una razón sustentada.
Es importante para saber si el precio de un producto (en este caso el jitomate) es creciente o
decreciente o también puede ser la combinación de ambos, en el caso del ejemplo con el que se
está trabajando en esta semana, es importante conocer la razón de cambio para saber si generan
ganancias o pérdidas en un determinado periodo de producción.
Saludos foro.
Hola MARTHA YANNET PASTOR AGUILAR, tu aportación es muy similar a la mía y coincidimos en
muchos aspectos en relación al ejercicio, a mi parecer tu aportación es muy completa y detalla de
forma clara la respuesta, como ya lo dije antes, mis datos son muy similares a los tuyos por lo cual
concluyo en decir que son correctos.
Como conclusión;
Considero que el cálculo es muy útil en la vida cotidiana, el conocer la mejor forma de aplicar las
ventajas del cálculo tal y como lo hemos hecho en esta semana nos va a permitir el mejor
provecho de este tipo de conocimientos, sin duda en más de una ocasión nos podrían sacar de
algún apuro sin ser expertos en el tema únicamente teniendo un conocimiento básico de cómo
funciona.
Saludos foro.
Aquí les comparto mis resultados a partir de haber realizado el ejercicio me da como resultado los
siguientes datos y grafica.
t población
0 2000
1 1213.06
2 735.76
3 446.26
4 270.67
5 164.17
6 99.57
7 60.39
8 36.63
9 22.22
10 13.48
Buenas noches foro.
Para que exista una pérdida masiva de habitantes de una región o ecosistema puede ser por
motivo de muerte causada por una enfermedad o un fenómeno natural los cuales deberían
impedir que se sigan reproduciendo los seres humanos. Disminución de recursos
Saludos a todos.
Una hipótesis para que la población desaparezca podría ser la muerte masiva provocada por
una pandemia que ataque de forma muy rápida y que evite la reproducción del genero
humano de forma natural o artificial.
Saludos foro.
Hola MARIA EUGENIA ISLAS ORTIZ
En tu aportación muestras una gráfica de crecimiento poblacional por lo cual puedo decir que
tus resultados son incorrectos, desde mi punto de vista, el problema reside en que aplicaste
de forma errónea la formula con la que realizaste tu ejercicio, en lugar de usar el valor de k en
negativo (K= -0.5) l usaste en positivo lo cual da como resultado una grafica como la que
compartes tu.
Al igual que la compañera María Eugenia creo que tus resultados no coinciden con el
resultado que se está buscando en este ejercicio, creo que está mal empleada la formula o el
procedimiento de tu ejercicio el cual debería de dar resultados negativos en la grafica, como
dato de referencia tenemos el nombre de esta actividad la cual se titula “Malthus en k
negativo”.
¿Qué estrategia utilizaste para poder resolver las actividades y participar en el foro? Menciona
al menos una.
La estrategia que utilice fue el revisar los recursos del contenido extenso del modulo además
de revisar tutoriales para tener una idea mas clara acerca de la elaboración de las actividades.
Saludos a todos.
¿Las predicciones dadas mediante el cálculo son más apropiadas para los fenómenos naturales o
los procesos sociales? ¿Por qué?
Creo que la respuesta a la primera pregunta es que están mejor fundamentadas y respaldadas por
datos que han sido procesados mediante métodos matemáticos .
Hola CLAUDETTE MONTSERRAT MORENO LARA.
Viendo tu aportación me parece que escogiste un buen ejemplo para aplicar el calculo tal como lo
pide la pregunta detonadora, los datos que mencionas y el contexto de tu ejemplo fueron los
adecuados.
Como ya hemos visto a lo largo de esta semana y también a lo largo de todo este módulo el
cálculo se puede aplicar en diferentes áreas de la vida cotidiana y además nos acompaña en
nuestro día a día sin que nos demos cuenta, creo que este método matemático permite simplificar
algunos aspectos de la vida cotidiana siempre y cuando entendamos la forma en cómo se
desarrolla para sacar el mayor provecho.
Saludos a todos.