 Experiencia obtenida en la aplicación de la muestra.

Bueno antes que cada una de las experiencias es que socializas, al estar haciendo una encuesta a la población, y uno se
percata de como las personas son un mundo diferente ya que no todas piensan igual, ni saben las mimas cosas, dependería
de su edad y de su rango de estudios si es que están estudiando, ya que tienen otro panorama de ver la vida día con día,
y que depende mucho también de su grado académico porque cuando te pones a platicar con una persona vemos su
léxico, su manera de expresarse, de comportarse si es que estamos haciendo la encuesta presencialmente.

 Utilidad de aplicar un sistema de muestreo en este tipo de trabajo.

Más que nada la utilidad de hacer esto es poder saber si las personas tienen idea de cómo utilizar las tecnologías en la
educación y/o trabajo ya que como sabemos la tecnología está presente en todos lados porque vivimos en una era de
constante evolución tecnológica, y en la escuela las ocupamos del diario para hacer tareas, entregar proyectos, al
momento de exponer, entre otras cuestiones. De igual manera lo tenemos en el trabajo, al usar una plataforma, al usar la
paquetería de office desde tu computadora de escritorio o una computadora portátil. En cualquier parte se usa la
tecnología, aunque a veces hay algunas aplicaciones o plataformas que tienen un grado de dificultad un poco alto y a
veces no tenemos idea de cómo utilizarlo.

En el proceso educativo interactúan estudiantes, profesores, administradores y padres de familia. Para determinar el
muestreo realiza lo siguiente:

 Elige el tipo de muestreo pertinente en tu población

Considero que sería el muestreo probabilístico en el que cada muestra tiene la misma probabilidad de ser elegida porque
es una muestra representativa razonable entre el número de habitantes de nuestro municipio se toma la muestra de
nuestro barrio cada lugar o barrio hacer la cuesta tiene la misma oportunidad de ser elegido para hacer la muestra por
eso considero que sería le probabilístico si es que hablamos de temas como política de saber sus opiniones, o de que tic
usan más en su vida diaria y así, aunque variaría dependiendo del tema que se abordara.

La encuesta será que el número de viviendas del barrio san marcos es 5,000. Y tomaremos una muestra de 200 viviendas.

Analiza cómo evitar los errores de sesgo.

Aunque resulta casi imposible eliminar por completo el sesgo por la falta de respuestas, existen diversas formas para
poder asegurarnos de evitarlos en mayor medida posible. Se pueden evitar haciendo una prueba previa exhaustiva de los
medios de la encuesta es importante garantizar que la encuesta y las invitaciones funcione de forma correcta en todos los
medios y en cualquier dispositivo que nuestros encuestados pudieran utilizar. Debemos de igual manera garantizar la
confiabilidad a nuestros encuestados ya que a veces se solicita información de carácter personal y se debe asegurar a los
encuestados que los datos proporcionados quedaran de manera completamente confidencial. Y podríamos utilizar
incentivos ya que algunas personas a veces se niegan a responder encuestas porque sienten que no tienen tiempo para
responder preguntas que por lo general se necesitan incentivos para motivar a las personas.
  Calcula los factores de elevación y el factor de muestreo

La encuesta será que el número de viviendas del barrio San marcos es 5,000. Y tomaremos una muestra de 200 viviendas.,
el porcentaje de encuestados es el 2% y cada vivienda entrevistada representa a 25 viviendas del barrio.

 Selecciona, con base en los datos anteriores, a los encuestados.

Los encuestados fueron por muestra probabilística, del municipio de Tecpatàn, Chiapas, la muestra se tomó del barrio san
marcos.
 RESULTADO DE LA MUESTRA
1. HISTOGRAMA DE GENERO
1. GENERO 6
4
2
Frec Abs.
0
GENERO Frec. Absoluta Acum. Frec. Relativa Frec. Rel. Abs.
0 0 0 0 0
FEMENINO 5 5 0.6 0.6
MASCULINO 3 8 0.4
Total 8 8 1 1
1

2. EDAD

Frec Abs.
EDAD Frec. Absoluta Acum. Frec. Relativa Frec. Rel. Abs.
0 0 0 0 0 2. HISTOGRAMA DE
MENOS DE 15 1 1 0.1 0.1 6 EDADES
15-20 3 4 0.4 0.5 4
2
21-30 4 8 0.5 1
0
31-40 0 0 0 0
41-50 0 0 0 0
MAYOR DE 50 0 0 0 0
TOTAL 8 8 1 1

3. GRADO MAXIMO DE ESTUDIOS

Frec Abs.
GRADO Frec. Absoluta Acum. Frec. Relativa Frec. Rel. Abs. 3. HISTOGRAMA DE GRADO DE
0 0 0 0 0 ESTUDIOS.
SECUNDARIA 1 1 0.1 0.1
5
PREPARATORIA 3 4 0.4 0.5 4
3
LICENCIATURA 4 8 0.5 1 2
1
ESPECIALIDAD 0 0 0 0 0
MAESTRIA 0 0 0 0
DOCTORADO 0 0 0 0
TOTAL 8 8 1 1
4. FORMACION RECIBIDA PARA EL USO DE TECNOLOGIA EN EDUCACION

Frec Abs. Frec. Rel. Abs.

4.5
4. HISTOGRAMA DE FORMACION
FORMACION Frec. Absoluta Acum. Frec. Relativa
4 RECIBIDA
0 0 0 0 0 3.5
CURSOS POR INST. 2 2 0.25 0.25 3
2.5
CURSOS PARTIC. 4 6 0.5 0.5
2
NO HA RECIBIDO
FORMACION 0 6 0.5 1 1.5
1
FORMACION AUTODIDACTA. 2 8 0.25
0.5
TOTAL 8 8 1 1 0

5. EXPERIENCIA CON EL USO DE LA TIC

Frec Abs.
GRADO Frec. Absoluta Acum. Frec. Relativa Frec. Rel. Abs.
5.1 HISTOGRAMA
NUNCA 0 0 0 0 5.1
AVECES 1 1 0.1 0.1 4.5
FRECUENTEMENTE 3 4 0.4 0.5 4
3.5
SIEMPRE 4 4 0.5 1
3
TOTAL 8 8 1 1 2.5
5.2 2
NUNCA 2 2 0.2 0.2 1.5
1
AVECES 3 5 0.4 0.6
0.5
FRECUENTEMENTE 3 8 0.4 1 0
SIEMPRE 0 8 0 1
TOTAL 8 8 1 1
5.3
NUNCA 0 0 0 0
AVECES 0 0 0 0
FRECUENTEMENTE 5 5 0.6 0.6
SIEMPRE 3 8 0.4 1
HISTOGRAMA 5.2
TOTAL 8 8 1 1
3.5
5.4
NUNCA 0 0 0 0 3
AVECES 1 1 0.1 0.1 2.5
FRECUENTEMENTE 4 5 0.5 0.6 2
SIEMPRE 3 8 0.4 1
1.5
TOTAL 8 8 1 1
1

0.5

0
 6. TIC QUE MAS UTILIZAS EN TRABAJO Y CLASES

Frec Abs.
TIC Frec. Absoluta Acum. Frec. Relativa Frec. Rel. Abs.
0 0 0 0 0
COMP. DE ESCRIT. 3 3 0.07 0.07
ESCANER 2 5 0.04 0.11
CAMARA DIGITAL 3 8 0.07 0.18
COMPUTAD. DE
MANO 2 10 0.04 0.22
TEL. CELULAR 5 15 0.12 0.34
FAXES 3 18 0.06 0.4
MODEMS 4 22 0.09 0.49
CDS 2 24 0.04 0.53
DVS 7 31 0.2 0.73
GRABADOR DE
VIDEO 3 34 0.07 0.8
SIST. DE DATOS 4 38 0.09 0.89
APLIC. MULTIMEDIA 2 40 0.04 0.93
INTERNET 3 43 0.07 1
TOTAL 43 43 1 1

HISTOGRAMA TIC QUE MAS UTILIZAS EN

TRABAJO Y ESCUELA
8
7
6
5
4
3
2
1
0