Secundaria. Segundo grado.

Dosificación Ciencias 3 Química (185 días de clase)

Programas 2011
Dosificación Ciencias 3 Química (185 días de clase)
Trimestre 1

Semana Aprendizajes esperados Contenidos

1 Evaluación diagnóstica
1. La ciencia y la tecnología en el mundo actual Relación de la química y la
 Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnología con el ser humano, la
tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en salud y el ambiente.
2
la salud y el ambiente.
 Analiza la influencia de los medios de comunicación y las
actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.
2. Identificación de las propiedades físicas de los materiales Cualitativas.
 Clasifica diferentes materiales con base en su estado de
agregación e identifica su relación con las condiciones
3 físicas del medio.
 Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e Extensivas.
intensivas (temperatura de fusión y de ebullición,
viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.
 Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e Intensivas.
intensivas (temperatura de fusión y de ebullición,
viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.
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 Explica la importancia de los instrumentos de medición y
observación como herramientas que amplían la capacidad
de percepción de nuestros sentidos.
3. Experimentación con mezclas Homogéneas y heterogéneas.
 Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica
en homogéneas y heterogéneas.
 Identifica la relación entre la variación de la concentración Métodos de separación de
5 mezclas con base en las
de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus
propiedades. propiedades físicas de sus
 Deduce métodos de separación de mezclas con base en componentes.
las propiedades físicas de sus componentes.
4. ¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más Toma de decisiones relacionada
contaminada que otra? con: contaminación de una
6  Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser mezcla.
contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple
vista.
 Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de Toma de decisiones relacionada
una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por con: concentración y efectos.
millón (ppm).
7  Identifica que las diferentes concentraciones de un
contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en
la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones
informadas.
5. Primera revolución de la química Aportaciones de Lavoisier: la
 Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al Ley de conservación de la
mejorar los mecanismos de investigación (medición de masa.
masa en un sistema cerrado) para la comprensión de los
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fenómenos naturales.
 Identifica el carácter tentativo del conocimiento científico y
las limitaciones producidas por el contexto cultural en el
cual se desarrolla.
1. Clasificación de los materiales Mezclas y sustancias puras:
 Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en compuestos y elementos.
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mezclas, compuestos y elementos considerando su
composición y pureza.
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 Representa y diferencia mezclas, compuestos y
elementos con base en el modelo corpuscular.
2. Estructura de los materiales Modelo atómico de Bohr.
 Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr
10 (protones, neutrones y electrones), así como la función de
los electrones de valencia para comprender la estructura
de los materiales.
 Representa el enlace químico mediante los electrones de Enlace químico.
valencia a partir de la estructura de Lewis.
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 Representa mediante la simbología química elementos,
moléculas, átomos, iones (aniones y cationes).
12 Evaluación del trimestre 1
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Trimestre 2

Semana Aprendizajes esperados Contenidos

3. ¿Cuál es la importancia de rechazar, reducir, reusar y Propiedades de los metales
reciclar los metales?
 Identifica algunas propiedades de los metales
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(maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y
eléctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones
tecnológicas.
 Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados Toma de decisiones relacionada
con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con: rechazo, reducción, reúso y
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con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reciclado de metales.
reducción, reuso y reciclado.
4. Segunda revolución de la química El orden en la diversidad de las
 Identifica el análisis y la sistematización de resultados sustancias: aportaciones del
como características del trabajo científico realizado por trabajo de Cannizzaro y
Cannizzaro, al establecer la distinción entre masa Mendeleiev.
molecular y masa atómica.
 Identifica la importancia de la organización y
15 y16
sistematización de elementos con base en su masa
atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó
a la predicción de algunos elementos aún desconocidos.
 Argumenta la importancia y los mecanismos de la
comunicación de ideas y productos de la ciencia como
una forma de socializar el conocimiento.
5. Tabla periódica: organización y regularidades de los Regularidades en la tabla
elementos químicos periódica de los elementos
17  Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus químicos representativos.
regularidades y su importancia en la organización de los
elementos químicos.
 Identifica que los átomos de los diferentes elementos se Carácter metálico, valencia,
caracterizan por el número de protones que los forman. número y masa atómica.
18 
 Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) Importancia de los elementos
con su importancia para los seres vivos. químicos para los seres vivos.
Enlace químico Modelos de enlace: covalente e
 Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que iónico.
mantienen unidos a los átomos.
19
 Explica las características de los enlaces químicos a partir
del modelo de compartición (covalente) y de transferencia
de electrones (iónico).
 Identifica que las propiedades de los materiales se Relación entre las propiedades
20 explican a través de su estructura (atómica, molecular). de las sustancias con el modelo
de enlace: covalente e iónico.
1. Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la Manifestaciones y
química representación de reacciones
 Describe algunas manifestaciones de cambios químicos químicas (ecuación química).
21 sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor,
precipitación, cambio de color).
 Identifica las propiedades de los reactivos y los productos
en una reacción química.
 Representa el cambio químico mediante una ecuación e
22
interpreta la información que contiene.
 Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas
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sencillas con base en la Ley de conservación de la masa.
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 Identifica que en una reacción química se absorbe o se
desprende energía en forma de calor.
2. ¿Qué me conviene comer? La caloría como unidad de
 Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y medida de la energía.
compara el aporte calórico de los alimentos que ingiere.
24 y 25  Relaciona la cantidad de energía que una persona Toma de decisiones relacionada
requiere, de acuerdo con las características tanto con: los alimentos y su aporte
personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su calórico.
organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de
tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.
26 Evaluación del trimestre 2
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Trimestre 3

Semana Aprendizajes esperados Contenidos

3. Tercera revolución de la química Tras la pista de la estructura de
 Explica la importancia del trabajo Lewis al proponer que los materiales: aportaciones de
en el enlace químico los átomos adquieren una estructura Lewis y Pauling.
27 estable.
 Argumenta los aportes realizados por Pauling en el Uso de la tabla de
análisis y la sistematización de sus resultados al proponer electronegatividad.
la tabla de electronegatividad
4. Comparación y representación de escalas de medida Escalas y representación.
 Compara la escala astronómica y la microscópica
28 considerando la escala humana como punto de referencia.
 Relaciona la masa de las sustancias con el mol para Unidad de medida: mol.
determinar la cantidad de sustancia.
Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en Propiedades y representación
la industria de ácidos y bases.
 Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano.
29  Identifica la formación de nuevas sustancias en
reacciones ácido-base sencillas.
 Explica las propiedades de los ácidos y las bases de
acuerdo con el modelo de Arrhenius.
¿Por qué evitar el consumo frecuente de los “alimentos Toma de decisiones
ácidos”? relacionadas con: importancia
 Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos de una dieta correcta.
que la provocan.
 Identifica las propiedades de las sustancias que
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neutralizan la acidez estomacal.
 Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de
alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una
dieta correcta que incluya el consumo de agua simple
potable.
Importancia de las reacciones de óxido y de reducción Características y
 Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de representaciones de las
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reacciones de óxido-reducción en actividades reacciones redox.
experimentales y en su entorno.
 Relaciona el número de oxidación de algunos elementos Número de oxidación.
con su ubicación en la tabla periódica.
32  Analiza los procesos de transferencia de electrones en
algunas reacciones sencillas de óxido-reducción en la vida
diaria y en la industria.
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Proyectos: Ahora tú explora, experimenta y actúa. Integración  Proyecto 1. ¿Cómo se
y aplicación sintetiza un material
 Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis elástico?
con el fin de obtener evidencias empíricas para  Proyecto 2. ¿Qué
argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos aportaciones a la
estudiados en el curso. química se han
 Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o generado en México?
modelos con creatividad, con el fin de que describa,  Proyecto 3. ¿Cuáles
explique y prediga algunos procesos químicos son los beneficios y
relacionados con la transformación de materiales y la riesgos del uso de
obtención de productos químicos. fertilizantes y
 Comunica los resultados de su proyecto mediante plaguicidas?
diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la  Proyecto 4. ¿De qué
información y la comunicación, con el fin de que la están hechos los
comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones cosméticos y cómo se
33 y 34
relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo elaboran?
sustentable.  Proyecto 5. ¿Cuáles
 Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, son las propiedades de
durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la algunos materiales que
relación del costo con el impacto ambiental. utilizaban las culturas
mesoamericanas?
 Proyecto 6. ¿Cuál es el
uso de la química en
diferentes expresiones
artísticas?
 Proyecto 7. ¿Puedo
dejar de utilizar los
derivados del petróleo y
sustituirlos por otros
compuestos?
Evaluación del trimestre 3
35
Evaluación final