Título de la ponencia:

“Kahoot como herramienta para la evaluación formativa”

Eje temático:
Ciencias sociales y Humanidades

Nombre de los autores(as) y datos de identificación:

Nombre: Miriam García García Madai Paola Villarreal Nadia Lizbeth García
Miranda Hernández
Teléfono: 7224293593 7221567179 7291022817
Correo: psic.mgarciaga@gmail.com madai.vm.facico@gmail.com nadylizbeth@gmail.com
Adscripción: Plantel Nezahualcóyotl Plantel Nezahualcóyotl Plantel Nezahualcóyotl
Grado de Mtra. en Práctica docente Lic. en Psicología Lic. en Psicología
estudios:

INTRODUCCIÓN

Desde siempre y en toda intervención educativa, la evaluación ha sido y será una

herramienta importante y fundamental, no sólo porque se ocupa de valorar los
resultados finales, sino porque también se interesa en el desarrollo y aprendizajes
obtenidos en distintos momentos por los estudiantes, la evaluación siempre está
presente en cualquier proceso educativo con una sola finalidad como es identificar los
avances obtenidos y los aprendizajes logrados (Méndez y Monescillo, 2002).

En años anteriores, el examen era considerado como el instrumento más infalible y

puntual para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de
enseñanza y aprendizaje. Hoy en día esto ha cambiado, pues existe una multitud de
métodos, instrumentos, herramientas y enfoques pedagógicos que, con ayuda de las
TIC, nos ofrecen diversas formas de evaluar a los estudiantes de una manera más
completa, flexible, continua y ajustada a los distintos ritmos de aprendizaje de los
alumnos.
La evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o
tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de
valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones (García Ramos, 1989).
Por otra parte, De la Orden (1997), menciona que la evaluación es un proceso que
busca información para la valoración y la toma de decisiones inmediata. Se centra en
un fenómeno particular. No pretende generalizar a otras situaciones.

Finalmente, para Pérez Juste (1997), la evaluación es un proceso sistemático,

diseñado, intencional y técnico, de recogida de información necesaria, valiosa y
confiable, orientada a valorar la calidad y los logros obtenido en una intervención, que
a la vez sirva como base en la toma de decisiones de mejora.

De acuerdo a las definiciones de evaluación antes mencionadas, es importante

resaltar que el proceso de evaluación busca valorar la calidad de los logros educativos
obtenidos, sin embargo, no solo debemos centrarnos en los resultados, sino también
valorar los progreso y el desarrollo de competencias.

Instituciones como la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo

Económicos) hablan ya de los beneficios de la llamada evaluación formativa, que
consiste en evaluar el progreso y los conocimientos, actitudes, destrezas y habilidades
de los alumnos de forma frecuente e interactiva.

DESARROLLO
Las Tic en la educación.

Hoy en día vivimos en una era tecnológicamente avanzada en la que todo está basado
en el uso de los ordenadores. Al igual que la tecnología va avanzando, también los
docentes debemos innovarnos y mejorar, pues los estudiantes así lo demandan con
el uso frecuente de las Tic.

La utilización de medios, recursos y herramientas tecnológicas con la finalidad de

propiciar el proceso de evaluación es una variante poco novedosa pues muchos
docentes tienen miedo al cambio y a la transformación.

Las Tecnologías de la información y comunicación día a día van traspasando

fronteras, debido a ello han propiciado diversos cambios y avances en distintos
ámbitos, han logrado tener un gran impacto no solo en lo político, económico o social,
sino también en la educación. Actualmente los jóvenes utilizan la tecnología para todo
y que mejor que como docentes orientemos el uso hacia la educación y la evaluación.

La evaluación formativa.

Existen distintos momentos y tipos de evaluación, en este sentido la propuesta que yo

realizo es la utilización de Kahoot como herramienta digital para una evaluación
formativa, sin embargo, no con ello quiero decir que las otras evaluaciones
(diagnóstica y sumativa) sean menos importantes.

La evaluación formativa se caracteriza por ser continua y podemos definirla como

“todo proceso de evaluación cuya finalidad principal es la mejora de los procesos de
aprendizaje del alumnado, el perfeccionamiento del docente y los procesos de
enseñanza-aprendizaje que tienen lugar en un contexto educativo”.

La evaluación formativa tiene el propósito de observar, acompañar y analizar los

procesos y resultados de los estudiantes para identificar fortalezas y dificultades y
determinar en función de ello acciones docentes de refuerzo. Es fundamental que el
estudiante en este proceso se sienta apoyado, satisfecho, motivado y dispuesto a
hacer las cosas de otro modo si es necesario con el objeto de mejorar. (Monreal y
otros, 2015).

Durante mucho tiempo, los profesores se centraron en la evaluación de resultados al

finalizar una unidad de aprendizaje o el año lectivo, con el fin de asignar una
calificación, se dejó en segundo plano el desarrollo del proceso de aprendizaje y su
evaluación. Se descuidaba la posibilidad de corregir oportunamente los errores, sin
embargo, es importante retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues es
fundamental para que los estudiantes alcancen los aprendizajes esperados,
considerando sus diferentes ritmos, por eso se ha hecho hincapié en la necesidad de
recuperar la evaluación de proceso en la práctica pedagógica.

El proceso de aprendizaje adquiere importancia en la medida que conduzca

efectivamente hacia los aprendizajes esperados y al logro de los objetivos que
demanda el Marco curricular, cuya consecución representa el compromiso profesional
que el profesor ha adquirido con sus estudiantes.

Con base en lo anterior se puede mencionar que, en la actualidad existen numerosas

herramientas que pueden resultarnos útiles en el contexto de evaluación formativa, en
este proyecto hablaré de Kahoot como una herramienta que ayuda a los docentes a
evaluar de forma continua, cómoda y atractiva.

Kahoot como herramienta para la evaluación formativa.

Kahoot es una herramienta que permite crear cuestionarios divertidos para que los
alumnos participen utilizando sus dispositivos electrónicos, está diseñada para
enfocar el aprendizaje y la evaluación de los alumnos desde una perspectiva
motivadora y divertida.

Kahoot por otra parte, es un sistema de respuesta individualizada que presenta varias
formas de juego, cuestionarios, encuestas y debates, que además pueden ser
desarrollados y presentados en un formato tipo "competición lúdica o programa de
juegos". Para su uso solo será necesario conexión a internet y varios dispositivos
tecnológicos. Se conceden puntos para las respuestas correctas y los estudiantes
participantes podrán ver de inmediato los resultados de sus respuestas.

Generalmente es el docente quién diseña las preguntas, aunque también cabe la

posibilidad de que el alumno asuma el rol de creador de la encuesta y comparta las
preguntas con el resto de compañeros.

El uso de Kahoot nos ofrece diferentes ventajas:

a) Involucra a los alumnos en el aprendizaje a partir del juego (motivación).

b) Fija en la memoria contenidos a través de una experiencia lúdica.
c) Proporciona retroalimentación de los alumnos en tiempo real.
d) Sirve para llevar a cabo otras actividades en el aula.
e) Sirve como sistema de evaluación interna del curso.
f) Permite participar activamente en foros e intercambiar ideas y sugerencias.
 g) Permite una cooperación e intercambio de conocimientos.
h) Permite realizar una evaluación inicial de los conocimientos de los alumnos.
i) Permite conocer la opinión e impresiones de los estudiantes ante un
determinado tema o actividad (Educación 3.0, 2018).

En síntesis, Kahoot es excelente plataforma de aprendizaje mixto basado en el juego,

que sirve para llevar a cabo una evaluación formativa y que puede practicarse online
o a través de los teléfonos móviles.

Kahoot funciona creando cuestionarios de preguntas, permite subir en cada pregunta

que se plantea una imagen o insertar un vídeo para ilustrarla y pueden darse entre
dos y cuatro respuestas con cada una o varias de ellas correctas, también se puede
limitar el tiempo de respuesta a cada pregunta individualmente.

CONCLUSIONES

El mundo cada día se va transformando y a la par la sociedad y la educación van

evolucionando, sin embargo y pesar de esto, muchos agentes de la educación
continúan utilizando sistemas de enseñanza, aprendizaje y evaluación que se han
quedado obsoletos o son insuficientes. El problema con el que nos encontramos es
que estos sistemas, en lugar de favorecer el aprendizaje y la motivación, miden
exclusivamente los conocimientos finales estableciendo a través de una calificación
numérica, si el esfuerzo ha sido fructífero o no (Delval, 1993).

Estas prácticas docentes provocan en los alumnos desinterés y falta de motivación

generando situaciones que pueden llegar al fracaso escolar. Enseñar no es una tarea
sencilla, sin embargo, como docentes debemos comprometernos a capacitarnos,
actualizarnos, innovar en la práctica educativa y desarrollar habilidades y capacidades
para llevar a cabo un proceso educativo de calidad que incluya una auténtica
evaluación formativa funcional para los estudiantes.

Existen tres evaluaciones importantes: diagnóstica, formativa y sumativa, todas son

importantes, sin embargo, la evaluación formativa evalúa constantemente los
avances. Esto se hace con el propósito de determinar la mejor forma de continuar el
proceso de enseñanza y aprendizaje según las necesidades de cada curso y de los
estudiantes. El enfoque de evaluación formativa considera la evaluación como parte
del trabajo cotidiano del aula y la utiliza para orientar este proceso y tomar decisiones
oportunas que den más y mejores frutos a los estudiantes.

El proceso de evaluación formativa buscar responder a las preguntas: ¿Hacia dónde

vamos?, ¿Dónde estamos? y ¿Cómo podemos seguir avanzando?, preguntas que se
pueden resolver a través de la utilización de la herramienta tecnológica Kahoot
(Agencia de Calidad de la Educación, 2016).

Cómo se ha mencionado anteriormente una de las características más significativas

de la sociedad actual es la presencia de las tecnologías de la comunicación (TIC) en
todos los ámbitos y la educación es uno de ellos, pues las nuevas tecnologías de la
información y de la comunicación están enfocadas en mejorar la docencia y potenciar
la calidad de los aprendizajes de los alumnos, dejando atrás las metodologías
tradicionales abriendo paso a nuevas formas de aprender más adaptadas a los
recursos existentes en la actualidad.

Kahoot es una plataforma online de aprendizaje basado en el juego que permite a los
educadores y estudiantes investigar, crear, colaborar y compartir conocimientos,
permite la participación de los alumnos de forma individual y grupal. Por ello, al
participar en actividades cooperativas se favorece el almacenamiento de la
información y memoria a largo plazo.

La evaluación es un proceso que siempre estará presente en la educación, pues nos

permite observar los aprendizajes obtenidos por los estudiantes, sin embargo, no solo
debemos centrarnos en los resultados, sino también en identificar como los
estudiantes llegaron hasta ahí, así mismo es importante que como docentes hagamos
de la evaluación un proceso innovador, objetivo, interesante, motivante y no un
proceso desgastante, desalentador y angustiante para el alumno.

Existe un sinnúmero de herramientas para innovar en la evaluación, una de ellas es

Kahoot pues permite motivar a los estudiantes y al mismo tiempo, identificar los
avances y los conocimientos que van adquiriendo, así como las fallas que van
tendiendo para redireccionar el proceso educativo.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Agencia de Calidad de la Educación. (2016). Guía de Evaluación Formativa.

Recuperado de: https://www.evaluacionformativa.cl/wp-
content/uploads/2016/06/Gu%C3%ADa_Evaluaci%C3%B3n_Formativa.pdf

De La Orden, A. (1997). Evaluación y optimización educativa en Salmerón, H. (Ed.):

Evaluación educativa. Granada, Grupo Editorial Universitario; 13-28.

Delval, J. (1993). Los fines de la educación. Madrid: Siglo Veintiuno de España

García Ramos, J.M. (1989): Bases pedagógicas de la evaluación. Madrid: Síntesis.

Educación 3.0. (2018). ¡Conoce los beneficios educativos de Kahoot!, según la

neurociencia. [Mensaje en un blog]. Recuperado de:
https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/beneficios-educativos-de-
kahoot/93717.html

Méndez G. J. M., Monescillo P. M. (2002). Estrategias para la evaluación de

programas de orientación. Revista de Educación. 4: 181-202. Universidad de Huelva.
Consultado el 24 de agosto de 2019. Recuperado de:
http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/1920/b15150495.pdf?sequence=
1

Pérez Juste, R. (1997): La evaluación de Programas, en Salmerón, (Ed.): Evaluación

educativa, Granada, Grupo Editorial Universitario; 111 – 150

Monreal G., I. M., Cortón H., M. O., Carabias G., D., (2015). La evaluación formativa
en la enseñanza universitaria: un estudio comparativo entre los estudiantes de dos
asignaturas de educación musical de la Facultad de Educación de Segovia. Revista
educativa [en línea], (15), 38-45 Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349543461005