SESIÓN DE APRENDIZAJE RELIGIÓN Nº 1

TÍTULO DE LA SESIÓN Conocemos los sacramentos de la iglesia.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E : N° 7086 “LOS PRECURSORES”
1.2 GRADO : 2° “A/B/C/D/E ”
1.3 DURACIÓN : 1 hora
1.4 FECHA: /08/2019
1.5 PROFESORA:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área Competencia/ Capacidad Desempeños evidencias de
aprendizaje?
E.R 1. Construye su identidad como persona Establece relaciones fraternas Menciona los sacramentos
humana, amada por Dios, digna, libre y y respetuosas con los demás de la iglesia católica y
trascendente, comprendiendo la en diferentes escenarios, y reconoce si cumple el
doctrina de su propia religión, abierto al participa en celebraciones primer sacramento que es
diálogo con las que le son más religiosas de su comunidad. el bautismo.
cercanas. Lista de cotejos
1.2. Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
Enfoque INTERCULTURAL nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Entonan la canción “Mi Dios está vivo”. Carteles de palabras 10 min
CANTO: "MI Dios está vivo' Ficha de trabajo.
Mi Dios está vivo, él no está muerto, mi
Dios está vivo en mi corazón, mi Dios
está vivo a resucitado.
Lo siento en mis manos, lo siento en mi ser,
lo siento en mi alma y en mi ser (bis)
Oh oh oh hay que nacer del agua,
Motivación Oh oh oh hay que nacer del Espíritu de Dios
Oh oh oh hay que nacer del agua y del
Inicio Espíritu de Dios, hay que nacer del Señor
(bis)

Responden preguntas: ¿Dónde vive Dios? ¿de

dónde tenemos que nacer según la canción?
¿Cuándo habla del agua en que momento
utilizamos en la iglesia?
¿qué es el bautismo? ¿Quién bautiza? ¿Qué
Saberes son los sacramentos? ¿el bautismo será
previos sacramento?
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Conflicto ¿Quiénes deben cumplir los sacramentos?
cognitivo ¿Por qué debemos cumplir?

Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy

Propósito conoceremos cuáles son los sacramentos.
didáctico Acuerdan normas de convivencia.
Mantener el orden y la limpieza.
Se escribe en la pizarra los nombres de los 70 min
sacramentos y alrededor muchas palabras
relacionadas con la religión, entre las que
aparecerán los sacramentos.

Los niños identifican los siete sacramentos

entre todas las palabras.
Dan a conocer todo lo que saben- de cada uno
de los sacramentos
Desarrollo Se preparan para escuchar la información de
los sacramentos.
Escriben en su cuaderno las siguientes
interrogantes:
¿Qué son los sacramentos?
Los sacramentos son los signos e instrumentos
de la gracia instituidos por Jesucristo para
santificarnos.
¿Cuántos y cuáles son los sacramentos?
Los sacramentos son siete: Bautismo,
Confirmación, Eucaristía, Penitencia, Unción
de los enfermos, Orden y Matrimonio.
Colorean los siete sacramentos
Metacognición ¿para que aprendimos? ¿es 10 min
importante estar bautizados? ¿Por qué?
¿Cuál de los sacramentos tienen ustedes?
Cierre ¿si no lo tuvieran que deben hacer? ¿los
adultos hasta que sacramento tendrán? ¿Por
qué?
Relacionan cada uno de los sacramentos con
Tarea o trabajo en casa los elementos naturales en una ficha de
trabajo.
¿Qué lograron los estudiantes?
Reflexión ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
 Lista de cotejo
Competencia: 1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.

1.2. Cultiva y valora las

manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
Nombre y apellidos de los respetuosa
Observación
N.° estudiantes. Establece relaciones fraternas y
respetuosas con los demás
en diferentes escenarios, y
participa en celebraciones
religiosas de su comunidad.
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Logrado

No logrado
 SESIÓN DE APRENDIZAJE RELIGIÓN Nº 2
TÍTULO DE LA SESIÓN Conocemos la historia de Abraham.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E : N° 7086 “LOS PRECURSORES”
1.2 GRADO : 2° “A/B/C/D/E ”
1.3 DURACIÓN : 1 hora
1.4 FECHA: /08/2019
1.5 PROFESORA:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará
Área Competencia/ Capacidad Desempeños evidencias de
aprendizaje?
E.R 1. Construye su identidad como persona Explica los principales hechos Narra hechos principales
humana, amada por Dios, digna, libre y de la Historia de la Salvación de la historia de Abraham.
trascendente, comprendiendo la y los relaciona con su Lista de cotejos
doctrina de su propia religión, abierto al entorno.
diálogo con las que le son más
cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
Enfoque INTERCULTURAL nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Entonan la canción “El Padre Abraham” Ficha de trabajo. 10 min
El Padre Abraham
tiene muchos hijos
muchos hijos tiene
el Padre Abraham
Yo soy uno
tú también
muchos hijos tiene el Padre Abraham
Motivación Mano derecha – mano izquierda
(mueven sus 2 manos)
Inicio El Padre Abraham ....
Pie derecho – pie izquierdo
Cabeza arriba
Media vuelta
Vuelta entera
Responden a interrogantes: ¿De qué trata la
canción? ¿Les gustó?
Se rescata los saberes previos: ¿Quién será
Saberes Abraham? ¿Qué hizo? ¿Quiénes fueron sus
previos familias? ¿Qué le dijo Dios a Abraham?
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Conflicto Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Abraham
cognitivo será un profeta?

Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy

Propósito conoceremos la historia de Abraham.
didáctico Acuerdan normas de convivencia.
Escuchar al compañero mientras habla.
Observan el video la historia de Abraham 70 min
https://www.youtube.com/watch?v=-
UGEwI6EmUY
Leen la siguiente historia y pega las imágenes.
Leemos la siguiente cita bíblica:
Después de estas cosas sucedió que Dios
tentó a Abraham y le dijo: “¡Abraham,
Abraham!”. Él respondió: “Heme aquí”. Le
dijo: “Toma a tu hijo, a tu único, al que
amas, a Isaac, vete al país de Moriah y
ofrécelo allí en holocausto, en uno de los
montes, el que yo te diga”. Llegados al
lugar que le había dicho Dios, construyó allí
Abraham el altar, y dispuso la leña; luego
ató a Isaac, su hijo, y le puso sobre el ara,
encima de la leña. Alargó Abraham la
mano y tomó el cuchillo para inmolar a su
hijo. Entonces le llamó el ángel del Señor
desde los cielos diciendo: “¡Abraham,
Abraham!”, Él dijo: “Heme aquí”. Dijo el
ángel: “No alargues tu mano contra el
niño, ni le hagas nada, que ahora ya sé
que tú eres temeroso de Dios, ya que no
me has negado tu hijo, tu único”.
Gn 22, 1-2; 9-12

“Ofrécelo allí en holocausto”: El holocausto es un

Desarrollo sacrificio que se hace Dios en donde se quema a la
víctima. La manera que tiene Abraham de demostrar
que cree en Dios es obedeciendo lo que le manda.

Menciona las acciones que demuestren la

actitud de Abraham:
Obediente con Dios.
Siempre pedía muchas cosas materiales.
Era un hombre bueno que amaba y adoraba a
Dios.
Cumplía con los mandatos de Dios.
Pintan los recuadros en los que se obedece la
voluntad de Dios como lo hizo Abraham.
Después de leer la historieta, responde las
siguientes preguntas:
¿Algunas vez te han pedido tus padres hacer
algo que te costó realizar?, ¿Qué te
pidieron?, ¿Qué sentiste ante su pedido?
¿Crees que es importante obedecer a nuestros
padres? ¿Por qué?
¿Cómo obedeces a tus padres?
Ordena la historia de Abraham y colorea los
dibujos.
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Reflexionan acerca de la actividad realizada en 10 min
la sesión y responden ¿Qué les pareció la fe
de Abraham? ¿nosotros debemos tener fe
Cierre en Dios?
Finalmente se pregunta ¿Qué dificultades
tuvieron? ¿para qué nos sirve lo aprendido?
Tarea o trabajo en casa Resuelven ficha de trabajo.
¿Qué lograron los estudiantes?
Reflexión ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

Lista de cotejo
Competencia: 1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.

1.1. Conoce a Dios y asume su

identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
Nombre y apellidos de los trascendente
Observación
N.° estudiantes. Explica los principales hechos
de la Historia de la Salvación
y los relaciona con su
entorno.
1
2

3
4
5
6
7
8
9

Logrado

No logrado
 SESIÓN DE APRENDIZAJE RELIGIÓN Nº 3
TÍTULO DE LA SESIÓN Conocemos la fe un regalo de Dios.

DATOS INFORMATIVOS:
1.5 I.E : N° 7086 “LOS PRECURSORES”
1.6 GRADO : 2° “A/B/C/D/E ”
1.7 DURACIÓN : 1 hora
1.8 FECHA: /08/2019
1.5 PROFESORA:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará
Área Competencia/ Capacidad Desempeños evidencias de
aprendizaje?
E.R 1. Construye su identidad como persona Establece relaciones fraternas Da a conocer que es la fe
humana, amada por Dios, digna, libre y y respetuosas con los demás con sus propias palabras.
trascendente, comprendiendo la en diferentes escenarios, y Lista de cotejos
doctrina de su propia religión, abierto al participa en celebraciones
diálogo con las que le son más religiosas de su comunidad.
cercanas.
1.2. Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
Enfoque INTERCULTURAL nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Entonan la canción : Granito de mostaza Ficha de trabajo. 10 min
"Si tuvieras fe, si tuvieras fe,
como un granito de mostaza".
Éso dice el Señor.
(2 veces).

Tú le dirías a las montañas:

"¡Muévanse, muévanse, muévanse!"
Tú le dirías a las montañas:
"¡Muévanse, muévanse, muévanse!"
Motivación
Inicio Y las montañas se moverán,
se moverán, se moverán.
Y las montañas se moverán,
se moverán, se moverán.
Responden preguntas: ¿Has visto alguna vez
una semilla de mostaza? La semilla de
mostaza es una de las semillas más
pequeña que es difícil de ver. ¿Saben por
qué la semilla de mostaza es considerada
como símbolo de fe?
Saberes Se rescata los saberes previos: Se les
previos pregunta ¿Quiénes creen en Dios? ¿Dónde
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
está Dios? ¿Qué es la fe? ¿Ustedes tienen
fe en Dios?
Conflicto Se plantea la pregunta ¿Creer en Dios es fe?
cognitivo
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy
conoceremos la fe un regalo de Jesús.
Propósito Acuerdan normas de convivencia.
didáctico
Ser solidarios con los compañeros y
compañeras.
Escuchan una narración. 70 min
Preguntamos: ¿Qué hemos aprendido hoy
sobre la fe? Esto es lo que espero que
hayamos aprendido: No pidamos por una fe
grande para que podamos hacer grandes
cosas, pidamos por fe del tamaño de un
grano de mostaza para que podamos ver a
Desarrollo Dios hacer grandes cosas.
Expresan con mucha devoción la siguiente
oración:
Querido Padre, pedimos que tengamos fe del
tamaño de un grano de mostaza. Ayúdanos
a creer y no dudar en tu gran poder. Amén.
Resuelven las siguientes fichas.
Reflexionan acerca de la actividad realizada y 10 min
Cierre responden a preguntas: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Qué es la fe?
Tarea o trabajo en casa Resuelven ficha de trabajo.
¿Qué lograron los estudiantes?
Reflexión ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
 Lista de cotejo
Competencia: 1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.

1.2. Cultiva y valora las

manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
Nombre y apellidos de los respetuosa.
Establece relaciones fraternas y Observación
N.° estudiantes.
respetuosas con los demás
en diferentes escenarios, y
participa en celebraciones
religiosas de su comunidad.
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Logrado

No logrado
 MODULO DE APRENDIZAJE Nº 1
ACTIVIDAD DE SUCESO: “Santa Rosa de Lima”
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E : N° 7086 “LOS PRECURSORES”
1.2 GRADO : 2° “A/B/C/D/E ”
1.3 DURACIÓN : 1 hora
1.4 FECHA: /08/2019
1.5 PROFESORA:

Buena caritativa

Santa Rosa de
Lima
comprensible humilde

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencias de
aprendizaje?
E.R 1. Construye su identidad como persona Establece relaciones fraternas Menciona la vida y obra de
humana, amada por Dios, digna, libre y y respetuosas con los demás Santa Rosa de Lima.
trascendente, comprendiendo la en diferentes escenarios, y
doctrina de su propia religión, abierto al participa en celebraciones
diálogo con las que le son más religiosas de su comunidad.
cercanas.
1.2. Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Entonan la canción o escuchan el video de you Papelote con el 15 min
tuve mensaje.
https://www.youtube.com/watch?v=nmifsH55 hojas
ohM
colores
Santa Rosita fiel amiga de Jesùs papel bond
Fuiste muy buena, quiero ser como tù
Santa Rosa de Lima siempre buena y
pendiente de Jesùs
Inicio Motivación
Santa Rosa peruana
Siempre ayudando a los niños como yo
Santa Rosa bonita, tan bonita como una
flor
Santa Rosa devota
Entregò a Dios su corazón
Santa Rosita fiel amiga de Jesùs
Fuiste muy buena, quiero ser como tù
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Responden preguntas: ¿Les gustó la canción?
¿A quién le dedicamos la canción? ¿Por qué
su mamá le puso nombre Rosita?

Saberes ¿Qué saben de Santa Rosa de Lima? ¿Quién

previos era? ¿Por qué la reconocemos?

¿Qué ha tenido que hacer para que la

Conflicto llamemos Santa Rosa de Lima? ¿Quiénes
cognitivo son Santas?
Comunicamos el propósito de la sesión: hoy
conoceremos la vida de Santa Rosa de
Propósito Lima.
didáctico Proponen normas de convivencia:
Escuchar con atención.
Luego observan el video “Santa Rosa de 65 min
Lima” de youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=onGzKx73e
uA
o de lo contario leen la historia.
Historia de Santa Rosa
El 20 de Abril de 1586 nació en
Lima una linda niña de nombre
Isabel.
En esos días en uno de los
jardines de Lima nació también
un Rosal hermosísimo. Su
madre se llamaba María de Oliva
y su padre Gaspar Flores.
Un día, su mamá descubrió en el
rostro de la niña un brillo
maravilloso, al acercarse vio
rosas perfumadas que
Desarrollo adornaban a la niña, ante esto la
mamá le dijo:
Desde este momento te llamarán
Rosa.
Rosita aprendió a leer y a
escribir sola.
Aprendió a tocar diferentes
instrumentos musicales.
Tuvo 12 hermanos, era conocida
por su piadosa vida, sentía amor
por los pobres, a los mendigos
que tocaban su puerta los
recibía con bondad, les daba de
comer y los aseaba; por eso la
llamaban “Madre de los pobres”.

Mientras leen la historia se presenta láminas.

Luego responden interrogantes.
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
¿Cómo era Santa Rosa de pequeñita?
¿Cómo se llamaba?
¿Por qué le cambió de nombre su mamá?
¿Cómo ayudaba a las personas?
¿Pueden ustedes imitar a Santa Rosa?
¿Cómo?
Mencionan las cualidades de Santa Rosa y lo
graficamos en una burbuja simple.

pura hermosa

Santa
Rosa de
humild buen
Lima
e a

generosa

En un organizador explicamos la vida de Santa

Rosa de Lima.
Colorean imágenes de Santa Rosa de Lima
Responden preguntas: ¿Qué actividades 10 min
realizamos para conocer la vida de Santa
Rosa de Lima? ¿Cómo se sintieron al
Cierre escribir a conocer la vida de Santa Rosa?
¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo
podemos mejorar?
Lee el siguiente texto y responde las
Tarea o trabajo en casa preguntas. (Ver parte inferior)

¿Qué lograron los estudiantes?

Reflexión ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
Organizador gráfico:

Santa Rosa de Lima

Nació el 30 de Abril de Realizó muchos Reconocida como

1586 en Lima – Perú milagros Patrona de América:
las Indias y Filipinas
Su verdadero nombre Fue canonizada:
Isabel Flores de Oliva como Patrona del Murió el 24 de Agosto de
Perú en 1669 1617 de Hemiplejía

Actualmente es patrona de la
Benemérita Guardia Civil: el 30 de
Agosto

Colorea las siguientes imàgenes:

Tarea para la casa

Lee el siguiente afiche y responde:

 FICHA DE COMPRENSION DE LA LECTURA
1. ¿Dónde se realizara la Fiesta de Santa Rosa de Lima?
a. En el aula de 1er grado.
b. En el parque “Las amapolas”
c. En la esquina del colegio.

2. ¿Cuándo se realizara la hasta de Santa Rosa de Lima?

a. Todos los días de 9 de la mañana hasta las 4 de la tarde.
b. El 20 de Agosto a las 6 de la tardo
c. El 30 de Agosto de 9 de la mañana hasta las 4 de la tarde

3. ¿Para qué se escribió este texto?

a. Para informarnos sobre tos oremos del concurso.
b. Para informarnos sobre la fiesta de Santa Rosa de Lana
c. Para encontrarnos con amigos

4. ¿Por qué crees que se escribió este aviso?

a) Porque es importante Santa Rosa de Lana.
b) Por tos premios y sorpresas que doran
c) Porque quieren invitamos a la fiesta de Santa Rosa

5. El mensaje “La fe mueve nuestros corazones y nos da esperanzas para seguir viviendo”. ¿Qué nos quiere
decir?
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No enchufes los cables
eléctricos
Con las manos mojadas