Antecedentes Internaciones

Antecedentes internaciones
Título: enseñanza del área de matemáticas a través de la lúdica para generar

aprendizajes significativos en los estudiantes del grado 7º de la institución educativa rural
Monte grande, Municipio Sopetrán (ant.)
Autora: Luz Delia Londoño Londoño
Entidad: Universidad Católica de Manizales
Centro Institucional de Educación Abierta y a Distancia
Fecha: Año 2009
Temática: el objetivo de esta propuesta didáctica fue presentar los conceptos básicos
de la aritmética a través de juegos de estrategia ganadora, por medio del diseño de una
metodología que transmita procesos de pensamiento eficaces en la resolución de
problemas, acompañada de una unidad de trabajo y un software educativo, que permita
la utilización de recursos tecnológicos para el mejoramiento de la calidad educativa.
En el proyecto se aborda el juego como instrumento para el desarrollo del

pensamiento matemático y se presentan pautas para facilitar la resolución de problemas.
En este proyecto se concluye que los juegos, mirados como situaciones de problemas,
son herramientas útiles para favorecer procesos de aprendizaje y la apropiación de
nuevos conceptos, y que utilizando creativamente los recursos tecnológicos es posible
desarrollar estrategias didácticas, que permitan la creación de nuevos ambientes de
aprendizaje.
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Título: Efectos de la Resolución de Problemas Mediado por el Weblog sobre el
Rendimiento en Matemática
Autor: Thais Marlene Yánez bolívar
Entidad: universidad central de Venezuela facultad de humanidades y educación

comisión de estudios para graduados maestría en educación mención: tecnologías de la
información y la comunicación.
Fecha: Noviembre de 2010
Temática: esta propuesta tuvo como objetivo general diseñar y aplicar actividades en las
que los estudiantes sean quienes solucionen los problemas, actúen como partícipes
activos en la construcción de los conocimientos, produzcan y desarrollen técnicas o
estrategias de resolución y, donde el docente actúe como moderador del proceso. El
trabajo se enmarcó dentro de una investigación no experimental de campo, de nivel
descriptivo. Concluyendo que las experiencias de aprendizaje en el aula permitieron la
resolución de problemas, partiendo de las experiencias consensuadas entre el
participante, el docente y las estrategias utilizadas en la instrucción.
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Antecedentes Nacionales
Título: efectividad del programa “gpa-resol” en el incremento del nivel de logro en la

resolución de problemas aritméticos aditivos y sustractivos en estudiantes de segundo
grado de primaria de dos instituciones educativas, una de gestión estatal y otra privada
del distrito de San Luis.
Autores: Paola Cristina Astola, Andrea Elvira Salvador Badillo y Gloria Vera Velasco
Entidad: Pontificia Universidad Católica del Perú
Fecha: año 2012
Temática: Se trata de un estudio cuantitativo cuyo objetivo fue diseñar y validar un

instrumento confiable para detectar habilidades a nivel de estrategias para resolver
problemas matemáticos de sustracción en estudiantes de 3er grado de primaria de un
colegio privado y un colegio público. Para esta investigación se utilizó un test
denominado “PROMAT”, creado por las investigadoras, el cual fue sometido a la
evaluación del área de matemática. Esta prueba puede ser aplicada de forma individual
o colectiva. La población estuvo formada por 40 estudiantes y niñas de 3er grado de un
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colegio privado y 40 estudiantes de un colegio estatal del mismo distrito. En cuanto a La
muestra se contó con 20 estudiantes de un colegio privado y 20 de un colegio estatal del
mismo distrito. Al concluir la investigación pudieron comprobar, que el instrumento
utilizado permitió observar las principales diferencias que presentan los estudiantes de
tercer grado de primaria de un colegio particular y de un colegio estatal en la resolución
de problemas matemáticos. Los alumnos del colegio estatal en relación al colegio privado
dejaron más preguntas sin resolver demostrando que el tiempo planteado no les fue
suficiente; mientras que, los alumnos del colegio privado lograron un mejor rendimiento
en la resolución de problemas matemáticas de sustracción.
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Título: enseñanza del área de matemáticas a través de la lúdica para generar

Autora: Luz Delia Londoño Londoño

Entidad: Universidad Católica de Manizales

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En el proyecto se aborda el juego como instrumento para el desarrollo del

Autor: Thais Marlene Yánez bolívar

Entidad: universidad central de Venezuela facultad de humanidades y educación

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Temática: Se trata de un estudio cuantitativo cuyo objetivo fue diseñar y validar un

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