COLEGIO HUILCO ALTO

Melipilla

Análisis de Resultados de Evaluaciones Escuelas Modelo

Panorama general del TERCER AÑO A CUARTO AÑO A

curso
1. ¿Cuál es el MAT LENG MAT LENG
promedio general
del curso en la D S1 S2 S3 D S1 S2 S3 D S1 S2 S3 D S1 S2 S3
evaluación? 55 38 62% 53 53 57 46% 52 62 58% 50% 49 70 62 48%
2. ¿Qué porcentaje
de alumnos están
por sobre el 80% D S1 S2 S3 D S1 S2 S3 D S1 S2 S3 D S1 S2 S3
de logro? 2 5 20% 3 5 2 0 1 3 18% 2 9 4 1/
4.5%
3. ¿Qué porcentaje
de alumnos están
bajo el 40% de D S1 S2 S3 D S1 S2 S3 D S1 S2 S3 D S1 S2 S3
logro? 6 16 16% 5 4 15 3 4 3 18% 6 3 7 4
4. ¿El desempeño del Desempeño del curso bajo lo El estudio del rendimiento Desempeño del curso Rendimiento en los
esperado, ya se ha logrado una académico de los estudiantes adecuado, se mejoró la estudiantes, en general muy
curso era el normalización adecuada, falta es complejo porque tiene comprensión lectora en buena motivación por todo lo
esperado por el comprensión lectora, se ha diferentes ritmos y estilos de resolución de problemas, relacionado con aprendizaje,
equipo de aula? logrado reconocimiento de aprendizajes, algunos factores aplicando estrategias de grupo homogéneo con
acciones de la adición y que inciden en sus subrayado y acciones de las respectos a sus ritmos de
sustracción aprendizajes es el poco operaciones, se recuperó aprendizajes están en un nivel
dominio de fluidez en la lectura mucho la disciplina en el trabajo adecuado.
lo que explica la falta de y la normalización en la sala de
comprensión, clases.
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Panorama general del curso TERCER AÑO A CUARTO AÑO A

Preguntas en relación a
contenidos, áreas o
habilidades específicas
 ¿Cuál es la habilidad más Lenguaje Matemática Lenguaje Matemática
descendida? D: Relacionar e Interpretar D: Razonar D: Reflexión sobre el texto D: Razonar
Información 29% 45,8 32,5% 26%
S1: Relacionar e Interpretar S1: Razonar S1: Reflexión sobre el texto S1: Razonar
Información 31% 40% 85% 59%
S2: Localizar Información : 55% S2: Aplicar. S2: Relacionar e Interpretar S2: Aplicar
52 % Información 53% 48%
S3: Relacionar e Interpretar S3: Reflexión sobre el texto
Información 29,4% 27,3%
 % de avance x habilidad Seguimiento 1: + 2%. Seguimiento 1: - 5.8%. Seguimiento 1: + 52.5%. Seguimiento 1: + 33%.
con respecto a evaluación Seguimiento 2: + 26% Seguimiento 2: + 12% Seguimiento 2: + 20.5% Seguimiento 2: + 22%
de diagnóstico y seguimiento 1 Seguimiento 3:+0.4% Seguimiento 3: Seguimiento 3: -5.2% Seguimiento 3:
 ¿Cuáles son las preguntas MAT LENG MAT LENG
más descendidas y que
habilidad se está midiendo Nº % Nº % Nº % Nº %
en ella?
12 8%

16 12%

10 12%

2 16%

8 20%
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Lenguaje Matemática
Pregunta Habilidad Pregunta Habilidad
12 Relacionar e Interpretar Información
16 Relacionar e Interpretar Información
3° Básico 10 Relacionar e Interpretar Información
2 Relacionar e Interpretar Información
8 Relacionar e Interpretar Información
14 Relacionar e Interpretar Información
24 Reflexión Sobre el Texto
4° Básico 30 Reflexión Sobre el Texto
26 Localizar Información
31 Reflexión Sobre el Texto

A PARTIR DE LA REFLEXIÓN Y EL ANALISIS DE LOS DATOS ¿QUÉ ESTRATEGIAS SE APLICAR EN?:

LENGUAJE MATEMÁTICAS
 Se realizaran lecturas diarias, considerando fluidez lectora y comprensión, (no  Taller de refuerzo: Los cursos serán separan en dos grupos, uno estará
más de 15 minutos). formado por los alumnos que están en los tramos Adecuado y Elemental y el
 Se realizarán refuerzos a los estudiantes más descendidos. otro grupo por los estudiantes que están en el nivel Insuficiente. La actividad
 Trabajo sistemático en el plan lector, para ir fortaleciendo las habilidades más será dirigida por los profesores de matemática.
descendidas.  Retro alimentación de cada prueba: esta será atreves un de un análisis de
 Lectura semanal a modo de refuerzo de ésta. la prueba donde el profesor modelara cada pregunta con dos estrategias
 Identificar idea principal en un texto, reflexión de éste, información explícita e diferentes de resolución, se utilizara técnicas de evaluación formativa para
implícita, a través del subrayado. diagnosticar en el momento el aprendizajes de cada niño.