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UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DEPARTAMENTO: LETRAS
MATERIA: Teoría Literaria III
PROFESOR: Miguel Vitagliano
CUATRIMESTRE: Segundo
AÑO: 2019
Primer Parcial
Parte A
Clases Teóricas
Elegir una de las dos propuestas:
Propuesta 1
Leer el siguiente fragmento y resolver las consignas que lo acompañan.
(…) el espíritu que Cortázar encuentra y ´realiza´ en París (adoptando a veces las
perspectivas intelectuales europeas más exigentes) se le vuelve a escindir de su cuerpo.
La síntesis lograda en Rayuela se le desbarata. Más de cerca: ese escritor que escribe en
Europa escribe para un público argentino que es el único que le encarna sus escritos; el
único receptor real que valida su mensaje. Quiero ser muy preciso: Cortázar no se ha
convertido en un escritor europeo (…). Cortázar sigue siendo un escritor argentino
residente en París. No es un cargo ni una prohibición al viaje. Que quede claro: no es un
juicio moral ´patriótico´ ni de si escribe ´fácil´ o ´difícil´. Sino un juicio que pretende
ser global incluyendo hasta lo específicamente literario. O a partir de eso, si se quiere.
Se trata de verificar las posibilidades, futuro y límites de esta nueva manera de ser
escritor encarnada por Cortázar.
Bien. Lo que se buscaba por debajo de todo ese itinerario era la universalidad.
Hacer la síntesis entre su cuerpo y lo ´espiritual´, entre lo argentino y lo europeo. Ser
universal, eliminando todas las fronteras.
David Viñas: “Cortázar y la fundación mitológica de París”, en Literatura argentina y Realidad

política. De Sarmiento a Cortázar, Segunda Edición, Buenos Aires, Siglo Veinte, 1974.
a. Relacionar el fragmento con el conjunto de la parte I del volumen titulada

“Itinerario del escritor argentino”.
b. Comparar la concepción de la figura de escritor que presentan los textos leídos
de David Viñas con los textos de Ana María Barrenechea.
Propuesta 2
Leer el siguiente fragmento y resolver la consigna que lo acompaña:
-¿Cómo describiría la práctica crítica y su función?

-Pienso que el crítico es un lector más (entre otros lectores) de los textos: ofrece a los
que se interesan por ellos y por el modo de conciencia social, de conocimiento y de
fruición especial que funda el hecho literario, su propia labor de reescritura junto con su
propuesta de conocimiento metaliterario. Según mi práctica, encuentro imprescindible
indicar el método, los instrumentos críticos, las categorías que utilizo y su
funcionamiento. Pero sobre todo, no imponer este trabajo crítico como el único
valedero, presunción inútil -por otra parte- según la experiencia histórica. Ello no
implica el eclecticismo amorfo sino el intento de que nuestro discurso abra la vía a
nuevos horizontes de lectura y a otras formas de discurso, en lugar de cerrarlo.
Respuesta de Ana María Barrenechea a Encuesta a la Literatura Argentina. Capítulo, B.Sarlo y

C.Altamirano (editores), Buenos Aires, CEAL, 1982.
a. Comparar esta concepción de la crítica con la que podría inferir de David Viñas
y de Noé Jitrik a partir de sus textos. Ejemplificar con textos de cada crítico.
Parte B
Clases Prácticas
Elegir una de las siguientes consignas de prácticos:
1. Relacionar "Los dos ojos del romanticismo" del número 5-6 de Contorno con el
contexto conceptual de la propuesta teórica de David Viñas. Vincular esta
propuesta con la selección de textos de Jean Paul Sartre leídos.
2. Comparar los "modos de leer" de la crítica política -a partir de la propuesta
teórica de David Viñas- con la filología y la crítica genética -a partir de la
propuesta teórica de Ana María Barrenechea-.
3. A partir de una recuperación crítica de la noción de estilo operativizada en los
trabajos de Ana María Barrenechea, elabore una aproximación al estilo crítico de
David Viñas en “Itinerario del escritor argentino”.
4. Describa las tensiones entre las figuras de escritor y la figura del intelectual
crítico a partir de una lectura de los textos de Viñas. Establecer relaciones entre
literatura, política, crítica e historia.
5. Constantes con variaciones entre Rojas y Viñas. Puede trabajar con la
“Introducción” a la Historia de la Literatura Argentina del primero, con “el
viaje del escritor” del segundo contrastando allí algunas de las afirmaciones
sobre la correlación historia/literatura. Recuerde las aproximaciones de Barthes,
Certeau y Genette donde se problematiza dicho encuentro en los textos, las
aproximaciones críticas del Programa y lo trabajado en las clases Teóricas y
Prácticas.
6. Observar la construcción/discontinuidad de desplazamientos y genealogías en la
propuesta crítica de David Viñas y A. M. Barrenechea
7. Compare las propuestas críticas de Viñas y Barrenechea, teniendo en cuenta los
siguientes aspectos: perspectiva teórico-crítica, ideología y objeto de estudio.
Consulte con su Profesor de Prácticos la modalidad de entrega, plazo y todo lo que

considere pertinente.

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Leer el siguiente fragmento y resolver las consignas que lo acompañan.

David Viñas: “Cortázar y la fundación mitológica de París”, en Literatura argentina y Realidad

a. Relacionar el fragmento con el conjunto de la parte I del volumen titulada

Leer el siguiente fragmento y resolver la consigna que lo acompaña:

-¿Cómo describiría la práctica crítica y su función?

Respuesta de Ana María Barrenechea a Encuesta a la Literatura Argentina. Capítulo, B.Sarlo y

Consulte con su Profesor de Prácticos la modalidad de entrega, plazo y todo lo que

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