Aritmetica-4BIM-1ro Sec

Consorcio Educativo “El 67
Carmelo” ARITMÉTICA 1er año

Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista
ESTADÍSTICA
La estadística apareció con la necesidad que hubo de llevar las cuentas del Estado y de tener un
control demográfico. Actualmente los beneficios de la estadística se han extendido a otros campos de
la ciencia tales como: economía, medicina, ingeniería, psicología, etc.
La estadística es el conjunto de técnicas y procedimientos que permiten recoger datos, presentarlos,

ordenarlos y analizarlos, de manera que a partir de ellos se puedan inferir conclusiones.
Los datos numéricos pueden ser presentados en tablas, en gráficos poligonales, de barras o por
sectores. Los datos se recogen a través de encuestas o medios similares.
A continuación, tienes las respuestas que dieron 17 alumnos, cuando se les preguntó sobre el sabor
de helado que preferían.
chocolate lúcuma
limón lúcuma
vainilla
limón
vainilla
lúcuma
coco lúcuma
coco
coco
coco
limón
coco
chocolate
vainilla
Debemos organizar estos datos: para ello, podemos utilizar la tabla de distribución de frecuencias o
simplemente tabla estadística.
TABLA ESTADÍSTICA
Variable
estadística Frecuencia Número
(preferencias)
Vainilla ||| 3
Limón ||| 3
Chocolate || 2
Lúcuma |||| 4
Coco ||||| 5
Muestra  17
El conjunto de alumnos se llama población o conjunto estadístico.

El subconjunto de 17 alumnos que se ha entrevistado se llama muestra.
Las preferencias de los alumnos sobre los sabores de helados se llama variable estadística.
Población es el conjunto completo de individuos, objetos o fenómenos a observar, que tiene una
característica común.
Muestra es un subconjunto de la población.
Variable estadística es una característica o atributo, que se observa en cada elemento de la

población. Pueden ser cualitativas o cuantitativas.
Población y Muestra
U
Población Muestra
Variable cualitativa. Son aquellas cuyos valores no se pueden expresar mediante números.
Variable cuantitativa. Son aquellas cuyos valores se pueden expresar mediante números.
FRECUENCIAS ABSOLUTA Y RELATIVA
Observa la tabla de distribución de frecuencias.
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
Variable estadística Frecuencia

(preferencias) absoluta La frecuencia absoluta de los alumnos que
Vainilla 3 prefieren helado de coco es 5.
Limón 3
Chocolate 2 Al dividir la frecuencia absoluta entre el
Lúcuma 4 número total de alumnos entrevistados, se
Coco 5 obtiene la frecuencia relativa.
Total 17
La frecuencia relativa de los alumnos que
El número de alumnos que prefieren cada prefieren:
sabor es la frecuencia absoluta.
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
Variable Frecuencia Frecuencia 3

estadística absoluta relativa Helado de vainilla = 0,18
17
(preferencias)
3
Vainilla 3 0,18 Helado de limón = 0,18
Limón 3 0,18 17
Chocolate 2 0,12 2
Helado de chocolate = 0,12
Lúcuma 4 0,23 17
Coco 5 0,29
Total 17 1,00
4 5
Helado de lúcuma = 0,24 Helado de coco = 0,29
17 17
La suma de las frecuencias relativas es siempre igual a 1.
Frecuencia absoluta de una variable es el número de veces que aparece dicha variable.
Frecuencia relativa es el cociente entre frecuencia absoluta y el total de datos o casos observados.
Observa la siguiente tabla de calificaciones de una sección del Primer grado de 20 alumnos y
responde:
TABLA DE FRECUENCIAS
Variable estadística
20 18 17 16 15 12 10
(calificaciones)
Frecuencia  suma 20
2 3 2 4 2 3 4
absoluta
Frecuencia relativa 2/20 = 0,1 3/20 = 3/20 = 4/20 =  suma 1
2/20 = 0,1 4/20 = 0,2 2/2 = 0,1
0,15 0,15 0,2
 ¿Cuántos alumnos tuvieron 17 como calificación? Dos obtuvieron 17.

 ¿Cuántos alumnos salieron desaprobados? Cuatro salieron desaprobados.
EJERCICIOS RESUELTOS
1) Se encuestaron a 103 personas sobre su d) ¿Cuál es la frecuencia absoluta de

estado civil, obteniendo los siguientes 16 años? ¿Y la frecuencia
resultados: están solteros 40, están relativa?
casados 45, son viudos 12 y están
divorciados 6. Elabora una tabla de
distribución de frecuencias.
Solución:
Solución:  Elaboramos una tabla de distribución
de frecuencias y respondemos:
Estado Frecuencia Frecuencia
Civil Absoluta Relativa Variable Frecuencia Frecuencia
Solteros 40 10/103 estadística absoluta relativa
Casados 45 15/103 10 años 2 2
Viudos 12 12/103 = 0,2
10
Divorciados 6 6/103 11 años 1 1
Total 103 103/103 = 1 = 0,1
10
12 años 2 2
2) Al preguntar la edad a un grupo de diez = 0,2
10
niños se obtuvieron los siguientes 13 años 2 2
resultados: = 0,2
10
12 años, 10 años, 12 años, 14 años, 13 14 años 2 2
años, 14 años, 13 años, 11 años, 10 años, = 0,2
10
15 años. 15 años 1 1
= 0,1
a) ¿Cuál es la frecuencia absoluta de 10
10 años? ¿Y la frecuencia Total 10 10
relativa? = 1,00
10
b) ¿Cuál es la frecuencia absoluta de
11 años? ¿Y la frecuencia
2 1
relativa? a) 10 años: 2; =
c) ¿Cuál es la frecuencia absoluta de 10 5
14 años? ¿Y la frecuencia
relativa?
1  Recuerda cómo se obtienen las

b) 11 años: 1; frecuencias relativas:
10
2 1
c) 2; = Frecuencia relativa = Frecuencia absoluta
10 5 Número total de datos
d) 0; 0  Despejamos frecuencia absoluta:
Frec. Absoluta = Frecuencia relativa x

N° total de datos
3) De acuerdo con la siguiente distribución
de frecuencias, que muestra las a) Luego las frecuencias absolutas son:
calificaciones obtenidas por 25 alumnos
en un examen responde: F2 = 250 x 0,02 = 5 alumnos
F4 = 250 x 0,02 = 5 alumnos
a) ¿Cuáles son las respectivas F6 = 250 x 0,10 = 25 alumnos
frecuencias absolutas? F8 = 250 x 0,16 = 40 alumnos
b) ¿Qué porcentaje de alumnos F10 = 250 x 0,18 = 45 alumnos
obtuvo 10? F12 = 250 x 0,16 = 40 alumnos
c) ¿Qué porcentaje de alumnos F14 = 250 x 0,12 = 30 alumnos
obtuvo una calificación inferior a F16 = 250 x 0,10 = 25 alumnos
10? F18 = 250 x 0,08 = 20 alumnos
d) ¿Qué porcentaje de alumnos F20 = 250 x 0,06 = 15 alumnos
obtuvo una calificación superior a
10? b) Para obtener el porcentaje basta
multiplicar por 100 la frecuencia
Variable Frecuencia relativa relativa, luego 100 x 0,18 = 18%.
estadística El 18% de los alumnos obtuvo 10 de
02 0,02 nota.
04 0,02
06 0,10 c) La suma de las frecuencias relativas
08 0, 16 de los que obtuvieron menos de 10, la
10 0,18 multiplicamos por 100:
12 0,16
14 0,12 100 (0,02 + 0,02 + 0,10 + 0,16) = 30%
16 0,10
18 0,08 El 30% de los alumnos obtuvo menos
20 0,06 de 10 de nota.
Total 1
d) Restamos de 100 los otros
porcentajes: 100 – (18 + 30) = 52%
Solución:
El 52% obtuvo más de 10
EJERCICIOS PARA LA CLASE
1) Haz un estudio del número de carros Junio 100 0,18

vendidos en el primer semestre de 1999, Total 560
considerando la siguiente tala:
a) Determina en qué mes se vendieron
Mes Número de Frecuencia más carros.
carros relativa b) Sin sumar, di cuál será la suma total
vendidos de los datos de la frecuencia relativa.
Enero 90 0,16 c) Determina cuántos carros se
Febrero 86 0,15 vendieron en abril y cuántos en mayor.
Marzo 98 0,18 d) Entre febrero, marzo y abril, ¿cuántos
Abril 96 0,17 carros se vendieron?
Mayo 90 0,16
e) ¿Cuántos carros se vendieron en

total?
5) El número de horas extraordinarias

trabajadas en un mes por 25 empleados
de una oficina es el siguiente:
21; 22; 20; 15; 25; 23; 21; 22; 16; 24; 20;
17; 18; 16; 17; 18; 19; 18; 19; 20; 21; 18;
21; 20; 22
2) Elabora una tabla y encuentra las a) ¿Cuál es la distribución de frecuencias

frecuencias absolutas y relativas, en cada correspondiente al número de horas
caso. trabajadas?
a) En una escuela hay 9 grados, con el b) ¿Cuál es en este caso la distribución

siguiente número de alumnos en cada de frecuencias relativas?
grado: 25; 50; 20; 18; 25; 20; 25; 20;
25. c) ¿Cuántos empleados trabajaron más
de 19 horas extraordinarias?
b) Al lanzar un dado 30 veces, se
obtuvieron estos resultados: 3; 5; 3; 2; d) ¿Cuántos empleados trabajaron
1; 1; 2; 3; 3; 4; 2; 6; 5; 3; 1; 4; 2; 5; 6; menos de 22 horas extraordinarias?
6; 3; 3; 3; 5; 2; 3; 6; 2; 5; 3.
6) En una encuesta sobre estudios

realizados por 300 personas se obtuvieron
3) Se entrevistó cierto número de estudiantes los siguientes datos.
de manera que cada uno podía escoger
una opción sobre lecturas favoritas. Los ESTUDIOS REALIZADOS
datos obtenidos fueron: 25 estudiantes
prefieren leer biografías; 60, novelas de Estudios Frecuencia Frecuencia
acción; 40, poesía; 10, humor; 50, ciencia absoluta relativa
ficción y 15, ensayos. Elabora una tabla de Posgrado 6 1/50
frecuencias absolutas y frecuencias Universidad 45 15/100
relativas. Secundarios 63 21/100
Primarios 120 4/10
Sin estudio y 60 1/5
saben leer
Sin estudio y 6 1/50
no saben leer
4) Las temperaturas en °C, registradas en
distintas horas de un día son:
a) ¿Cuántas personas estudiaron sólo
7°, 9°, 10°, 12°, 15°, 18°, 20°, 12°, 9° primaria?
Haz la tabla de frecuencias en tu b) ¿Qué porcentaje de los encuestados
cuaderno. tienen hasta estudios secundarios?
Variable Frecuencia Frecuencia c) ¿Qué porcentaje de los encuestados
estadística absoluta relativa no sabe ni leer ni escribir?
7) Un test de inteligencia aplicado a un grupo absoluta

de estudiantes arrojó los siguientes
resultados.  ¿Cuál es el puntaje que tiene mayor
frecuencia? ¿Qué significa esto?
TEST DE INTELIGENCIA
Puntaje 85 90 95 100 105 115 125
obtenido
Frecuencia 3 7 5 4 12 4 2
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Es una tabla de datos estadísticos organizados podemos distinguir valores en torno a los cuales
tienden a agruparse los demás valores de la variable estadística estudiada. Tales valores son las
medidas de tendencia central y son la media, la mediana y la moda.
MEDIA ARITMÉTICA ( X )
Las alturas en metros de un grupo de cinco personas son 1,70; 1,60; 1,50; 1,65 y 1,75.
Para calcular el promedio sumamos todas las estaturas y el resultado lo dividimos entre el número
total de datos.
Promedio o = x = 1,70 + 1,60 + 1,50 + 1,65 + 1,75 = 8,20 = 1,64

Media 5 5
La media aritmética es una medida estadística y es igual al cociente entre el total de frecuencias y el
total de frecuencias absolutas. Se representa por x .
Simbólicamente:
Dados los números x1, x2, ....., xn, la media aritmética, o simplemente media, que se presenta por x ,
se define como:
x = x1 + x2 + .... + xn
n
Ejemplo: De la investigación realizada a un grupo de niños, acerca de su edad, se obtuvieron estos

resultados.
TABLA ESTADÍSTICA Total 31 347
Variable Frecuencia x. Cuando la variable estadística es un número la

estadística (x) absoluta () media aritmética se calcula así:
(edad)
10 8 10 . 8 = Se multiplica la edad por el número de niños
80 que tiene dicha edad, es decir, la variable
11 13 11 . 13 = estadística por la frecuencia absoluta.
143
12 6 12 . 6 =
72
13 4 13 . 4 =
52
La suma total de estas frecuencias corresponde a la suma de las edades de los 31 niños.
x = 347 x. 31  total de frecuencias

absolutas
x = 11, 19
La edad promedio de los 31 niños es de 11,19
Para calcular la media aritmética, se divide el años.
total de frecuencias (x . ) entre el total de
frecuencias absolutas.
MEDIANA
Sean los números 1; 4; 8; 12; 15; 26 y 30. Entonces, la mediana es el número 12, que ocupa el lugar
central.
Sean los números 1; 5; 6; 7; 9 y 14. Como el número de números dados es par, no hay ninguno que
ocupe el lugar central; en este caso, la mediana M es la media de los dos que ocupan los lugares
centrales:
M = 6 + 7 = 6,5
2
Dados n números ordenados en orden creciente, x 1, x2, .... xn, se denomina mediana, M, al número
que ocupa el lugar central o la media aritmética de los dos que ocupan los lugares centrales.
MODA
En un parque de diversiones se obtuvieron los diferentes datos: 21 niños tenían un año; 32 niños
tenían dos años; 41 niños tenían tres años; 80 tenían cuatro años; 75, cinco años; 60, seis años y
42,siete años.
 Elaboramos la tabla y el gráfico con los datos dados. ¿Cuál es la edad que más se repite?
Variable estadística Frecuencia absoluta

x1 21
x2 32
x3 41
x4 80
x5 75
x6 60
x7 42
Total 351
Frecuencia
absoluta Moda
80
70
60
50
40
30
20
10
0
x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7
Variable estadística
Observamos, tanto en la tabla como en el gráfico que la edad que más se repite es 4 años.
Dada la distribución de frecuencias de la tabla, la moda o valor que más se repite, corresponde al
valor x4 de la variable. En un diagrama de barras, como se observa, la moda corresponde al valor de
la variable cuya barra alcanza mayor altura, en este caso x 4.
En una distribución de frecuencias se denomina moda al valor de la variable cuya frecuencia es

máxima.
TRABAJO PARA LA CASA
1) Completa la tabla y calcula la media.

a) Haz la tabla de frecuencias.
Núm. de piezas Número de x. b) Calcula la altura media de este grupo.
defectuosas 5) Sean n los números mayores o iguales
por vajilla que 9 y menores o iguales que 17.
1 28 1 . 28 =
28 a) ¿Puede ser su media aritmética mayor
2 46 que 17?
3 60 b) ¿ Puede ser su media aritmética
4 100 menor que 9?
5 94 c) Si su media aritmética es 9, ¿cómo
6 126 son los números?
7 78 d) Si su media aritmética es 17, ¿cómo
8 46 son los números?
9 33
6) En al siguiente tabla de frecuencias
10 12
aparecen las edades de un grupo de
Total: n =
personas que trabaja en un gimnasio.
623
Variable Frecuencia
estadística absoluta
2) Los tiempos en minutos invertidos por un
20 años 4
grupo A de cinco amigos para ir al colegio
24 años 7
son: 10; 18; 14; 18; 20.
Los tiempos en minutos invertidos por un 28 años 5
grupo B de cinco amigos para ir al colegio 32 años 8
son: 13; 16; 16; 17; 18. 36 años 3
Calcula la mediana y la moda en ambos 40 años 3
grupos.
a) Calcula la edad media aproximada de
3) En una ciudad se publican diariamente este grupo de personas.
cuatro periódicos A, B, C y D. Al controlar
su venta en una muestra de 100 personas b) Calcula la moda de este conjunto de
se advirtieron los siguientes resultados: datos.
Compran A 30 7) Los pesos en kilogramos de 28 alumnos

personas de un colegio son los siguientes:
Compran B 20
personas 40; 40; 42; 43; 42; 40; 44; 41; 46; 45; 42;
Compran C 40 44; 44; 45; 46; 45; 43; 45; 44; 42; 45; 40;
personas 46; 44; 42; 41; 42; 42.
Compran D 10
personas a) Construye la tabla de distribución de
frecuencias absolutas y relativas.
a) Encuentra la frecuencia de la venta de
cada periódico. b) ¿Qué numero representa la moda?
b) Encuentra la frecuencia relativa de la ¿Cuál es el promedio? ¿Y cuál es la
venta de cada periódico. mediana?
c) Halla la media y la moda.
8) Las edades de 24 chicos, tomados en
4) La altura en centímetros de los 32 orden alfabético son:
alumnos de una clase es:
14; 14; 18; 17; 16; 14; 18; 17; 17; 15; 16;
155 160 165 170 175 180 155 160 17; 15; 17; 16; 15; 15; 17; 16; 14; 15; 15;
170 165 175 160 155 175 160 170 14 y 14 años.
160 165 155 165 160 175 170 160
155 160 165 155 175 180 160 170
a) Construye la tabla de distribución de suma los productos. ¿Coincide este

frecuencias absolutas y relativas. resultado con el resultado anterior?
b) Multiplica cada valor de la variable c) ¿Qué valor representa la moda?
estadística por su frecuencia relativa y
GRAFICO DE BARRAS. CONSTRUCCIÓN
Vamos a recordar los pasos que se siguen en la elaboración de un gráfico de barras con los
siguientes datos de una encuesta:
Medios de comunicación Radio T.V. Teatro Cine

N° de personas 15 40 20 25
1° Se traza el primer cuadrante del plano Y

cartesiano.
2° Sobre el eje de las abscisas, eje horizontal,

se ubican los datos de la variable estadística. I cuadrante
3° Sobre el eje de las ordenadas, eje vertical,

se ubican los valores de la frecuencia absoluta
o de la frecuencia relativa. ordenada
abscisa
0 X
4° Para cada uno de los valores del eje de las Número

abscisas, se traza un segmento perpendicular de personas
a dicho eje.
Y
5° A partir de este segmento, se construye la
barra respectiva. 50
6° Los valores del eje de las ordenadas 40

determinan la altura de cada barra.
30
20
10
0 Radio T.V. Teatro Cine X
Medios de
Comunicación
Una vez construido el gráfico de barras, podemos comparar las barras responder preguntas como las
siguientes:
a) ¿Cuál es el medio de comunicación que más prefiere este sector poblacional?

b) ¿Cuál es el medio de comunicación de menor preferencia?
c) ¿Cuántas personas prefieren ir al teatro?
d) ¿Cuántas personas prefieren ir al cine?
e) ¿Cuántas personas fueron encuestadas?
f) ¿Cuántas personas prefieren más cine que teatro?
g) ¿Cuántas personas prefieren televisión más que radio?
Los gráficos de barras, al igual que los otros gráficos, permiten interpretar, representar y analizar con
mayor facilidad los datos obtenidos. Las barras colocadas paralelamente facilitan la comparación.
GRÁFICO CIRCULAR. CONSTRUCCIÓN
Otra forma de representación de los datos es el gráfico de sector circular o gráfico circular
simplemente. Algunas personas lo llaman también gráfico sectorial.
Los datos de la tabla que sigue corresponden a una encuesta hecha a 200 alumnos sobre el medio
de transporte que usan para ir de su casa al colegio.
USO DE MEDIOS DE TRANSPORTE
Variable
estadística Bus escolar Automóvil Bus urbano Bicicleta Total
(alternativas)
Frecuencia
absoluta (N° de 80 30 50 40 200
alumnos)
Observa cómo se elabora un gráfico circular, con los datos de la tabla.
Para representar los datos de la tabla en un gráfico circular, se reparten los 360° del círculo en partes
proporcionales. Realizamos una regla de tres simple en cada caso.
Número Grados
de sexagesimales
alumnos
200  360°
x = 80 x 360° = 144°
80  x 200
200  360°
x = 30 x 360° = 54°
30  x 200
200  360°
x = 50 x 360° = 90°
50  x 200
200  360°
x = 40 x 360° = 72°
40  x 200
Trazamos cuatro sectores circulares con las medidas que hemos obtenido.
En el círculo, hemos trazado cuatro sectores

Bus escolar (80) circulares de 144°, 54°, 90° y 72°, que
corresponden a las cuatro alternativas: bus
144° Automóvil
(30) escolar, automóvil, bus urbano y bicicleta,
54° respectivamente.
72°
90°
El gráfico de sectores sirve para representar e
Bicicleta
(40) interpretar una repartición entre las diversas
Bus urbano variables estadísticas.
(50)
EJERCICIOS RESUELTOS
1) El número de hermanos de los niños de 2) ¿Cuál es el diagrama de barras de la

una clase está dado por el siguiente siguiente tabla de distribución de
diagrama de barras. frecuencias?
¿Cuántos niños tienen más de 3 Variable Frecuencia

hermanos? estadística absoluta
4 3
9 10
10 12 7
9 16 4
Frecuencia absoluta
8 20 6
7 Total 30
6
5 SOLUCIÓN:
4
3  Trazamos el primer cuadrante del
2 plano cartesiano y sobre el eje de las
1 abscisas colocamos la variable
estadística. Sobre el eje de las
0 1 2 3 4 5 ordenadas colocamos las frecuencias
y representamos los datos de la tabla.
SOLUCIÓN:
10
 Los niños que tienen más de 3 9
Frecuencia absoluta
hermanos son los que tienen 4 o 5 8

hermanos, 4 tienen 4 hermanos y 1 7
tiene 5 hermanos. Entonces, 5 niños 6
tienen más de 3 hermanos. 5
4
Número de hermanos 3
2
1
4 9 12 16 20
3) En unas elecciones se obtienen los siguientes resultados:
Partido A  50 000 votos

Partido B  350 000 votos
Partido C  200 000 votos
Partido D  400 000 votos
Calcula el porcentaje conseguido por cada partido y elabora el gráfico de sectores.
SOLUCIÓN: Variable estadística
 Hallamos el total de la muestra:
50 000 + 350 000 + 200 000 + 400 000 = 1 000 000
 Repartimos los 360° del círculo en partes proporcionales con ayuda de la regla de tres simple:
A: 1 000 000  100%  360°

50 000  x y
x = 50 000 x 100 = 5%  y = 5 x 360 = 18°

1 000 000 100
B: 1 000 000  100%  360°
350 000  x y
x = 350 000 x 100 = 35%  y = 35 x 3,6 = 126°

1 000 000
C: 1 000 000  100%  360°

200 000  x y
x = 200 000 x 100 = 20%  y = 20 x 3,6 = 72°

1 000 000
D: 1 000 000  100%  360°

400 000  x y
x = 400 000 x 100 = 40%  y = 40 x 3,6 = 144°

1 000 000
 Trazamos los ángulos en el círculo y colocamos los datos correspondientes como sigue:
Partido
A

5%
Partido 40% 35% Partido

D   B
20%

Partido
C
1) Realiza el gráfico de barras con estos

datos.
Variable Frecuencia
estadística (años) absoluta
1 26
2 24 2) En el diagrama de sectores están
3 20 representados los resultados obtenidos en
Total 70 una encuesta hecha a 200 personas sobre
qué tipo de música prefieren.
a) ¿Cuál es la mediana?
b) ¿Cuál es la media aritmética?
30%
35% a) ¿Cuántas personas prefieren cada

10% deporte?
b) Represéntalos en un diagrama de
25% sectores.
Prefieren música clásica

Prefieren baladas
Prefieren rock
Prefieren bolero
Calcula el número de personas que

prefiere cada tipo de música. 5) Observa el gráfico y responde:
20
N° de Estudiantes
16
12
4
3) El gráfico representa los resultados de una
encuesta hecha a 600 personas. X
0 5 10 15 20
a) ¿Cuántas personas respondieron sí?
b) ¿Cuántas no respondieron?
a) ¿Cuál es la calificación promedio?
b) ¿Qué calificación obtuvo la mayoría
de estudiantes?
No
120°
c) Si un estudiante obtuvo 15, ¿está
Sí 90° sobre o bajo el promedio?
No responde
Calificaciones
6) De los automóviles registrados en un país:
20,2% provienen de Alemania, 6,8% son
nacionales, 9,8 son americanos, 33,2%
son franceses y 30% japoneses.
Encuentra:
a) ¿Cuál es el origen menos frecuente?

b) ¿Cuál es el origen más frecuente?
c) Si el número de carros registrados es
de 3 600 000, ¿cuál es el número de
4) Los resultados de una encuesta a 500 carros de origen francés, de origen
personas sobre qué deporte prefieren, son alemán, japonés y nacionales?
los siguientes:
Prefieren fútbol  45%

Prefieren baloncesto  30%
Prefieren natación  15%
Prefieren tenis  10% 7) El número de horas extras trabajadas en
un mes por 25 de los 30 empleados de
Represéntalos en un diagrama de una oficina es el siguiente:
sectores.
21 17 20 17 20
21 21 20 16 20 b) Haz el diagrama de barras y el gráfico

20 17 18 16 17 de sectores correspondiente.
18 19 18 19 20 c) ¿Cuál es el porcentaje de los que han
21 18 21 20 20 hecho más de 18 horas extras?
d) ¿ Que porcentaje no registra horas
a) ¿Cuál es la distribución de frecuencias extras?
correspondiente al número de horas
trabajadas?
PROBABILIDAD. EXPERIMENTO ALEATORIO. ESPACIO MUESTRAL
La siguiente es una lista de experimentos, que vamos a leer detenidamente y a analizar.
a) Se lanza un dado y se observa el número que aparece en la cara

superior.
b) Se lanza una moneda tres veces y se observa la sucesión de caras y
sellos obtenida.
c) Se lanza una moneda a cara o sello cuatro veces y se cuenta el
número total de caras obtenidas.
d) El ala de un aeroplano se ara con un gran número de remaches. Se
cuenta el número de remaches defectuosos.
e) Se fabrican artículos hasta producir 10 no defectuosos. Se cuenta el
número total de artículos manufacturados.
Estos experimentos tienen ciertas características en común:
1) Es posible repetirlos indefinidamente, bajo las mismas condiciones.

2) Podemos describir el conjunto de todos los posibles resultados.
3) Después de un gran número de repeticiones, aparece cierta regularidad en los resultados.
Un experimento que verifica las condiciones 1; 2 y 3, mencionadas arriba, se llama experimento

aleatorio.
Para cada uno de los experimentos aleatorios anteriores, determinamos el conjunto de todos los
posibles resultados.
Llamamos Sk al conjunto de resultados asociado al experimento k.
Sa = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Sb = {ccc, ccs, csc, scc, css, scs, ssc, sss}, s = sello, c = cara
Sc = {0; 1; 2; 3; 4}
Sd = {0; 1; 2; ….. M}, siendo M el número de remaches instalados.
Se = {10; 11; 12; ....}
Dado un experimento aleatorio, definimos el espacio muestral como el conjunto de todos sus
posibles resultados. Usualmente, se designa con la letra S.
MEDICIÓN DE PROBABILIDADES
Para determinar la probabilidad de un suceso, se halla el cociente entre el número de casos

favorables a un resultado y el número de casos posibles. Así, para un resultado A, la probabilidad
P(A) es:
P(A) = Casos favorables a A

Casos posibles
Esta regla se conoce como regla de Laplace.
Para medir la mayor o menor probabilidad de que ocurra un resultado se le asigna un número entre 0
y 1. Ese número es la probabilidad.
SUCESOS
Analicemos el siguiente experimento:
Al lanzar un dado, el espacio muestral es, S = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
A cada uno de estos resultados posibles se les llama suceso elemental.
Hay dos sucesos que van unidos a este experimento:
Suceso imposible que es aquel que nunca se va a dar.

Por ejemplo: obtener una puntuación mayor que 6.
Suceso cierto o seguro que se presenta siempre y que coincide con el espacio muestral.
Por ejemplo: Obtener una puntuación menor o igual que 6.
Un suceso A es cierto o seguro si siempre se realiza, es decir, si coincide con el espacio muestral S.
Un suceso A es imposible si nunca se realiza, es decir, si coincide con el conjunto vacío.
Ahora vamos a analizar este ejemplo:
Supongamos que una caja tiene 5 fichas rojas y 7 verdes. Se extraen dos fichas al azar y se anotan
sus colores.
Cada vez saca

dos fichas
Definimos los sucesos:
A = ambas fichas son rojas = {RR}
B = las dos son de distinto color = {RV}
C = al menos una es verde = {RV, VV}
El espacio muestral es S = {RV, RR, VV}
SUCESO INCOMPATIBLE
Vemos que si sucede A, entonces no puede suceder B y viceversa.

Esto significa que A y B son sucesos incompatibles. También son incompatibles A y C.
SUCESO CONTRARIO
Ahora, si no sucede A, entonces sucede C y viceversa. Esto significa que A y C son sucesos
contrarios.
Dos sucesos A y B son incompatibles, si no pueden suceder los dos a la vez.
Dado un suceso A, otro suceso B es contrario a A si está formado por todos los elementos de
espacio muestral distintos de A. El suceso contrario a A se designa por B o por A
1) Determina si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F). Justifica tu respuesta.
a) La probabilidad es la mayor o menor posibilidad de que ocurra un suceso. Se mide con un

número de 0 a 1.
b) La regla de Laplace se utiliza para determinar la probabilidad de un suceso.
1
c) Si la probabilidad de sacar una bola azul de una bolsa es igual a y la probabilidad de
8
2
sacar una bola es igual a , entonces es más probable que al sacar una bola al azar ésta
16
sea amarilla.
2) En una bolsa hay 15 bolas señaladas con 3) ¿Cuál es la probabilidad de que al arrojar
los números 1; 2; 3; 4; ..... hasta el 15. dos dados del mismo tamaño, pero distinto
color...
a) ¿Cuál es la probabilidad de que al
sacar una bola, ésta tenga un número a) obtener como suma 7?
menor que 5? b) que ocurra un hecho seguro?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que al c) que no ocurra un hecho seguro?
sacar una bola, ésta tenga un número
múltiplo de 5?
4) Observa los baúles, calcula las proporciones y contesta.
a) Para que la probabilidad de sacar una moneda de oro sea máxima, ¿qué baúl hay que elegir?
b) ¿Y si deseamos que la moneda sea de plata?
c) ¿Y si queremos que sea de cobre?
d) Determina en cada caso el valor de la probabilidad.
e) ¿En qué baúl hay igual probabilidad de sacar oro, plata o cobre? Demuéstralo con un cálculo.
30 monedas de oro 40 monedas de oro

25 monedas de plata 15 monedas de plata
20 monedas de cobre 25 monedas de cobre
Baúl 1 Baúl 2
10 monedas de oro 20 monedas de oro

45 monedas de plata 25 monedas de plata
25 monedas de cobre 20 monedas de cobre
Baúl 3 Baúl 4
5) Colorea las bolas de la caja de manera que la probabilidad de sacar una bola roja, una bola
verde, una bola azul y una bola amarilla sea lo que se indica en cada caso.
a) Probabilidad roja = 0,5

b) Probabilidad verde = 0,25
c) Probabilidad azul = 0,05
d) Probabilidad amarilla = 0,2
4 1 1
1 2 8
6 0
1 8 1 1 1
4 6 9
3 7 1
1
1
4
3 1 1
2 5 9
5 7
2
4
0
6) Elabora una tabla apropiada para 7) Las calificaciones obtenidas por 500
organizar los siguientes datos y haz el alumnos en matemática son: sobresaliente
diagrama de barras correspondiente. = 150 alumnos; muy buena = 50; buena =
125; regular = 100; insuficiente = 75.
Se calificó a 25 estudiantes con A, B, C, D Elabora un diagrama de sectores.
y F. Donde A es Excelente; B, Muy Bueno;
C, Bueno, D, Deficiente y F; Falló. Las
notas fueron las siguientes: A, A, C, C, D,
D, C, C, F, C, A, C, C, B, C, B, C, D, C, A,
B, D, C, F, C.
8) El siguiente diagrama de barras muestra la distribución del número de mascotas de un conjunto

de 25 familias. ¿Cuántas familias tienen al menos dos mascotas? ¿Qué valor representa la
Frecuencia absoluta
Número de familias
moda?
0
8
7 0
6
5
4
3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6
Número de mascotas
9) Construye un gráfico circular sobre preferencia de medios de comunicación. Si de 200 personas

encuestadas, 40 prefieren leer periódicos, 50 prefieren ir al cine, 80 prefieren ver televisión y el
resto prefiere ir al teatro.
a) ¿Qué porcentaje del área del círculo corresponde a cine?

b) ¿A qué tipo de medio de comunicación corresponde al área que representa el 20% del
círculo?
c) ¿Cuántos grados tiene le sector circular que representa el sector teatro?
10) Construye un gráfico circular con las siguientes características: tiene tres tipos de datos o
categorías, una de ellas ocupa las ¾ partes del círculo y las otras dos ocupan áreas iguales.
Determina los ángulos correspondientes a cada dato.
11) Responde las siguientes preguntas basadas en el diagrama:
abogados
10%
banqueros médicos
10%
25%
empresarios
30%
15% ingenieros
Dentistas
a) Estos datos fueron tomados de una clase de 40 estudiantes. ¿De qué crees que
conversaron?
b) De todas las profesiones mostradas en el gráfico, ¿cuál es la preferida entre los estudiantes?
c) De los 40 estudiantes, ¿cuántos quieren ser médicos?
d) ¿Qué hay más, estudiantes que quieren ser dentistas o los que quieren ser abogados?
e) Se sabe que hay exactamente 12 estudiantes que quieren ser ingenieros, ¿cuántos
estudiantes quieren ser empresarios?, ¿cuántos quieren ser dentistas?
f) ¿Cuántos estudiantes en total quieren ser empresarios, banqueros o abogados?
12) Representa la siguiente información, en un gráfico circular: Una fábrica produce diariamente estos
productos: 100 quesos frescos, 200 quesos mozzarella, 60 quesos maduros y 40 quesos tipo
americano.
13) Se tiene un cubo de madera de 3 cm de arista pitado exteriormente de verde. Se corta este cubo
en 27 cubos pequeños de 1 cm de lado. Determina cuál de los siguientes eventos son imposibles
y cuáles son seguros al elegir un cubo al azar.
a) Tiene las cuatro caras pintadas de verde.

b) Tiene a lo más tres caras pintadas.
14) Refiérete al problema anterior para responder.
a) ¿Cuántos cubos no tienen ni una sola cara pintada?

b) ¿Cuántos cubos tienen las dos caras pintadas?

Aritmetica-4BIM-1ro Sec

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Aritmetica-4BIM-1ro Sec

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Aritmetica-4BIM-1ro Sec

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Consorcio Educativo “El 67

Carmelo” ARITMÉTICA 1er año

La estadística es el conjunto de técnicas y procedimientos que permiten recoger datos, presentarlos,

El conjunto de alumnos se llama población o conjunto estadístico.

Muestra es un subconjunto de la población.

Variable estadística es una característica o atributo, que se observa en cada elemento de la

FRECUENCIAS ABSOLUTA Y RELATIVA

Observa la tabla de distribución de frecuencias.

TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

Variable estadística Frecuencia

TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

Variable Frecuencia Frecuencia 3

 ¿Cuántos alumnos tuvieron 17 como calificación? Dos obtuvieron 17.

1) Se encuestaron a 103 personas sobre su d) ¿Cuál es la frecuencia absoluta de

1  Recuerda cómo se obtienen las

d) 0; 0  Despejamos frecuencia absoluta:

Frec. Absoluta = Frecuencia relativa x

EJERCICIOS PARA LA CLASE

1) Haz un estudio del número de carros Junio 100 0,18

e) ¿Cuántos carros se vendieron en

5) El número de horas extraordinarias

2) Elabora una tabla y encuentra las a) ¿Cuál es la distribución de frecuencias

a) En una escuela hay 9 grados, con el b) ¿Cuál es en este caso la distribución

6) En una encuesta sobre estudios

7) Un test de inteligencia aplicado a un grupo absoluta

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Promedio o = x = 1,70 + 1,60 + 1,50 + 1,65 + 1,75 = 8,20 = 1,64

Ejemplo: De la investigación realizada a un grupo de niños, acerca de su edad, se obtuvieron estos

TABLA ESTADÍSTICA Total 31 347

Variable Frecuencia x. Cuando la variable estadística es un número la

x = 347 x. 31  total de frecuencias

Variable estadística Frecuencia absoluta

En una distribución de frecuencias se denomina moda al valor de la variable cuya frecuencia es

TRABAJO PARA LA CASA

1) Completa la tabla y calcula la media.

Compran A 30 7) Los pesos en kilogramos de 28 alumnos

a) Construye la tabla de distribución de suma los productos. ¿Coincide este

GRAFICO DE BARRAS. CONSTRUCCIÓN

Medios de comunicación Radio T.V. Teatro Cine

1° Se traza el primer cuadrante del plano Y

2° Sobre el eje de las abscisas, eje horizontal,

3° Sobre el eje de las ordenadas, eje vertical,

4° Para cada uno de los valores del eje de las Número

6° Los valores del eje de las ordenadas 40

0 Radio T.V. Teatro Cine X

a) ¿Cuál es el medio de comunicación que más prefiere este sector poblacional?

GRÁFICO CIRCULAR. CONSTRUCCIÓN

USO DE MEDIOS DE TRANSPORTE

Observa cómo se elabora un gráfico circular, con los datos de la tabla.

En el círculo, hemos trazado cuatro sectores

1) El número de hermanos de los niños de 2) ¿Cuál es el diagrama de barras de la

¿Cuántos niños tienen más de 3 Variable Frecuencia

hermanos son los que tienen 4 o 5 8

3) En unas elecciones se obtienen los siguientes resultados:

Partido A  50 000 votos

Calcula el porcentaje conseguido por cada partido y elabora el gráfico de sectores.

SOLUCIÓN: Variable estadística

 Hallamos el total de la muestra:

50 000 + 350 000 + 200 000 + 400 000 = 1 000 000