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    Giovana Vasquez Bustamante
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número sobre hallando la representación más conveniente mediante las etapas del desarrollo humano. La sesión tiene como propósito que los estudiantes reconozcan y expresen los intervalos mediante notación gráfica y conjuntista a través de las etapas del desarrollo humano. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades como formar equipos usando rompecabezas de etapas de desarrollo, responder preguntas sobre las etap

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

    I.DATOS INFORMATIVOS: “HALLANDO LA REPRESENTACIÓN MÁS CONVENIENTE MEDIANTE LAS


    ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO”

    DOCENTE Giovana Vásquez Bustamante ÁREA Matemática


    GRADO segundo SECCIÓN Única DURACIÓN 2 horas FECHA 26/ 09 /2019
    II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE INSTRUMENT
    CAPACIDADES APRENDIZAJE OS
    Resuelve problemas de cantidad. Organizar y expresar Lista de
     Traduce cantidades a - Expresa rangos numéricos a través de intervalos y su datos mediante las
    etapas del desarrollo cotejo
    expresiones numéricas. representación geométrica y conjuntista. humano y tomarlos
     Comunica su comprensión sobre como
    expresión
    modelo de
    entre
    los números y las operaciones. magnitudes.
     Usa estrategias Y procedimientos
    de estimación y cálculo.
    -Argumenta afirmaciones sobre las
    relaciones numéricas y las
    operaciones.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES
    Competencia transversal: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
    Determina metas de aprendizaje viables asociados a sus conocimientos y estilos de aprendizaje
    CONTENIDOS TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

    Enfoque al bien común Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ello en
    los espacios educativos (recursos materiales ,instalaciones
    ,tiempo,actividades ,conocimientos),con sentido de equidad y justicia.

    III. SECUENCIA DIDACTICA:


    MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO
     La docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes ,da la bienvenida a todos y
    da inicio a la sesión.
     Forma los equipos de trabajo usando rompecabezas elaborados con imágenes 20 Min
    de las etapas que ellos ya pasaron.
     Cada estudiante saca una pieza de una bolsa y se agrupa con aquellos que
    tengan piezas de la misma imagen. Les pide que peguen las piezas en una hoja
    de papel.
     Luego la docente entrega la actividad (1) ,sobre las etapas de desarrollo
    humano y plantea las siguientes preguntas:
    ¿ Cuando empiezan y terminan cada una de las etapas del desarrollo
    humano enumeralas ?
    ¿En que etapa de desarrollo te encuentras y te sientes feliz de estar
    pasandola?

     El docente permite responder a estudiantes en forma libre. Luego presenta los


    aprendizajes esperado y el propósito de la sesión:

    RECONOCER Y EXPRESAR LOS INTERVALOS MEDIANTE NOTACIÓN GRÁFICA


    Y CONJUNTISTA MEDIANTE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO.
    INICIO
     Luego la docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de 3
    integrantes, para poder Resolver la situación significativa problemática de la
    ficha de trabajo N° 1 : Trabajamos con intervalos

    DESARROLLO

     Despues la docente hace entrega de otra ficha donde los estudiantes


    resoviendo la situ

    hace entre de la actividad N° 1


    CIERRE

    …………………………….………………….......... ……….……………………………................
    VB° DIRECCIÓN DOCENTE

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