Ensayo James Hunter

GISELA FLORES AGUILAR
DESARROLLO DE HABILIDADES DEL

PENSAMIENTOESTRATEGICO
CUARTO CUATRIMESTRE
DOC. MARIO EDUARDO GARCIA LOPEZ
LA PARADOJA JAMES HUNTER
ENSAYO LA PARADOJA DE JAMES C. HUNTER
La historia que cuenta Hunter, un ejecutivo, hombre casado que en contra de su

voluntad llega a un retiro de una semana en un monasterio. Y allí se da cuenta de
que va a recibir unas lección de un monje Simeón quien fue leyenda en el mundo
de las finanzas quien él admiraba y que un día desapareció. Hunter presenta
varias ideas importantes en su obra, siendo una de las más destacadas la del
conjunto de cualidades de su propuesta de liderazgo como servicio a los demás:
La paradoja de James muestra diversas ideas importantes en su obra, una de las

más destacadas la del conjunto de cualidades de su propuesta de liderazgo como
servicio a los demás. Hace una gran diferencia entre ejercer el poder y ejercer
autoridad, nadie de los líderes puede procurar dirigir basándose en alguna clase
de poder.
El Paradigma es un patrón psicológicos, mapas que nos importan para no perder

la ostentación en la vida, por lo tanto son de entorno cambiante y esto es de suma
importancia que estemos abiertos al cambio continuo, ya que no es posible
mejorar sin cambiar, de esta manera los mismos no se centraran en rendir y hacer
el trabajo bien hecho sólo para agradar a sus jefes. De esta manera el líder podrá
motivar cada día a sus empleados a ser los mejores y a dar lo mejor que cada uno
de ellos pueda tener.
El contenido de liderazgo lo define como un verbo que describe un

comportamiento Liderazgo Amor. Compromiso Amor, compromiso y liderazgo
implican esforzarse al máximo por los demás, renunciando a un lado tus propios
aspiraciones y necesidades. Una vez que forjamos esta dominación con la gente,
es cuando logramos ser líderes.
El líder debe crear un ambiente necesario para propiciar la proactividad de la
gente para producir el cambio y crecer, como individuos y como partes de una
organización.
Podemos decidir ser líderes o no. somos inconscientes e inexpertos: no estamos

interesados en aprender una destreza y no sabemos hacerla. ya conocemos algo
de la destreza pero aún no la hemos desarrollado completamente. ya adquirimos
la destreza y la disfrutamos. Las ideas se convierten en actos, los actos en nuestro
carácter, y nuestro perfil en nuestro destino como por ejemplo: Humildad, ser
auténtico y sin pretensiones ni arrogancia, la Paciencia, mostrando dominio de uno
mismo. Afabilidad, prestar atención, apreciar y animar. Respeto, tratar a los demás
como personas importantes. Generosidad, satisfacer las necesidades de los
demás. Indulgencia, no guardar rencor al que nos perjudica. y Compromiso,
atenerse a las propias elecciones y decisiones.
Estos caracteres, si son llevadas a comportamientos, le permiten servir y

dedicarse por otros.
Tutelar, liderar, reside paradójicamente en servir a los demás. Un buen líder está
pendiente de sus colaboradores, atiende sus legítimas necesidades, les ayuda a
conseguir sus objetivo y obtiene el mejor provecho posible de sus contenidos.
CONCLUSION
Dice también Hunter en el libro que ‘ser un líder eficaz es una habilidad que
requiere compromiso, disciplina y la predisposición al cambio. Ninguna varita
mágica nos proporciona todo lo anterior’. Y define liderazgo como ‘el arte de influir
sobre la gente para que trabaje con entusiasmo en la consecución de objetivos en
pro del bien común motivo por el que se han vendido Una buena lección y un buen
presente para participar en cualquier ocasión con los tuyos.
Conseguimos decir que La Paradoja es un libro cimentado en una nueva obra de
ver el Liderazgo, de emplearlo y asumirlo, pues se narran las distintas
conceptualizaciones y paradigmas que se presentan.
GISELA FLORES AGUILAR
DESARROLLO DE HABILIDADES DEL
PENSAMIENTOESTRATEGICO
CUARTO CUATRIMESTRE
DOC. MARIO EDUARDO GARCIA LOPEZ
TODO NIÑO NECESITA UN CAMPEON.
TODO NIÑO NECESITA UN CAMPEON
En esta redacción hablaremos de la opinión de una profesora con cuarenta años

de experiencia en la docencia en diferentes tipos de escuelas Rita Pierson.
Efectúo y coordinó programas en defensa y compromiso de la comunidad en la
escuela para llevar en marcha programas de ayuda para alumnos con
dificultades. Realizó seminarios, y talleres para los docentes. y realizo una
conferencia “Todo niño necesita un campeón”. y fue su gran legado y muy
presente a la hora de instruirlos.
Ella cuenta que muchas veces ha educado en contextos muy difíciles en entornos
pobres pero a pesar de todo les insistía a sus alumnos que se dijeran: “Yo soy
alguien y merezco la educación que estoy recibiendo. Tengo cosas que hacer,
gente a la que impresionar, sitios a los que ir”. ella, que reflexiona que la
educación y el aprendizaje deben basarse en la conexión humana: “Enseñar y
aprender debería traer alegrías. ¡Qué poderoso sería nuestro mundo si hubiera
niños y niñas que no tuvieran miedo a correr riesgos, que no tuvieran miedo a
pensar y que tuvieran un campeón a su lado!. Ella asegura que nuestra labor no
muy fácil pero ni tampoco imposible. Y concluye afirmando: “Podemos hacerlo.
Coexistimos como profesores y estamos para marcar la diferencia”.
Siguiendo sus palabras, qué maravilloso sería todas las madres enseñásemos a
nuestros hijos a correr riesgos nuestro mundo se convertiría en la mejor versión
de nosotros de y las madres esto puede ser realidad depende de nosotros como
docentes.
Rita Pierson, en un encuentro escuchó a una colega decir: "No me pagan para
querer a los niños" y ella respondió : "Los niños no aprenden de la gente que no
les gusta". algo muy cierto pero a la vez conmovedor para exhortar a los
profesores a confiar en sus alumnos y para que se relacionen realmente con esos
pequeñitos haciendo un lazo personal y humano de familia.
Es hora para aprender de Rita. Y qué mejor que ella para que también os inspire
de la misma manera que lo ha hecho en mí. De su charla descartaría algunos
aspectos con los que coincido plenamente con ella y que son:
La Reformas Educativa no es cambiar la educación no, sino a través de la lazo

humano, con las relaciones interpersonales. y Ningún aprendizaje significativo
puede ocurrir sin una relación significativa a la vez que todo aprendizaje es
entender las relaciones y los estudiantes no aprenden de docentes que no les
gustan. El legado de un profesor no está en lo que ha enseñado, sino en la huella
que realmente importa en las relaciones que hemos tenido con nuestros alumnos.
Esta nunca se olvidarán ,es el valor y la importancia de la conexión humana,de las
relaciones.
Todos en han sido influenciados ya sea por un profesor o por un adulto. y quien
les dejo esa huella o algo impregnado fue un docente que recordamos desde la
infancia, en mi caso hubo un profesor que me marco en 6° año de primaria que me
ilusiono y decidi ser profesora, era mi meta.
Los profesores pueden subirte el autoestima pero tambien bajartelo eso es muy
cierto por ello es necesario tenerlo en cuenta en nuestra clase, para no dejar una
mala influencia y nos preguntamos merezco la educación que aquí recibo.Tengo
cosas que hacer, gente a la que impresionar y, lugares donde ir. y por ello es
importante dejar huella.
CONCLUSION
Como docente, y con mis experiencias me sentí completamente identificado. y mi

pregunta es ¿yo como docente estoy dando el %100? , ¿tengo la aspiración todos
los días y hago conexiones? ¿son ellos realmente mi prioridad?........ habemos
muchos que efectivamente amamos nuestra profesión y somos capaces de
inspirar a nuestros alumnos o como diría Rita Pierson, ser capaces de convertirlos
en héroes, en líderes, en campeones pero no son todos ni tampoco son todos los
días ese es el gran reto.
Rita.“Podemos hacerlo. Somos educadores. Nacimos para marcar la diferencia”.

4:12 Y dijeron: "¡Sí!"
4:15 Si lo repiten lo suficienteempezará a ser parte de Uds.
4:20 Y entonces... (Aplausos)Les di unexamen; 20 preguntas.Unestudiantetuvo

mal 18.Le puseun "+2" ensuhoja y unacaritasonriente.
4:38 Medijo: "Maestra Pierson, ¿estoesreprobado?"
4:42 Le dije: "Sí".
4:44 Dijo: "Entonces, ¿porqué me pone unacaritasonriente?"
4:48 Le dije: "Porqueestásenunaracha.Acertaste dos. No tuvistetodo mal".Y dije:

"Y luego que lo revisemos,¿no lo harásmejor?"
4:57 Medijo: "Sí, señora, puedohacerlomejor".
5:00 Miren, un "-18" tearruina la vida."+2", dijo, "no está nada mal".(Risas)
(Aplausos)
5:11 Durante años vi a mi madretomarse el recreo para revisar,las tardes para
visitar a losalumnos,comprarpeines y cepillos y mantequilla de maní y galletasy
dejarlosensuescritorio para losniños que necesitaban comer,y unatoalla y jabón
para losniños que no olían tan bien.Esdifícilenseñar a losniños que apestan.Y
losniñospuedensercrueles.Así que ellateníaesascosasensuescritorio,y
añosmástarde, después de que se retiró,he visto a algunos de
esosmismosniñosveniry decirle: "Sabe, maestra Walker,Ud. marcóunadiferenciaen
mi vida.Me ayudó a haceralgo de ella.Me hizosentir que era alguien,cuandoen el
fondo, sabía que no lo era.Sóloquiero que veaen lo que me he convertido".
5:57 Cuando mi mamámurióhace dos añosen el 92,habíatantos ex-alumnosensu

funeral,que lloré, no porque se habíaido,sinoporquedejóunlegado de relacionesque
nuncadesaparecerán.
6:12 ¿Podemosentablarmásrelaciones?
Absolutamente.¿Tegustarántodoslosniños? Porsupuesto que no.Sabes que
losniñosmásdifícilesnuncafaltan.(Risas)Nunca. No te van a gustartodos,y
losdifícilesaparecenporunarazón.Es la conexión. Las relaciones.Y aunque no
tegustentodos,lo importantees que nunca se enteren.Así que los maestros son
grandesactores y actrices,que venimos a trabajaraúncuando no sentimosganasy
obedecemos a unapolítica sin
sentido,peroseguimosenseñando.Enseñamosporquees lo que hacemos.

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La historia que cuenta Hunter, un ejecutivo, hombre casado que en contra de su

La paradoja de James muestra diversas ideas importantes en su obra, una de las

El Paradigma es un patrón psicológicos, mapas que nos importan para no perder

El contenido de liderazgo lo define como un verbo que describe un

Podemos decidir ser líderes o no. somos inconscientes e inexpertos: no estamos

Estos caracteres, si son llevadas a comportamientos, le permiten servir y

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En esta redacción hablaremos de la opinión de una profesora con cuarenta años

La Reformas Educativa no es cambiar la educación no, sino a través de la lazo

Como docente, y con mis experiencias me sentí completamente identificado. y mi

Rita.“Podemos hacerlo. Somos educadores. Nacimos para marcar la diferencia”.

4:15 Si lo repiten lo suficienteempezará a ser parte de Uds.

4:20 Y entonces... (Aplausos)Les di unexamen; 20 preguntas.Unestudiantetuvo

4:38 Medijo: "Maestra Pierson, ¿estoesreprobado?"

4:42 Le dije: "Sí".

4:44 Dijo: "Entonces, ¿porqué me pone unacaritasonriente?"

4:48 Le dije: "Porqueestásenunaracha.Acertaste dos. No tuvistetodo mal".Y dije:

4:57 Medijo: "Sí, señora, puedohacerlomejor".

5:57 Cuando mi mamámurióhace dos añosen el 92,habíatantos ex-alumnosensu

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