Ensayo Sobre La Filosofía de La Educación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE
Escuela de Posgrado
Especialización en Didáctica Universitaria
Ensayo
Título del tema
Elaborado por:
Nabil Abou Ltaif Mora
Didier Allende Duarte
Profesor:
Jhoel David Esquivel Vera
Ciudad del Este - Paraguay

2019
- Título ( tema seleccionado)
- Introducción:
 Llamada de atención a destinatario
 Explicitación de la tesis
 Establecimiento del propósito del texto
 Señalamiento del contexto.
 Presentación de las premisas
Desarrollo:
 Se organizan los argumentos de manera lógica o jerárquica a

través de párrafos. Deben ofrecerse razones, ejemplos, datos que
sostengan la tesis
- Apartado 1
- Apartado 2
- Conclusión:
- Se repite el tema de la argumentación y los puntos más

importantes, a manera de síntesis.
Se puede ofrecer una propuesta o bien plantear problemas que quedan
todavía sin resolver.
Introducción
Cuando fueron pensadas las preguntas importantes, las cuestiones que hicieron
temblar a imperios y más que nada hicieron reflexionar a los grandes pensadores;
la filosofía de la educación subsistía y era la base de las mismas porque no hay
pensamiento sin diálogo, no hay educación sin intercambio de ideas. La educación
es un vehículo de la civilización, sea esta buena o sea esta mala.
La filosofía de la educación es la rama trasversal y espinal a toda acción humana

porque delinea los objetivos a ser alcanzados. Consideramos que la educación pasa
por un momento crítico dónde la dispersión curricular, la imposición de ideologías
con motivaciones socio-políticas dan testimonio del uso correcto o incorrecto de
la filosofía en la teoría y en la práctica. Argumentamos que, el género humano en
su mayor espléndor ya delineó la mejor manera de educar y que con el tiempo y
la msificación esta se fue ramificando y perdiendo su coherencia interior, dejando
a los estudiantes con mucha información pero con dificultades en entenderlas y
peor aún, formar pensamientos propios con bases sólidas y defendibles, mucho
menos producir nuevos pensamientos.
Este breve exposición dará a lector una breve introducción a la filosofía de la

educación y argumentará una forma no muy aplicada contemporáneamente como
la más adecuada, estableciendo y exponiendo sus objetivos.
Vivimos hoy en una sociedad dónde el ruido de la rutina nos hace buscar lo práctico
sin preocuparnos por la prudencia, y esto domina al curriculum. Etamos
convecidos de que, el método delineado por grandes educacdores y pensadores
que, no teniendo todos los instrumentos contemporáneos avanzaron de manera
notable y considerable el pensamiento, con el metodo del Trivium.
La filosofía de la educación
La filosofía de la educación es una rama aplicada o práctica de la
filosofía, concerniente con la naturaleza y objetivo de la educación y
los problemas filosóficos surgidos tanto en la teoría como en la
práctica.
Como esta práctica posee un carácter omnipresente y universal, se

ha extendido a cada sociedad humana, de ahí que posee tan
variadas manifestaciones; evolucionando de sociedad en sociedad
de acuerdo a cada momento determinado de la historia humana.
El problema más grande que posee la filosofía de la educación
corresponde al enfoque determinado en el campo, pudiendo este ser
de manera interior o exteriormente.
Porque mira tanto interiormente a la disciplina familiar y su influencia

y fuera a la practica educacional y lo social, legal y contexto
institucional n dónde se lleva acabo, la filosofía de la educación se
ocupa en ambos lados de la dicotomia tradicional de teoría/práctica.
El problema de la instrucción frente al adoctrinamiento es un

problema que se nos presenta como el principal dentro de la teoría.
El concepto del adoctrinamiento fue algo de gran interés para los

filósofos analíticos de la educación, debido que al constituir un marco
para el adoctrinamiento, serviría para esclarecer la línea de
demarcación aceptable en el proceso educativo.
Una correcta educación cívica no es lo mismo que una enseñanza

moral educacional, en el cual lo primero tiene un carácter meramente
social lo segundo es una idea que puede ser transmitida teniendo
implicancias en la sociedad civil y la familia. La idea de virtud ética en
el criterio moral del bien o del mal es una concepción de la ideología
de que posee las personas en un momento dado, esos valores
morales son inculcados en las generaciones venideras a través de
los docentes escolares.
En el proceso de creación de un currículo aparecen ciertas

dificultades con respecto a los diversos métodos utilizados para
transmitir la enseñanza. Algunos problemas que se suscitan son el
orden correcto o secuencia del tema elegido, el tiempo asignado para
cada tema, el trabajo de laboratorio o incluso las excursiones
diseñadas para abarcar determinado tema.
El Trivium es un método acuñado y desarrollado a su máximo

esplendor durante la tarde edad media. Creemos que sus postulados
teóricos son los adecuados y deben ser retomados por los
formadores de curricula de hoy. La idea para identificar a alguien que
ha sido educada exitosamente, en contraposición a ser instruída o
adoctrinada, es que (i) haya cambiado para mejor; (ii) este cambio se
ha llevado a cabo con la adquisición de conocimientos y habilidades
intelectuales y el desarrollo de la comprensión; (iii) y la persona ha
llegado a importarse por, o estar involucrada a, los dominios de
conocimientos y habilidades a las cuales haya sido iniciado.
Primeramente. Cuál es el objetivo y las funciones de la educación.

Muchos objetivos fueron propuestos como una lista corta que incluya
la producción de conocimiento y la de alumnos conocedores, el
aumento de la imaginación de la civilidad de los estudiantes y una
racionalidad superior a través de la lógica. El Trivium frente a estos
objetivos postula lo siguiente: la función de la educación es el
entrenamiento de la mente para el estudio de la materia y el espíritu,
lo que juntos constituyen la suma de la realidad.
Segundo, el currículo de la educación institucional es usado como

vehiculo de interés socio-politico, movilizado por un grupo dominante
del ámbito político, por lo tanto el curriculum es diseñado para
satisfacer las necesidades cuyo grupo considera pertinente. Y por
ultimo, existe la disyuntiva con respecto a las diversas materias
existente en la rama escolar y universitaria siendo que cada alumno
tiene intereses distintos entonces ellos deberían ser capaz de optar
por aquellas materias que crean conveniente o si el curriculum
debería ser un conjunto de materias pre-seleccionadas de manera a
enseñarlas de manera homogénea a cada alumno.
En el Trivium se le enseña al estudiante a; leer, escribir y asimilar; de

forma independiente porque se inclina a enseñar las bases para el
correcto pensamiento, la correcta interpretación de los símbolos y la
trasmisión efectiva de la información; estos son en orden: la lógica,
la grmática y la retórica que juntos e incorporados plantean una visión
coherente de la realidad y que deben constituir de nuevo el núcleo de
la educación no solo en la educación elemental sino también en la
educación superior. Las competencias en en uso del lenguaje y en la
de manejar las abstracciones, particularmente cantidades
matemáticas, son consideradas como la manera más acertada de
medir el calibre intelectual de los seres humanas.
Para finalizar volvemos a recalcar que la educación es un tema
amplio que merece un análisis pormenorizado siempre. No estamos
de acuerdo con la implementación masificada y estandarizada como
se lleva la misma hoy. El plantemiento del Trivium, sistema que ha
sido considerado como el ápice del método de la enseñanza, con las
bases sólidas de Lógica, Gramática y Retórica dan libertad a los
estudiantes de elegir sus campos de estudios posteriores y no estar
atrapados dentro de campos ya delineados previamente que
generalmente solo cumplen delineamientos socio-políticos de la
época, con la proclividad a la mera instrucción o adoctrinamiento.
El objetivo de la filsofía educativa que trasciende la dicotomía

teória/practica debe ser llegar a la sabiduría, ese conocimiento de las
causas últimas -metafísicas en el orden natural y teológicas en el
orden sobrenatural- ayudados con la prudencia que es el correcto
rasonamiento, correcto uso en los medios sobre las cosas a hacerse.
FORMATO PARA LA EDICIÓN DEL TRABAJO
-Hoja: A4. Espacio 1,5

-Márgenes: Izquierdo: 4cm o 3,5 cm., derecho, el superior e inferior
de 3 cm. o 2,5 cada uno.
-Tamaño de la letra Arial 12 (texto normal), 14 para los subtítulos,
16 para los títulos.
-La tabulación con la que empezará cada párrafo tendrá de 5 a 8 o
se ajustará a la configuración en los procesadores de textos de las
computadoras.
Total de páginas: mínimo 2, máximo 4 (no incluye: portada,

referencias bibliográficas)
Evaluación
Criterios básicos
- Formato general del trabajo 5pts
- Lo bien que has comprendido el tema y los problemas sobre los
que escribes. 15 pts
- Lo bueno que son tus argumentos 10pts
- Lo bien organizado y claro que es tu trabajo (coherencia y
conexión de ideas) 10pts
Total: 40 puntos

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 Establecimiento del propósito del texto

 Señalamiento del contexto.

 Presentación de las premisas

 Se organizan los argumentos de manera lógica o jerárquica a

- Se repite el tema de la argumentación y los puntos más

La filosofía de la educación es la rama trasversal y espinal a toda acción humana

Este breve exposición dará a lector una breve introducción a la filosofía de la

Como esta práctica posee un carácter omnipresente y universal, se

Porque mira tanto interiormente a la disciplina familiar y su influencia

El problema de la instrucción frente al adoctrinamiento es un

El concepto del adoctrinamiento fue algo de gran interés para los

Una correcta educación cívica no es lo mismo que una enseñanza

En el proceso de creación de un currículo aparecen ciertas

El Trivium es un método acuñado y desarrollado a su máximo

Primeramente. Cuál es el objetivo y las funciones de la educación.

Segundo, el currículo de la educación institucional es usado como

En el Trivium se le enseña al estudiante a; leer, escribir y asimilar; de

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