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Las sucesivas especializaciones de las ciencias obligan a la creación de nuevas palabras, estas se acumulan durante
sucesivas especializaciones, llegando a formar casi un verdadero lenguaje que sólo es manejado por los especialistas.
De esta forma surgen problemas al tratarse de proyectos interdisciplinarios, ya que los participantes del proyecto son
especialistas de diferentes ramas de la ciencia y cada uno de ellos maneja una semántica diferente a los demás.
La Teoría de los Sistemas, para solucionar estos inconvenientes, pretende introducir una semántica científica de
utilización universal.
Es un conjunto organizado de cosas o partes interactuantes e interdependientes, que se relacionan formando un todo
unitario y complejo. Cabe aclarar que las cosas o partes que componen al sistema, no se refieren al campo físico
(objetos), sino más bien al funcional. De este modo, las cosas o partes pasan a ser funciones básicas realizadas por el
sistema. Podemos enumerarlas en: entradas, procesos y salidas.
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Las entradas son los ingresos del sistema que pueden ser recursos materiales, recursos humanos o información. Las
entradas constituyen la fuerza de arranque que suministra al sistema sus necesidades operativas.
Las Entradas Pueden Ser
En serie: es el resultado o la salida de un sistema anterior con el cual el sistema en estudio está relacionado en forma
directa.
Aleatorias: es decir, al azar, donde el termino ³azar´ se utiliza en el sentido estadístico. Las entradas aleatorias
representan entradas potenciales para un sistema.
Retroacción: es la reintroducción de una parte de las salidas del sistema en sí mismo.
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El proceso es lo que transforma una entrada en salida, como tal puede ser una máquina, un individuo, una computadora,
un producto químico, una tarea realizada por un miembro de la organización, etc.
En la transformación de entradas en salidas debemos saber siempre como se efectúa esa transformación. Con
frecuencia el procesador puede ser diseñado por el administrador. En tal caso, este proceso se denomina ³caja blanca".
No obstante, en la mayor parte de las situaciones no se conoce en sus detalles el proceso mediante el cual las entradas
se transforman en salidas, porque esta transformación es demasiado compleja. Diferentes combinaciones de entradas o
su combinación en diferentes órdenes de secuencia pueden originar diferentes situaciones de salida. En tal caso la
función de proceso se denomina una ³caja negra´.
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La caja negra se utiliza para representar a los sistemas cuando no sabemos que elementos o cosas componen al
sistema o proceso, pero sabemos que a determinadas entradas corresponden determinadas salidas y con ello poder
inducir, presumiendo que a determinados estímulos, las variables funcionarán en cierto sentido.
*
Las salidas de los sistemas son los resultados que se obtienen de procesar las entradas. Al igual que las entradas estas
pueden adoptar la forma de productos, servicios e información. Las mismas son el resultado del funcionamiento del
sistema o, alternativamente, el propósito para el cual existe el sistema.
Las salidas de un sistema se convierten en entrada de otro, que la procesará para convertirla en otra salida, repitiéndose
este ciclo indefinidamente.
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Las relaciones son los enlaces que vinculan entre sí a los objetos o subsistemas que componen a un sistema complejo.
Podemos clasificarlas en:
Simbióticas: es aquella en que los sistemas conectados no pueden seguir funcionando solos. A su vez puede
subdividirse en unipolar o parasitaria, que es cuando un sistema (parásito) no puede vivir sin el otro sistema (planta); y
bipolar o mutual, que es cuando ambos sistemas dependen entre si.
Sinérgica: es una relación que no es necesaria para el funcionamiento pero que resulta útil, ya que su desempeño
mejora sustancialmente al desempeño del sistema. Sinergia significa ³acción combinada´. Sin embargo, para la teoría de
los sistemas el término significa algo más que el esfuerzo cooperativo.
En las relaciones sinérgicas la acción cooperativa de subsistemas semiindependientes, tomados en forma conjunta,
origina un producto total mayor que la suma de sus productos tomados de una manera independiente.
Superflua: son las que repiten otras relaciones. La razón de las relaciones superfluas es la confiabilidad. Las relaciones
superfluas aumentan la probabilidad de que un sistema funcione todo el tiempo y no una parte del mismo. Estas
relaciones tienen un problema que es su costo, que se suma al costo del sistema que sin ellas puede funcionar.
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Los atributos de los sistemas, definen al sistema tal como lo conocemos u observamos. Pueden ser definidores o
concomitantes. Los atributos definidores son aquellos sin los cuales una entidad no sería designada o definida tal como
se le hace; los atributos concomitantes en cambio son aquellos que cuya presencia o ausencia no establece ninguna
diferencia con respecto al uso del término que describe la unidad.
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n sistema siempre estará relacionado con el contexto que lo rodea, o sea, el conjunto de objetos exteriores al sistema,
pero que influyen decididamente a éste, y a su vez el sistema influye, aunque en una menor proporción, influye sobre el
contexto; se trata de una relación mutua de contexto-sistema.
Tanto en la Teoría de los Sistemas como en el método científico, existe un concepto que es común a ambos: el foco de
atención, el elemento que se aísla para estudiar.
El contexto a analizar depende fundamentalmente del foco de atención que se fije; ese foco de atención, en términos de
sistemas, se llama límite de interés; para determinar este límite se considerarían dos etapas por separado:
La determinación del contexto de interés: se suele representar como un círculo que encierra al sistema y que deja
afuera del límite de interés a la parte del contexto que no interesa al analista.
La determinación del alcance del límite de interés entre el contexto y el sistema: es lo que hace a las relaciones entre el
contexto y los sistemas y viceversa. Es posible que sólo interesen algunas de estas relaciones, con lo que habrá un
límite de interés relacional.
Determinar el límite de interés es fundamental para marcar el foco de análisis, puesto que sólo será considerado lo que
quede dentro de ese límite. Entre el sistema y el contexto, determinado con un límite de interés, existen infinitas
relaciones. Generalmente no se toman todas, sino aquellas que interesan al análisis, o aquellas que probabilísticamente
presentan las mejores características de predicción científica.
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En el universo existen distintas estructuras de sistemas y es factible ejercitar en ellas un proceso de definición de rango
relativo. Esto produciría una jerarquización de las distintas estructuras en función de su grado de complejidad.
Cada rango o jerarquía marca con luminosidad una dimensión que actúa como un indicador claro de las diferencias que
existen entre los subsistemas respectivos.
Esta concepción denota que un sistema de nivel 1 es diferente de otro de nivel 8 y que, en consecuencia, no pueden
aplicarse los mismos modelos, ni métodos análogos a riesgo de cometer evidentes falacias metodológicas y científicas.
Para aplicar el concepto de rango, el foco de atención debe utilizarse en forma alternativa: se considera el contexto y a
su nivel de rango o se considera al sistema y su nivel de rango; refiriéndonos a los rangos, hay que establecer los
distintos subsistemas. Cada sistema puede ser fraccionado en partes sobre la base de un elemento común o en función
de un método lógico de detección.
El concepto de rango indica la jerarquía de los respectivos subsistemas entre sí y su nivel de relación con el sistema
mayor.
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En la misma definición de sistema, se hace referencia a los subsistemas que lo componen, cuando se indica que el
mismo esta formado por partes o cosas que forman el todo.
Estos conjuntos o partes pueden ser a su vez sistemas (en este caso serían subsistemas del sistema de definición), ya
que conforman un todo en sí mismos y estos serían de un rango inferior al del sistema que componen.
Estos subsistemas forman o componen un sistema de un rango mayor, el cual para los primeros se denomina
macrosistema.
1
Cada sistema y subsistema contiene un proceso interno que se desarrolla sobre la base de la acción, interacción y
reacción de distintos elementos que deben necesariamente conocerse.
Dado que dicho proceso es dinámico, suele denominarse como variable, a cada elemento que compone o existe dentro
de los sistemas y subsistemas.
Pero no todo es tan fácil como parece a simple vista, ya que no todas las variables tienen el mismo comportamiento sino
que, por el contrario, según el proceso y las características del mismo, asumen comportamientos diferentes dentro del
mismo proceso de acuerdo al momento y las circunstancias que las rodean.
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no de los comportamientos que puede tener una variable es el de parámetro, que es cuando una variable no tiene
cambios ante alguna circunstancia específica, no quiere decir que la variable es estática ni mucho menos, ya que sólo
permanece inactiva o estática frente a una situación determinada.
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Otro comportamiento es el de operador, que son las variables que activan a las demás y logran influir decisivamente en
el proceso para que este se ponga en marcha. Se puede decir que estas variables actúan como líderes de las restantes
y por consiguiente son privilegiadas respecto a las demás variables. Cabe aquí una aclaración: las restantes variables no
solamente son influidas por los operadores, sino que también son influenciadas por el resto de las variables y estas
tienen también influencia sobre los operadores.
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La retroalimentación se produce cuando las salidas del sistema o la influencia de las salidas del sistema en el contexto,
vuelven a ingresar al sistema como recursos o información.
La retroalimentación permite el control de un sistema y que el mismo tome medidas de corrección con base a la
información retroalimentada.
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Es una forma de control de los sistemas, donde dicho control se realiza a la entrada del sistema, de tal manera que el
mismo no tenga entradas corruptas o malas, de esta forma al no haber entradas malas en el sistema, las fallas no serán
consecuencia de las entradas sino de los procesos mismos que componen al sistema.
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8"3
La homeostasis es la propiedad de un sistema que define su nivel de respuesta y de adaptación al contexto. Es el nivel
de adaptación permanente del sistema o su tendencia a la supervivencia dinámica. Los sistemas altamente
homeostáticos sufren transformaciones estructurales en igual medida que el contexto sufre transformaciones, ambos
actúan como condicionantes del nivel de evolución.
La entropía de un sistema es el desgaste que el sistema presenta por el transcurso del tiempo o por el funcionamiento
del mismo. Los sistemas altamente entrópicos tienden a desaparecer por el desgaste generado por su proceso
sistémico. Los mismos deben tener rigurosos sistemas de control y mecanismos de revisión, reelaboración y cambio
permanente, para evitar su desaparición a través del tiempo.
En un sistema cerrado la entropía siempre debe ser positiva. Sin embargo en los sistemas abiertos biológicos o sociales,
la entropía puede ser reducida o mejor aun transformarse en entropía negativa, es decir, un proceso de organización
más completo y de capacidad para transformar los recursos. Esto es posible porque en los sistemas abiertos los
recursos utilizados para reducir el proceso de entropía se toman del medio externo. Asimismo, los sistemas vivientes se
mantienen en un estado estable y pueden evitar el incremento de la entropía y aun desarrollarse hacia estados de orden
y de organización creciente.
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La permeabilidad de un sistema mide la interacción que este recibe del medio, se dice que a mayor o menor
permeabilidad del sistema el mismo será mas o menos abierto.
Los sistemas que tienen mucha relación con el medio en el cuál se desarrollan son sistemas altamente permeables,
estos y los de permeabilidad media son los llamados sistemas abiertos.
Por el contrario los sistemas de permeabilidad casi nula se denominan sistemas cerrados.
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Se denomina sistema integrado a aquel en el cual su nivel de coherencia interna hace que un cambio producido en
cualquiera de sus subsistemas produzca cambios en los demás subsistemas y hasta en el sistema mismo.
n sistema es independiente cuando un cambio que se produce en él, no afecta a otros sistemas.
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8
n sistema se dice centralizado cuando tiene un núcleo que comanda a todos los demás, y estos dependen para su
activación del primero, ya que por sí solos no son capaces de generar ningún proceso.
Por el contrario los sistemas descentralizados son aquellos donde el núcleo de comando y decisión está formado por
varios subsistemas. En dicho caso el sistema no es tan dependiente, sino que puede llegar a contar con subsistemas
que actúan de reserva y que sólo se ponen en funcionamiento cuando falla el sistema que debería actuar en dicho caso.
Los sistemas centralizados se controlan más fácilmente que los descentralizados, son más sumisos, requieren menos
recursos, pero son más lentos en su adaptación al contexto. Por el contrario los sistemas descentralizados tienen una
mayor velocidad de respuesta al medio ambiente pero requieren mayor cantidad de recursos y métodos de coordinación
y de control más elaborados y complejos.
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Es la propiedad que tiene un sistema de aprender y modificar un proceso, un estado o una característica de acuerdo a
las modificaciones que sufre el contexto.
Esto se logra a través de un mecanismo de adaptación que permita responder a los cambios internos y externos a través
del tiempo. Para que un sistema pueda ser adaptable debe tener un fluido intercambio con el medio en el que se
desarrolla.
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Es la propiedad que tiene un sistema de mantenerse constantemente en funcionamiento. Para ello utiliza un mecanismo
de mantenimiento que asegure que los distintos subsistemas están balanceados y que el sistema total se mantiene en
equilibrio con su medio.
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n sistema se dice estable cuando puede mantenerse en equilibrio a través del flujo continuo de materiales, energía e
información. La estabilidad de los sistemas ocurre mientras los mismos pueden mantener su funcionamiento y trabajo de
manera efectiva (mantenibilidad).
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Es la propiedad de los sistemas que mide el nivel de compatibilidad con su medio o contexto.
n sistema altamente armónico es aquel que sufre modificaciones en su estructura, proceso o características en la
medida que el medio se lo exige y es estático cuando el medio también lo es.
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Optimización es modificar el sistema para lograr el alcance de los objetivos; suboptimización en cambio es el proceso
inverso, se presenta cuando un sistema no alcanza sus objetivos por las restricciones del medio o porque el sistema
tiene varios objetivos y los mismos son excluyentes, en dicho caso se deben restringir los alcances de los objetivos o
eliminar los de menor importancia si estos son excluyentes con otros más importantes.
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El éxito de los sistemas es la medida en que los mismos alcanzan sus objetivos; la falta de éxito exige una revisión del
sistema ya que no cumple con los objetivos propuestos para el mismo, de modo que se modifique dicho sistema de
forma tal que se puedan alcanzar los objetivos determinados.
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Al considerar los distintos tipos de sistemas del universo, Kennet Boulding proporciona una clasificación útil de los
sistemas donde establece los siguientes
niveles jerárquicos:
Primer nivel, estructura estática: se le puede llamar nivel de los marcos de referencia.
Segundo nivel, sistema dinámico simple: considera movimientos necesarios y predeterminados. Se puede denominar
reloj de trabajo.
Tercer nivel, mecanismo de control o sistema cibernético: el sistema se autorregula para mantener su equilibrio.
Cuarto nivel, ³sistema abierto´ o autoestructurado: en este nivel se comienza a diferenciar la vida. Puede de
considerarse nivel de célula.
Quinto nivel, genético-social: está caracterizado por las plantas.
Sexto nivel, sistema animal: se caracteriza por su creciente movilidad, comportamiento teleológico y su autoconciencia.
Séptimo nivel, sistema humano: es el nivel del ser individual, considerado como un sistema con conciencia y habilidad
para utilizar el lenguaje y símbolos.
Octavo nivel, sistema social o sistema de organizaciones humanas: constituye el siguiente nivel, y considera el
contenido y significado de mensajes, la naturaleza y dimensiones del sistema de valores, la transcripción de imágenes
en registros históricos, sutiles simbolizaciones artísticas, música, poesía y la compleja gama de emociones humanas.
Noveno nivel, sistemas trascendentales: completan los niveles de clasificación: estos son los últimos y absolutos, los
ineludibles y desconocidos, los cuales también presentan estructuras sistemáticas e interrelaciones.
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Este modelo busca integrar las relaciones entre fenómenos de las distintas ciencias. La detección de estos fenómenos
permite el armado de modelos de aplicación para distintas áreas de las ciencias.
Esto, que se repite en forma permanente, exige un análisis iterativo que responde
a la idea de modularidad que la teoría de los sistemas desarrolla en sus contenidos.
Se pretende por comparaciones sucesivas, una aproximación metodológica, a la vez que facilitar la identificación de los
elementos equivalentes o comunes, y permitir una correspondencia biunívoca entre las distintas ciencias.
Como evidencia de que existen propiedades generales entre distintos sistemas, se identifican y extraen sus similitudes
estructurales.
Estos elementos son la esencia de la aplicación del modelo de isomorfismo, es decir, la correspondencia entre principios
que rigen el comportamiento de objetos que, si bien intrínsecamente son diferentes, en algunos aspectos registran
efectos que pueden necesitar un mismo procedimiento.
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Este modelo implica por asociación la aplicación previa del modelo del rango; dado que las organizaciones se
encuentran dentro del nivel 8, critica y logra la demolición de los modelos existentes tanto dentro de la sociología como
dentro de la administración, Buckley, categoriza a los modelos existentes en dos tipos:
Aquellos de extracción y origen mecánico, a los que denomina modelo de equilibrio.
Aquellos de extracción y origen biológico, a los que llama modelos organísmicos u homeostáticos.
³El modelo de equilibrio es aplicable a tipos de sistemas que se caracterizan por perder organización al desplazarse
hacia un punto de equilibrio y con posterioridad tienden a mantener ese nivel mínimo dentro de perturbaciones
relativamente estrechas. Los modelos homeostáticos son aplicables a sistemas que tienden a mantener un nivel de
organización dado relativamente elevado a pesar de las tendencias constantes a disminuirlo. El modelo procesal o de
sistema complejo adaptativo se aplica a los sistemas caracterizados por la elaboración o la evolución de la organización;
como veremos se benefician con las perturbaciones y la variedad del medio y de hecho dependen de estas´.
Mientras que ciertos sistemas tienen una natural tendencia al equilibrio, los sistemas del nivel 8 se caracterizan por sus
propiedades morfogénicas, es decir que en lugar de buscar un equilibrio estable tienden a una permanente
transformación estructural. Este proceso de transformación estructural permanente, constituye el pre-requisito para que
los sistemas de nivel 8 se conserven en forma activa y eficiente, en suma es su razón de supervivencia.
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na organización es un sistema socio-técnico incluido en otro más amplio que es la sociedad con la que interactúa
influyéndose mutuamente.
También puede ser definida como un sistema social, integrado por individuos y grupos de trabajo que responden a una
determinada estructura y dentro de un contexto al que controla parcialmente, desarrollan actividades aplicando recursos
en pos de ciertos valores comunes.
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Subsistema psicosocial: está compuesto por individuos y grupos en interacción. Dicho subsistema está formado por la
conducta individual y la motivación, las relaciones del status y del papel, dinámica de grupos y los sistemas de influencia.
Subsistema técnico: se refiere a los conocimientos necesarios para el desarrollo de tareas, incluyendo las técnicas
usadas para la transformación de insumos en productos.
Subsistema administrativo: relaciona a la organización con su medio y establece los objetivos, desarrolla planes de
integración, estrategia y operación, mediante el diseño de la estructura y el establecimiento de los procesos de control.
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Desde el punto de vista de la administración, está compuesta de las siguientes etapas:
Análisis de situación: es la etapa en que el analista toma conocimiento del sistema, se ubica en cuanto a su origen,
objetivo y trayectoria.
Definición de objetivo: el analista trata de determinar para que ha sido requerido ya que en general se le plantean los
efectos pero no las causas.
Formulación del plan de trabajo: el analista fija los límites de interés del estudio a realizar, la metodología a seguir, los
recursos materiales y humanos que necesitará, el tiempo que insumirá el trabajo y el costo del mismo. Esta etapa se
conoce como propuesta de servicio y a partir de su aprobación se continúa con la metodología.
Relevamiento: el analista recopila toda la información referida al sistema en estudio, como así también toda la
información que hace al límite de interés.
Diagnóstico: el analista mide la eficacia y la eficiencia del sistema en estudio; eficacia es cuando el sistema logra los
objetivos y eficiencia es cuando el sistema logra los objetivos con una relación costo beneficio positiva. Si un sistema es
eficaz pero no eficiente el analista deberá cambiar los métodos del sistema, si un sistema no es eficaz el analista deberá
cambiar el sistema y si un sistema es eficiente el analista sólo podrá optimizarlo.
Diseño: el analista diseña el nuevo sistema. Se puede destacar:
í Diseño global: en el se determina la salida, los archivos, las entradas del sistema, hace un cálculo de costos y
enumera los procedimientos. El diseño global debe ser presentado para su aprobación y luego se continua con el
siguiente paso.
í Diseño detallado: el analista desarrolla en detalle la totalidad de los procedimientos enumerados en el diseño global, y
formula la estructura de organización que se aplicará sobre dichos procedimientos.
Implementación: la implementación del sistema diseñado significa llevar a la práctica al mismo, esta puesta en marcha
puede hacerse de tres formas:
í Global.
í En fases.
í En paralelo.
Seguimiento y control: el analista debe verificar los resultados del sistema implementado y aplicar las acciones
correctivas que considere necesarias para ajustar el problema.
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n sistema de control estudia la conducta del sistema con el fin de regularla de un modo conveniente para su
supervivencia. na de sus caracter sticas es que sus elementos deben ser lo suficientemente sensitivos y rápidos como
para satisfacer los requisitos para cada función del control.
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na variable; que es el elemento que se desea controlar.
Los mecanismos sensores que son sencillos para medir las variaciones a los cambios de la variable.
Los medios motores a través de los cuales se pueden desarrollar las acciones correctivas.
Fuente de energ a, que entrega la energ a necesaria para cualquier tipo de actividad.
La retroalimentación que a través de la comunicación del estado de la variable por los sensores, logra llevar a cabo las
acciones correctivas.
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Es una alternativa para reducir la cantidad de información recibida por quienes toman decisiones, sin dejar de aumentar
su contenido informativo. Las tres formas básicas de implementar el método de control son:
Reporte de variación: esta forma de variación requiere que los datos que representan los hechos reales sean
comparados con otros que representan los hechos planeados, con el fin de determinar la diferencia. La variación se
controla luego con el valor de control, para determinar si el hecho se debe o no informar. El resultado del procedimiento,
es que únicamente se informa a quién toma las decisiones acerca de los eventos o actividades que se apartan de modo
significativo que los planes, para que tomen las medidas necesarias.
Decisiones Programadas: otra aplicación de sistema de control implica el desarrollo y la implantación de decisiones
programadas. na parte apreciable de las decisiones de carácter técnico y una parte pequeña de las decisiones tácticas
abarcan decisiones repetitivas y rutinarias. Diseñando el sistema de información de manera que ejecute esas decisiones
de rutina, el analista proporciona a los administradores más tiempo para dedicarse a otras decisiones menos
estructuradas. Si se procura que el sistema vigile las órdenes pendientes y se programa las decisiones de cuáles
pedidos necesitan mayor atención, se logrará un significativo ahorro de tiempo y esfuerzo.
Notificación automática: en este caso, el sistema como tal, no toma decisiones pero como vigila el flujo general de
información puede proporcionar datos, cuando sea preciso y en el momento determinado. Las notificaciones automáticas
se hacen en algunos criterios predeterminados, pero solo quienes toman las decisiones deben decir si es necesario o no
emprender alguna acción.
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El control es uno de los cinco subsistemas corporativos (organización, planificación, coordinación y dirección, son los
restantes), los cuales son muy dif ciles de separar con respecto al de control. De ello se desprende todo el proceso
administrativo, debe considerarse como un movimiento circular, en el cual todos los subsistemas están ligados
intrincadamente, la relación entre la planificación y el control es muy estrecha ya que el directivo fija el objetivo y además
normas, ante las cuales se contrastan y evalúan acciones.
Es necesario ver al control para determinar si las asignaciones y las relaciones en la organización, están siendo
complementadas tal como se las hab a previsto.
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³La sistematización es un proceso de recuperación, tematización y apropiación de una práctica formativa determinada,
que al relacionar sistémica e históricamente sus componentes teórico-prácticos, permite a los sujetos comprender y
explicar los contextos, sentido, fundamentos, lógicas y aspectos problemáticos que presenta la experiencia, con el fin de
transformar y cualificar la comprensión, experimentación y expresión de las propuestas educativas de carácter
comunitario´.
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Escribir o describir una práctica, recopilar una información sobre una práctica, ordenar una información
cronológicamente, elaborar un informe síntesis de una práctica sobre lo que se hizo, enunciar los problemas o aciertos
de una práctica, y la evaluación de una práctica. Los anteriores son aspectos que usualmente se definen como
sistematización, pero que no corresponden a los planteamientos teóricos construidos en estos procesos de
sistematización.
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Según Alfredo Ghiso, la sistematización de prácticas surge en América Latina en los años 70 en contextos de crisis de
los sectores populares y de fragmentación de iniciativas sociales, donde no está resuelto el problema de la relación
teoría practica; contexto desde el que se exige propuestas superadoras y transformadoras del conocimiento tanto en la
producción como en la difusión de las prácticas sociales.
Asumen este reto las Organizaciones no gubernamentales a la vez que están comprometidas con la reconstrucción de
los movimientos sociales, es por ello que la sistematización surge como un esfuerzo consciente de capturar los
significados de la acción y sus efectos, lo cual implica lecturas organizadas de las experiencias, teorización y
cuestionamientos contextulizados de la praxis social con el propósito de comunicar el conocimiento producido. Estos
inicios reconocen cuatro acuerdos básicos en la sistematización:
A toda sistematización le antecede una práctica, todo sujeto es sujeto de conocimiento y posee percepciones y saber
acumulado que enriquece la práctica.
El proceso de sistematización es un proceso de interlocución entre sujetos, donde se negocian discursos, teorías y
construcciones culturales.
En un proceso de sistematización en el que interesa tanto el proceso como el producto.
A mediados de los 90 la sistematización ingresa a las niversidades como una opción frente a los debates por aclarar
los fundamentos pedagógicos, epistemológicos y políticos de la Educación Popular; ingreso que además, está influido
por la reorganización del área social y económica en un marco globalizado, lo cual exige cambios de pensamiento en los
sujetos.
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Cuando se habla de sistematización, la referencia se hace a sistematización de prácticas ya sean de intervención o de
investigación. Se definen tres características de las prácticas:
Practica entendida como actividad intencionada, sustentada en el conocimiento previo y que plantea objetivos de
transformación. Son acciones desarrolladas por sujetos que tienen una visión del mundo y a partir de ahí identifican
problemas y sobre ellos actúan. La persona parte de la situación sobre la cual esta interviniendo y que esta conociendo,
es decir, la acción modifica la situación a la vez que lo modifica a si mismo, profundizando tanto sobre el conocimiento
de la situación como de si mismo.
Las prácticas son acciones de sujetos con diversas vivencias, intereses, visiones, formas de intervenir e interpretarlas.
Son importantes también algunos componentes que se señalan de las prácticas, desde los que se pueden develar
aspectos para la sistematización:
í Sujetos: son las diferentes personas que experimentan la practica con contextos: como los lugares territoriales y
espacio ± temporales donde se desarrolla la practica o es influida de una u otra manera.
í Intencionalidad, sentidos, intereses o motivaciones que orientan las prácticas; consiste en el para qué de estas.
í Referentes (conceptuales, políticos, culturales) que orientan, retroalimentan o condicionan las prácticas sociales.
í Contenidos, es la información que circula en una práctica, los códigos, mensajes, las emociones o sentimientos que
tienen los sujetos, incidiendo en las relaciones y dinámicas de la practica.
í Resultados o productos que se producen desde la práctica, son los cambios, las transformaciones de las condiciones
sociales o de los sujetos y sus relaciones.
Si bien la sistematización se hace de las prácticas, es conveniente anotar que metodológicamente la sistematización se
desarrolla desde una pregunta eje, es decir, desde un aspecto que se considere relevante para la comprensión de la
practica. Aunque el ideal sea la compresión de la totalidad de la práctica, por razones metodológicas y de rigurosidad en
el proceso, se recomienda definir un aspecto central y reconstruir la practica a partir de él.
Según Luz Elena Jiménez, en la sistematización de prácticas se puede hacer énfasis en contenidos de la práctica,
enfoques, métodos, metodologías, técnicas, instrumentos, estrategias de las practicas, formas de trabajo, modos
organizacionales, dinámicas de interacción. Se pueden distinguir además otros énfasis:
Sujetos: participación, liderazgos, actitudes, roles.
Visiones comprensivas, vivencias de la praxis interactiva.
Obtención y generación de información.
Fortalezas o aciertos. Dificultades o fracasos. Aspiraciones y logros.
Antecedentes, contextualización y evolución de prácticas.
La definición de uno de estos énfasis o de otros, debe corresponder con los intereses del grupo que sistematiza y
constituyen los ejes centrales de los objetivos del proyecto. ³Cuando creíamos tener todas las respuestas nos cambiaron
todas las preguntas´.
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Todo lo planteado en el punto anterior se vincula estrechamente con el tema de la relación entre sistematización y teoría.
Esta relación tiene dificultades de diverso tipo y nivel, la más profunda de las cuales se deriva nada menos que de la
contradicción dialéctica entre teoría y práctica. Encontrar la síntesis entre estos dos polos es una tarea compleja, que ha
motivado profundas discusiones a lo largo de toda la historia de la filosofía y la ciencia.
Es esta tarea precisamente, la que deben abordar e intentar resolver los sistematizadores: ¿cómo relacionar
creativamente la teoría y la práctica?, ¿cómo usar la teoría para comprender mejor la realidad y actuar sobre ella?,
¿cómo enriquecer a la teoría desde los conocimientos que se obtienen en la práctica?, ¿cómo evitar caer en
reduccionismo y aplicaciones mecánicas de todo tipo? Son preguntas para las cuales no tenemos respuestas definitivas,
sino aproximaciones que hay que seguir trabajando. Por lo demás, pensamos que las respuestas serán siempre
provisionales y transitorias, dado que estarán al servicio de la práctica de sistematización y tendrán el sentido de facilitar
la relación con la teoría en experiencias de sistematización concretas.
Nuestras búsquedas se han orientado de manera central, hacia tratar de comprender cómo operan mentalmente los
profesionales de la acción, aquellos que pretendemos que mediante la sistematización, se conviertan en
prácticosreflexivos.
En este campo, los aportes de la corriente de pensamiento sobre el conocimiento práctico nos han sido muy
iluminadores.
De acuerdo a esta corriente, la práctica siempre lleva implícitas determinadas concepciones teóricas: la teoría está en la
práctica y se expresa en ella, dándole sentido y significado a lo que hace el profesional. Este relaciona y confronta
permanentemente lo que hace y los resultados obtenidos, con lo que se ha planteado como lo deseable y posible de
alcanzar, desde los conocimientos con que cuenta.
Sin embargo, estos conocimientos que están en la práctica, tienen características distintas a los conocimientos
estrictamente teóricos. En primer lugar, el profesional de la acción, recurre a la teoría en tanto que le sirve para
comprender mejor una situación y actuar de manera más adecuada. En esa medida, la validez de los conocimientos está
determinada por su éxito en el enfrentamiento de situaciones, por su capacidad de orientar acciones que permitan el
logro de los objetivos propuestos. Es por ello que sé caracteriza a este tipo de conocimientos como situacionales, a
diferencia de la teoría, que es más bien universalizarte (busca dar explicaciones generales sobre los fenómenos de la
realidad).
En estrecha vinculación con lo anterior, el profesional de la acción recurre a la teoría según las necesidades que la
práctica le va planteando. Es así que puede ³usar´ fragmentos de conocimientos que le son relevantes para comprender
mejor una situación y actuar sobre ella, sin preocuparse mayormente de la consistencia teórica interna del ³edificio´ de
conocimientos que va construyendo.
En síntesis, el conocimiento práctico o teoría no formal se caracteriza por ser situacional y estar orientado a la acción.
Está constituido por el conjunto de conocimientos de los que el profesional dispone o a los que recurre para informar y
orientar su intervención.
Pensar en la sistematización a la luz de estos planteamientos nos ha llevado a formularnos varios retos y temas de
reflexión.
En primer lugar, buscamos que los profesionales realicen procesos de reflexión en y sobre la acción, superando la
tendencia a la repetición mecánica de procedimientos que antes dieron buen resultado, o a culpar a factores externos
por los posibles fracasos. El reto estriba en orientarlos y motivarlos para que cuestionen permanentemente su práctica y
para que expliciten los conocimientos que la sustentaron y que se produjeron durante su desarrollo. Ello permitirá que
estos conocimientos sean confrontables, debatibles, acumulables y, en esa medida, que puedan dialogar con el
conocimiento estrictamente teórico, enriqueciéndolo y alimentándose de sus avances.
Sin embargo, la medida en que asumimos que la relación de los profesionales de la acción con el conocimiento teórico
está fuertemente condicionada por la utilidad de éste para la práctica, reafirmamos que no es objetivo de la
sistematización producir directamente teoría. Los conocimientos generados son, por definición situacionales y
particulares, pero su formalización permite que dialoguen con las diversas corrientes teóricas a cuyos ³fragmentos´ se ha
recurrido para comprender la realidad sobre la que se interviene.
En términos metodológicos, la relación entre teoría y sistematización se va dando mediante sucesivas aproximaciones.
n primer paso consiste en la explicitación de la teoría que está en la práctica: de los supuestos que sustentan y
explican la propuesta de intervención.
En segundo lugar, se da cuenta de los cambios en esos supuestos, provocados por la práctica. Es en este momento que
los sistematizadores deben descubrir y explicitar la manera en que los conceptos teóricos inmersos en su práctica han
ido evolucionando. Todo cambio en la práctica expresa cambios en el conocimiento sobre la realidad, aunque ello no
siempre es consciente para los actores.
El tercer momento consiste en el diálogo entre estos conocimientos nuevos y el contexto teórico vigente. Es aquí donde
la práctica confronta y es confrontada por la teoría, abriendo la posibilidad de una retroalimentación mutua.
Esta secuencia se va repitiendo a lo largo del proceso de sistematización, dando lugar a elaboraciones conceptuales
cada vez más acabadas y precisas, y a recursos reiterados a la teoría.
&'4
El tema de cómo enseñar a sistematizar conlleva retos de gran envergadura. Por una parte, se trata de un ejercicio
novedoso para la gran mayoría de los profesionales de la acción, que no están acostumbrados a explicitar y hacer
conscientes los procesos mentales que normalmente realizan en su práctica.
De otro lado, la incomprensión sobre las exigencias que la sistematización plantea para llegar a buen término, hace que
casi nunca se le dedique el tiempo y recursos necesarios. Los sistematizadores casi deben realizarla en su ³tiempo
libre´, y sólo tras varios fracasos se acepta la necesidad de contar con una formación específica para lograrlo.
Pero una vez que ello se ha obtenido, el problema no está solucionado en la medida que no hemos resuelto
completamente cómo enseñar a producir conocimientos y, menos aún, cómo hacerlo en y desde la práctica. La
enseñanza de la investigación (en tanto ejercicio de producción de conocimientos), que fue nuestro referente inicial, deja
mucho que desear, además de no adecuarse suficientemente a esta forma particular de hacerlo.
na primera pista que hemos explorado, y que se ha demostrado válida, es que sólo se aprende a sistematizar
haciéndolo. Pero ello tampoco resuelve del todo el problema, porque haber realizado un proceso de sistematización no
garantiza aún que la persona se haya apropiado de un concepto y un método que le permita seguir haciéndolo más
adelante. Para ello es necesario que el proceso de formación en la acción incluya la explicación continua de los procesos
de pensamiento que se van desarrollando, su sentido y su utilidad, por lo tanto esto debería formar parte integral de los
procesos de capacitación en sistematización.
na segunda pista muy interesante, nos la dio Manuel Canales, quien plantea la necesidad de activar al observador, de
hacer que el sujeto (individual o colectivo) se perciba a sí mismo en tanto actor, que empiece a mirar y a criticar lo que
hace y el ambiente en que se mueve, que cuestione y critique tanto sus objetivos como las estrategias que ha empleado
para alcanzarlos y, en esa medida, sea capaz de replantearlos.
Pensamos que la propuesta del TPS (de método y de formación en sistematización) de alguna manera, ha apostado a
lograr que ello suceda. La reconstrucción de la experiencia y de su contexto contribuye a que el profesional extraiga de
su interior lo vivido, que lo convierta en un relato y lo pueda observar y criticar. El análisis de la experiencia se sustenta y
orienta por su cuestionamiento mediante la formulación de preguntas y la interpretación, las conclusiones del proceso de
sistematización llevan a definir una nueva intervención, explícitamente sustentada en los nuevos conocimientos.
Sin embargo, es necesario que estas apuestas sean confrontadas más rigurosamente con la práctica de formación en
sistematización, para obtener nuevas lecciones y aprendizajes que contribuyan a facilitar estos procesos.
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Los enfoques constituyen los respaldos epistemológicos de la sistematización, entre los cuales encontramos los
siguientes:
Histórico - Dialéctico: las experiencias hacen parte de una práctica social e histórica, dinámica, compleja y
contradictoria, que puede leerse y comprenderse de manera dialéctica en tanto son ricas y contradictoras.
Practicas que están en relación con otras similares en contextos que permiten explicarlas.
Dialógico e Interactivo: experiencias como espacios de interacción, comunicación y relación, que se pueden leer desde
el lenguaje y desde las relaciones contextualizadas. Desde este enfoque se construyen conocimientos a partir de
referentes externos e internos que permiten tematizar problemas que se dan en las prácticas sociales.
Deconstructivo: la sistematización como una intervención que permite entrar en la voz, en la autoconciencia de lo
institucional y los imaginarios, y en los campos institucionalizados donde se ejerce poder. Se construye conocimiento al
reconocer las huellas que deja la acción y los orígenes de la misma.
Reflexividad y construcción de la experiencia humana: asumen la implícita epistemología de la práctica, basada en la
observación y el análisis de los problemas que no tiene cabida en cuerpos teóricos aprendidos o aplicados. La
sistematización se vincula a la resolución de problemas permitiendo hacer frente a desafíos del contexto.
Hermenéutico: la sistematización es una labor interpretativa de los sujetos de la práctica, develando intencionalidades,
sentidos y dinámicas, para reconstruir las relaciones entre sujetos sociales de la práctica y dar cuenta de la densidad
cultural de la experiencia.
Como en las sistematizaciones se presentan híbridos de las teorías y enfoques, es importante conocer cuales son los
soportes epistemológicos de los procesos de sistematización, pues eso da unos énfasis al proceso y privilegia unos
asuntos; además porque directamente con el enfoque corresponde el método o el proceso metodológico para reconstruir
las practicas y producir conocimiento.
Otro de los enfoques de la sistematización que combina varios referentes es el Histórico Hermenéutico: un enfoque que
desde una perspectiva comprensiva privilegia la comprensión, significatividad y la relevancia cultural de los sujetos y sus
prácticas. Pretende comprender los significados, sentidos, acciones y discursos de los sujetos para entender las lógicas
e interpretaciones de las relaciones sociales en las prácticas. Teóricamente la Fenomenológica y el interaccionismo
simbólico referencia este enfoque histórico hermenéutico.
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El eje central de la sistematización es el presente: la mirada retrospectiva y el esfuerzo de sistematización se hacen
desde nuestro hoy: a partir de los problemas, los interrogantes, los desafíos y cuestionamientos, las necesidades y
contradicciones que se tienen en el momento actual y con una visión prospectiva.
Ellos constituyen el punto de partida de la sistematización y son prioritariamente los aspectos que deben ser clarificados
por ella. Por tal razón, una práctica se sistematiza durante el proceso de desarrollo. na vez finalizada; nunca se
sistematiza la práctica que no sea en desarrollo o proyectos a futuro. Esta es una de las condiciones de la
sistematización.
El proceso metodológico de la sistematización en tanto proceso de investigación, podríamos referenciar con algunos
momentos que desde su secuencia serían:
Describirlas.
Problematizarlas.
Traducirlas.
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En términos generales pueden considerarse tres modalidades de sistematización según los sujetos que la realizan:
Personas que participan o participaron de la práctica; quienes se formulan preguntas y están interesados en
comprender y mejorar la práctica.
n equipo de sujetos que participaron de la practica con personas externas que asesoran, apoyan o facilitan el
proceso.
nas personas externas contratadas o interesadas en sistematizar una práctica concreta; en este caso quienes
vivenciaron la practica actúan como informantes y pueden apoyar los contactos con personas claves para la
reconstrucción de la práctica.
La segunda modalidad que se presenta, sujetos que vivenciaron la practica con apoyo de persona externa, es la ideal en
los procesos de sistematización a los sujetos, y les permite repensarse en relación con su práctica, se presenta como
una característica esencial de la sistematización; además, el papel del agente externo aporta a la producción de
conocimiento histórico y sistemático, con niveles de rigurosidad metodológica en el proceso, especialmente cuando se
reconstruyen practicas comunitarias con líderes populares donde sus acciones se fundamentan desde el sentido común
en la mayoría de los casos.
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Los métodos que se empleen en la sistematización deben ir en correspondencia con el enfoque definido.
En el taller permanente de sistematización del Perú, se plantea su método de trabajo desde un enfoque hermenéutico a
partir de cinco momentos del proceso metodológico:
nificación de criterios: se abordan las concepciones de sistematización y los intereses del equipo sistematizador,
como también lo que se espera lograr con el proceso. Es el poner en común lo que se va a realizar, las implicaciones
que ello conlleva y los productos y utilidades de la misma sistematización de prácticas.
Definición de la imagen ± objeto de la sistematización: es la definición de que se va a sistematizar, lo cual implica un
primer ordenamiento de la información.
El producto de este momento es el diseño del proyecto de sistematización, para lo cual es importante identificar fuentes
de información y precisar la pregunta eje del proceso. El proyecto focaliza en tanto define objetivos, plantea acuerdos
metodológicos y con el plan operativo define recursos y compromisos.
Reconstrucción de la experiencia: constituye una segunda mirada a la práctica, es donde se describe ordenadamente
lo sucedido en la práctica pero desde el eje de conocimiento definido, desde la pregunta orientadora de la
sistematización.
Análisis e interpretación de lo sucedido en la experiencia para comprenderlo: este momento implica la producción de
conocimiento a partir de la experiencia, exige descomponer y recomponer los elementos de la práctica y sus relaciones
para comprender la totalidad de la experiencia. ³La sistematización produce lecciones y aprendizajes desde y para la
práctica´.
Comunicación de nuevos conocimientos producidos: implica dar a conocer la sistematización, presentarla a otras
personas para que la valoren o la comenten; lo usual es un texto escrito que se puede complementar con videos y
cartillas entre otros.
%c
c
%:;":"#
% (
Este programa de computadora le permite la contabilización de las operaciones que realiza una empresa dedicada a
cualquier tipo de actividad, generando los reportes necesarios para soportar la contabilidad de la misma.
%%!
7 6
Microcomputadora con procesador 80486 compatible IBM, con Mb de RAM o más, 1 driver de alta densidad, disco duro
de 80 MB o más, impresora compatible de 80 columnas (con 132 columnas se obtiene reportes adicionales).
%&
El sistema requiere tener las siguientes especificaciones en los archivos de configuración del sistema operativo.
Archivo CONFIG.SYS FILES = 95
BFFERS = 30
Archivo ATOEXEC.BAT SET CLIPPER = F95
Si los archivos CONFIG.SYS y ATOEXEC.BAT se modificaron, se debe apagar y encender el equipo antes de
continuar para que el sistema operativo tome los nuevos parámetros. Los siguientes pasos se requieren para instalar el
programa en un disco duro: (después de cada comando se debe presionar ENTER).
Inserte el disquete del programa en la unidad correspondiente, ubicándose en ella:
C:\>A:
Instalar el programa al disco duro:
A:\>INSTALAR
%''!
Esta opción permite hacer un recálculo de los saldos de los clientes y cada una de sus cuentas. Aunque el sistema va
calculando automáticamente los saldos de cada una de las cuentas por cobrar, es una opción de seguridad.
%'* 3
Esta opción enlaza cartera con contabilidad ya que genera comprobante de contabilidad con los abonos del día. Hay que
tener en cuenta que los terceros deben tener los código contables de cartera y retención para poder trabajar con esta
opción.
GENERAR COMPROBANTES DE CONTABILIDAD
FECHA DEL CIERRE INICIAL: 08/12/97
NÚMERO DE COMPROBANTE: CAR
%'+!3
La opción imprimir-cartera presenta el siguiente menú:
Resumen de cuentas por cobrar: permite listar a una fecha cualquiera de corte, la cartera vencida para un código de
clientes o todos los clientes y para un determinado vendedor o todos (para indicar todos se deja vacío el campo).
Se pueden listar los clientes que tengan cierta clasificación, por ejemplo si se pide clasificación M1 se imprime solo los
M1, si se le da M se imprime todos
M1, M2, etc.
LISTAR CENTAS POR COBRAR CODIGO CLIENTE : ZONA : TIPO (FC,CP,NC..) :
CODIGO VENDEDOR : CLASIFICACIÓN CLIENTE :
FECHA DE CORTE: 08/12/04
Documentos generados: permite listar las cuentas que se han generado entre rangos de fechas, para un tipo específico
de cuentas y de un vendedor en particular (dejando en blanco estos campos se listan todos los tipos de documento y
todos los vendedores).
Listar Cuentas Generales
CÓDIGO VENDEDOR TIPO DE COCMENTO (FC,CP) FECHA INICIAL : 08/12/04 FECHA FINAL : 08/12/04
Movimiento de cobre entre fechas: lista los documentos en un rango de fechas, si se lista diariamente sirve también
como soporte de caja.
Carta de cobro: genera cartas a todos o aun grupo de clientes con saldo a una fecha determinada de corte,
indicándoles el estado de su cuenta en cartera con número de documentos, fecha de factura, fecha de vencimiento y
valor.
Permite modificar el texto de saludo y despedida de la carta.
Movimiento del cliente en el periodo: lista las facturas generadas a un cliente y los abonos hechos por el cliente en el
periodo. También hace un balance del saldo del cliente.
Generar relaciones de cobro: esta opción es útil cuando se tiene vendedores en la empresa. Genera un listado por
vendedor de las cuentas por cobrar a su cargo y ordenadas por zona. Igualmente genera recibos de caja con las facturas
incluidas en el listado de cada vendedor, para facilitar la digitación de los abonos a cartera, ya que sólo habrá que digitar
los valores abonados a las facturas. Se puede limitar el rango de zonas y de vendedores:
GENERAR CONTROLES DE COBRANZA TÍTLO DE LISTADO: : VENDEDOR INICIAL: : VENDEDOR FINAL : ZONA
INICIAL : AA ZONA FINAL : ZZ TIPO DE CORTE : 08/12/04
TIPO DE DOCMENTO:
Cartera pendiente: lista las facturas que quedaron pendientes de cancelar a una determinada fecha incluidas aquellas
que no se han vencido y cada una de sus cuentas. Aunque el sistema va calculando automáticamente los saldos de
cada una de las cuentas por cobrar, es una opción de seguridad.
Resumen de caja diario: reporte de caja que condensa el valor de las ventas de contado y crédito, movimiento de
cartera con el total de abonos a cartera, los descuentos, notas crédito y retención en la fuente.
Días promedio y cartera pendiente por vendedores: genera el valor de la cartera totalizada por vendedor y número de
días promedio a partir de la fecha de emisión de los documentos que se le deben al vendedor.
Resumen Cartera 30 ± 60 ± más días: presenta los documentos por vencer, vencidos a 30, entre 30 ± 60 y 60 o más
días.
Días promedio y valor cobrado por vendedores: lista los valores cobrados por vendedor en un rango de fechas y los
días promedio de los documentos cobrados por vendedor a partir de la fecha de emisión de la factura.
Días promedio cobrados y cartera pendiente por vendedor: lista para cada vendedor el valor de los documentos
cobrados y no cobrados, así como, el promedio de días de los documentos cobrados y no cobrados en el rango de
fechas seleccionado.
%*"c !c!
El módulo de cuenta por pagar tiene dos formas de alimentación de datos: en forma directa digitando cada cuenta por
pagar, o en forma integrada con el módulo de facturación, donde al decirle al sistema que el tipo de compra es a crédito,
se carga automáticamente una cuenta por pagar en el módulo de cuentas por pagar. El sistema presenta las siguientes
opciones:
%*
Los documentos son facturas, cuenta de cobro, letras u otos documentos de las cuentas por pagar. Al seleccionar
(Cxpagar ± documentos) se despliega:
Base de Datos de Documentos por Pagar
PROVEEDOR TIPO DCTO. NÚMERO
DOC/TO VALOR
DISTRIBCIONES CÚCTA
LABORATORIOS ALFA
JESÚS CONTRERAS
FC
NC
FC
1212
0001
0102
150.000
30.000
21.202
Cada documento contiene la siguiente información:
DATOS DEL DOCMENTO POR PAGAR
TIPO FC DOCMENTO Nº 1214 FECHA 01/14/04
CONCEPTO FACT DE COMPRA
VALOR 150.000.00
PLAZO 30 VENCE 30/04/04
SALDO 150.000.00
VENDEDOR
CODIGO PROVEEDOR 004 MARIBEL CARDENAS
Los tipos de documentos pueden ser cualquier combinación de dos letras, sin embargo, el programa tiene predefinido los
siguientes tipos.
FC: Factura
LT: Letra de Cambio
ND: Nota débito, es un saldo a favor de la empresa
Si a la factura se le digita el plazo, la fecha de vencimiento se calcula automáticamente.
%*%!
c )
A través de los recibos de pago se hacen los abonos a los documentos:
NÚMERO CONCEPTO FECHA ASENTADO
000001 Pago fact. 1214 30/04/04 F
En un mismo recibo de pago se pueden abonar varios documentos:
NÚMERO: 000001
FECHA: 30/04/04
CONCEPTO: PAGO DE FACTRA N. 1214
PENDIENTE
TOTAL A PAGAR 0.0
TOTAL ABONADO 150.000
DESCENTOS 15.000.00
R. FENTE 0.0
CAJA 135.000.00
CENTAS A PAGAR
PROVEEDOR TIPO FACTRA VALOR FACTRA VALOR PAGADO
MARIBEL CÁRDENAS LÓPEZ FC 1214 150.000.00 135.000.00
Retención 0.00 Descuento 15.000.00 Vence: Abril 30/04
Cada abono tiene la siguiente información:
DATOS DEL PAGO
PROVEEDOR: MARIBLE CARDENAS
DOCMENTO: FC 1214 SALDO 150.000.00
VENCE ABRIL 30/04
VALOR PAGADO: 135.000.00 EGRESO Nº 1234
VALOR RETENCIÓN CHEQE POSF
RETENCIÓN S/IVA
VALOR DESCENTO 15.000.00
Si para el ejemplo se aplicará retención en la compra, el valor seria de $3.879. Si se trata de una compra sin descuento
el valor pagado seria igual al valor abonado al pagar la factura en su totalidad.
%*&
El sistema maneja cxpagar por periodos. Luego al iniciar un nuevo periodo hay que traer del periodo anterior aquellas
cuentas que tienen saldos.
%*'!
.3 )
Esta opción permite hacer un recálculo de los saldos de los proveedores en cada una de sus cuentas. Aunque el sistema
va calculando automáticamente lo saldos de cada una de las cuentas por pagar, es una opción de seguridad.
%** 3
Esta opción enlaza Cxpagar con contabilidad, ya que genera un comprobante de contabilidad con los abonos del día.
Hay que tener en cuenta que los terceros deben tener el código contable para poder trabajar con esta opción.
GENERAR COMPROBANTES DE CONTABILIDAD
FECHA DEL CIERRE 08/12/04
NÚMERO DEL COMPROBANTE EGR008
%*+!3
3c )
La opción ³imprimir cuentas por pagar´ presenta el siguiente menú:
Resumen de cuentas por pagar: permite listar a una fecha cualquiera de corte las cuentas por pagar vencidas para un
rango de códigos de proveedores y para un determinado vendedor (para indicar todos los vendedores se deja vacío el
campo).
Lista de Cuentas por Pagar
CODIGO PROVEEDOR INICIAL CODIGO PORVEEDOR FINAL : 99 CODIGO VENDEDOR : FECHA LÍMITE : 08/12/04
Documentos recibidos: permite listar las cuentas que se han recibido entre un rango de fechas, para un tipo específico
de cuenta y de un vendedor en particular (dejando en blanco estos campos se listan todos los tipos de documento y
todos los vendedores).
Listar Cuentas Recibidas CODIGO VENDEDOR : TIPOS DE COCMENTOS FC ND : FECHA INICIAL : 08/12/04
FECHA FINAL : 08/12/04
Movimientos de pagos entre fechas: lista los documentos pagados en un rango de fechas. Si se lista diariamente sirve
también como soporte de caja.
Movimientos con el proveedor en el periodo: lista las facturas generadas por
un proveedor y los abonos hechos en el periodo. También hace un balance de
saldo pendiente.
%+ 4!!":c! !#
La opción (configurar) del menú principal presenta las siguientes opciones:
Colores: permite definir si la pantalla es monocromática o color, y se pueden
definir los colores para los menús y entradas de datos:
Desea Colores (S/N): S
Carácter de Salida: W+
Fondo de Pantalla: B+
Carácter de Entrada: GR
Fondo de entrada Actual: W+
Fondo entrada actual: G
Carácter Título Vent: GR+
Fondo Título Ventana: BG
: !
BLANCO.............................. W
NEGRO............................. N
AZL................................. . B
AZL CLARO......................... BG
AMARILLO............................ GR
ROJO.................................... R
MORADO................... ......... RG
VERDE .............................. G Brillantes : COLOR+
Impresora: básicamente define la tipo ³carro ancho´ como aquella que soporta combinar el tipo de letra condensada
con negrilla y las de ³carro angosto´ como aquellas que no soportan esta combinación Condensado+ Negrilla.
TIPO DE IMPRESORA
Carro Angosto
Carro Ancho
Hewlett - Packard
Sonido: permite definir la forma del sonido para anunciar error o suprimir sonidos si se desea.
Acceso: permite modificar la llave o password de acceso al programa.
Organizar: para reorganizar archivos cuando no se ha salido del programa normalmente.
Hacer copia: permite obtener una copia de la información a la unidad que se le especifique como destino. La
información a respaldar puede ser Maestros que comprenden las bases de datos principales (cuentas, terceros,
artículos, bancos y tablas) o movimientos correspondientes a un determinado período.
Recuperar: se usa cuando sea necesario restaurar información de la copia.
Clave contador: para definir o cambiar la clave al contador y al administrador de inventarios, para lo cual pregunta clave
anterior y la nueva clave, esto con el propósito de que ciertas operaciones como: reservar, cambiar el número a
documentos, solo las pueden efectuar ellos.
Para cada uno de los módulos existen documentos de soporte, el formato de impresión a usar, cambia de acuerdo a la
entidad, por lo cual, se debe configurar cada documento y personalizarlo. Esta opción permite seleccionar entre formato
minerva, estándar, diseñado y específico. El minerva esta adaptado a estas formas comerciales, el estándar imprime el
documento en media hoja en blanco, el diseñado permite que se configure de acuerdo a la papelería preimpresa de cada
empresa y el específico es un formato propio diseñado especialmente para determinadas empresas.
Contabilidad: presenta las siguientes opciones:
Configurar comprobante de egreso
Configurar recibo de caja
Configurar nota de contabilidad
Configurar comprobante de contabilidad
Datos generales contabilidad
Cuentas de facturación -> contabilidad
Cuentas de cartera -> contabilidad
Cuentas de cuentas por pagar -> contabilidad
Facturación: presenta las siguientes opciones:
Configurar factura de venta.
Configurar devoluciones en venta.
Configurar artculos.
Configurar reportes.
Cartera: presenta las siguientes opciones:
Configurar recibo de caja.
Documentos.
Datos generales de cartera: pregunta la cuenta de caja general de contabilidad para generar comprobantes, el
consecutivo para relaciones de cobranza para ncada uno de los vendedores y si se aceptan pagos parciales para que al
exportar de facturación a cartera una factura, se pueda subdividir en varios documentos.
Ent. públicas: especifica si es una entidad oficial y su descripción: código,
Nombre, Municipio y Departamento a que pertenece.
Pensamientos: base de datos de pensamientos, los cuales se presentan en forma aleatoria al entrar al programa.
Año 2000: permite configurar el programa para que en todas las entradas y reportes de datos fecha se manejen cuatro
dgitos para el año.
Nuevo: archivo texto donde se registra todo lo que se le agrega al programa para que cuando la persona recibe una
actualización pueda explorar lo nuevo que tiene el programa.
%,c! " #c !"
%,c
3 4
Crear la empresa para el año que corresponda, por (archivos ± empresa).
Alimentar las bases de datos maestras (plan de cuentas, terceros, bancos, artculos) y las tablas (retención, ajustes por
inflación, PAC, bodegas, zonas) por la opción de (archivos).
Configurar el sistema con los formatos de documentos a ser usados, controles, y las cuentas que se necesitan definir
para la integración de los diferentes módulos por la opción (configurar).
Introducir los saldos iniciales de cada módulo, si es la primera vez. Para los años siguientes se trasladan saldos.
Digitar los movimientos diarios necesarios para mantener actualizado el sistema.
%,%)
Para la integración se tuvo en cuenta la idea de mantener la facilidad de manejo y la gran capacidad que tenan los
módulos funcionando independientemente (contabilidad, facturación de inventarios, cuentas por cobrar y cuentas por
pagar), permitiendo por ejemplo que al emitir o recibir una factura se genere automáticamente el asiento contable y en
caso de que sea a crédito se actualice cartera o cuentas por pagar según corresponda.
CONTABILIDAD
FACTRACIÓN CARTERA
CENTAS X
PAGAR
Cuando en una factura se escoge el tipo de pago 4, es por que se refiere a una compra o venta a crédito y va a
actualizar CXP o CXC, aumentando el saldo del proveedor o del cliente en el valor de la nueva factura. En el momento
en que se recibe un abono o pago de factura es necesario en la opción correspondiente a CXP o CXC hacer un egreso o
un recibo de caja respectivamente. Este actúa disminuyendo el saldo pendiente del documento o eliminando la factura si
el pago corresponde al valor total. El documento si se desea entregar se imprime desde aquí. Al finalizar el día se da la
opción ³actualizar contabilidad´ donde se generan los comprobantes del día con todas las imputaciones hechas
correspondientes a las compras al contado y a crédito, ventas al contado y a crédito, devoluciones en compras y ventas
a crédito, ingresos y egresos.
%,&
Se crean los centros de costo por (archivo ± C. Costo)
Situados en el plan de cuentas, en las cuentas de resultados a cada auxiliar se le asigna a que centro de costo
pertenece.
Con lo anterior podemos obtener los informes financieros para cada centro de costo.
%,'4
Reloj: el programa puede mostrar la hora en cualquier momento si se presiona la tecla (F9). Sirve igualmente para
evitar que alguien detalle lo que usted está actualmente trabajando.
Calculadora: con la combinación ALT_C (Tecla Alt sostenida y C) se obtiene una calculadora en línea con las cuatro
operaciones básicas con precedencia a las operaciones de división y multiplicación.