Sesión Tildacion

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : COMUNICACIÓN
1.2. Grado y Sección : 3RO. BCD
1.3. Fecha y duración : 2 -3 de octubre del 2019.
1.4. Docente : DIDYA SULCA GARCIA
II. TÍTULO: Usamos correctamente la tildación en los textos que escribimos.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
DE
CAPACIDADES CONTEXTUALIZADOS APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
 Escribe diversos tipos de •Utiliza de forma precisa, los -Produce un texto teniendo Guía de
textos en lengua materna recursos gramaticales y ortográficos en cuenta las reglas de observación
Reflexiona sobre la forma, (por ejemplo, tildación) que Tildación de las palabras.
contenido y contexto de sus contribuyen al sentido de su texto. -Clasifica en un cuadro de
textos escritos. doble entrada las palabras
según su acentuación
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado
Organiza acciones estratégicas incluya las mejores estrategias, procedimientos.
para alcanzar metas.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD/ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque intercultural Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas
cultural identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS.
ÁREA CURRICULAR. COMPETENCIA
DPCC Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
IV. MOMENTOS, EXPERIENCIAS Y TIEMPO DE APRENDIZAJE:
MOMENTO EXPERIENCIAS, ACTIVIDADES Y/O TAREAS TIEMPO

20’
- El docente saluda cordialmente a los estudiantes y establece las principales normas de
convivencia.
- Leen la siguiente palabra silabeada
Me di co
- ¿Cuál será la sílaba tónica?

Inicio - ¿Qué clase de palabra es?
- ¿Llevará tilde la sílaba tónica?
- ¿Les gustaría aprender las reglas de la Tildación de las palabras?
- El docente pregunta: ¿Cuáles son las clases de palabras según la ubicación del acento?
- Concluidos los comentarios el docente plantea el propósito de la sesión: Empleamos con
corrección la tildación en los textos que redactamos.
55’
- Tildación de palabras agudas:

- REGLA: Las palabras agudas polisílabas llevan tilde cuando terminan en vocal y en las
consonantes N y S
- Ejemplos:
- - Estudiará Recibiré Escribí
- - Respetó Bambú Volverán
- - Escucharás
-
- B) Tildación de palabras graves
-
- REGLA: Las palabras graves o llanas llevan tilde cuando terminan en otras consonantes,
menos en N y S ni vocal; además llevan tilde cuando terminan en la combinación PS.
- Ejemplos:
- - Carácter Árbol Álbum
- - Fénix Bíceps Tríceps
- - Fórceps
-
- C) Tildación de palabras esdrújulas :
- REGLA : Todas las palabras esdrújulas llevan tilde sin excepción; unas como palabras
simples y otras con un pronombre enclítico.
-
- Ejemplos:
- - Ecuánime - Respétame
Desarrollo - - Matemática - Cuídate
- - Óseo - Encárguese
- - Contemporáneo - Escúchala
-
- D) Tildacion de palabras sobresdrújulas :
-
- REGLA : Todas las palabras sobresdrújulas llevan tilde sin excepción; todas con dos
pronombres enclíticos
- Ejemplos:
- - Respéteseme cuídeselo
- - Escúchesenos permítasele
- - Dígamelo
- Luego realizamos algunos ejercicios en el aula
- Clasifica estas palabras según la ubicación del acento.
aguda grave esdrújula sobresdrújula
Después cada estudiante produce un texto sencillo teniendo cuenta las reglas de tildación
de las palabras.
Se les proporciona una ficha para que los estudiantes desarrollen en clase
15’
 - Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
 - Metacognición:
 ¿Qué aprendí?
Cierre  ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores)
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 - ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
V. RECURSOS Y MATERIALES:
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Cuaderno de trabajo personal Hoja de información sobre Salón de clase
Ficha de trabajo tildación
REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?
¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No

¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros
…….………………………………………………………… …….……………………………………..
V° B° Firma Coordinador del área
Docente del área

Sesión Tildacion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión Tildacion

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión Tildacion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE

II. TÍTULO: Usamos correctamente la tildación en los textos que escribimos.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS.

ÁREA CURRICULAR. COMPETENCIA

DPCC Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

IV. MOMENTOS, EXPERIENCIAS Y TIEMPO DE APRENDIZAJE:

MOMENTO EXPERIENCIAS, ACTIVIDADES Y/O TAREAS TIEMPO

- ¿Cuál será la sílaba tónica?

- Tildación de palabras agudas:

- Clasifica estas palabras según la ubicación del acento.

aguda grave esdrújula sobresdrújula

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No

También podría gustarte