Planificación Junio-Julio 8° 2019

Planificación de clases
Profesora: Carolina Montero C. Mes: Junio-Julio

Asignatura: Artes Visuales Curso: Octavo año básico. Semestre: I
N° Unidad didáctica: Unidad 2: “Creación visual, persona y medioambiente” Horas: 12
Objetivos de aprendizaje: Habilidades:

(OA 1) Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones Creación de trabajos visuales basados en la apreciación de manifestaciones visuales
estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes relacionadas con las personas y el medioambiente.
contextos. Experimentación con diferentes materiales, herramientas y procedimientos con
(OA 2) Crear trabajos visuales a partir de diferentes desafíos creativos, experimentando con textiles.
materiales sustentables en técnicas de impresión, papeles y textiles. Investigación acerca de manifestaciones visuales y sus creadores y creadoras,
(OA 4) Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando usando variadas fuentes y presentación de estas con diferentes medios.
criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo. Interpretación de manifestaciones visuales en relación con materialidad, aplicación
(OA 5) Evaluar trabajos visuales personales y de sus pares, considerando criterios como: de lenguaje visual significados y su relación con sus contextos.
materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo. Evaluación de trabajos personales y de sus pares en cuanto a materialidad y
aplicación de lenguaje visual en relación con propósitos expresivos.
Conocimientos previos Palabras claves:
Procedimientos de dibujo, pintura y escultura, entre otros. Paisaje urbano, paisaje rural, Land Art, arte Ecológico, sustentabilidad, arte textil.
Elementos de la naturaleza en las artes visuales.
Relación entre las personas y naturaleza en las artes visuales.
Interpretación de trabajos visuales personales y de sus pares.
Técnicas básicas de grabado.
Secuencia didáctica: Clase 1 (Semana del 03 al 07 Junio) Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio:
Se realiza el saludo inicial. Data Tipo de evaluación:
La profesora presenta a los alumnos PPT sobre las obras Computadores Formativa
pictóricas de los artistas visuales Sebastián Garretón, Lukas, Cuaderno asignatura
Loro Coirón y Red Grooms. Observan y comentan acerca de
dibujos, pinturas y representaciones tridimensionales de Tipo de calificación :
paisajes urbanos tratados de manera ingenua o cómica por Observación directa
parte de estos artistas.
Para esto la docente plantea preguntas como:
¿Qué les llama la atención de estos dibujos, pinturas, Indicador:
grabados y representaciones tridimensionales? Crean textos acerca de historias de ciudad.
¿Qué sensaciones o recuerdos les traen? Seleccionan medios visuales expresivos para desarrollar trabajos y
¿Qué historias cuentan? proyectos visuales.
¿Estas historias serán reales, inventadas o una mezcla de
ficción y realidad?
¿Qué personajes y situaciones se representan en estas
historias?
Si ustedes tuvieran que representar una historia: ¿qué
personajes aparecerían, donde ocurriría, sería de esta
época, del pasado o del futuro?
¿Sería un texto cómico, trágico o realista?
Desarrollo
Los alumnos se organizan en parejas y escriben una historia,
que luego comparten con sus compañeros y compañeras.
Considerando la opinión de sus pares y sus intereses
seleccionan una escena de la historia de acuerdo a sus
preferencias.
Cada integrante debe hacerse cargo de una de las escenas,
además de desarrollar diferentes ideas por medio de
bocetos para representarla.
Seleccionan materiales, herramientas y procedimientos
para usar en su trabajo considerando el medio expresivo
seleccionado.
Cierre: los alumnos presentan selección de imagen,
comentan elementos a representar.
Inicio: Block de dibujo Tipo de evaluación:
Se realiza el saludo inicial. Lápices de colores Formativa
La docente insta a los alumnos a trabajar en sus proyectos Témpera
visuales tratados de un modo cómico, ingenuo o surrealista, Tipo de calificación :
en cuanto al uso de las imágenes y del color.
Desarrollo: los alumnos realizan sus dibujos o creaciones Indicador:
tridimensionales, utilizando materiales diversos. Exponen sus trabajos visuales y explican la historia, lo que esta trata de
Cierre: los alumnos presentan avances, sus pares comentan comunicar y la utilización del lenguaje visual y materialidades.
sobre lo observado en cuanto a la creatividad, uso de las Evalúan trabajos de sus pares, indicando fortalezas y elementos a mejorar
formas y los colores. en la historia, la utilización de la materialidad y lenguaje visual en función
del propósito comunicativo.
Inicio: Block de dibujo Tipo de evaluación:
Se realiza el saludo inicial. Lápices de colores Formativa
La docente da indicaciones para el término de los proyectos Témpera
visuales. Tipo de calificación :
Desarrollo: los alumnos terminan proyectos creativos de Acumulativa de proceso
paisajes lúdicos, surrealistas y cómicos.
Indicador:
Cierre: Presentan a sus pares sus obras visuales Se evidencia en sus trabajos o proyectos visuales la expresión de
propósitos, sentimientos e ideas personales.
Inicio:
Se realiza el saludo inicial. Data Tipo de evaluación:
Objetivo de la clase: “Conocer y experimentar con el estilo Computadores Formativa
artístico Land Art” Cuaderno asignatura
La docente presenta PPT explicativo del “Land Art”, sentido Lápices de colores
artístico, época de desarrollo, materialidades, tipo de formas Tipo de calificación :
utilizadas, temáticas, entre otros. Acumulativa
La docente presenta el desafío creativo de diseñar el
proyecto para una obra de Land art de manera grupal.
Desarrollo: Los alumnos seleccionan un lugar para crear su Indicador:
obra y determinan el tamaño aproximado del proyecto. Evalúan proyectos de sus pares, indicando fortalezas y elementos a
Desarrollan ideas por medio de bocetos y textos. mejorar en relación con el propósito expresivo, la utilización de la
Escriben un texto explicativo acerca de su proyecto de Land materialidad y lenguaje visual.
Art
Cierre:
Los alumnos presentan el proyecto final, por medio de un
plano o boceto de la obra. En estos se deben indicar las
medidas reales, el lugar, los materiales y las herramientas
que necesitarían para llevarlo a cabo.
Para facilitar la explicación de sus obras, los alumnos
responden a las siguientes preguntas:
¿Qué quisimos expresar y comunicar con nuestro trabajo?
¿Por qué elegimos estos materiales y este medio visual?
¿Qué relación tiene nuestro trabajo con el Land art?
¿Cuál es el propósito expresivo de nuestro trabajo?
Secuencia didáctica: Clase 5 (Semana del 01 al 05 Julio) Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio:
Se realiza el saludo inicial. Cuaderno de asignatura Tipo de evaluación:
La profesora recuerda a los alumnos elementos básicos de la Materiales diversos propuestos por los Formativa
composición visual, como ritmo, simetría, proporción, alumnos según proyecto.
equilibrio visual, etc., para que tengan en cuenta al
momento de armar y visualizar su obra de Land Art. Tipo de calificación :
Desarrollo: Los alumnos desarrollan cada parte de su obra, Acumulativa
con telas, pintan piedras, ramas, recortan y arman según su
proyecto.
Indicador:
Cierre:
Los alumnos presentan avances, comentan dificultades
presentadas durante el proceso creativo.
Secuencia didáctica: Clase 6 (Semana del 08 al 11 Julio) Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio:
Se realiza el saludo inicial. Cuaderno de asignatura Tipo de evaluación:
La profesora y alumnos se dirigen a la plaza cercana al Materiales diversos propuestos por los Formativa
colegio, para realizar la instalación de las obras de Land Art, alumnos según proyecto.
desarrolladas en clases.
Desarrollo: Los alumnos arman sus obras en algún espacio Tipo de calificación :
de la plaza. Acumulativa
Cierre:
Los alumnos exponen sus obras, explicando propósito
expresivo de sus trabajos. Indicador:
Comenta el propósito expresivo de su trabajo.
Justifica la selección de materiales, herramientas y procedimientos.
Explica su trabajo visual frente a sus pares.

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