Escuela de Invierno 2019-2020

2019-
2019
2019-2020
-2020
COORDINACIÓN DE DOCENCIA DE LA SECRETARÍA ACADÉMICA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS
“Francisco García Salina
C O N V O C A:
A todo el personal académico de la Universidad Autónoma de Zacatecas a participar en la:
Escuela de Invierno 2019-2020

A realizarse del 2 al 18 de diciembre del 2019 y del 20 al 24 de enero del 2020 con propuestas de cursos cortos y talleres de
capacitación y actualización docente, Talleres de atención a recomendaciones de los organismos certificadores y acreditadores, así
como de revisiones, actualizaciones y/o reestructuraciones curriculares y elaboración de nuevas propuestas de programas
académicos o Ciclos de conferencias de temáticas didáctico-disciplinares.
Bases:
1.- Las propuestas académico-disciplinarias (cursos cortos, 4.- La convocatoria queda abierta a partir de la publicación de la
talleres y/o ciclos de conferencias) deberán ser presentadas a presente y se cerrará a las 12:00 hrs. del viernes 22 de noviembre
través de la Plataforma de la Escuela de Invierno UAZ 2019-2020, del año en curso.
http://cursosinvierno.uaz.edu.mx, ante la Coordinación de
Docencia de la Secretaría Académida proporcionando la 5.- Las propuestas serán revisadas por la Coordinación de
información que ahí solicita.
Docencia y la Subcoordinación de Posgrado de la Secretaría
Académica, considerando su correspondencia con las bases de la
· Nombre del curso, taller o Ciclo de conferencias, según presente convocatoria y su congruencia con las lineas
ººººººººcorresponda. estrategicas presentadas en el PDI. No se aprobarán propuestas
· Modalidad de trabajo. hechas para convocatorias anteriores de “Cursos de Verano y/o
· Eje temático. Invierno”
· Fecha de inicio, conclusión y horarios de trabajo.
· Horas totales de trabajo, distinguiendo horas con 6.- Los participantes son responsables de la originalidad de las
ººººººººintervención del instructor y trabajo independiente. propuestas presentadas garantizando que son libres de
· Descripción del Curso, Taller o Ciclo de Conferencias. problemas de plagio de cualquier tipo.
· Contenido Temático.
· Sector docente al que va dirigido. 7.- El fallo de la aceptación de las propuestas será inapelable y se
· Lugar en donde se llevará acabo. dará a conocer a los coordinadores de cada curso vía correo
· Cupo máximo. electrónico y se publicará en la página oficial de la Secretaría
Académica, así como en la Plataforma de la Escuela de Invierno:
· Competencias a desarrollar.
http://cursosinvierno.uaz.edu.mx a partir del viernes 29 de
· Unidad Académica y Programa a través del cual se ofrece. noviembre (conforme al orden en el que se registren en la
Plataforma) y hasta el lunes 2 de diciembre.
2.- Las propuestas deberán ser:
8.- La inscripción a cada una de las propuestas aprobadas se
· Cursos cortos de capacitación y actualización docente, r e a l i z a r á a t r a v é s d e l a p l a t a f o r m a
· Talleres de atención a recomendaciones de los organismos http://cursosinvierno.uaz.edu.mx, a partir del viernes 29 de
ººººººººacreditadores y/o certificadores, noviembre y hasta el 20 de enero del 2020.
· Talleres sobre revisión, actualización y/o reestructuración
ºººººººcurricular de los programas académicos vigentes o 9.- El pase de lista de cada uno de los cursos deberán realizarla
ººººººººelaboración de nuevas propuestas. los ponentes, una vez que se concluya el curso y hasta el 28 de
· Ciclo s de Co nferencias de temáticas didáctico - febrero del 2020.
ººººººººdisciplinares.
Los puntos no previstos en esta convocatoria serán resueltos por
*Consultar características de cada modalidad al final de la la Coordinación de Docencia y la Subcoordinación de Posgrado.
convocatoria.
3.- Todas las propuestas deberán ser dirigidas a docentes- Ubicación:

investigadores integrantes de la planta docente adscrita a alguna Coordinación de Docencia de la UAZ en la Torre de Rectoría
de las Unidades Académicas de la Universidad, en el marco de lo Campus UAZ Siglo XXI.
establecido en el PDI 2016-2020: Vía telefónica al 492 125 6875 o 925 6690 Ext. 1400 y 1401
email: lorenajimenez@uaz.edu.mx
· Impacto de la práctica docente en la mejora de la formación
ººººººººy rendimiento del estudiante. Zacatecas, Zac., 15 de noviembre del 2019
· Fortalecer la práctica docente.
· Fortalecer el posgrado.
· Incrementar los indicadores de calidad de los programa
Dra. Lorena Jiménez Sandoval Dra. Laura Hernández Martínez Dr. Luis Alejandro Aguilera Galaviz
Coordinadora de Docencia Subcoordinadora de Posgrado Secretario Acacémico
Escuela de Invierno 2019-2020
ANEXO
Cursos cortos de capacitación y actualización docente: Se conforman con sesiones o reuniones de trabajo
que demandan al menos 5 horas a la semana de trabajo con intervención o dirección de un ponente, ya sea
presenciales o en línea (los cursos o talleres en línea deberán agregar el link de la Plataforma en la que se
ofrece el curso) y hasta un máximo de 32 horas. Un máximo de 30 horas de trabajo independiente. La
suma de ambos tipos de tiempo de dedicación no debe superar 40 horas a la semana. Las evidencias del
tiempo de dedicación de un curso corto pueden ser: reportes de lectura, respuesta a cuestionarios,
ejercicios resueltos y/o ensayos.
Taller de capacitación y actualización docente: Se conforman con sesiones o reuniones de trabajo que
demandan al menos 5 horas a la semana de trabajo con intervención o dirección de un ponente, ya sea
presenciales o en línea (los talleres en línea deberán agregar el link de la Plataforma en la que se ofrece) y
hasta un máximo de 32 horas a la semana. Un máximo de 40 horas de trabajo independiente. La suma de
ambos tipos de tiempo de dedicación no debe superar 50 horas a la semana. Las evidencias del tiempo de
dedicación de un taller serán: recursos o propuestas didácticas para implementar en el salón de clase,
objetos de aprendizaje que se pondrán a disposición de los estudiantes de un curso escolar, formatos de
planes analíticos, sintéticos y/ o didácticos de una o varias unidades didácticas que se ofrecen en algún
programa educativo, rubricas de evaluación, elaboración y organización de actividades y/o planeaciones
de enseñanza-aprendizaje, innovaciones del programa de tutorías y otros materiales que se correspondan
con la temática desarrollada en el taller.
Talleres de atención a recomendaciones de los organismos acreditadores y/o certificadores: Se conforman

con sesiones o reuniones de trabajo que demandan al menos 5 horas a la semana de trabajo colectivo y
cuyo objetivo es revisar y atender recomendaciones hechas a un Programa Académico por el organismo
acreditador y/o evaluador correspondiente. Dichas horas podrán ser presenciales o en línea (los talleres en
línea deberán agregar el link de la Plataforma en la que se ofrece) y hasta un máximo de 32 horas a la
semana. Un máximo de 40 horas de trabajo independiente. La suma de ambos tipos de tiempo de
dedicación no debe superar 50 horas a la semana. Las evidencias del tiempo de dedicación de un taller de
este tipo serán: Recomendaciones revisadas, discutidas y atendidas, Evidencia de carpetas o categorías
reunida y disponible, Matrices FODA, Respuestas de las recomendaciones recibidas y todo aquello que se
acuerde, en el colectivo de docentes participantes, que coadyuva a la mejora de la calidad del programa
académico con vías a la evaluación, acreditación y o re-acreditación.
Talleres sobre revisión, actualización y/o reestructuración curricular de los programas académicos vigentes
o elaboración de nuevas propuestas: Se conforman con sesiones o reuniones de trabajo que demandan al
menos 5 horas a la semana de trabajo colectivo y cuyo objetivo es la revisión curricular de un programa
académico vigente o elaboración de una nueva propuesta. Dichas horas podrán ser presenciales o en línea
(los talleres en línea deberán agregar el link de la Plataforma en la que se ofrece) y hasta un máximo de 32
horas a la semana. Un máximo de 40 horas de trabajo independiente. La suma de ambos tipos de tiempo
de dedicación no debe superar 50 horas a la semana. Las evidencias del tiempo de dedicación de un taller
de este tipo serán: formatos actualizados de planes analíticos, sintéticos y/ o didácticos de una o varias
unidades didácticas que se ofrecen en algún programa educativo, Propuesta de estructuras curriculares,
Arquitectura de competencias genéricas y/o específicas, Encuestas para empleadores o egresados,
elaboradas y/o aplicadas, resultados de encuesta de empleadores y/ egresados, estudios de mercado y/o
demanda, resultados de análisis comparativos, y todas aquellas que formen parte de los aspectos que
deben incluirse en un plan de estudios actualizado, reestructurado o de nueva propuesta educativa.
Ciclos de Conferencias de temáticas didáctico-disciplinares: Se conforman por al menos 5 conferencias de

una duración de al menos 1 hora cada una, distribuidas en uno o varios días durante el invierno 2019-2020
(2 al 18 de diciembre del 2019 y del 20 al 24 de enero del 2020). Los ponentes de dichas conferencias
podrán ser docentes investigadores de la UAZ o invitados externos. El público al que están dirigidos será
necesariamente personal docente de la UAZ y/o alumnos de los programas actuales vigentes, aun cuando
la invitación sea extensiva al público en general. (3 al 19 de diciembre del 2018 y del 21 al 25 de enero del
2019). Los ponentes de dichas conferencias podrán ser docentes investigadores de la UAZ o invitados
externos. El público al que están dirigidos será necesariamente personal docente de la UAZ y/o alumnos de
los programas actuales vigentes, aun cuando la invitación sea extensiva al público en general.

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3.- Todas las propuestas deberán ser dirigidas a docentes- Ubicación:

Talleres de atención a recomendaciones de los organismos acreditadores y/o certiﬁcadores: Se conforman

Ciclos de Conferencias de temáticas didáctico-disciplinares: Se conforman por al menos 5 conferencias de

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