Proyecto de Trabajo de Investigación

UNIVERSIDAD JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
PROYECTO DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
NIVEL DE RESILIENCIA EN LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA MARIANO LINO URQUIETA, MOQUEGUA 2019
PRESENTADA POR
DIANA ZEBALLOS RONDÓN
ASESOR
MGR. VICTOR CASANOVA VÉLEZ
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER
PSICOLOGIA
MOQUEGUA-PERÚ
2019
CAPÍTULO I
DATOS
1.1. TÍTULO:
“Nivel de Resiliencia en los docentes de la Institución Educativa

Mariano Lino Urquieta, Moquegua 2019”
1.2. ÁREA DE INVESTIGACIÓN.
General: Ciencias de la Salud

Específica: Psicología
Especialidad: Psicología Educativa
Línea: Psicología Organizacional y Salud Ocupacional
1.3. AUTOR: ZEBALLOS RONDÓN, DIANA

CAPÍTULO II
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
2.1. DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA.
En la actualidad, las personas viven en un mundo donde interactuán

más, con horarios y responsabilidades, situaciones muy cambiantes,
con mucha saturación de información, conflictos, un mundo más
agitado; estas consecuencias traen consigo mismo hechos
problemáticos que varían por la mayor o menor capacidad de
resiliencia de las personas para poder sobrellevar estos cambios.
Las personas a medida que van creciendo se van encontrando con
estos cambios en la sociedad, los cuales conlleva a problemas, sin
embargo, en las escuelas se deben forjar estudiantes con mayor
capacidad de resiliencia para poder afrontar estos cambios, y eso
conlleva a que los docentes desarrollen esta capacidad, para poder
inculcar a los estudiantes.
En el Perú, la educación no se encuentra con un financiamiento
adecuado, por lo cual se encuentran instituciones en las cuales
existen problemas de infraestructura, de equipamiento, de
materiales, los cuales genera en los docentes problemas para
impartir sus clases debido a la falta de estos. Por lo tanto, trae como
consecuencia que los docentes no se encuentren preparados para
poder afrontar estas adversidades. No solo las adversidades de lo
físico de una institución educativa, también existen adversidades que
traen los propios estudiantes debido a problemas que tienen en sus
hogares, los cuales el docente tampoco se encuentra preparado
para poder brindar y fomentar la capacidad de resiliencia.
“La resiliencia es como el conjunto de habilidades innatas para
afrontar los diferentes problemas o situaciones adversas que se le
presentan a una persona. Los aportes sobre la resiliencia indican
que las escuelas son escenarios cruciales para que las personas
desarrollen la capacidad de sobreponerse a la adversidad, se
adapten a las presiones y problemas que enfrentan y adquieran las
competencias sociales, académicas y vocacionales necesarias para
salir adelante en la vida.”
Más que ninguna otra institución, salvo la familia, la escuela puede
brindar el ambiente y las condiciones que promuevan la resiliencia
en los niños de hoy. Para alcanzar las metas establecidas, como el
éxito académicos y personal para todos los alumnos y un personal
entusiasta, motivado y orientado al cambio, es preciso incrementar la
posibilidad de ser resilientes tanto alumnos como docentes
(Henderson y Milstein, 2003).
Los docentes son principales fuentes para proporcionar el desarrollo
de la resiliencia en los estudiantes, pero, para ello, los docentes
deben desarrollar esta capacidad, sin embargo, se hace un difícil
debido a las situaciones que están enfrentando.
“La escuela es un espacio importante donde los niños aprenden a
desarrollar y potenciar cualidades cognitivas, emocionales y
sociales. Al mismo tiempo, como parte de la sociedad, no está
exenta de vivenciar situaciones adversas. De hecho, en las aulas,
los alumnos y docentes continuamente se encuentran con esta
realidad, por lo que se convierte en un espacio importante para la
promoción de la resiliencia” (Bernard, 1991; Benson, 1997 y
Henderson y Milstein, 2003, citado en Mateu, R., García, M., Gil, J. y
Caballer, A., 2009, p. 3).
Céspedes (2001), sostiene que:
El maestro es la piedra angular del proceso educativo; su labor va
mucho más allá de la contingencia instruccional; su labor es un
dinámico proceso interactivo, y en cada instante de la acción
docente se presenta ante sus alumnos como un modelo social; a
través de sus acciones puede colaborar en la construcción o
destrucción de la personalidad de sus alumnos, constituyéndose en
un agente directo e indirecto en el desarrollo o inhibición del
equilibrio y fortaleza emocional de un niño” (p.54).
Los estudios sobre resiliencia en el medio educativo son escasos,
sin embargo, han ido aumentando a medida que se ve el potencial
para explicar e intervenir ciertos cambios y fenómenos de nuestra
realidad educativa.
2.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.
¿Cuál es el nivel de resiliencia en los docentes de la Institución

Educativa Mariano Lino Urquieta de la ciudad de Moquegua?
2.3. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN.
2.3.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar el nivel de resiliencia en los docentes de la
institución educativa Mariano Lino Urquieta de la ciudad de
Moquegua, 2019.
2.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar el nivel de participación significativa en los
docentes de la institución educativa Mariano Lino
Urquieta de la ciudad de Moquegua, 2019
 Determinar el nivel de conducta prosocial en los
Urquiera de la ciudad de Moquegua, 2019.
 Especificar el nivel de autoestima y aprendizaje en los
Urquieta de la ciudad de Moquegua, 2019.
 Determinar el nivel de percepción de apoyo en los
Urquieta de la ciudad de Moquegua, 2019
2.4. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN.
El presente trabajo se realizará para poder determinar el nivel de

resiliencia que existe en el personal docente de dicha institución,
también aportará información al respecto, debido a que en nuestro
país no se encuentran muchas investigaciones con respecto a esta
variable con la población indicada.
El valor teórico de esta investigación se contribuye a brindar más
información con respecto al tema para que los docentes puedan
desarrollar esta capacidad y posteriormente poder fomentarla a los
estudiantes, debido a que muchos estudiantes se encuentran en
situaciones perjudiciales, y las esperanzas son bajas para poder
remediar las situaciones, y es aquí donde los docentes se
constituyen en personas significativas con la capacidad de
resiliencia que influyen en la perseverancia de sus alumnos.
La relevancia social de esta investigación radica en que los colegios
albergan actualmente muchos docentes que presentan varios
cuadros de depresión, producto del estrés y/o el estado emocional
que presentan, producto de las limitaciones propias de su situación
laboral y social, y la resiliencia fomenta un mecanismo preventivo
que ayuda en la salud mental.
Este trabajo de investigación brindará a la entidad pública y privada
la realidad de las situaciones en las cuales están pasando los
docentes con respecto a las adversidades y como están brindando
apoyo a los estudiantes, con esta información se espera que se
tomen medidas de intervención debido a que esta capacidad es muy
importante

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DIANA ZEBALLOS RONDÓN

MGR. VICTOR CASANOVA VÉLEZ

PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER

“Nivel de Resiliencia en los docentes de la Institución Educativa

1.2. ÁREA DE INVESTIGACIÓN.

General: Ciencias de la Salud

1.3. AUTOR: ZEBALLOS RONDÓN, DIANA

2.1. DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA.

En la actualidad, las personas viven en un mundo donde interactuán

2.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.

¿Cuál es el nivel de resiliencia en los docentes de la Institución

2.3. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN.

2.3.1. OBJETIVO GENERAL

2.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

El presente trabajo se realizará para poder determinar el nivel de

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