Tarea III

“Sistema Nervioso Central y Endocrino”

1-Elabore un mapa conceptual, que contemple los sistemas Nerviosos Centrales

y Endocrinos.

SISTEMAS NERVIOSOS CENTRALES

Y ENDOCRINOS

Nervioso Endocrino
Nervioso Central

Es también llamado sistema de glándulas de

El sistema encargado de gobernar la secreción interna, es el conjunto de órganos y
función organizada de nuestros aparatos tejidos del organismo, que segregan un tipo de
es el sistema nervioso (SN), el cual capta sustancias llamadas hormonas, que son liberadas
los estímulos externos por medio de al torrente sanguíneo y regulan algunas de las
receptores, los traduce a impulsos funciones del cuerpo. Es un sistema de señales
eléctricos que conduce al sistema que guarda algunas similitudes con el sistema
nervioso central (SNC), a través de un nervioso, pero en lugar de utilizar impulsos
sistema de conductores (nervios), y así, el eléctricos a distancia, funciona exclusivamente
SNC elabora una respuesta enviada por por medio de sustancias (señales químicas) que
los nervios y efectuada por otros sistemas se liberan a la sangre.
o tejidos en respuesta al estímulo.

Las hormonas regulan muchas funciones en los

organismos, incluyendo entre otras la
Anatómicamente el sistema nervioso
velocidad de crecimiento, la función de los
central está formado por el encéfalo y
tejidos, el metabolismo, el desarrollo y
la médula espinal, ambos compuestos
funcionamiento de los órganos sexuales y
por varios millones de células
algunos aspectos de la conducta. El sistema
especializadas llamadas neuronas,
endocrino actúa como una red de
dispuestas ordenadamente y
comunicación celular que responde a los
comunicadas entre sí y con los
estímulos liberando hormonas.
efectores por medio de
prolongaciones denominadas axones
y dendritas. El sistema nervioso
central está protegido por envolturas Los órganos endocrinos también se denominan glándulas
óseas y por envolturas membranosas. sin conducto o glándulas endocrinas, debido a que sus
Las envolturas óseas son el cráneo y la secreciones se liberan directamente en el torrente
columna vertebral. Las envolturas sanguíneo, mientras que las glándulas exocrinas liberan
membranosas, en conjunto llamadas sus secreciones sobre la superficie interna o externa de
meninges, se denominan duramadre, los tejidos cutáneos, la mucosa del [estómago o el
aracnoides y piamadre. revestimiento de los conductos pancreáticos. Las
glándulas endocrinas en general comparten
características comunes como la carencia de conductos,
alta irrigación sanguínea y la presencia de vacuolas
intracelulares que almacenan las hormonas.
2-Investiga

¿Cuáles son los problemas neurológicos más encontrados en los niños?

Muchos trastornos neurológicos en los niños son congénitos, lo que significa que se
desarrollan en el útero y el niño nace con el trastorno. existen algunos trastornos
neurológicos que pueden afectar el desarrollo del niño en todas las áreas, incluyendo el
motor, el lenguaje, el aprendizaje y la cognición. Algunos otros pueden ser hereditarios
y se manifiestan sólo más tarde en la vida, y, finalmente, algunos trastornos pueden ser
adquiridas secundarias a la exposición ambiental o trauma.

Retraso en el desarrollo (Discapacidad Intelectual)

Un retraso en el desarrollo puede afectar a uno (o más) de las 5 áreas principales de
desarrollo: el lenguaje o el habla, la visión, el movimiento (habilidades motoras),
pensamiento (habilidades cognitivas) y las habilidades sociales. Sin embargo, en
algunas enfermedades más de una zona se ve afectada. El autismo es una
enfermedad común que ilustra retraso en el desarrollo en los niños.
Los niños que son autistas tienen pobres habilidades sociales y no para mostrar la
conexión emocional con sus compañeros y séquito. Sin embargo, se cree que tienen
un buen intelecto, a pesar de que su principal reto es expresar que la inteligencia. Una
forma similar pero menor de autismo es el Síndrome de Asperger en el que las
características son menos pronunciadas y el niño afectado es un poco más socialmente
inmerso.

Trastornos del Movimiento

Los trastornos del movimiento son un grupo de trastornos neurológicos caracterizados
por anormalidades en la calidad, la velocidad, el tiempo y la sincronización de los
movimientos cuando se ejecutan. En los niños (e incluso en adultos), se ha establecido
por investigadores que casi (si no) todos los trastornos del movimiento se producen
secundaria a un defecto o una lesión en los ganglios basales; que es el centro del
cerebro responsable de la ejecución movimiento y la coordinación. En los adultos, por
ejemplo, trastornos del movimiento como la enfermedad de Parkinson vástago de los
ganglios basales.
Por ejemplo, podría tener un caso de un niño que sufre de distonía que se refiere a las
contracciones musculares sostenidas que conducen a la postura anormal. Otro
trastorno del movimiento común es coreoatetosis (movimientos irregulares con torsión y
la escritura de las manos y pies). Los niños afectados con faringitis estreptocócica o la
amigdalitis también podrían desarrollar una condición llamada Danza de San Vito, que
es una secuela de la infección por estreptococos que afectan a los ganglios basales.

Enfermedades metabólicas de origen genético

Las enfermedades metabólicas de origen genético podrían causar efectos sistémicos,
apuntando a todas las partes del cuerpo. En general, estas enfermedades son
causadas por la deficiencia o la falta de una enzima específica que se supone para
catalizar el metabolismo de un producto a otro. Como resultado, el producto original
termina la construcción en nuestros orgánulos celulares, causando defectos
microscópicos con efectos macroscópicos.
Las complicaciones cerebrales más comunes de las enfermedades metabólicas de
origen genético son las convulsiones, retraso del desarrollo, retraso del crecimiento,
debilidad muscular y el metabolismo de la glucosa. Ejemplos de enfermedades
metabólicas genéticas son la fenilcetonuria (PKU) y la enfermedad de orina de jarabe
de arce. También podríamos mencionar otras enfermedades metabólicas tales como la
enfermedad de Menkes o el síndrome de Lesch-Nyhan.

Enfermedades Neuromusculares
En los niños, los defectos neuromusculares generalmente se derivan de anormalidades
genéticas que causan la alteración de las estructuras de nervios y músculos. Son la
principal causa de discapacidad física en los niños. Los ejemplos de los defectos
genéticos que causan enfermedades neuromusculares en los niños son: síndrome
myasthenial congénita, la distrofia muscular de Duchenne, miopatías congénitas y
atrofias espinales hereditarias.
En esta sección, también podríamos hablar de las enfermedades que son causadas por
la formación incompleta de la médula espinal. Estos incluyen la espina bífida, espina
bífida oculta, meningocele, mielomeningocele. Tales condiciones pueden ser
diagnosticadas en el útero o durante el parto.

Enfermedades traumáticas / Ambientales

Los trastornos neurológicos en los niños también pueden ser causados por una lesión
física real en el cerebro que se produce secundaria a traumatismo o accidentes.
También puede referirse a las enfermedades cerebrales que son causados a la
exposición prolongada a metales tóxicos, ya sea en el útero o en la vida cotidiana.
Del mismo modo, hay pedazos de pintura y juguetes hechos de plomo y al que están
expuestos los niños en sus primeros años de vida. Esto también podría conducir a
daño cerebral en función del nivel y de la cronicidad de la exposición. La investigación
ha demostrado que tal exposición ambiental puede desempeñar un papel en el
desarrollo de enfermedades tales como por Déficit de Atención e Hiperactividad
(ADHD), parálisis cerebral, alteración del aprendizaje y retraso en el desarrollo.

¿Qué relevancia tiene o puede tener para el aprendizaje de los alumnos?

Los niños(as) con problemas neurológicos tienen que enfrentar un gran reto social, lo
que incluye la escuela y su entorno; niños(as) con lesión cerebral, disléxico,
hiperactivo, con problemas de aprendizaje, retraso en el lenguaje, con síndrome de
déficit de atención, retraso en el desarrollo, son algunos de los casos que se
encuentran en los centros educativos.
Muchos de estos niños(as) son víctimas del bullying por parte de sus compañeros(as)
lo cual no los ayuda, más y hace un terrible daño. Cuando un buen cerebro tiene una
lesión leve o moderada, el resultado pueden ser problemas de aprendizaje que van de
moderados a severos. Estos son problemas neurológicos que sólo pueden resolverse
con un buen programa de tratamiento neurológico que esté dirigido al cerebro en sí. Un
diagnóstico apropiado para un niño así sería “con lesión cerebral”, en lugar de una
etiqueta que describa uno de sus múltiples síntomas.
un niño(a) que tiene una lesión moderada podrá tener también problemas de
coordinación y de aprendizaje, pero a una escala mucho menor. Este niño podría verse
completamente normal y tan capaz como el niño de al lado, pero él no puede
desempeñarse tan bien en la vida, aunque esté intentando con todas sus fuerzas
mantenerse a la par de sus compañeros. Cuando un niño tiene dificultad para leer,
puede ser debido a que tiene problemas visuales. Este problema no existe en el ojo en
sí mismo, sino en la habilidad del cerebro para tomar dos visiones diferentes del mundo
-una del ojo izquierdo, y la otra del ojo derecho- y unirlas perfectamente en una sola
imagen.
Un niño con problemas de lateralidad extremos de hecho va a dibujar y a escribir
completamente al revés. Los niños con problemas de lateralidad tienen gran dificultad
para deletrear. Con frecuencia escriben las palabras sin vocales.
La hiperactividad es, de hecho, una etapa normal en el desarrollo temprano de un niño.
Todos los niños entre los dos y los tres años son naturalmente “hiperactivos”. Sin
embargo, cuando ese mismo nivel de actividad se ve en un niño de seis, diez o quince
años, se ve bastante anormal.

¿Cómo responden los reflejos nerviosos, sus estructuras y cuáles son los pasos
implicados para su funcionamiento?

El arco reflejo es la vía nerviosa que controla el acto reflejo. En algunos animales, la
mayoría de las neuronas sensitivas no pasan directamente al cerebro, sino que existe
sinapsis en la médula espinal. Esta característica permite que los actos reflejos ocurran
relativamente rápido al activar motoneuronas sin que estas retrasen la señal al pasar
por el cerebro, aunque este reciba información sensitiva mientras el acto reflejo ocurre.

El arco reflejo es el trayecto que realizan uno o más impulsos nerviosos del cuerpo. Es
una respuesta a un estímulo como los golpes o el dolor. Es una unidad funcional que
se produce como respuesta a estímulos específicos recogidos por neuronas
sensoriales. Siempre significa una respuesta involuntaria, y por lo tanto automática, no
controlada por la conciencia.

Una inmensa variedad de procesos nerviosos se articula mediante arcos reflejos, estos
constituyen la unidad básica de la actividad nerviosa integrada, debido a que en él se
pueden encontrar todos los elementos básicos de la función del sistema nervioso. Cada
uno de estos circuitos o rutas de transmisión de impulsos nerviosos consta de los
siguientes componentes:

Las estructuras especializadas en la transformación de los estímulos en impulsos

nerviosos que pueden ser integrados en el Sistema Nervioso Central (SNC). Estos
pueden ser de varios tipos como: Mecanorreceptores, Quimiorreceptores,
Termorreceptores y Fotorreceptores.
 Neurona sensitiva o aferente. Capta la información y lleva el mensaje a la
médula.

 Interneurona. Se encuentra en los centros integradores y conecta a las neuronas

sensitiva y motora.

 Neurona motora o eferente. Lleva el impulso nervioso de la médula hasta el

efector.

 Efector. Órgano encargado de efectuar una respuesta (músculo esquelético, liso,

cardiaco o una glándula).

Por medio de los arcos reflejos el organismo articula un gran número de procesos
nerviosos muy variados. Es importante resaltar que el acto reflejo es la unidad
fundamental de la denominada actividad nerviosa integrada, tanto que algunos
estudiosos lo consideran el circuito desde el cual surgieron las demás estructuras
nerviosas del cuerpo.

En cada uno de dichos circuitos o caminos, que se encargan de transmitir impulsos

nerviosos y constituyen el arco reflejo, es posible advertir un cierto número de
componentes, algunos de los cuales se mencionan en párrafos anteriores:
 Receptor sensitivo: son estructuras que se especializan en transformar los
estímulos en impulsos nerviosos capaces de integrarse en el Sistema Nervioso
Central (a menudo mencionado por la sigla SNC). Los receptores sensitivos
pueden ser de diferentes tipos, como ser quimiorreceptores, mecanorreceptores,
fotorreceptores y termorreceptores;

El receptor es la estructura encargada de captar el estímulo del medio, interno o

externo, y transformarlo en impulso nervioso, para luego entregar el impulso
nervioso a la vía aferente. Los receptores están constituidos por células o grupos de
células que se encuentran en los órganos, o en la piel; otras veces integran órganos
complejos, como los órganos sensoriales. En los receptores existen neuronas que
están especializadas según los distintos estímulos, como son:

 Ojo → Visión
 Oído → Audición
 Nariz → Olfato
 Lengua → Gusto
 Piel → Tacto, dolor, presión, etc.

 Neurona aferente o sensitiva: su función es captar los datos y transportar el

mensaje hacia la médula espinal;

 Neurona eferente o motora: tiene la tarea de llevar el impulso nervioso desde la

médula espinal hasta el efector;

 Interneurona: se halla en los centros integradores y se encarga de conectar las

dos neuronas recién descritas, la aferente y la eferente;

 Efector: es el órgano que se ocupa de generar una respuesta, y puede ser un

músculo cardiaco, liso o esquelético, o bien una glándula.