INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

EMBLEMÁTICA Y CENTENARIA
DIRECCIÓN UNIDAD DE GESTIÓN “SANTA ISABEL”
REGIONAL DE EDUCATIVA LOCAL DE
EDUCACIÓN JUNÍN HUANCAYO *DIRECCIÓN*

INFORME TECNICO PEDAGÓGICO DEL SEGUNDO BIMESTRE 2019

I.- DATOS GENERALES:

DOCENTE: Luis Alberto Maldonado De la cruz ÁREA: Matemática GRADO: primero N, O, P, Q

II.-PLANIFICACIÓN CURRICULAR

INDICADORES LOGROS DIFICULTADES O PUNTOS ACCIONES QUE ADOPTÓ PARA PROPUESTAS Y RETOS PARA
CRÍTICOS SUPERAR LAS DIFICULTADES MEJORAR EN EL III BIMESTRE

Unidades Didácticas Se elaboró teniendo en cuenta Situaciones significativas. Buscar información de como Realizar un reajuste en mi
la programación anual el Productos de las unidades. se elabora una situación unidad partiendo en primer
currículo nacional con el Secuencias de las sesiones. significativa que elementos lugar del conocimientos de la
enfoque centrado en debe tener. unidad es decir los estudiantes
competencias. deben de conocer cuál es la
Se tuvo en cuenta las situación significativa de la
necesidades e intereses de unidad que criterios se
aprendizajes de los evaluaran y con que
estudiantes, para ello se instrumento serán evaluados.
recogió evidencias.
Sesión de aprendizaje Se elabora partiendo de una Tiempo para las sesiones. Reajustar el tiempo y Promover el trabajo
situación significativa Carencia de asesoramiento en promoviendo el trabajo en colaborativo y participativo.
plasmada en la unidad. cuanto a cómo se desarrollan equipo.
Los procesos pedagógicos se los procesos pedagógicos en
van desarrollando en cada uno la sesión y como partir de
de los momentos de la sesión situaciones contextualizadas.
como por ejemplo al
momento de realizar la
motivación partimos de
situaciones contextualizadas
que conllevan al estudiante a
interesarse por lo que va
aprender.
Empleo de estrategias Los aprendizajes planteados lo Falta de difusión de Empoderarme de algunas Seguir empoderándome de
pedagógicas adecuadas al vinculamos con la vida estrategias a emplear en un estrategias. estrategias en un enfoque por
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
EMBLEMÁTICA Y CENTENARIA
DIRECCIÓN UNIDAD DE GESTIÓN “SANTA ISABEL”
REGIONAL DE EDUCATIVA LOCAL DE
EDUCACIÓN JUNÍN HUANCAYO *DIRECCIÓN*

enfoque por diaria.Evitando de este modo aprendizaje por competencias. competencias.

competencias. la memorización de datos.

Uso y manejo del CNEB Por medio del enfoque por Capacitación a los docentes Buscando información por conocer aún más sobre lo que
competencias centrado en el sobre el CNEB. cuenta propia y participando propone el CNEB
aprendizaje de los estudiantes de algunos cursos en forma
y los enfoques transversales. virtual.
Uso de textos del Números enteros No todos los estudiantes Agrupando a aquellos que no Promover el uso de los textos.
MINEDU (las áreas que operaciones.6 cuentan con textos escolares. tienen libro con los que sí
cuentan) Ecuaciones.6 Muchos estudiantes tienen tienen.
Solidos geométricos.7 libro pero no llevan a la I.E.
Tablas de frecuencias y 3 La entrega no oportuna de
gráficos para datos no dichos materiales
agrupados. 9
Cuadernos de trabajo del Números enteros Muchos estudiantes no Guardando el cuaderno de Promover el uso de los
MINEDU (las áreas que operaciones.6 quieren llevar el cuaderno de trabajo en los estantes de cuadernos de trabajo y
cuentan). Ecuaciones.2 trabajo al colegio aduciendo cada salón de la I.E. programarlo en el desarrollo
Solidos geométricos.2 que tiene demasiado peso. Sacando copía para aquellos de la sesión.
Tablas de frecuencias y Algunos estudiantes no que no tienen o lo perdieron.
3gráficos para datos no cuentan con el cuaderno de
agrupados trabajo.

Uso de recursos Textos del MED. Las laptops no están instaladas Llevando mi laptop personal y Que se instalen las laptops en
educativos (tecnológico y Cuadernos de trabajo del en los salones de clase. mis parlantes propios a la I.E cada salón de clase porque es
no tecnológicos) MED. Demora del personal para uso de los estudiantes y
Laptop. responsable en la entrega de no para que este guardado y
Proyector multimedia los equipos como parlante y almacenados en un estante
laptops. donde unos cuantos tienen
privilegios
Ingreso al aula de se ingresó a trabajar 4 veces A veces no hay salones Esta solución compete a los
innovación los temas trabajados disponibles para desarrollar directivos de habilitar salones
-mcm y mcd de números clases en el aula de innovación para hacer uso del aula de
naturales (POWERT POINT) por lo que tenemos que innovación.
-Geogebra (Construcción de conformarnos por retornas a
polígonos regulares) nuestras aulas y seguir
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
EMBLEMÁTICA Y CENTENARIA
DIRECCIÓN UNIDAD DE GESTIÓN “SANTA ISABEL”
REGIONAL DE EDUCATIVA LOCAL DE
EDUCACIÓN JUNÍN HUANCAYO *DIRECCIÓN*

Números enteros Realización trabajando sin el uso de las

de infografías. TICS.
Estadística se elaboró tablas
de frecuencias y sus
respectivos gráficos en una
hoja de cálculo (EXCEL).

III.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INDICADORES LOGROS DIFICULTADES O PUNTOS ACCIONES QUE ADOPTÓ PROPUESTAS Y RETOS

CRÍTICOS PARA SUPERAR LAS PARA MEJORAR EN EL III
DIFICULTADES BIMESTRE
Aplicación de la evaluación Estudiantes que elevan el Poca difusión de la Buscando información de lo Emplear la evaluación
formativa. rendimiento académico. evaluación formativa y que es una evaluación formativa a fin de ayudar a
Entendimiento que ya no como se desarrolla formativa y como aplicarla. mis estudiantes a lograr sus
es una evaluación punitiva aprendizajes realizando la
sino para retroalimentarlos retroalimentación.
y ayudarlos a construir su
propio aprendizaje.
Uso de criterios e Se empleó como Consenso entre colegas Interactuando con lo Emplear la rubrica al inicia
instrumentos de instrumento de evaluación para su aplicación de estos docentes de área en su uso de la unidad.
evaluación. las lista de cotejo y las instrumentos de estos instrumentos
rubricas con sus respectivos
criterios.
Registro auxiliar de Aplicable al desarrollo de La escala de valoración no Explicación a los Mejorar el registro de
evaluación. los aprendizajes. corresponde a lo estándar estudiantes y padres de evaluación.
como por ejemplo están familia sobre el cambio en
considerando de 11 a 14 en la evaluación de los
B, lo cual debería de ser de aprendizajes.
11 a 13.

IV.- PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN EL SEGUNDO BIMESTRE:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
EMBLEMÁTICA Y CENTENARIA
DIRECCIÓN UNIDAD DE GESTIÓN “SANTA ISABEL”
REGIONAL DE EDUCATIVA LOCAL DE
EDUCACIÓN JUNÍN HUANCAYO *DIRECCIÓN*

COMPETENCIAS DEL ÁREA DE ………. PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

RESULVE PROBLEMAS DE RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA RESUELVE PROBLEMAS DE MATRICULA
SE RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD Y MOVIMIENTO Y GESTION DOS
CC CANTIDAD
CAMBIO LOCALIZACION DE DATOS E INCERTIDUMBRE
. AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C
18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10
N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %
1
N 0 0 10 37 7 26 10 37 3 11 16 59 4 15 4 15 0 0 17 64 5 18 5 18 4
5
16 59 5 19 2 7 27 100

O 1 4 5 19 9 35 11 42 0 0 9 35 10 38 7 27 2 7 15 58 2 7 7 28 0 0 14 54 7 26 5 19 26 100
1
P 2 8 7 28 7 28 9 36 2 8 6 24 8 32 9 36 3 12 11 44 4 16 7 28 4
6
11 44 2 8 8 32 25 100

Q 1 4 7 27 8 30 10 39 3 12 5 19 18 69 0 0 1 4 18 69 5 19 0 0 2 7 14 54 7 27 3 11 26 100

T
O
T 4 4 29 27 31 30 40 38 8 7 36 34 40 38 20 19 6 6 61 59 16 15 19 18 10 9 55 53 21 20 18 17 104 100
A
L

LOGROS:
-Incremento en el rendimiento académico de los estudiantes.
-Deseos de aprender el área por parte de los estudiantes.
-Aprendizaje basado en productos.

DIFICULTADES:
-Tiempo mínimo para programar actividades.
-Estudiantes con pocos saberes previos.

COMPROMISOS PARA MEJORAR:

-Dosificar bien el tiempo de nuestras actividades.
-Mostrar al inicio de cada unidad actividades que realizaran y los criterios e instrumentos con que serán evaluados.

V.- USO DE HORAS ADICIONALES:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
EMBLEMÁTICA Y CENTENARIA
DIRECCIÓN UNIDAD DE GESTIÓN “SANTA ISABEL”
REGIONAL DE EDUCATIVA LOCAL DE
EDUCACIÓN JUNÍN HUANCAYO *DIRECCIÓN*

5.1. Trabajo colegiado:

INDICADOR: Profesores que usan las horas adicionales para realizar trabajo colegiado entre sus pares.
ACTIVIDADES REALIZADAS EN LAS HORAS COLEGIADAS. ¿CUALES HAN SIDO LAS DIFICULTADES?
Resolución de problemas de la ONEM. Programación de actividades extracurriculares.
Producto de la unidad No 4. Como por ejemplo día del padre y algunas
Trabajo en el aula de innovación. reuniones con el sub director.

¿CREE UD QUE LAS REUNIONES DEL TRABAJO COLEGIADO (RTC) HA PERMITIDO CONTRIBUIR EN LA MEJORA DE SU PRÁCTICA
PEDAGÓGICA? ¿POR QUÉ?
Si contribuye porque al interactuar entre colegas complementamos nuestra labor pedagógica de como o que estrategias tomar par lograr
aprendizajes.
¿QUÉ ACCIONES PROPONE REALIZAR PARA SUPERAR LAS DIFICULTADES?
Más horas de trabajo colegiado

5.2. Atención a estudiantes:

INDICADOR: Profesores que usan las horas adicionales para atención de estudiantes.
¿QUÉ LOGROS HA TENIDO CON LOS ESTUDIANTES LUEGO DE LAS ¿CUALES HAN SIDO LOS MOTIVOS RECURRENTES
ATENCIONES REALIZADAS? POR LA QUE HAN SIDO ATENDIDOS LOS
ESTUDIANTES?
Estudiantes que ya no tienen temor al área de matemática. Bajo rendimiento académico
Elevar la autoestima de los estudiantes. Estudiantes que no cumplen con las tares asignadas.
Aprendizajes logrados.

¿QUE DIFICULTADES HA TENIDO? ¿QUE SOLUCIONES PROPONES PARA SUPERAR LAS

DIFICULTADES?
Estudiantes que no asisten a la atención pese a ser notificados Darles la cita con anticipación. Y comunicar a sus padres

5.3. Atención a padres de familia.

INDICADOR: Profesores que usan las horas adicionales para atención de Padres de Familia.
¿QUÉ LOGROS HA TENIDO LUEGO DE LAS ATENCIONES REALIZADAS? ¿CUALES HAN SIDO LOS MOTIVOS RECURRENTES
POR LA QUE HAN SIDO ATENDIDOS?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
EMBLEMÁTICA Y CENTENARIA
DIRECCIÓN UNIDAD DE GESTIÓN “SANTA ISABEL”
REGIONAL DE EDUCATIVA LOCAL DE
EDUCACIÓN JUNÍN HUANCAYO *DIRECCIÓN*

Concientización a los padres de familia de la importancia de la educación de sus Inasistencia frecuente de sus hijos a la I.E.
hijos.
¿QUE DIFICULTADES HA TENIDO? ¿QUE SOLUCIONES PROPONES PARA SUPERAR LAS
DIFICULTADES?
Padres que no asisten a las citas programadas a pesar de ser notificados con Simplemente bastante dialogo.
anticipación.

VI.- RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN ATENCIÓN EN HORAS ADICIONALES III BIMESTRE
ÁREA: Matemática
DOCENTE: Luis Alberto Maldonado De la cruz

Nº APELLIDOS Y NOMBRES GRADO SECCIÓN

ORD.

01 1° P
PERALTA BRONCANO KEVIN DANIEL

02 1° P
PEREZ PRETIL KENGHY ANGEL

03 SALVATIERRA ARCE MIGUEL ANTHONY 1° N

04 QUISPE CAMARGO YEFERSON GABRIEL 1° N

05 LLACCTAHUAMAN JULCA FRANZ ROOSVEL 1° P

06 GARCIA ROJAS JHEFERSON ALEXANDER 1° P

07 CLEMENTE QUISPE ERICK JHEISON 1° O

08 ROMERO CONDORI LEONARDO MIGUEL 1° O

VII.- COMPROMISO PARA LA MEJORA DEL:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
EMBLEMÁTICA Y CENTENARIA
DIRECCIÓN UNIDAD DE GESTIÓN “SANTA ISABEL”
REGIONAL DE EDUCATIVA LOCAL DE
EDUCACIÓN JUNÍN HUANCAYO *DIRECCIÓN*

7.1. EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

Trabajar el enfoque por competencias.
7.2. LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL AULA
Propiciar un clima favorable en el aula donde el estudiante se sienta valorado y estimado por todos.
7.3. LA CONVIVENCIA ESCOLAR A NIVEL INSTITUCIONAL
Llevarme bien con todo el personal de la Institución Educativa.

Lugar y fecha: Huancayo 30 de Julio del 2019.

………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… ……………………………………………………..

Profesor Coordinador(a) Subdirector Director
Luis A. Maldonado De la cruz