DERECHO A UNA EDUCACION INCLUSIVA, EQUITATIVA E INTEGRAL

Nombre del aspirante: Alcantar Mendivil Mabel Rebeca

Rfc: AAMM2870925QJ2

Curp: AAMM870925MSRLNB04

Folio:26IEBO1920074404

Entidad federativa: Sonora

Nivel educativo: primaria

INTRODUCCION

Ser docente y estar sumergida en el nivel de primaria me permite brindar mi particular punto
de vista sobre la educación escolar, que es uno de los espacios que ayuda a tener una sociedad
justa e inclusiva, que permite revertir la marginación, el rezago y fracaso escolar que afecta
a tantos alumnos. Es por eso que la educación inclusiva debe extenderse en todo el país y el
mundo, donde podamos construir sociedades incluyentes, donde exista la igualdad y equidad,
donde podamos eliminar la palabra exclusión y discriminación en los grupos sociales y
escolares, construyendo proyectos que respondan a las necesidades de los alumnos y sus
diferentes contextos. La inclusión trae consigo transformación, nuevos métodos, capacitación
a docentes, con el único propósito de que los alumnos puedan recibir educación de calidad e
integral.

Ya que la educación integral abarca escuela, familia, comprende muchos aspectos como los
formativos e intelectuales, física, artística, social o emocional. Donde se le permite al alumno
ser libre de descubrir y desarrollar sus habilidades y competencias.Integral es uno de los
conceptos que no se puede omitir al hablar de educación, está unido al de la equidad e
inclusión y valores los cuales todas las personas deben adquirir para mejorar su entorno ya
que son aspectos que deben fortalecerse desde la infancia, para ser capaces de controlar sus
emociones y actos.

DESARROLLO

La educación inclusiva pretende ofrecer una educación de calidad, asegurando la plena

participación y los logros de aprendizaje de todos los estudiantes, ya que la educación es un
derecho que por ley les corresponde, con especial énfasis en aquellos que, por diferentes
razones, están excluidos o en riesgo de ser marginados.
Como se establece en el artículo 3° de nuestra Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos: Todo individuo tiene derecho a recibir educación laica y gratuita. Así como
también lo dicta la Ley general de la Educación en su artículo segundo.

Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad en condiciones de
equidad, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso,
tránsito y permanencia en el sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos
que establezcan las disposiciones generales aplicables. Párrafo reformado DOF 11-09-2013,
01-06-2016, 22-03-2017

Es importante reconocer que en estas últimas décadas se han hecho grandes esfuerzos por
llevar la educación a todos los lugares de nuestro país, la SEP(Secretaria de Educación
Pública), el INEA (Instituto Nacional para la Educación de los adultos) junto con el CONAFE
(Consejo Nacional de Fomento Educativo han creado lazos para que la educación sea llevada
a los lugares marginados, escondidos, donde hablan diferentes lenguas, costumbres y
tradiciones, capacitando a jóvenes para que cumplan la función de un docente impartiendo
educación inclusiva en comunidades, respetando color, condición, discapacidad o situación,
el INEA atiende a personas mayores de 15 años que por alguna situación no pudieron concluir
sus estudios de primaria y secundaria. El CONAFE brinda el servicio de preescolar y
primaria.

El gobierno y las instancias correspondientes se han dado cuenta que la educación y la familia
están estrechamente ligadas para combatir cualquier rezago educativo, por eso desarrollan
programas y herramientas para combatir el analfabetismo, y para que el proceso enseñanza
aprendizaje sea exitoso. Haciendo énfasis en que la escuela debe ser un espacio donde todos
los alumnos con sus diferencias y similitudes aprendan.

Claro que existen dificultades para llevar a las aulas una educación inclusiva, algunos
factores son; que el docente no

hable o domine la lengua en el lugar que está asignado, falta de infraestructura,

desconocimiento del tema de NEE (necesidades educativas especiales), el no tener acceso a
la tecnología. Y en estos casos no se puede dar una educación inclusiva. Para lograrla deben
participar y ser responsables los docentes, los padres de familia y el gobierno.

El principal propósito de la educación inclusiva es brindar el mayor número de oportunidades

y apoyos para que la mayoría pueda tener acceso a ella. Primero aceptando la enorme
diversidad con la que debemos trabajar y no pretender eliminarla.

Últimamente la palabra inclusión ha resonado, ya que es uno de los principales retos en los
centros educativos, en los cuales hay una interminable búsqueda para encontrar resolver la
diversidad de los alumnos, dejando de lado categorías y reemplazándolas por liderazgo,
valores, nuevos pensamientos, nuevas prácticas, nuevas visiones de que podemos hacer y
cómo podemos hacer.

Todos los alumnos comparten necesidades educativas, así como capacidades diferentes,
ritmos de aprendizaje, contexto, intereses, experiencias que intervienen en su proceso de
aprendizaje, y como maestro nos toca atender estas necesidades ya sea de manera individual
o grupal, satisfaciéndolas con estrategias, materiales, actividades y adecuando contenidos.

Y si por alguna razón estos métodos no dan resultados, debemos buscar ayuda y procurar que
cada niño del país obtenga los recursos necesarios ya sea de forma temporal o permanente
hasta que su situación mejore y le permita desarrollarse y pueda socializar en este mundo tan
cambiante.

Existen muchas particularidades que están implícitas en las aulas, desde la manera de evaluar,
en los modos de transmitir, en el modo de tratar a los alumnos, desde ahí nos damos cuenta
que la escuela no incluye si no excluye, la mayoría de los maestros creen que todos los
alumnos son iguales y realizan sus clases como si todos tuvieran el mismo estilo de
aprendizaje. Sin tomar en cuenta los deseos y necesidades de los alumnos permitiéndoles
crecer en el miedo, en la inseguridad sin poder desarrollar las mínimas competencias para
enfrentarse a la realidad.

Es por ello que el gobierno preocupado por la situación que atraviesa la educación, lo cual
deja ver en la nueva reforma educativa, menciona que su principal objetivo es ofrecer una
educación de calidad con equidad e incluyente:

Esto significa que el Estado ha de garantizar el acceso a la escuela a todos los niños y jóvenes,
y asegurar que la educación que reciban les proporcione aprendizajes y conocimientos
significativos, relevantes y útiles para la vida, independientemente de su entorno
socioeconómico, origen étnico o género. (Aprendizajes Claves para la Educación Integral en
México, página 19)

También el gobierno ha mencionado la importancia de llevar la tecnología a los lugares más

apartados para acercar a las personas a otros lugares, que a través de esta herramienta se
puedan incluir a la sociedad, ya que de esta manera también se propicia la equidad con el
acceso a estos materiales, ofreciéndoles la oportunidad de investigar, estudiar, conectarse,
participar en eventos, conferencias, blogs, chats uso de redes sociales y cualquier actividad a
fin con la educación.

En este momento me encuentro laborando en un centro educativo urbano, en una escuela

completa, en una escuela que carece de infraestructura, de materiales, pero donde cada
compañero procura incluir a sus alumnos en las actividades, sin importar raza, género o
barrera, donde se encuentra instalado el equipo de USAER el cual por medio de estrategias
compartidas nos dirigen tanto a docentes como a la familia en cómo tratar a los niños que
por sus barreras físicas o emocionales no logra incluirse o relacionarse con sus compañeros,
no logran adquirir o desarrollar competencias y habilidades de acuerdo a su edad y ciclo lo
cual los excluye.

Es importante que en cada centro de trabajo exista este grupo de apoyo para el beneficio de
cada alumno que recibe educación básica, y no solo en primaria si no desde el preescolar
hasta la secundaria ya que su trabajo es participar al interior del grupo donde se encuentran
alumnos con discapacidad o actitudes sobresalientes, para realizar un análisis donde se
detecte el nivel de conocimiento, aspectos cognitivos, afectivos, emocionales de
comunicación y socialización. Donde se le pueda dar seguimiento permanente y no solo en
primaria, si no que se extienda hasta secundaria. Ya que es de suma importancia que en los
primeros años de vida y desarrollo se les brinde a los niños una educación integral y que con
el tiempo puedan incluirse en esta sociedad mejorando de manera continua su educación.

CONCLUSION

La educación es una poderosa herramienta de igualdad de integración y de paz social. La cual

está en constante evolución, mejorando para formar y capacitar excelentes docentes,
responsables y comprometidos dentro de las aulas los cuales estamos reflexionando en cuanto
a nuestro servicio, innovando y utilizando la tecnología y apoyándonos en los diferentes
grupos e instancias que pretenden o son parte de la mejora de la educación como lo es
USAER (Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular, CONAFE (Consejo Nacional
de Fomento Educativo) e INEA(Instituto Nacional para la Educación de los Adultos).

Los centros educativos están sumamente preocupados por formar alumnos capacitados para
estos tiempos, introduciendo las tecnologías las cuales nos facilitan los procesos educativos,
brindando capacitación continua al docente, midiendo los aprendizajes y progreso de los
alumnos, ya que todos los alumnos tienen talentos y una forma diferente de aprender e
inteligencias múltiples y es allí donde hay que poner atención, en educar de acuerdo a su
estilo y su necesidad.

Si pudiéramos echar a andar los miles de proyectos, de ideas y de sueños que tenemos
referentes a la mejora en educación lograríamos en realidad un fuerte impacto, pero se
necesita gente comprometida, un gobierno, una sociedad sumamente incluida para lograr
cambios verdaderos.

Otros de los factores seria combatir la pobreza y familiarizarnos con los problemas que las
personas atraviesan y hacer un esfuerzo por solucionarlos.

Hablamos mucho sobre los derechos que tenemos como es el de la educación, pero no solo
es tener ese derecho sino también las obligaciones que adquirimos, los que deseamos ser
educados y los que educamos.

EFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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