“UNIDAD EDUCATIVA KASAMA”

ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN

TEMA: MAL USO DE INTERNET EN LOS ESTUDIANTES

INTEGRANTES:

 BRAVO GUALLI MARCO VINICIO

NIVEL Y PARALELO: TERCERO “A”

DOCENTE: MAIRA RAMÍREZ

FECHA: 15 DE ENERO 2020

PERIODO ACADEMICO

2020 – 2021
 DEDICATORIA

El presente proyecto se lo dedicamos a Dios quien supo guiarnos por el buen camino, darnos

fuerzas para seguir adelante, no rendirnos en los problemas que se presentaban y a nuestras

familias que por ellos somos lo que somos para nuestros padres por su apoyo, consejos,

motivaciones, ayuda en los momentos difíciles y por ayudarnos en los recuerdos necesarios

para poder estudiar.

2
Contenido
DEDICATORIA…………………………………………………………………………………………………………………………………..3

OBJETIVO GENERAL…………………………………………………………………………………………………………………………4

OBJETIVOS ESPECÍFICOS…………………………………………………………………………………………………………………..4

INSTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………..5

DESARROLLO DEL TEMA…………………………………………………………………………………………………………………..6

DATOS CIENTÍFICOS (ENCUESTA)……………………………………………………………………………………………………14

CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………………………………………………..18

RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………………………………………..18

ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………19

3
OBJETIVOS

Objetivo general

Determinar el mal uso del internet en los estudiantes y su influencia dentro del ámbito

académico, Santo Domingo, 2020.

Objetivos específicos

 Identificar las actividades que realiza la población adolescente estudiantil en internet.

 Identificar los mecanismos utilizados por los estudiantes para acceder a la red.

 Determinar la frecuencia con la que los estudiantes visitan web.

4
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad conocer y analizar la realidad

actual referente al uso de uno de los medios de comunicación más extendidos y de mayor auge,

como es Internet, por parte de un sector bastante significativo en lo que a los niveles de

enseñanza se refiere.

Ante el avance extraordinario de las Tecnologías de la información y la comunicación fue

necesario la adaptación a un entorno en el que cada día son mayores los retos que se presenta

en el mundo globalizado, por tal motivo, la educación superior debe liderar el proceso de

implementación de las nuevas herramientas con un modelo orientado a la construcción de un

conocimiento positivo.

De ahí que se considera a Internet como una fuente inagotable de información y contenidos

de diversa índole, donde los estudiantes manejan, obtienen, comparten y complementan

conocimientos que le pueden servir de mucho en su proceso de aprendizaje y extender sus

saberes, así como su capacidad para manipular la tecnología, situación que caracteriza a todo

profesional de la sociedad actual como parte de su perfil.

5
 DESARROLLO DEL TEMA

Internet

Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas,

garantizando que las redes que la componen funcionen como una sola de manera que puedan

intercambiar datos entre ellas con alcance mundial.

Esta conexión puede implementarse mediante cable, línea telefónica o mediante ondas en el

caso de una conexión inalámbrica.

Historia

La historia del internet data desde el año 1945, cuando Vannevar Bush, propicia la creación

de una red de intercomunicación entre el gobierno, el mundo científico y el mundo empresarial.

Desde la segunda guerra mundial, se crea la necesidad desde la comunidad científica y militar

de Estados Unidos de implementar un sistema de comunicaciones tanto de voz, así como para

la transferencia de documentos.

En 1965, Lawrence G. Roberts del MIT logra la primera conexión física entre

computadoras, a través de una línea telefónica de baja velocidad. El desarrollo de

comunicaciones con tecnología abierta fue realizado por Khan de ARPA, buscando una red

que tuviera la capacidad de conexión entre diferentes nodos independientes.

Posteriormente se incrementaron los usuarios de esta nueva red lo que obligó a separar las

redes militares y a abrir la tecnología a instituciones de otros países y a las actividades

comerciales en 1994.

En los Estados Unidos el gran aumento de usuarios provocó en 1990 la retirada de la agencia

ARPA, fue entonces cuando la red comenzó a saturarse y, para evitar el colapso, se

restringieron los accesos. Eran años de incertidumbre ya que nadie había ideado la red para los

6
fines y las dimensiones que se estaban alcanzando, y los responsables se veían desbordados.

Usando hipertexto, Tim Berners-Lee creó una nueva manera de interactuar con Internet en

1990 creando el World Wide Web, con el mismo es posible compartir de manera más fácil y

amplia un sinnúmero de textos e información.

Servicios de internet

Redes sociales

Hasta el momento no existe una clara definición, pero la mayoría de autores coinciden en

que una red social es: “un sitio en la red cuya finalidad es permitir a los usuarios relacionarse,

comunicarse, compartir contenido y crear comunidades”, o como una herramienta de

“democratización de la información que transforma a las personas en receptores y en

productores de contenidos”.

Tipos de redes sociales

Redes sociales directas: Servicios a través de internet en donde grupos de personas con

intereses comunes interactúan entre sí, creando perfiles, controlando la información compartida

con grados de privacidad determinados por los usuarios.

Clasificación:

 Redes sociales de ocio: Servicios que permiten a los usuarios la interacción con diversos

individuos o grupos, mediante comunicación, comentarios o intercambio de información de

cualquier tipo.

 Redes sociales de uso profesional: busca promoción y actualización profesional.

Redes sociales indirectas: Sus usuarios no suelen disponer de un perfil visible para todos

existiendo un individuo o grupo que controla y dirige la información o las discusiones en torno

a un tema concreto.

7
 Clasificación:

 Foros: Utilizados por parte de expertos dentro un área de conocimiento específico o como

herramienta de reunión con carácter informativo. Se realizan además valoraciones,

opiniones e intercambio de información que en ciertas ocasiones puede ser de manera

bidireccional.

 Blogs: sitios actualizados en donde suele existir una recopilación cronológica de

información de uno o varios autores, con inclusión de enlaces en las anotaciones

administradas por la persona que las crea.

Facebook

Se creó como una versión en línea de los "facebooks" que son publicaciones que hacen las

universidades estadounidenses al comienzo del año académico, que contienen las fotografías y

nombres de todos los estudiantes y que tienen como objetivo ayudar a los estudiantes a

conocerse mutuamente. Facebook llevó esta idea a Internet, primero para los estudiantes

americanos y abrió sus puertas a cualquier persona que cuente con una cuenta de correo

electrónico. Facebook nació en 2004 como un hobby de Mark Zuckerberg, en aquél momento

estudiante de Harvard, y como un servicio para los estudiantes de su universidad.

Correo electrónico

Su creación antecede a la de Internet, en el MIT (Massachusetts Institute of Technology) en

1961, se experimentó por primera vez con un sistema que permitía a varios usuarios ingresar a

un archivo desde terminales remotas y guardarlos en un disco. El correo electrónico comenzó

a utilizarse en 1965 en una supercomputadora de tiempo compartido y para 1966 se había

extendido rápidamente para utilizarse en redes de computadoras.

8
 En 1971, RayTomlinson incorporó el uso de la arroba (@) como divisor entre el usuario y

la computadora en la que se aloja el correo. En inglés la arroba se lee «at» (en). Su nombre se

estableció como correo por su semejanza al correo postal con la función de enviar y recibir

información, la misma que puede almacenarse temporalmente

Juegos en línea

Son aquellos videojuegos jugados vía internet, que pueden ser de uno o varios jugadores.

En 1979 se creó un ordenador para jugar en redes el Dungeons&Dragons. en un grupo de

estudiantes de la Universidad de Essex El primer videojuego comercial que salió fue Pong, en

la década de los 80 en California. Así surgió un nuevo tipo de juegos conocidos como MUD

(Multi-UserDungeons o Domains) que se desarrollaría rápidamente por la aún poco conocida

Internet.

Usuarios de internet en el mundo

Internet tiene un impacto profundo en el mundo laboral, el ocio y el conocimiento a nivel

mundial, gracias a la web, millones de personas tienen acceso fácil e inmediato a una cantidad

extensa y diversa de información en línea, es así, que cada vez se suman los usuarios conectados

a la red en todo el mundo.

Tecnología en ecuador

El acceso a las Tecnologías de la Información Comunicación (TIC) constituye un derecho

de todos los ciudadanos. Por ello, el Gobierno a través del Ministerio de Telecomunicaciones

y de la Sociedad de la Información, promueve el desarrollo de la sociedad con servicios

tecnológicos de primera, por medio del acceso al Internet, dotación de equipamiento y

capacitación a niños, jóvenes y adultos del país.

9
 Las palabras no bastan y por esta razón demostramos con cifras y estadísticas que los

servicios de telecomunicaciones en el Ecuador han crecido notablemente. Por ejemplo en el

2006, seis de cada 100 ecuatorianos tenían acceder a Internet; en el 2012, 60 de cada 100

ecuatorianos tenían acceso a Internet.

Asimismo, en los últimos tres años, Ecuador mejoró su posicionamiento en el índice de

disponibilidad de tecnología en red y registra un mejor rendimiento en cuanto a telefonía y

servicios de acceso a Internet.

Mediante la implementación de Infocentros Comunitarios, la dotación de equipamiento y

conectividad en establecimientos educativos públicos, se promueve la erradicación del

analfabetismo digital y se posibilita la inserción de la ciudadanía en la autopista de la

Información y el Conocimiento.

Todo esto gracias a políticas de Estado como: la inversión en fibra óptica en todo el país,

las visitas de las aulas móviles a sectores urbano marginales, las capacitaciones en alistamiento

digital, entre otras acciones, que son fundamentales para conseguir y posicionar el Ecuador

Digital que todos queremos.

Adicción a internet

El continuo desarrollo social, en que naturalmente la tecnología juega un papel

indispensable como protagonista de la comunicación de la nueva era, ha llevado a cabo diversas

transformaciones culturales en todos los ámbitos de la sociedad y, por tanto, en las nuevas

formas de percibir el lenguaje y el conocimiento. Esta realidad ha generado nuevos tipos de

subjetividades y organismos influenciados por las tecnologías de la información, ya que éstas

se encuentran relacionadas con todos los ámbitos de la naturaleza humana.

10
 En los últimos años, la evidencia sobre consecuencias negativas relacionadas con el uso de

Internet ha llevado a varios autores a proponer la existencia de un desorden de adicción a

Internet similar a los problemas que aparecen con otras conductas adictivas.

El trastorno de dependencia de la red se ha conocido con muchos nombres: desorden de

adicción a Internet –Internet AddictionDisorder (IAD), uso compulsivo de Internet, o uso

patológico de Internet – Pathological Internet Use (PIU), Adicción al Computador

Ciberadicción, Internetmanía, Netadicción.

Para Griffiths (1998) cualquier comportamiento que cumpla estos seis criterios será definido

será definido operacionalmente como adicción:

1. Saliencia: Una actividad particular se convierte en la más importante en la vida del individuo

y domina sus pensamientos, sentimientos y conducta.

2. Modificación del humor: Experiencias subjetivas que la gente experimenta como

consecuencia de implicarse en la actividad.

3. Tolerancia: Proceso por el cual se requiere incrementar la cantidad de una actividad

particular para lograr los mismos efectos.

4. Síndrome de abstinencia: Estados emocionales desagradables y/o efectos físicos que ocurren

cuando una actividad particular es interrumpida o repentinamente reducida.

5. Conflicto: Se refiere a los conflictos que se desarrollan entre el adicto y aquellos que le

rodean (conflicto interpersonal), conflictos con otras actividades (trabajo, vida social,

intereses, aficiones), o dentro de los propios individuos que están involucrados con la

actividad particular.

6. Recaída: Es la tendencia a volver a los patrones tempranos de la actividad en la forma más

extrema de la adicción tras muchos años de abstinencia o control.

Tipos de ciberadicción

11
Young en 1995 propone 5 diferentes tipos de ciber-adicción:

 Adicción computacional, asociada al uso de juegos en línea

 Sobrecarga de información, que implica la navegación compulsiva por diferentes sitios.

 Compulsión en red, que hace referencia al gasto de dinero en compras

 Adicción ciber-sexual, que incluye acceso a pornografía y relaciones sexuales facilitadas

por internet

 Adicción a las ciber-relaciones, dada a través del uso de las redes sociales

Factores de riesgo

Características del internet.- Las cualidades de Internet que parecen contribuir al potencial

de la adicción están relacionadas con la velocidad, accesibilidad e intensidad de la información

ofrecida. Son varios los refuerzos y otros mecanismos psicológicos que llevan a la formación

del hábito y posteriormente al desarrollo de ciberadicción en algunos individuos.

Aplicaciones adictivas.- Se encuentra que las aplicaciones que más poder adictivo tienen

son las que permiten al usuario interaccionar con otros, como los chats. Al parecer, si hay algo

que diferencia a los usuarios dependientes de los que no lo son es el tipo de aplicaciones que

utilizan. Los usuarios no dependientes usan Internet para encontrar información y mantener

relaciones preexistentes, mientras que los dependientes la usan para socializarse y conocer

nueva gente, para implicarse en un grupo. De acuerdo con esto se determinan tres principales

áreas de reforzamiento: apoyo social, realización sexual y creación de un personaje.

Apoyo social.- Los grupos se forman rápido en el ciberespacio. Las visitas continuadas a un

determinado chat, hacen que se establezca una intimidad con los demás miembros, alentada

por la desinhibición que se muestra en la red. Esta desinhibición es consecuencia directa del

anonimato que proporciona la comunicación mediada por ordenador. Estos grupos llenan la

12
necesidad de apoyo que tenga la persona en situaciones estresantes de enfermedad, jubilación

o divorcio.

Satisfacción sexual.- Hay multitud de chats que han sido diseñados para la interacción

erótica, desde los más clásicos basados en texto a los más novedosos que incorporan vídeo en

tiempo real. En estos lugares se sienten libres de ataduras por el anonimato y el sentimiento de

practicar "sexo seguro". Por otro lado las personas que se sienten poco atractivas físicamente

se ven liberadas de este problema.

Personalidades reveladas.- Internet puede ayudar a sacar a la luz aspectos de la personalidad

que estaban ocultos o reprimidos, como puede ser la agresividad. Una vez sacados a la luz, se

debe de aprender a incorporarlos a la propia personalidad y no limitar esos roles al ciberespacio.

Consecuencias de la adicción a internet

Trastornos psicosociales

En la Adicción a Internet se ha asociado a trastorno en el control de los impulsos,

comportamientos obsesivos, disfuncionales e incluso enfermedades psiquiátricas como

trastorno bipolar o depresivo, inestabilidad emocional con tendencia a evasión de la realidad,

pobre tolerancia a la frustración, volubilidad e irritabilidad, egocentrismo, timidez,

introversión, baja empatía, desvalimiento y baja autoestima, de igual forma, tendencia al

aislamiento, predisposición al aburrimiento, búsqueda de sensaciones, preferencia por las

actividades solitarias, autosuficiencia y reactividad emocional.

Estos rasgos no son ajenos a la comorbilidad psiquiátrica predominante en estos pacientes,

en los que se destacan los trastornos afectivos, como la depresión en primer orden y luego los

problemas adictivos.

Trastornos académicos

13
 Se define el rendimiento como la capacidad de responder satisfactoriamente frente a

estímulos educativos, susceptible de ser interpretado según objetivos o propósitos educativos

pre-establecidos. Este tipo de rendimiento académico puede ser entendido en relación con un

grupo social que fija los niveles mínimos de aprobación ante un determinado grupo de

conocimientos o aptitudes.

Trastornos familiares

En la ciberadicción se ha visto un incremento en el fraccionamiento del sistema familiar, en

donde el adolescente con sus características propias de su ciclo vital son más vulnerables de

contribuir en ello. En estudios realizados en Ecuador se ha visto que la mayoría de adolescentes

usan internet sin supervisión de sus padres, además estudiantes manifiestan que rara vez lo han

recriminado sus padres por pasar mucho tiempo en el internet, Es decir existe poco interés de

los padres acerca de usos, actitudes y practicas acerca de internet en sus hijos, haciendo de ellos

presa fácil al involucramiento y posteriormente Adicción a Internet.

Datos científicos

Universo.- adolescentes de primero a tercer año de bachillerato.

Muestreo.- Aleatorio simple probabilístico seleccionados al azar de la lista total de

estudiantes de primero a tercer año de bachillerato.

Número total de participantes: Se realizó el estudio incluyendo a 151 personas entre

hombres y mujeres.

Análisis.- Se hizo uso de un cuestionario adjunto al test de Adicción a Internet de donde se

obtuvieron variables cualitativas, de las cuales se realiza un análisis descriptivo.

Características de los resultados

14
 Los estudiantes involucrados contaban con edades que van de 15 a 21 años, considerando

la media para la edad en 17, siendo así se dividió en dos grupos de los cuales 127(84.11%) son

menores o tienen 17 años y 24(15.89%) son mayores de 17 años.

Del totalidad de la población estudiada, 80 estudiantes que corresponde al 52.98% refiere

que les gusta conectarse a internet muy a menudo, mientras que 3 (1.99%) responden muy rara

vez. En cuanto a instrumento de acceso a internet 37(24.5%) de adolescentes estudiados usan

computador en casa, seguido de 20 (13.2%) que usan la asociación entre computadora en casa

más un equipo portátil para acceder a la red y 12(7.95%) usan computador en casa y teléfono

inteligente (Smartphone) como medio de alcance a internet.

El mayor porcentaje 82 estudiantes (54.3%) que se encuentra citado como “otros”

corresponde a varias categorías entre ellas uso de computadora en cabinas de internet de manera

exclusiva y sus diferentes asociaciones, tablet de manera exclusiva y sus diferentes

asociaciones y a personas que hacen uso de todos los instrumentos propuestos. El porcentaje

de acceso a la red a través de teléfono inteligente de manera exclusiva fue de 0%.

El lugar de conexión de preferencia de los estudiantes fue su casa 72 (47.68%), seguido de

los que lo usan en todo lugar (10.6%), finalmente los que lo realizan tanto en todo lugar, como

en su casa y en el colegio (10-6.62%). De los adolescente en estudio 106 (70.19%) personas se

conectan a internet más de 5 horas semanales y 45(29.8%) lo realiza menos de 5 horas por

semana. Entre los servicios de internet más usados por los estudiantes involucrados se

encuentra a la cabeza facebook con 25(16.56%) personas que lo usan, seguido de la asociación

entre chat y facebook en 22(14.57%) de ellos y por último chat, correo y facebook en

21(13.91%)

Dentro de las actividades en internet que de preferencia realizan los adolescentes se

encuentran el entretenimiento, las tareas de la escuela y comunicarse con amigos son la

15
prioridad para 45 (29.8%) personas, seguidamente en sus objetivos de uso se encuentra el

entretenimiento y la comunicación con amigos con 18(11.92%) personas y el uso de la red para

entrenamiento, tareas, comunicación con amigos, además de juegos en línea se encontró en

14(9.27%) de ellos.

Análisis

Cumpliendo con los objetivos de este estudio en estudiantes adolescentes se procederá a

analizar los instrumentos, las páginas de internet que frecuentemente son usadas por los

adolescentes, el objetivo de uso de internet en la población adolescente estudiantil, los tiempos

a través de los cuales los estudiantes hacen uso de la red y los mecanismos utilizados por los

adolescentes en la capital ecuatoriana para acceder a internet.

Instrumentos de uso tecnológico

La adquisición de instrumentos tecnológicos en nuestro país también se encuentra en

ascenso, es así que el 24.5% de la población estudiada, certifica uso de computadora de

escritorio en casa como medio de acceso a internet.

El mayor porcentaje de este estudio (24.5%) hacen uso de internet por computador en casa,

el 13.2% hacen uso de éste sumado a equipo portátil y el 7.9% sumado a teléfono inteligente,

además de las minorías que usan el mismo junto con otros instrumentos, es decir, que la

computadora en casa es el medio de mayor frecuencia; lo que se relaciona con el hecho de que

a nivel nacional el 20,1% de los hogares tiene Internet inalámbrico mientras que el 53.5 % lo

hace a través de módem o línea telefónica.

Lugar de conexión a internet

Encontramos que la mayoría lo realiza en su casa siendo el 47.68% de la población de

estudio, datos que concuerdan con el incremento de personas con computadores en su

16
domicilio, las estadísticas nacionales actuales son congruentes con estos datos, 46.4% de

personas hacen uso de internet en sus hogares, sobre todo sobre todo por el incremento de

acceso a Internet por servicio inalámbrico, y a través de módem o línea telefónica, impulsados

por las facilidades y menores costos que hoy en día se muestran para uso de los mismos.

Tiempo de conexión a internet

El 70.19% de adolescentes del estudio se conectan a la red más de 10 horas semanales, en

donde no detalla tiempo exacto de conexión, pero si menciona que la mayoría de personas, el

59,8% usa Internet por lo menos una vez al día.

Servicios utilizados en internet

Facebook es la página principal utilizada por los adolescentes del estudio con un porcentaje

de 16.56%, sumadas al uso del mismo con chat en un 14.57%, y 13.91% junto con chat y

correo electrónico; cifras concordantes con las reportadas a nivel mundial.

Actividades en internet

Entre las actividades en internet que de preferencia realizan los adolescentes se encuentran

el entretenimiento, las tareas de la escuela y comunicarse con amigos, como las prioritarias con

un 29.8%, siendo a nivel nacional el 36% de la población la que usa internet para buscar

información (sin especificar el tipo); seguida de comunicación en general.

17
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

 La mayoría de los estudiantes define su afinidad por conectarse a la red, siendo el principal

instrumento para su alcance la computadora en casa, seguido de uso de instrumentos

portátiles y en menor proporción de teléfonos inteligentes, siendo evidente en el uso de

varios instrumentos tecnológicos de diversa naturaleza, desde los más simples, hasta los de

última tecnología en la población adolescente.

 Los estudiantes de secundaria por lo general destinan más de 10 horas a la semana para

conexión a la red.

 Entre las actividades que de preferencia realizan los adolescentes en la red, se encuentran

que el entretenimiento, las tareas de la escuela y la comunicación con amigos son la

prioridad.

 La Adicción a Internet no está relacionada con características demográficas como edad y

sexo en adolescentes, pero si muestra relación directa con las instituciones educativas.

Recomendaciones

 Las actitudes y prácticas acerca de internet en adolescentes debe ser tomados en cuenta, y

más que ello debe constituir uno de los principales abordajes hacia los adolescentes y sus

padres por parte de los médicos de atención primaria.

 Considerar que los trastornos sociales o familiares encontrados en adolescentes podrían

deberse a muchas causas, entre ellas al abuso y mal uso de la red.

18
ANEXOS

19