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    SESIÓN DE APRENDIZAJE 5to F 8-3 Unidad 2019

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    Jorge H Chavez
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 08/13 sobre programando un sistema de seguridad utilizando un módulo de robótica o domótica. La sesión tiene como propósito capacitar a los estudiantes en la programación de sensores y actuadores usando el software M-Block para Arduino UNO. La sesión involucra formar grupos, ver un video instructivo, reconocer las partes del módulo Arduino, y programar el mensaje "Hola Mundo". Al final, los estudiantes deben reflexionar sobre lo aprendido

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE 5to F 8-3 Unidad 2019

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    Jorge H Chavez
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 08/13 sobre programando un sistema de seguridad utilizando un módulo de robótica o domótica. La sesión tiene como propósito capacitar a los estudiantes en la programación de sensores y actuadores usando el software M-Block para Arduino UNO. La sesión involucra formar grupos, ver un video instructivo, reconocer las partes del módulo Arduino, y programar el mensaje "Hola Mundo". Al final, los estudiantes deben reflexionar sobre lo aprendido

    Descripción original:

    Sesión de aprendizaje quinto grado secundaria

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE 5to F 8-3 Unidad 2019

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    ESPECIALIDAD: EQUIPOS ELECTRONICOS DE CONSUMO

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08/13 UD-III


    TITULO: PROGRAMANDO UN SISTEMA DE SEGURIDAD GRADO SECCIÓN HRS PED
    5to F 2
    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE FECHA 18 – 11 - 2019
    Capacidad Realiza la programación para un módulo de robótica o domótica utilizando sensores y actuadores

    Enfoque Orientación al bien común Actitud Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en


    observable situaciones comprometidas o difíciles
    Transversal

    Secuencia didáctica:
    MEDIOS Y
    ACTIVIDAD TIEMPO
    MAT.
    El docente menciona la finalidad de la clase de hoy y traza la ruta de trabajo. Internet 10
    minutos
    problematización y

    El docente pregunta por el programa grabado en el Arduino y realiza las siguientes


    saberes previos)
    (propósito de

    TV LED
    aprendizaje,
    motivación,

    preguntas: ¿Cuáles son las partes del software M Block para Arduino UNO? ¿Cuáles son
    INICIO

    los pines de entrada y salida de un Arduino UNO?


    Con una lluvia de ideas los alumnos describen los pasos a seguir.
    Se anota en la pizarra los aportes de los estudiantes.

    El docente forma grupos de 2 integrantes y proyecta un video sobre las partes del Internet 70
    software M-Block para Arduino TV-LED minutos
    https://www.youtube.com/watch?v=A1_o0NYkJGk Módulo de
    acompañamiento)

    Al finalizar el video se deja un tiempo prudente para que realicen las preguntas necesarias Arduino
    (gestión y
    PROCESO

    que se deseen hacer para reconocer cada parte del módulo.


    El docente sortea los programas que desarrollarán los grupos que se forman y solicita que
    reconozcan las partes de cada uno de ellos.
    Se pide a los alumnos que busquen la programación de “HOLA MUNDO” con el M-Block
    para Arduino.
    Los grupos de alumnos mediante la participación activa, elaboran los pasos que deben
    seguir para programar y exponen sus trabajos
    El docente plantea las interrogantes y los equipos de trabajo proceden a realizar la reflexión 10
    (meta cognición:

    y luego proceden a dar respuestas a las interrogantes por turnos; ¿Qué hemos aprendido minutos
    actividades de
    reflexión de
    aprendizaje

    durante la clase?, ¿Cómo aprendió? Y ¿Para qué nos sirve lo aprendido?


    CIERRE

    Limpieza del taller


    Materiales
    de limpieza
    Realizar diapositivas para la exposición del proyecto a realizar en el trimestre usando el
    DOMICILIARIA
    ACTIVIDAD

    módulo de Arduino.

    INSTRUMENTOS DE
    EVALUACIÓN
    DESEMPEÑO EVIDENCIA (recursos de
    verificación del
    aprendizaje)
    Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas Aplicación de la encuesta y tabulación de Rubrica.
    de un grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de proveedores/ estudio de mercado 7 entorno
    interés empleando técnicas como entrevistas grupales productivo
    estructuradas y otras. Organiza e integra información
    reconociendo patrones entre los factores de esas necesidades
    y problemas.

    Jorge H. CHÁVEZ RÍOS Eladio YAURI VILCA


    DOCENTE DE ESPECIALIDAD JEFE DE TALLER

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