CUADERNO DE ACTIVIDADES

DE TODO CORAZÓN. 111 POEMAS DE AMOR.

ACTIVIDAD 1: APROXIMACIÓN A LA OBRA. CREACIÓN DE POEMAS LOCOS.
A partir de los diferentes poemas que aparecen recogidos en el libro, crea uno nuevo.
Recuerda las características formales que hemos visto en clase e intenta mantenerlas
en la medida de lo posible. Deberás pasar tu poema a limpio y entregarlo en la fecha
acordada.

ACTIVIDAD 2: LECTURA EN VOZ ALTA.

Debes explicar a tus compañeros el proceso de creación de tu poema, el tema que has
elegida y como se desarrolla a través de tu composición. Explica las características
formales y el contenido. Tienes 3 minutos. El resto de tus compañeros te evaluarán
según los ítems que aparecen en la hoja de evaluación repartida en clase.

ACTIVIDAD 3: EL AMOR DESDE DISTINTAS PERSPECTIVAS

Observa la carátula del libro. ¿Qué momentos o emociones ligadas con el amor
aparecen representados?

Explica qué perspectiva del amor se trata en cada uno de estos poemas.

- Pensándolo de pronto. Pg. 140

- De solo imaginarme… pg. 90
- ¿A qué me lo decís? Pg. 41
- Dedicatoria. Pg 136.
- Lección final. Pg. 134
- Nada más. Pg. 143
- Por recoger tus huellas. Pg. 149
ACTIVIDAD 4: A FONDO.
Lee la definición de la RAE sobre la palabra AMOR y luego escribe tu propia definición.

1. m. Sentimiento intenso del ser humano que, partiendo de su propia insuficiencia,

necesita y busca el encuentro y unión con otro ser.

2. m. Sentimiento hacia otra persona que naturalmente nos atrae y que, procurando
reciprocidad en el deseo de unión, nos completa, alegra y da energía para convivir,
comunicarnos y crear.

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Explica qué sienten estos poetas en relación a la persona que aman.

Pág. Poeta Lo que siente…

107 Alfonsina Storni

108 Pablo Neruda

126 Ernesto Cardenal

143 Juan Goytisolo

Elige el tema del poema Por debajo del agua (pg. 161). Explica tu elección.

□ Del agua □ De la imposibilidad

□ Del pelo □ De la comunicación

Marca con una X el significado de las palabras resaltadas:

Di cuál de los siguientes poemas se corresponde con un soneto.

□ ¿A qué me lo decís? □ Margarita (pg. 55) □ Nada más (pg. 143)

(pg.41)

Lee el poema Celos (pg. 58) y explica por qué el poeta quiere sorprender su oculto
pensamiento.

ACTIVIDAD 5: CALIGRAMA
Un caligrama es una composición cuyo
propósito es formar una figura acerca
del tema que tratan. Para ello, hay que
elegir un poema y extraer la idea
principal para materializarla en un
objeto, parte del cuerpo… Sobre el
papel dibujamos la forma elegida y se
escribe el poema siguiendo su
contorno. Para crear un caligrama hay
que partir de una idea, transformarla
en imagen y luego en poesía.

Ahora que sabes lo que es un caligrama, debes coger una hoja en blanco y empezar a
componer el tuyo. Si te resulta difícil empezar, puedes basarte en los siguientes
poemas:

- La llama del amor. Pg. 28

- Desde que tú me miraste. Pg. 47
- Los suspiros son aire. Pg. 71
- Dedicatoria. Pg. 136
- Por debajo del agua. Pg. 161
ACTIVIDAD 6: ¿SEGUIMOS?
Tratamos de escribir una continuación a un poema, un nuevo final. Escribe al menos
cuatro versos más, recuerda que debes conservar tanto las características estilísticas
formales (métrica y rima) como de contenido lírico (tema, tono, estilo de lenguaje…). Si
tienes problemas para elegir, céntrate en estos dos poemas:

- Si me llamaras. Pg. 111

- Mira si seré torpe. Pg. 148

ACTIVIDAD 7: TRANSFORMERS
- “Tengo miedo a perder esa maravilla”. Sustantivos encadenados. Pg. 88

Debes sustituir todos los sustantivos del poema por otros. Antes de empezar, decide qué
criterio vas a seguir (sinónimos, que empiecen o acaben por las misma letra…) y ¡al lío!

- “Poema 20”. Cruzando la calle de los sentimientos. Pg. 120

Debes cambiar el tono del poema de la tristeza a la alegría. Puedes usar antónimos.

- “Nada más”. Ensalada de versos. Pg. 143

Corta los versos por donde quieras, mézclalos y compón un nuevo poema. Recuerda que no
puede variar el contenido ni cambiar la estructura gramatical de ninguna palabra.

ACTIVIDAD 8: RESUMEN FOTOGRÁFICO

Busca imágenes que hagan referencia al contenido de estos poemas:

- No es el amor eterno. Pg. 166

- Labios bellos, ámbar suave. Pg. 160
- Me quedo sin pulso y sin aliento. Pg. Pg. 155

ACTIVIDAD 9: ¡CLASIFICACIÓN en ESPECIES!

Busca al menos 4 poemas que se clasifiquen en los siguientes temas:

AMOR IMPOSIBLE CELOS DESPEDIDA GRAN DICHA

 ACTIVIDAD 10: VARIACIÓN
Puedes escribir un poema a partir de otro ya existente y manteniendo algunas palabras
o estructuras originales. Luís Alberto de Cuenca ha versionado el Poema XV de Pablo
Neruda:

Me gusta cuando callas. Pablo Neruda El desayuno. Luis Alberto de Cuenca

Me gustas cuando callas porque estás como ausente, Me gustas cuando dices tonterías,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca. cuando metes la pata, cuando mientes,
Parece que los ojos se te hubieran volado cuando te vas de compras con tu madre
y parece que un beso te cerrara la boca. y llego tarde al cine por tu culpa.

Como todas las cosas están llenas de mi alma Me gustas más cuando es mi cumpleaños
emerges de las cosas, llena del alma mía. y me cubres de besos y de tartas,
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma, o cuando eres feliz y se te nota,
y te pareces a la palabra melancolía. o cuando eres genial con una frase
que lo resume todo, o cuando ríes
Me gustas cuando callas y estás como distante. (tu risa es una ducha en el infierno),
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo. o cuando me perdonas un olvido.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
déjame que me calle con el silencio tuyo. Pero aún me gustas más, tanto que casi
no puedo resistir lo que me gustas,
Déjame que te hable también con tu silencio cuando, llena de vida, te despiertas
claro como una lámpara, simple como un anillo. y lo primero que haces es decirme:
Eres como la noche, callada y constelada. «Tengo un hambre feroz esta mañana.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo. Voy a empezar contigo el desayuno».

Me gustas cuando callas porque estás como ausente.

Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.

Escoge un poema del libro, estudia su estructura y sus elementos clave. Escribe una
versión distinta igual como hizo Luis Alberto de Cuenca.

ACTIVIDAD 11: POEMAS DIALOGADOS

Vamos a dividir la clase en dos grupos. Esta actividad tiene dos partes:

1.- En medio folio, escribiréis una pregunta del tipo:

¿Por qué ladran los perros?

¿Por qué vuelas los aviones?
¿Por qué las semanas tienen siete días?
2.- Intercambiad las preguntas que habéis escrito. Ahora ¡tenéis que escribir la
respuesta a la pregunta en forma de rima! Las respuestas pueden ser de carácter
realista o fantástico. (Debéis recordar las características de la métrica y la rima al
escribir vuestras respuestas)
ACTIVIDAD 12: ANTOLOGIA POÉTICA
ANTOLOGÍA:

Una antología1 es una recopilación de obras notables por algún motivo en particular, de
alguien o algo específico (literarias, cinematográficas, musicales, etc.).

En el contexto literario, una antología contendría una selección de textos de un autor. Es

común en poesía (antología poética) aunque también puede darse en otros géneros,
como fábulas, ensayos o cuentos. La antología puede ser de naturaleza temática, literaria
o bien personal y arbitraria. Cada fragmento debe contener:

 Título de la obra y la parte seleccionada.

 Nombre del autor al final del fragmento.
 La palabra fragmento al inicio del texto seleccionado.

También se debe especificar el género al que pertenece el fragmento literario.

Por ejemplo, si el fragmento perteneciera a la obra El cantar de Mio Cid, su género será
épico.

Después de seleccionar un fragmento, es conveniente que se le agregue un

comentario, en el cual se mencionan datos acerca del autor de la obra; y si es
anónima, los datos se referirán a la obra en sí y la impresión que haya causado la
lectura.
Te habrás dado cuenta que a nuestra antología le falta una parte bastante esencial:
información sobre los autores, las épocas en que escriben, sus características
principales y obras más importantes. De forma individual, vais a elaborar la ficha de
uno de los autores de los poemas, deberéis presentar-lo en tamaño A4 y formato
cartel.

ACTIVIDAD 13: UN CADÁVER EXQUISITO

Busca un tema que sea de interés general para la sociedad (la paz, la guerra, el amor,
la amistad…). Tu tema será el título de tu poema.

Pensad en vuestro tema y responded a las preguntas siguientes:

a. Si fuera un color, ¿cuál sería?

b. Si fuera un sabor, ¿a qué sabría?
c. Si fuera un animal, ¿qué animal sería?
d. Si fuera un árbol o planta, ¿cuál sería?
e. Si fuera una parte del cuerpo, ¿qué parte sería?
f. Si fuera un paisaje, ¿qué aspecto tendría?
g. Si fuera una época del año, ¿cuál sería?
 h. Si fuera un momento del día, ¿qué momento sería?
i. Si fuera un sentimiento, ¿qué sentimiento sería?

Una vez hayamos respondido a las preguntas, las pondremos en común con nuestros
compañeros de clase, así nos pueden aportar ideas nuevas o visiones que no habíamos
tenido en cuenta.

Ahora, ¡¡¡escribe tu propio poema!!!

ACTIVIDAD 14: ACRÓSTICOS

¿Sabes qué es un poema acróstico? ¿Te atreverías a escribir uno?

Los poemas acrósticos son versos escritos para que la primera letra de cada línea, tomadas
consecutivamente, formen una palabra. Dicha palabra puede ser el nombre de una
persona o bien de un objeto sobre el que el poeta se centrará para plasmar su creación.

Los poemas acrósticos no tienen que rimar, aunque a veces lo hacen. Esto los convierte en
poesía en forma libre, lo que permite al escritor establecer líneas tan largas o cortas como
le plazca. Algunos, incluso, pueden tener solo una palabra por línea.
ACTIVIDAD 15: AMPLIACIÓN
Busca un poema de amor que incluirías en el libro. Escribe una breve biografía del
autor (como las de las páginas 175-185) y haz un breve resumen del poema.

(Tarea en el Classroom)