La Formacion Docente y Su Relacion Con La Epistemologia.

LA FORMACIÓN DOCENTE Y SU RELACIÓN CON LA EPISTEMOLOGÍA.
Castañeda Torres Lisette Fergie

Cerquera Andres Felipe
Duarte Gelacio Mónica Paola
Holguín Vargas Jennifer
Londoño Parrado Angie Vanessa
Universidad de los llanos

Licenciatura en Pedagogía Infantil
Historia de la Epistemología I
1 semestre
31 de agosto de 2016
IDDRISCA
IDENTIFICAR
- Docente
- Epistemología
- Aprendizaje
- Enseñanza
- Conocimiento
DEFINIR
Docente: Es aquella persona que se dedica a enseñar conocimientos, valores y

formar personas con valores
Epistemología: Estudio del conocimiento y sus diferentes teorías.
Aprendizaje: Es un proceso para adquirir conocimientos.
Enseñanza: Dar a conocer diferentes tipos de conocimientos que nosotros

tengamos.
Conocimiento: Es saber acerca de algo o tener información de ello.
RELACION
Todo docente debe buscar la forma de ser investigativo, reflexivo, crítico y analítico
frente a las situaciones que a los niños se les presenten, logrando así plantear un
método que resuelva los problemas de aprendizaje que ellos tienen a su corta edad,
ya que su formación depende de las circunstancias que se le proporcionen y los
conocimientos que se le brinden, por ello debemos orientarlos para que su
estructura de conocimientos se fundamente en los saberes, alcanzando el oficio de
nuestra practica de enseñanza en donde la epistemología nos facilita herramientas
para saber orientar las practicas que como docentes vamos a tenemos que asumir.
IDEOGRAMA
SINTESIS
Podemos encontrar en el documento la relación entre epistemología y la práctica
docente, donde se utiliza el análisis epistemológico como herramienta principal para
orientarnos y superarnos en las prácticas de la formación docente. Diciendo asi
entonces que los docentes transformamos nuestro ser en relación con el saber-
hacer es decir saber obrar y saber pensar. Formándonos también en planos
afectivos, cognoscitivos y sociales.
La práctica docente puede verse de dos maneras: Como practica de enseñanza y
como apropiación del oficio para asi perfeccionarse y actualizarse en la práctica de
enseñar pues ahora el docente no transmite el conocimiento, sino que lo comunica
intencionalmente. La epistemología y la pedagogía son inseparables pues al
momento de formar formadores estos deben tener capacidades críticas y actitud
filosófica donde usen la teoría y la práctica como proceso de apropiación en las
prácticas de la enseñanza.
CONCLUSIONES
 Aprendimos que la epistemología es una de las vías que da acceso al

problema de la enseñanza, ya que nos da nuevos métodos y teorías que nos
permiten mejoran labor de la enseñanza y así hacer más fácil la comprensión
para los niños.
 Entendimos que la epistemología es muy importante en la formación de

formadores ya que trata de unificar los conceptos de formador de docentes y
la labor de estos en uno solo, haciéndoles complementarios el uno del otro,
también la epistemología nos brindan diferentes teorías y nos abre al
concepto de la subjetividad.
 Conocimos que durante los procesos de formación nos damos cuenta que
sobresalen problemas, problemas como profesores que no preparan bien sus
clases, llegan a improvisar, sus clases se vuelven rutinarias y monótonas,
básicamente profesores que vuelve el proceso de formación un proceso
estándar y los niños al estar adaptados a esto, al momento de ver nuevas
posibilidades y metodologías de educación se resistan a estas y no las
asimilen rápida y fácilmente.
 Concluimos que la formación de formadores debe estar orientada en un

sentido crítico, ya que el docente al ser crítico tiene diferentes percepciones
acerca de la educación y todo lo que esta comprende, y esto se lo puede
transmitir a sus alumnos para generar un impacto, ciudadanos con más
sentido común y sensible frente a las problemáticas de la educación.
 Logramos entender la relación entre la pedagogía y la epistemología pues

son dos términos que van de la mano, la epistemología nos sirve para adquirir
el conocimiento y todo lo relacionado con este y la epistemología nos da el
medio para poder transmitir nuestros conocimientos epistémicos a las futuras
generaciones.
APORTE
La epistemología es una de las vías de acceso al problema de la enseñanza del

conocimiento científico, ya que convierte en objeto de estudio la formación de
formadores y así provee nuevos recursos teóricos para la reinterpretación de los
inconvenientes en la formación. La educación funda maneras de pensar y es por
ello que la formación que el docente ejerce sobre sus alumnos conlleva una
transformación cognoscitiva, afectiva y social mediante un proceso lógico, que
apunte sobre el saber-hacer, el saber-obrar y el saber-pensar, ocupando una
posición intermedia entre educación e instrucción, la práctica docente se concibe en
un doble sentido, por un lado como practica de enseñanza donde simplemente se
da a conocer a los alumnos la información cumpliendo así el proceso formativo
normal y como apropiación del oficio docente, en donde el docente se convierte en
investigador y se apropia de esta información con el propósito de actualizarse en la
práctica de enseñar.
La formación del docente procura convertir a los alumnos en sujetos competentes,
contribuyendo a la construcción de la mirada del sujeto enseñante. Bournichon, fue
una docente argentina que identificaba a los docentes como peones en un tablero
de ajedrez y afirmaba que si este no estaba consciente de su capacidad de jaquear
al rey, no lo hacía, al igual que en el ejemplo, un docente que se configura como
peón de la cultura se convierte en un sujeto que no domina estrategias de
conocimiento y no logra acceder el mismo ni conducir a sus alumnos a la raíz de la
problemática de su campo, se dice que está condenado a no enseñar más que lo
que le enseñaron y de la misma forma en la que lo hicieron.
Cabe resaltar que el vínculo que el docente establece con los alumnos para
relacionarlos con el conocimiento revela sus lazos personales con el saber que
enseña, también es de importancia que el docente tiene la posibilidad de aparecer
en la intervención de la formación de los sujetos mediante el conocimiento, el
docente no transmite el conocimiento sino que lo comunica intencionalmente, como
futuros docentes debemos pensar igual para así olvidar viejas concepciones de
enseñanza que se tenían.
Según la epistemóloga argentina Esther Díaz, la formación docente es más que una
sumatoria de conocimientos adquiridos por los alumnos, más bien es una estructura
de actitudes, métodos, representaciones e identificaciones que impactan al sujeto
en formación en el plano cognoscitivo y en lo socio- afectivo, Díaz también afirma
que la pedagogía es inseparable de la epistemología, ya que en la formación, la
corrección de errores opera sobre la base de la norma social de la cultura científica,
la epistemología es la que reformula los conocimientos a partir de que juzga los
errores como lo que son, esta reformulación se funda en la superación de los
patrones de formación.
En conclusión se puede afirmar que la epistemología la podemos utilizar como
herramienta para contribuir a la reorientación y superación de las practicas
docentes, la formación del docente debe ir encaminada a la elaboración de
estrategias mediante las capacidades críticas y filosóficas y así poder utilizar la
teoría que hemos adquirido para corregir y comprobar mediante la práctica y la
sustentación, debemos apropiarnos del conocimiento e investigar más allá de lo que
sabemos para poder brindar una buena formación a los alumnos.

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LA FORMACIÓN DOCENTE Y SU RELACIÓN CON LA EPISTEMOLOGÍA.

Castañeda Torres Lisette Fergie

Universidad de los llanos

Docente: Es aquella persona que se dedica a enseñar conocimientos, valores y

Epistemología: Estudio del conocimiento y sus diferentes teorías.

Aprendizaje: Es un proceso para adquirir conocimientos.

Enseñanza: Dar a conocer diferentes tipos de conocimientos que nosotros

Conocimiento: Es saber acerca de algo o tener información de ello.

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