Objetivos y preguntas de investigación

La sencilla y posible explicación al problema

Objetivos
Son enunciados que guían la investigación y deben explicar de forma sencilla cuál es el propósito
que se pretende lograr con la investigación. Son redactados con verbos de forma clara, específicos,
medibles, apropiados y realistas (Hernández, 2014).

Ejemplos de objetivos
Mariana ha decidido llevar a cabo una investigación cuantitativa, basada en algunos estudios que
indican que, los factores más importantes para establecer una relación de pareja son la atracción
física, la confianza, la proximidad física, el grado en que cada uno de los novios refuerza
positivamente la imagen personal del otro y la similitud entre ambos (Hernández, 2014).
Determinar si la atracción física, la confianza, la proximidad física, el reforzamiento de la autoestima
y la similitud tienen una influencia significativa en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes catalanes.
Evaluar cuál de los factores mencionados ejerce mayor influencia sobre la evaluación de la relación,
el interés que muestran por ella disposición a continuarla.
Indagar si se encuentran vinculadas entre sí la atracción física, la confianza, la proximidad física, el
reforzamiento de la autoestima y la similitud.
Analizar si hay o no diferencias entre los hombres y las mujeres respecto al peso que le asignan a
cada factor en la evaluación de la relación, el interés que muestran por ella y su disposición a
continuarla.
Examinar si hay o no diferencias entre parejas de distintas edades en relación con el peso asignado
a cada uno de los factores en torno a la evaluación de la relación, el interés que muestran por ella y
la disposición a continuarla. (Hernández, 2014, p. 37).

Preguntas de investigación
Son las preguntas que el investigador plantea para encontrar las respuestas que se buscan con la
investigación. Cuanto más precisas sean, más fácil será su respuesta (Hernández, 2014).

Ejemplo de preguntas de investigación

¿La atracción física, la confianza, la proximidad física, el reforzamiento de la autoestima y la similitud
ejercen una influencia significativa en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes catalanes?
¿Cuál de estos factores ejerce mayor influencia sobre la evaluación de la relación, el interés que
muestran por ella y la disposición a continuarla?
¿Están vinculadas la atracción física, la confianza, la proximidad física, el reforzamiento de la
autoestima y la similitud?
¿Existe alguna diferencia de género (entre los hombres y las mujeres) con respecto al peso que le
asignan a cada factor en la evaluación de la relación, el interés que muestran por ella y su
disposición a continuarla?
¿La edad está relacionada con el peso asignado a cada factor respecto de la evaluación de la
relación, el interés que muestran por ella y la disposición a continuarla? (Hernández, 2014, p. 39).
Hipótesis
La sencilla y posible explicación al problema

¿Qué son las hipótesis?

Las hipótesis indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del
fenómeno investigado. Se derivan de la teoría existente y deben formularse a manera de
proposiciones acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos
organizados y sistematizados (Hernández, 2014).

Tipos de hipótesis

Investigación

Estadística Hipótesis Nula

Alternativa

Formulación de hipótesis según el alcance de la investigación

Alcance del estudio Formulación de la hipótesis
Exploratorio No se formulan hipótesis.

Descriptivo Sólo se formulan hipótesis cuando se pronostica un hecho o dato.

Correlacional Se formulan hipótesis correlacionales.

Explicativo Se formulan hipótesis causales.

Características de una hipótesis

Hipótesis de investigación
 Proposiciones tentativas sobre las posibles relaciones entre dos o más variables (Hernández,
2014, p. 107).
 Se simboliza como Hi o H1, H2, H3, etc.

Tipos de hipótesis de investigación

 Descriptivas de un valor o dato pronosticado: se utilizan a veces en estudios descriptivos, para
intentar predecir un dato o valor en una o más variables que se van a medir u observar.
- Hi: “El aumento del número de divorcios de parejas cuyas edades oscilan entre los 18 y 25
años será de 20% el próximo año” (en un contexto específico como una ciudad o un país).
- Hi: “La inflación del próximo semestre no será superior a 3%”.
 Correlacionales: Especifican las relaciones entre dos o más variables y corresponden a los
estudios correlacionales.
- H1: “A mayor atracción física, menor confianza”
- H2: “A mayor atracción física, mayor proximidad física”
- H3: “A mayor atracción física, mayor equidad”
- H4: “A mayor confianza, mayor proximidad física”
 Diferencia entre grupos: la finalidad de este tipo de investigaciones es comparar grupos.
- Hi: “Los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones de
pareja, que las adolescentes a las suyas.”
- Hi: “El tiempo que tardan en mostrar síntomas de sida las personas contagiadas por
transfusión sanguínea, es menor que el de las que adquieren el VIH por transmisión
sexual.”
 Establecen relaciones de causalidad: no solo afirma la relación entre dos o más variables,
sino que además propone un “sentido de entendimiento” de las relaciones.
- Hi: “La desintegración del matrimonio provoca baja autoestima en los hijos e hijas”. (En el
ejemplo, además de establecerse una relación entre las variables, se propone la
causalidad de esa relación.)
- Hi: “La satisfacción sobre la calidad del diseño ambiental del interior de la oficina donde se
labora incrementa significativamente la satisfacción general del espacio de trabajo por
parte de sus ocupantes y su desempeño laboral.”

Hipótesis nula
Proposiciones que niegan o refutan la relación entre variables (Hernández, 2014, p. 114).
- Se simboliza como Ho.
- Ho: “El aumento del número de divorcios de parejas cuyas edades oscilan entre los 18 y
25 años, no será de 20% el próximo año.”
- Ho: “La administración de medicamentos no se encuentra asociada con daños físicos a la
estructura de los dientes.”

Hipótesis alternativa
Son posibilidades diferentes o “alternas” de las hipótesis de investigación y nula, sólo pueden
formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades, además de las hipótesis de investigación y
nula (Hernández, 2014, p. 114).
- Se simboliza como Ha.
 - Hi: “Los jóvenes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones de pareja
que las jóvenes”.
- Ho: “Los jóvenes no le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones de
pareja que las jóvenes”.
- Ha: “Los jóvenes le atribuyen menos importancia al atractivo físico en sus relaciones de pareja
que las jóvenes”.

¿Cuál es la utilidad de la hipótesis?

Son las guías de una investigación en un enfoque cuantitativo

Tiene una función descriptiva o explicativa

Probar teorías

Sugerir teorías

Hipótesis Estadísticas
Son la transformación de la hipótesis de investigación, nulas v alternativas en símbolos estadísticos.
Se pueden formar solamente cuando los datos del estudio que se van a recolectar o analizar para
probar o desaprobar la hipótesis son cuantitativas (números, porcentajes, promedios). Es decir, el
investigador traduce su hipótesis de investigación y su hipótesis nula. Básicamente hay tres tipos de
hipótesis estadísticas que corresponden a clasificaciones de las hipótesis de la investigación y nulas:
1) de estimación, 2) de correlación y 3) de diferencias de medidas.
Hi:X>200 (promedio mensual de casos atendidos)
La hipótesis estadística nula seria la negación de la hipótesis anterior:
Ho:X=200 (“El promedio mensual de casos… es igual a 200”)
Y la hipótesis alternativa seria:
Ha:<200 (“El promedio mensual de casos… es menor que 200’’)

Hipótesis estadísticas de correlación

El sentido de esta hipótesis es el traducir una correlación entre dos o más variables en términos
estadísticos. El símbolo de una correlación entre dos variables es ‘’r’’ (minúscula) y entre más de dos
variables ‘’R’’ (mayúscula).
Ejemplo:
 Hi: R xyz ≠ 0 (“La correlación entre las variables autonomía, variedad y motivación intrínseca
no es igual a cero’’).
  Ho: R xyz = 0 (“No hay correlación”).

Hipótesis estadísticas de la diferencia de medidas u otros valores.

En estas hipótesis se compara una estadística entre dos o más grupos. Por ejemplo, supongamos
que un investigador plantea la siguiente pregunta de estudio: ¿Difieren los periódicos “Telex” y
“Noticias” en cuanto el promedio de editoriales mensuales que dedicaron durante el último año al
tema del desarme mundial? Su hipótesis de investigación podría ser: “Existe una diferencia entre el
promedio de editoriales mensuales que dedico, durante el último año, al tema del desarme mundial
el diario Telex, y el que dedico el Diario Noticias.
Las hipótesis estadísticas se formularia así:
Es diferente
 Hi: X1 ≠ X2 (promedio del grupo dos).
 Ho: X1 = X2 (“No hay diferencia entre los promedios de los grupos”)
Con otra estadística (porcentaje) y tres grupos, se obtendrían hipótesis estadísticas como las
siguientes:
 Hi: %1 ≠ %2≠ %3 (los porcentajes de los tres grupos son distintos)
 Ho: %1 = %2= %3 (no hay diferencias).

¿En una investigación se formulan y explicitan las hipótesis de investigación, nula,

alternativa y estadística?
No hay reglas universales, ni siquiera consenso entre los investigadores al respecto. Uno puede leer
en un artículo de una revista científica un reporte de investigación donde solo se establece la
hipótesis de investigación: y, en esa misma revista, leer otro artículo donde únicamente se establece
la hipótesis nula (o nada más una de ellas); un cuarto artículo que contiene la hipótesis de
investigación y las alternativas traducidas en términos estadísticos; un quinto articulo donde
aparecen las hipótesis de investigación, nulas y alternativas, con sus hipótesis estadísticas
correspondientes.
En estudios que contienen análisis de datos cuantitativos, son comunes las siguientes opciones:
1) Hipótesis de investigación únicamente
2) Hipótesis de investigación más hipótesis estadísticas de investigación más hipótesis estadística
nula
3) Hipótesis estadísticas de investigación y nula

En una investigación, ¿Cuántas hipótesis se deben formular?

Cada investigación es diferente. Algunas contienen una gran variedad de hipótesis porque su
problema de investigación es complejo (v.g., pretende relacionar 15 o más variables), mientras que
otras contienen una o dos hipótesis. Todo depende del estudio que habrá de llevarse a cabo. La
calidad de una investigación no necesariamente está relacionada con el número de hipótesis que
contenga. En este sentido, se debe tener el número de hipótesis necesarias para guiar el estudio, y
no más ni menos.
¿Qué es la prueba de hipótesis?
Las hipótesis científicas son sometidas a prueba o escrutinio empírico para determinar si son
apoyadas o refutadas de acuerdo con lo que el investigador observa. Ahora bien, en realidad no
podemos probar que una hipótesis sea verdadera o falsa, sino argumentar que fue apoyada o no de
acuerdo con ciertos datos obtenidos en una investigación particular desde el punto de vista técnico,
no se acepta una hipótesis a través de un estudio, sino que se aporta evidencia en su favor o contra.

Definición conceptual y operacional de las variables de una hipótesis como parte de su

investigación
Al formular una hipótesis, es indispensable definirlos términos o variables que están siendo incluidos
en ella. Esto es necesario por varios motivos:
Para que el investigador, sus colegas, los usuarios del estudio y, en general, cualquier persona que
lea la investigación le den el mismo significado a los términos o variables incluidas en las hipótesis.
Hemos de asegurarnos de que las variables pueden ser evaluadas en la realidad a través de los
sentidos (posibilidad de prueba empírica, condición de las hipótesis).
Poder confrontar nuestra investigación con otras similares. Si tenemos definidas nuestras variables,
podemos comparar nuestras definiciones con las de otros estudios para saber "si hablamos de lo
mismo". Si la comparación es positiva, podremos confrontar los resultados de nuestra investigación
con los resultados de otras.
Evaluar más adecuadamente los resultados de nuestra investigación, porque las variables, y no sólo
las hipótesis, han sido contextualizadas.

Ejercicios
La hipótesis: "Los niños de cuatro a seis años que dedican mayor cantidad de tiempo a ver televisión
desarrollan mayor vocabulario que los niños que ven menos televisión". ¿Es una hipótesis de
Investigación?
La hipótesis: "Los niños de zonas rurales de la provincia de Antioquía, Colombia, ven -en promedio-
diariamente 2 horas de televisión". ¿Es una hipótesis de investigación?
¿Qué tipo de hipótesis es la siguiente? “La motivación intrínseca hacia el trabajo por parte de
ejecutivos de grandes empresas industriales influye en su productividad y en su movilidad
ascendente dentro de la organización".
Formule las hipótesis nula y alternativa que corresponderían a la siguiente hipótesis de investigación:
Hi: “Cuanto más asertiva sea una persona en sus relaciones interpersonales íntimas, mayor número
de conflictos verbales tendrá”.

¿De qué tipos de diseños disponemos para investigar el comportamiento humano?

En la literatura sobre la investigación podemos encontrar diferentes clasificaciones de los tipos de
diseños existentes. En este libro se adoptará la siguiente clasificación:
Investigación experimental e investigación no experimental. A su vez, la investigación experimental
puede dividirse de acuerdo con las categorías de Camphell y Stanley (1966) en: pre-experimentos,
experimentos “puros” verdaderos y cuasi experimentos. La investigación no experimental será
subdividida en diseños transeccionales o tesis transversales y diseños longitudinales. Dentro de
cada clasificación se comentarán diseños específicos.
Cabe aclarar que, en términos generales, los autores no consideramos que un de tipo de
investigación sea mejor que otro (experimental versus no experimental). Como menciona Kerlinger
(1979): “Los dos tipos de investigación son relevantes y necesarios, tienen un valor propio y ambos
deben llevarse a cabo”. Cada uno posee sus características y la elección sobre qué clase de
investigación y diseño especifico hemos de seleccionar, depende de los objetivos que nos hayamos
trazado, las preguntas si la planteadas, el tipo de estudio a realizar (¿exploratorio, descriptivo,
correlacional o no? explicativo) y las hipótesis formuladas.

¿Qué es un experimento?
El término "experimento" puede tener -al menos- dos acepciones, una general y otra particular. La
general se refiere a "tomar una acción" y después observar las consecuencias de una acción
(Babbie, 1979). Este uso del término es bastante coloquial, así hablamos -por ejemplo- de
"experimentar" cuando mezclamos sustancias químicas y vemos la reacción de este hecho o cuando
nos cambiamos de peinado y vemos el impacto que provoca en nuestros amigos esta
transformación.
Si tomamos la acepción general del término “experimento”, los pre-experimentos, los experimentos
“verdaderos” y los cuasi experimentos podrían considerarse experimentos, ya que como se detallará
más adelante “toman una acción” y miden su efecto o efectos. En cambio, si tomamos la segunda
acepción (que hemos llamado “particular”), sólo los experimentos “puros” sedan “experimentos” y
ambos conceptos se considerarían equiparables. En este capítulo nos centraremos en los
experimentos “verdaderos o puros".

¿Y si no se comprueba la hipótesis de investigación?

El hecho de que los datos y resultados no aporten evidencia en favor de las hipótesis planteadas, de
ningún modo significa que la investigación carezca de utilidad (Hernández, 2014).
¿Y si no se comprueba la hipótesis de investigación?
No es raro escuchar una conversación como la siguiente entre dos pasantes que acaban de analizar
los datos de su tesis (que es una investigación):
No siempre los datos apoyan las hipótesis. Pero que los datos no aporten evidencia en favor de las
hipótesis planteadas de ningún modo significa que la investigación carezca de utilidad.

¿Qué es un diseño de investigación?

Una vez que se ha definido el tipo de estudio a realizar y establecido la(s) hipótesis de investigación
o los lineamientos para la investigación (si es que no se tienen hipótesis), el investigador debe
concebir la manera práctica y concreta de responder a las preguntas de investigación. Esto implica
seleccionar o desarrollar un diseño de investigación y aplicarlo al contexto particular de su estudio.
El término “diseño se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de
investigación. El diseño señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de
estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de la(s) hipótesis
formuladas en un contexto en particular.
Manos a la obra
Rellena los siguientes cuadros de acuerdo a lo visto en los temas y tu investigación:
Objetivos de investigación Preguntas de investigación
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Hipótesis
Hipótesis de investigación (Hi):
Hipótesis nula (Ho)
Hipótesis alternativa (Ha)

Recuerda tomar en cuenta las recomendaciones y los puntos de cada uno de los temas para la
redacción de objetivos, preguntas de investigación e hipótesis.