Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Paso 3 - Experimentación PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 3 - Experimentación
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Software para Ingeniería
curso
Código del curso 203036
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos
2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Intermedia,
unidad 1.
Momento de Fundamentación
la Inicial ☐ del lenguaje de ☒ Final ☐
evaluación: programación y
tratamiento
matemático
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 45 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 13
actividad: 28 de febrero
de marzo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante emplea herramientas de tratamiento matemático, en la
solución o representación matemática a problemas dentro del campo
de la ingeniería.
Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 1. FUNDAMENTACIÓN DEL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN Y
TRATAMIENTO MATEMÁTICO
 Fundamentos e instalación de software de modelamiento
matemático
 Variables
 Formato de números
 Operaciones matemáticas básicas
 Funciones
 Instrucciones de entrada de información
 Condicionales IF-ELSE
En este curso se busca solucionar un Problema a lo largo de las 16
semanas a través de los siguientes pasos o fases:
1. Diagnóstico de necesidades de aprendizaje
2. Práctica 1
3. Experimentación
4. Práctica 2
5. Construcción individual
6. Construcción grupal
7. Presentar resultados
Para esta actividad de reconocimiento del curso, se debe desarrollar
ÚNICAMENTE el paso denominado Experimentación
Problema
La empresa de juegos didácticos en línea TOYs2020, quiere

implementar un juego similar a batalla naval, para sus usuarios, para
ello requiere un prototipo que genere una matriz para ubicar sus barcos
de forma aleatorio y le brinde la posibilidad al usuario de derribar los
barcos con disparos consecutivos así:
 Establecer el orden de la matriz donde va a contener los barcos,
puede elegir entre 8 a 10 filas y entre 8 a 10 columnas.
 El usuario debe poder indicar la casilla sobre la cual desea
verificar si hay un barco o no (disparar)
 Tener la opción de rendirse en el juego
 Decidir que barcos ubicar, nombrados así: porta-aviones (5
casillas), acorazado (4 casillas) y lancha (3 casillas)
 Leer las reglas de la puntuación con la que se valorará su
desarrollo (las define como programador)
Cuando el usuario termine de hundir los barcos o haya decidido no
continuar con el juego, el aplicativo debe:
 Indicar la cantidad de disparos hechos
 Nombre de los barcos hundidos
 Puntos logrados
El aplicativo, en su funcionamiento debe cumplir con las siguientes

características:
 Los barcos que se ubiquen deben estar dentro de la matriz, ya se
horizontal o verticalmente, no es posible ubicar los barcos de
forma diagonal
 Los barcos no pueden estar superpuestos dentro de la matriz
 Cuando un disparo de en un barco se indicará con símbolo que
acertó en un barco y con otro símbolo que golpeó el agua.
 Cuando se acierten todas las casillas de un barco se debe indicar
el nombre del barco hundido.
 Hundidos todos los barcos indicar la finalización del juego y su
puntuación
 Mostrar solo una matriz en pantalla, ir actualizándola a medida
que se van realizando los disparos, para dar sensación de
continuidad en el juego
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Experimentación. que consiste en realizar:

 Realizar lluvia de ideas
 Establecer criterios para seleccionar idea a codificar
 Seleccionar idea solución
 Definir propuesta metodológica en función de la idea solución
seleccionada
Actividades a desarrollar
Actividades Individuales:
Con base en el desarrollo de la practica 1 y la lectura del problema.
1. Presente una idea solución al problema a resolver diligenciando

la siguiente tabla
Tabla 1. Descripción de la idea propuesta para resolver el
problema (no las prácticas)
Item a resolver Respuesta
Información de entrada
Procesos
Información de salida
Descripción de la idea en función de los
datos anteriores
Temas a consultar
Referencia bibliográfica de donde lo va a
extraer.
3. Establecer como mínimo un criterio de viabilidad puede ser:

técnico, de interacción, económico, entre otros, para que
posteriormente en grupo los apliquen y puedan seleccionar la
mejor de las ideas.
Tabla 2. Criterio propuesto para evaluar las ideas

Descripción del criterio Rango de
puntuación a
proponer
Actividades colaborativas:
1. Diligenciar la siguiente tabla con el ánimo de aplicar los criterios
de viabilidad a cada una de las ideas y seleccionar la que sea
evaluada con más puntos.
Tabla 3. Selección de la idea a desarrollar
Criterio Criterio Criterio Criterio Criterio Total

1 2 3 4 5 Puntos
Idea 1 (puntos) (puntos) (puntos) (puntos) (puntos)
De manera explícita indique que idea seleccionan
2. Diseñar una propuesta metodológica (pasos a seguir para lograr

construir la solución con base en la idea seleccionada).
Tabla 4. Propuesta metodológica
Idea seleccionada:
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
….
Paso n:
Entorno de aprendizaje colaborativo: Allí socialice

sus aportes y realimente el trabajo desarrollado por sus
Entornos
compañeros de grupo.
para su
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento: En este
espacio debe realizar la entrega del producto solicitado
Individuales:
Tener la siguiente información para integrarla en el
documento pdf que entregan en grupo.
 Tabla donde se describa la idea solución
 Criterio propuesto para evaluar las ideas solución.
Colaborativos:
Genere un documento en formato pdf que contenga:

Productos
1. Portada
a entregar
2. Introducción: Describir cómo se concretó el
por el
desarrollo de la actividad
estudiante
3. Tabla 1 de cada uno de los integrantes, donde hizo
la propuesta de la idea
4. Tabla 2
5. Tabla 3
6. Tabla 4
7. Conclusión: Consolidar una conclusión orientada a
destacar dificultades, logros, decisiones tomadas en
el grupo para lograr la idea y propuesta
metodología a seguir.
8. Referencias bibliográficas.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
Una vez desarrolle la actividad individual, es

necesario que la socialice con sus compañeros dentro
del foro de trabajo colaborativo, esto con el fin de que
Planeación de éstos aportes se conviertan en la base para el
actividades planteamiento de ideas en la solución de la actividad
para el colaborativa.
desarrollo del Realizar aportes proactivos y constructivos para el
trabajo desarrollo de las actividades planteadas en la parte
colaborativo colaborativa, es vital que realimente el trabajo
desarrollado por sus compañeros teniendo en cuenta
el paso de la estrategia de aprendizaje basada en
problemas
Roles a
desarrollar
No se requiere una disposición de roles, el grupo debe
por el
definir la dinámica de trabajo de acuerdo a la
estudiante
Construcción que vayan desarrollando en cada paso
dentro del
de la estrategia de aprendizaje basado en problemas.
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
Roles y
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
responsabilid
que no se les incluirá en el producto a entregar.
ades para la
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
producción de
normas de presentación de trabajos exigidas por el
entregables
docente. Revisa que los aportes de los integrantes
por los
sean elaboraciones conceptuales propias (no copias
estudiantes
textuales) y que las citas y referencias bibliográficas
estén completas y adecuadas a las normas APA. Avisa
a la persona de alertas para que informe a los
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre estos aspectos.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de
Normas APA
referencias
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de
reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rubrica de evaluación
Rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de actividad: ☒ Actividad colaborativa ☒
individual
Intermedia, unidad
Momento de la Fundamentación del lenguaje
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación de programación y
tratamiento matemático
Niveles de desempeño de la actividad individual
Valoración
Aspectos Valoración alta Valoración media
baja Puntaje
evaluados
(Hasta 0
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos)
puntos)
Plantea una idea,
Plantea una idea
pero no incluye
para solucionar el
algunos elementos
problema y la
de soporte que No realiza la
sustenta con los
permitan evaluar su presentación ni
requerimientos
Planteamien aplicabilidad (inf. de descripción de
solicitados (inf. de
to de idea entrada, procesos, la idea solución 15
entrada, procesos,
solución inf. de salida, del problema
inf. de salida,
descripción, temas y
descripción, temas y
referencias)
referencias)
(Hasta 0
puntos)
No plantea
criterio (s) de
Plantea criterio (s)
Plantea criterio (s) viabilidad para
de viabilidad, pero
de viabilidad para evaluar las
no determina el
Definición evaluar las ideas ideas solución al
rango de puntuación
de criterio solución al problema problema 10
para calificar las
de viabilidad dado en el curso planteado
ideas de los demás.
(Hasta 0
puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
Se logra seleccionar Se logra seleccionar
la idea solución, se la idea solución pero
No se logra
Selección de justifica su elección a no se justifica su
seleccionar la
Idea partir de los criterios elección a partir de
idea solución 10
solución de viabilidad los criterios de
aplicados viabilidad aplicados
(Hasta 0
puntos)
Se diseña una
Se diseña una
propuesta
propuesta
metodológica que no No se diseña
Propuesta metodológica viable y
se ajusta al a la una propuesta
Metodológic encaminada a la
construcción de la metodológica 10
a construcción de la
idea solución
idea seleccionada
seleccionada
(Hasta 0
puntos)
Calificación final 45

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Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

Experimentación. que consiste en realizar:

1. Presente una idea solución al problema a resolver diligenciando

3. Establecer como mínimo un criterio de viabilidad puede ser:

Tabla 2. Criterio propuesto para evaluar las ideas

Criterio Criterio Criterio Criterio Criterio Total

2. Diseñar una propuesta metodológica (pasos a seguir para lograr

Entorno de aprendizaje colaborativo: Allí socialice

Genere un documento en formato pdf que contenga:

Una vez desarrolle la actividad individual, es

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