MÚLTIPLOS Y DIVISORES

Para dar inicio al tema te invitamos a ver un video donde se explican los conceptos de
números primos, compuestos, múltiplos y divisores utilizando piezas de Lego.

Múltiplos de un número
Dado un número a, para hallar los múltiplos se multiplica a por cada uno de los
números naturales.

Ejemplo 1

Hallemos:

Los múltiplos de 3

Multiplicamos 3 por cada uno de los números naturales.

Esto es, 3x1, 3x2, 3x3...
Luego, los múltiplos de 3 son: 3, 6, 9, 12 ...

M(3):{3, 6, 9, 12...}

Múltiplo de otro número

Para determinar si un número a es múltiplo de otro número b, se divide a entre b,
si la división es exacta entonces a es múltiplo de b.

Ejemplo 2

Determinemos:

Si 144 es múltiplo de 12.

Determinemos si la división es exacta.

Dividamos:

144 / 12 = 12

Como la división es exacta, entonces,144 es múltiplo de 12

Divisor de un número
Dado dos números a y b, b es divisor de a si la división a / b es exacta.

Ejemplo 3

Determinemos:

Si 2 es divisor de 6.
 Dividamos 6 entre 2,
como el resultado es 3 exacto,
entonces 2 es divisor de 6.

6/2=3

2 es divisor de 6
Actividades

Responde:
1. ¿Cuántos múltiplos tiene un número?
2. ¿Cuál es el mayor divisor de un número?¿y el menor?

Hallar los múltiplos:

3. De 4
4. De 5
5. De 10

Determina:
6. Si 5 es divisor de 125
7. Si 3 es divisor de 90
8. Si 9 es divisor de 125
9. Si 256 es divisor de 512

NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS

Números Primos
Son aquellos que tienen dos divisores, la unidad y el mismo número.

Ejemplo 1

Determinar si 2 es número primo.

Hallemos los divisores de 2.

2/2=1

2/1=2

Como, los divisores de 2 son la unidad y el mismo numero: 1; 2

Entonces, 2 es un número primo.

Ejemplo 2

Determinar si 3 un número es primo.

Hallemos los divisores de 3:

 3/3=1

3/2=1.5

3/1=3

Como los divisores de 3 son: 1 y 3. Entonces, 3 es un número primo.

Ejemplo 3

Determinar si 4 es un número primo.

Hallemos los divisores de 4:

4/1=4

4/2=2

4/3=1,33

4/4=1

Como 4 tiene más de dos divisores (4, 2, 1).

Entonces, 4 no es un número primo.

Números Compuestos
Son aquellos que tienen más de dos divisores.

Siguiendo el ejemplo anterior, tenemos que:

Dado que, 4 tiene más de dos divisores (4, 2, 1).

Entonces, 4 es un número compuesto.

Actividades
Indica:
2. Diez números primos mayores que 3.
3. Cinco números compuestos mayores que 4.
Para responder en Comentarios de esta página:
¿Para qué sirven los números primos en la actualidad? tu respuesta (abajo en
Comentarios) en un párrafo no mayor de cinco líneas. Indica tu nombre.

DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS EN FACTORES PRIMOS

Ver video
Procedimiento:
Se divide el número dado entre el menor primo posible diferente de uno,
el resultado de dicha operación se divide entre el menor número primo.
Éste procedimiento se repite en la medida de lo posible.
 Ejemplo

Descomponer 360 en factores primos

Apliquemos el procedimiento:
El menor número primo que divide a 360 es 2. Entonces dividimos 360/2=180
El menor numero primo que divide a 180 es 2. Entonces dividimos 180/2=90
El menor número primo que divide a 90 es 2. Entonces dividimos 90/2=45
El menor número primo que divide a 45 es 3. Entonces dividimos 45/3=15
El menor número primo que divide a 15 es 3. Entonces dividimos 15/3=5
El menor número primo que divide a 5 es 5. Entonces dividimos 5/5=1
Luego, indicamos los números primos como factores (multiplicando):

2x2x2x3x3x5

Para finalizar, escribamos los factores como potencia:

2³ x 3² x 5

El procedimiento en forma resumida sería el siguiente:

Actividades

Descomponer en factores primos los siguientes números:

1. 17
2. 24
3. 125
4. 512

MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD)

Para dar inicio al tema te invitamos a ver un video donde se explican el concepto de
Máximo Común Divisor con Regletas
El máximo común divisor de dos o más números es el mayor número divisor de todos.

Ejemplo 1
Se tienen tres sacos de arroz, el primero contiene 10 Kg, el segundo 30 Kg y el
tercero 20 Kg. Si se quiere colocar en bolsas con la misma capacidad y la mayor
 cantidad posible. ¿Qué capacidad deben tener las bolsas?

Interpretación:
Se quiere dividir tres sacos, para envasarlos en bolsas comunes y con
la máxima capacidad.

Observemos en la tabla, los divisores de 10, 30 y 20.

Como, el máximo divisor común para todos es 10.
Entonces, las bolsas deben tener capacidad para 10 Kg

Método de descomposición en factores primos

Para hallar el MCD de varios números, se descompone cada uno de ellos en sus
factores primos, y se multiplican los comunes con menor frecuencia.

Procedamos a descomponer en factores primos: 10,30, 20

Como los números comunes para todos los valores dados son el 2 y el 5.
Entonces, los tomamos con su menor frecuencia y los multiplicamos.

2 x 5 = 10

MCD (10:30;20) = 10

Ejemplo 2

Descompongamos 28 y 58:
 Como tenemos un único número común 2, tomamos el de menor frecuencia.

MCM(28;58)=2
Actividades

Responde:
1. Dado tres grupos de estudiantes conformados de la siguiente manera: grupo A 20
estudiantes, grupo B 24 estudiantes y grupo C 30 estudiantes. ¿Se podrán dividir en
equipos conformados por 4 estudiantes? ¿por qué?

2. Considerando el enunciado del problema anterior, si queremos dividir los grupos, para
conformar equipos cuya cantidad de estudiantes sea común para todos ¿cual es la
cantidad máxima de estudiantes en que podemos dividir los grupos?

Halla el MCD de los siguientes números:

3. 20 y 80
4. 144 y 520
5. 345 y 850
6. 33; 77 y 121

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Para dar inicio te invitamos a ver un video con la explicación de este tema mediante
Regletas
El Mínimo Común Múltiplo (MCM) es el menor de los números que es múltiplo de dos o
más números.

Ejemplo 1

Determinemos el MCM de 5, 10 y 15

Observemos en la tabla, los múltiplos de 5, 10 y 15

Como, el menor múltiplo común en todos es 30.
Entonces, 30 es el mínimo común múltiplo.

Método de descomposición en factores primos

Para hallar el MCM de varios números, se descompone cada uno de ellos en sus factores
primos, y se multiplican los comunes y no comunes con su mayor frecuencia.

Efectuemos la descomposición de factores primos:

 Multipliquemos, los factores primos con su mayor frecuencia:

5 x 2 x 3 = 30

MCM (5;10;15) = 30

Ejemplo 2

Hallar la menor distancia que se puede medir con una vara de 20 cm, de 30 cm o de 40
cm de largo.

Hagamos la interpretación:
Nos solicitan la mínima medida, común para las tres medidas de las varas.
Además dicha medida es un número múltiplo, ya que se hacen varias medidas con cada
vara, hasta conseguir la medida solicitada.
De manera que, podemos resolver el problema con el procedimiento para hallar el MCM.

Efectuemos la descomposición de factores primos:

Multipliquemos, los factores primos con su mayor frecuencia:

5 x 3 x 2 x 2 x 2 = 120

MCM (20, 30, 40) = 120

Para finalizar tenemos que, la menor distancia que se puede medir con una vara de 20
cm, 30 cm o 40 cm es 120 cm
Actividades

Hallar el MCM de los siguientes números:

1. 3; 6; 12
2. 21; 28
3. 45; 69
4. 32; 48; 108

Responde:
5. Un funcionario visita una institución cada 16 días y otro cada 24 días. Hoy los dos han
estado en dicha institución, ¿en cuantos días se encontraran dichos funcionarios en la
institución?
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN LOS NÚMEROS RACIONALES (Q)
Singapur 1º puesto en las pruebas internacionales PISA de 2015.
Te invitamos a ver un video donde se explica Adición y Sustracción de Números
Racionales mediante el método Singapur.
Adición de fracciones con el mismo denominador

Ejemplo 1

Sumar las fracciones:

Veamos gráficamente la suma de fracciones:

Procedimiento para sumar fracciones con el mismo denominador

Se indica como numerador la suma de los numeradores y el mismo denominador.
Siguiendo el ejemplo 1:

Indiquemos en el numerador la suma de los numeradores,

y el denominador es el mismo.

Ejemplo 2

Restar las fracciones:

Procedimiento para restar fracciones con el mismo denominador

Se indica como numerador la resta de los numeradores y el mismo denominador.

Siguiendo el ejemplo 2:

Indiquemos en el numerador la resta de los numeradores,

y el denominador es el mismo.

Procedimiento para sumar y restar fracciones con el mismo denominador

Se indica como numerador la suma algebraica de los numeradores,
y el denominador es el mismo.
 Ejemplo 3

Sumar:

Indiquemos como denominador la suma algebraica de los numeradores:

Indiquemos el resultado:

Procedimiento para sumar y restar fracciones con denominador diferente

Se indica como denominador el MCM de los denominadores.
Luego, los elementos del numerador son: los resultado de dividir el MCM entre el
denominador de cada fraccion y multiplicando por su numerador.

Ejemplo 4

La mamá de María cocina arroz los días lunes 1/2 Kg, los miércoles 1/4 Kg y los viernes
1/8 Kg, ¿Cuantos Kg de arroz cocina la mamá de María en una semana?

Indiquemos la suma de fracciones:

Luego, Indiquemos el Mínimo Común Múltiplo (MCM) de 2; 4; 8 = 8 como denominador.

Hallemos los elementos en el numerador: el primero lo hallamos con la primera fracción,
dividamos el MCM 8 entre el denominador y multipliquemos por el numerador, esto es, 8/2
x 1.
De la misma manera para el segundo y tercero.

Efectuemos las operaciones en los paréntesis:

Realicemos la suma en el numerador:

Entonces, la mamá de María cocina 7/8 Kg de arroz en una semana.

Actividades

Efectúa:
1. 3/8 + 5/8 + 2/8
2. 5/12 + 7/24
3. 5/8 + 11/64
4. 3/5 + 7/4 + 11/6

Responde:
5. Para pintar un salón se compraron 2 cuñetes de pintura, en una pared se gastó 2/3 de
un cuñete y en otra pared 5/6 del otro cuñete, ¿cuanto se gasto en las dos
paredes?¿cuanto quedó?

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
Vamos a dar inicio al tema invitándote a ver un video donde se explica el tema mediante
el Método Singapur.

Ejemplo 1

Multiplicar las siguientes fracciones:

1/2 x 2/3

Explicación Gráfica
Multiplicar 1/2 por 2/3 significa que de 2/3 voy a tomar 1/2.
En tal sentido, vamos primero a gráficar 2/3.
Luego vamos a gráficar 1/2 de 2/3

Representemos 2/3
Construyamos un rectángulo.
Dividimos dicho rectángulo en tres partes horizontales
Coloreamos en rojo dos partes.

Representemos 1/2
Dividamos el rectángulo anterior en 2 partes verticales.

Coloreemos en color azul 1 parte vertical.

Notemos que el color azul cubre parte del color rojo.

Es decir, tenemos una intercepción que vamos a colorear en morado.

La intercepción representa dos partes de seis, es decir, 2/6

Entonces, 1/2 x 2/3 = 2/6

Procedimiento para multiplicar fracciones

Se multiplica numerador con numerador y denominador con denominador.
 Ejemplo 3

Juan tiene 3/4 de una torta y vende 3/11 de su parte ¿qué parte de la torta ha vendido?

La parte de la torta que ha vendido es, 3/11 de 3/4 de la torta, esto es:

3/11 x 3/4

Indiquemos la multiplicación, numerador con numerador y denominador con denominador:

3x3 / 4x11

Efectuemos las multiplicaciones indicadas:

9/44

En conclusión, Juan ha vendido 9/44 de la torta.

Ejemplo 2

Efectuar la multiplicación de las siguientes fracciones:

1/2 x 2/3

Indiquemos la multiplicación, numerador con numerador y denominador con denominador.

1x2 / 2x3

Efectuemos las multiplicaciones indicadas:

2/6

Simplifiquemos la fracción:

1/3

Entonces, 1/2 x 2/3 = 1/3

Actividades

Efectúa:
1. 7/3 x 3/2
2. 2/5 x 10/9
3. 13/4 x 72/39
4. 23/24 x 17/28 x 7/69

Responde:
5. La edad de Ana es 1/2 de 7/5 la de Luis. Si Luis tiene 10 años ¿cuantos años tiene
Ana?
DIVISIÓN EN Q
Para dar inicio al tema te invitamos a ver un video con la explicación gráfica del tema
División de Fracciones
Ejemplo 1

Dividir:

2/3 ÷ 2

Explicación gráfica

Representemos con un rectángulo la fracción dada 2/3:

Dividamos horizontalmente el rectángulo en 3 partes, como indica el denominador.
Coloremos 2 partes, como indica el numerador.

Representemos el divisor dado, 2:

Dividamos verticalmente el rectángulo en 2 partes.

Para finalizar tenemos:

El numerador es la cantidad de filas horizontales en rojo: 2.
El denominador es la cantidad de partes que quedó dividido el rectángulo: 6.

2/6

Procedimiento simplificado.
Para dividir dos fracciones, se multiplica la primera por el reciproco de la segunda.
a/b ÷ c/d = a/b x d/c

Ejemplo 1

1/3 ÷ 2/5

Apliquemos el procedimiento simplificado para dividir fracciones.

Multipliquemos la primera fracción 1/3 por el reciproco de la segunda 5/2:
1/3 x 5/2
 Apliquemos la regla para la multiplicación de fracciones.
Es decir, Multipliquemos numerador con numerador y denominador con
denominador:

1x5 / 3x2

Por último, efectuemos .las multiplicaciones indicadas:

5/6

Ejemplo 2

Un obrero pinta un salón, si le queda 1/3 de un galón de pintura, y cada

pared requiere 1/6 de un galón de pintura, ¿cuántas paredes puede
pintar?
Planteemos la operación:

1/3 ÷ 1/6

Apliquemos el procedimiento para dividir fracciones.

Multipliquemos la primera fracción 1/3 por x el reciproco de la segunda 6/1:

1/3 x 6/1

Apliquemos la regla para la multiplicación de fracciones.

Multipliquemos numerador con numerador y denominador con denominador::

1x6 / 3x1

Efectuemos la multiplicación indicada:

6/3

Procedamos a simplificar la fracción:

En conclusión, Puede pintar 2 paredes.

Actividades

Efectúa:
1. 3/2 ÷ 5/6
2. 5/3 ÷ 6/7
3. 5/11 ÷ 6/22
4. 3/82 ÷ 30/41
Responde:
5. ¿Cuantos tubos de 5/12 m se pueden sacar de un tubo de 5/2 m?

NÚMEROS MIXTOS Y FRACCIONES

Para iniciar el tema te invitamos a ver un video con la explicación gráfica de números
mixtos
Número mixto es aquel que está compuesto por un entero más una fracción.

Ejemplo 1

Ejemplo 2

Escribamos como fracción la expresión dada:

Veamos gráficamente la expresión dada:

Observemos que un entero es igual a tres tercios:

Luego de la expresión dada tenemos, tres tercios del entero más un tercio de la fracción.

Finalmente podemos decir que:

Procedimiento para expresar un número mixto como fracción

Se suma el entero más la fracción.

Ejemplo 3

Pasar a fracción:

Expresemos el entero sumando la fracción dada:

 Efectuemos la suma indicada:

Ejemplo 4

Expresar como número mixto la fracción:

Explicación gráfica:

Grafiquemos cuatro tercios

Indiquemos numéricamente:

Escribamos como un número mixto, es decir sin el signo +:

Procedimiento simplificado para expresar una fracción como número mixto:

Se divide numerador entre el denominador.
El cociente se indica como entero.
El residuo se escribe como numerador.
El dividendo se escribe como denominador.

Ejemplo 5

Expresar como número mixto la siguiente fracción:

Dividamos la fracción y determinemos: cociente, residuo y dividendo.

El cociente de la división 14, es el entero del número mixto.

El residuo de la división 1, es el numerador del numero mixto.
El dividendo de la división 4, es el denominador del numero mixto.

Para finalizar, escribamos el número mixto solicitado:

Actividades

Convertir a fracción

convertir a numero mixto

Responde:

5. ¿En que situaciones de la cotidianidad se puede aplicar el concepto de número mixto?

6. En los ejemplos explicamos por dos métodos, cómo convertir un número mixto a fracción.
Indica otro método.

ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON NÚMEROS MIXTOS

Ver video
Caso 1: Suma y Resta de Números Mixtos con la Misma Fracción:
Se tranforman los números mixtos en fracciones.
Luego, se suman las fracciones.

Ejemplo 1

Sumar:

Transformemos los números mixtos en fracciones:

Sumemos las fracciones

Expresemos el resultado como un número mixto.

Caso 2: Suma y Resta de Números Mixtos con Diferentes Fracciones:

Expresamos los números mixto como fracciones
Luego, se siguen las reglas para suma y resta de fracciones.
Ejemplo 2
 Sumar:

Expresemos los números mixtos como fracciones:

Sumemos las fracciones:

Expresemos como número mixto:

Ejemplo 4

María y Ana llevan cinco litros y medio de agua al parque. Si María consume un litro en la
mañana y medio litro en tarde; Ana consume 2 litros en la mañana y medio litro en la
tarde. ¿Qué cantidad de agua quedó?

Hallemos la cantidad de agua que consumieron María y Ana

Indiquemos la suma

Efectuemos la suma según el procedimiento para sumar números mixtos que tienen la
misma fracción (Ver caso 1):

Restemos a la cantidad de agua que llevaron al parque, la cantidad de agua que

consumieron

Para finalizar, efectuemos la resta según el procedimiento para sumar números mixtos
que tienen la misma fracción (Ver caso 1):

Ésta es cantidad de agua que quedó

Actividades

Resuelve:
5. En la preparación de arepas Ana gastó en harina las siguientes cantidades: el
día lunes en la mañana 2 Kg y en la tarde 1/3 Kg. el día martes 3 Kg en la mañana
y en la tarde 1/2 Kg. El día miércoles 1 Kg y en la tarde 1/4 Kg ¿Que cantidad de
harina gastó ana?. En la medida de lo posible, expresa las operaciones y resultados en
números mixtos.

ECUACIONES EN Q
Resolver Ecuaciones en Q
Para resolver ecuaciones en Q, se eliminan los denominadores
En tal sentido, se multiplica cada uno de los términos de la ecuación por el mínimo común
múltiplo de los denominadores
Seguidamente, simplificamos.
Luego, se resuelve con el procedimiento para resolver Ecuaciones en Z.

Ejemplo 1

Resolver:

Multipliquemos cada término por el Mínimo Común Múltiplo de los

denominadores 3 y 5. Esto es, 15:

Efectuemos las multiplicaciones de un entero por una fracción:

Resolvamos con el procedimiento para resolver ecuaciones es Z:

Ejemplo 2

Resolver:

La cuarta parte de un numero, mas la quinta parte de dicho numero, más cinco
mil quinientos es igual a 10.000, ¿cual es el número?

Escribamos el problema en lenguaje matemático:

La cuarta parte de un numero, 1/4 X

Más la quinta parte de dicho numero, + 1/5 X
Más cinco mil quinientos, + 5.500
Es igual a diez mil, = 10.000
¿Cual es el número?, X

Entonces tenemos,

Multipliquemos cada término por el mínimo común múltiplo de los denominadores, 20:
 Efectuemos las multiplicaciones de un entero por una fracción:

Resolvamos con el procedimiento para resolver ecuaciones es Z:

Actividades

Resolver:

Responde:
5. La edad del profesor incrementada en la mitad de la misma, y disminuida en 12 es 63,
¿qué edad tiene el profesor?

MAGNITUDES PROPORCIONALES
Magnitud proporcionales: Dos magnitudes son proporcionales si varían en la misma
proporción.

Ejemplo 1

Si un lápiz cuesta Bs. 500. Entonces, 2 lápices cuentan 1.000 y 3 lápices 1.500.

Como podemos observar, a medida que aumenta la cantidad de lapices aumenta el costo
en la misma proporción.

Magnitudes directamente proporcionales: son aquellas que, conforme aumenta una la

otra también lo hace en la misma proporción, o al decrecer una la otra también decrece en
la misma proporción.

En el ejemplo 1 tenemos dos magnitudes directamente proporcionales.

Ejemplo 2
 12 lapices cuestan Bs. 4.800 ¿cuanto cuesta 3 lápices?

Procedimiento: calculemos el costo de un lápiz, dividiendo 4.800 entre 12. Luego,

multipliquemos el costo de un lápiz por 3.

4.800/12 = 400

400 x 3 = 1200

3 lapices cuestan Bs. 1.200

Como, en la medida que disminuye la cantidad de lápices, disminuye el costo. Entonces,

estas magnitudes son directamente proporcionales.

Magnitudes inversamente proporcionales: son aquellas que, conforme aumenta una la

otra disminuye en la misma proporción, o al decrecer una la otra aumenta en la misma
proporción.

Ejemplo 3

12 obreros construyen una pared en 4 días ¿en cuantos días construyen la misma pared
8 obreros?

Procedimiento: calculemos el tiempo que construye una pared 1 obrero, esto es,
multipliquemos 12 por 4. Luego, dividamos el valor hallado entre el número de obreros
que nos piden en la interrogante, es decir 8.

12 x 4 = 48

48 / 8 = 6

8 obreros tardan en construir la pared en 6 días.

Como, en la medida que disminuye la cantidad de obreros aumenta la cantidad de días.

entonces, estas magnitudes son inversamente proporcional.

A continuación te invitamos a ver un video sobre magnitudes directamente proporcionales:

También te invitamos a ver un video sobre magnitudes inversamente proporcionales:

Actividades:

1. Si 4 libros cuestan 20.000 ¿cuánto costarán 3 docenas de libros?

2. Un automóvil recorre 500 Km en 5 horas ¿cuántos Km recorre en 3 horas?
3. Si 4 hombres hacen una obra en 12 días ¿en cuanto tiempo podrían hacer la misma
obra 7 hombres?
4. Una cuadrilla de obreros emplea 14 días trabajando 8 horas diarias en realizar cierta
obra, si hubieran trabajado 1 hora menos al día ¿en cuantos días habrían terminado la
obra?
PORCENTAJE
Porcentaje o tanto por ciento: es una fracción de un numero dividido en cien partes
iguales.

Ejemplo 1

La fracción de color azul representa 25 partes de 100. La de color rojo 75 partes de 100

Ejemplo 2

En un aula hay 20 niñas de 30 estudiantes ¿que porcentaje representa?

Procedimiento: se divide 20 entre 30. Luego, el resultado se multiplica por 100

20 / 30 = 0,66

0,66 x 100= 66,66 %

El 66,66 % de estudiantes son niñas.

Ejemplo 3

Hallemos el 18 % de 72

Procedimiento: multipliquemos 18 por 72. Luego, el resultado lo dividimos entre 100.

18 x 72 = 1296

1296 / 100 = 12,96

El 18 % de 72 es 12,96

A continuación te invitamos a ver un video

Actividades

Responde:
1. En una evaluación reprobaron 3 estudiantes de 20 ¿qué porcentaje representa?
2. En una unidad educativa desertaron 36 estudiantes de 456 ¿qué
porcentaje representa?
Hallar:
3. El 30 % de 180
4. El 42 % 1.250
5. El 57 % de 3.000
6. El 70 % de 1.325

NOCIONES DE ESTADÍSTICA
Estadística: Es la ciencia o rama de la matemática, encargada de la recolección, registro,
procesamiento, presentación y análisis de la información.

Ejemplo

Queremos hacer un estudio para presentar la cantidad de estudiantes según sus edades.
Lo primero que tenemos que hacer es recolectar la información, lo cual podemos hacer
mediante una encuesta.

Encuesta: Es una técnica que nos sirve para recolectar la información mediante
preguntas previamente elaboradas.

Después de realizar la encuesta los datos se registran en una tabla de frecuencia.

Tabla de frecuencia: Consiste en una serie de filas y columnas donde se registra y

procesa la información.

Variable: Son los diferentes valores que puede tomar la característica en estudio.En
nuestro ejemplo la variable es la edad.
 Frecuencia absoluta (FA): Es el número de veces que aparece un determinado valor.
En nuestra primera fila podemos interpretar que: con edad de 12 años hay 20 estudiantes.

Frecuencia relativa (FR): Es el resultado de dividir la FA/total. En nuestra primera fila al

dividir 20/116 el resultado es 0,17241379.

Porcentaje (%): Es el resultado de multiplicar la FR x 100 en cada fila. En nuestra

primera fila, 20x100 el resultado es 17, 2413793
 Gráfica: Es una representación resumida de los datos que nos sirve para hacer una
presentación. A continuación presentamos una gráfica de barra, la misma se construye
con la variable y la FA, es decir, edad y cantidad.

Análisis de los datos: Consiste en interpretar el comportamiento de la variable o

característica de la población. Con respecto a nuestra primera columna de la gráfica,
podemos decir que 20 estudiantes tienen 12 años de edad.

Existen otros tipos de gráfica, veamos una más.

La gráfica de pastel: sirve para presentar datos en porcentajes.

Análisis: El 17% de los estudiantes tienen 12 años de edad, el 16% 11 años, el 18% 10,
el 16% 9, el 17% 8 y el 16% 7

Actividades
1. Elabora una tabla de frecuencia con la estatura de tus estudiantes.
2. Presenta la información en una gráfica.
3. Analiza la información presentada en la gráfica.
Para responder en Comentarios de esta página:
¿En que ciencia se aplica la estadística?,¿Cómo?. Tu respuesta (abajo en Comentarios)
en un párrafo no mayor de cinco líneas. Indica tu nombre:

SISTEMAS DE MEDIDA
 Sistema de medida: Es un conjunto de unidades de medida consistente, normalizado y
uniforme.

Medición: es un procedimiento que consiste en comparar la magnitud de una propiedad

física con una unidad de medida aceptada como patrón.

gramo (g): Es la unidad de medida de la masa.

litro (l): Es la unidad de medida del volumen.
metro (m): Es la unidad de medida de la longitud.

A continuación presentamos un cuadro con las unidades de medida para la masa, el

volumen y la longitud.

Conversión de Unidades

Para convertir una magnitud dada, de una unidad mayor a una unidad menor se multiplica
por la unidad seguida de tantos ceros como lugares separe dichas unidades.

Ejemplo 1

Convertir: 12 Kg a g

Como vamos a convertir de una unidad mayor (Kg) a una menor (g), y entre dichas
unidades hay tres lugares de separación, entonces, multiplicamos la magnitud dada por
la unidad seguida de tres ceros.

12 x 1.000 = 12.000 g

Para convertir una magnitud dada, de una unidad menor a una unidad mayor se divide por
la unidad seguida de tantos ceros como lugares separe dichas unidades.

Ejemplo 2

Convertir 75 cm a m

Como vamos a convertir de una unidad menor (cm) a otro que es mayor (m), y entre
dichas unidades hay dos lugares de separación, entonces, dividimos la magnitud dada
entre la unidad seguida de dos ceros.
 75 / 100 = 0,75 m

A continuación le invitamos a ver un video:

Actividades

1. Estima la cantidad en km que hay desde tu casa a tu sitio de trabajo y realiza la

conversión a metro.

Convierte:
2. 8 l a dl
3. 15 dam a cm
4. 7,05 hg a cg
5. 19 ml a l
6. 185 cm a dam
7. 9 cg a g
8. 1.824,72 m a km