PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.

Nº 171-02 LAS TERRAZAS

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA. - 2020
1º, 2º, 3º, 4º y 5º GRADO
I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 171-02 LAS TERRAZAS

Directora : CLAUDIA RIEGA BARRERA
Docentes : FREDY VASQUEZ MEDINA
FREDDY HIDALGO CHAVEZ
Nivel : Secundaria
Estudiantes : 406
Turno : Mañana
Fecha de elaboración del Plan : Marzo 2020
Fecha de ejecución del Plan : Del 16 de marzo al 24 de julio del 2020

II. JUSTIFICACIÓN
El presente plan de mejora que corresponde a la Institución Educativa N° 171-02 Las Terrazas, Nivel Secundaria y específicamente al Área de C.T.A.
está enmarcado en los lineamientos de la mejora de la calidad educativa, teniendo como referente los criterios establecidos por el IPEBA, Ministerio
de Educación y otras instituciones.
La intencionalidad del presente plan es revertir las debilidades y falencias encontradas en el proceso de evaluación realizado en la Institución
Educativa tales como: Metas de rendimiento en el nivel secundaria (compromiso Nº 1) de los años 2017, 2018, 2019, se observa una disminución del
logro destacado en un 2 %, así mismo se observa un ligero incremento del 3% en Nivel Logrado y un 2% en el nivel de proceso; sin embargo podemos
apreciar una disminución del 3% del nivel en inicio en el año 2019 en comparación del 2018, por lo que s e espera que en el presente año se continúe
este incremento de porcentaje en este nivel y en el nivel de logro destacado; en consecuencia se evidencia deficiencias en los niveles de aprendizaje de nuestros
estudiantes. Por esta razón necesitamos reformular nuestro plan de mejora de los aprendizajes para revertir estos resultados.

En ese sentido corresponde a los docentes desarrollar estrategias pertinentes que permitan el logro de las competencias, capacidades del área de
Ciencia y Tecnología a fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
III. OBJETIVOS

 Mejorar los resultados obtenidos en las evaluaciones anteriores.

 Incrementar el porcentaje de estudiantes en los niveles destacado y en inicio
 Utilizar estrategias pertinentes a los estudiantes para mejorar el logro de las capacidades del área

Compromiso de Gestión 1
Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria.

RESULTADOS POR GRADOS (2017-2018-2019)

ÀREA: C.T.A. 2017 2018 2019

CANTIDAD DE ESTUDIANTES 102 74 100
Nro. de 18-20 0 3 2
estudiantes 14-17 70 25 72
según 11-13 32 33 21
1º calificación**** 0-10 0 13 5
GRADO % de 18-20 0 4 2
estudiantes 14-17 69 34 72
según 11-13 31 45 21
calificación 0-10 0 17 5
ÀREA: C.T.A 2017 2018 2019
CANTIDAD DE ESTUDIANTES 68 97 69
Nro. de 18-20 10 4 2
estudiantes 14-17 25 70 27
según 11-13 32 23 37
2º calificación**** 0-10 1 0 3
GRADO % de 18-20 15 4 3
estudiantes 14-17 37 72 39
según 11-13 47 24 54
calificación 0-10 1 0 4

ÀREA: C.T.A 2017 2018 2019

CANTIDAD DE ESTUDIANTES 69 75 98
Nro. de 18-20 3 8 5
estudiantes 14-17 13 19 76
según 11-13 36 31 17
3º calificación**** 0-10 17 17 0
GRADO % de 18-20 4 11 5
estudiantes 14-17 19 25 78
según 11-13 52 41 17
calificación 0-10 25 23 0
ÀREA: C.T.A. 2017 2018 2019
CANTIDAD DE ESTUDIANTES 92 65 70
Nro. de 18-20 3 4 10
estudiantes 14-17 70 16 26
según 11-13 19 40 30
4º calificación**** 0-10 0 5 4
GRADO % de 18-20 3 6 14
estudiantes 14-17 76 25 37
según 11-13 21 62 43
calificación 0-10 0 7 6

ÀREA: C.T.A. 2017 2018 2019

CANTIDAD DE ESTUDIANTES 61 85 69
Nro. de 18-20 5 7 1
estudiantes 14-17 9 65 11
según 11-13 42 13 43
5º calificación**** 0-10 5 0 14
GRADO % de 18-20 8 8 2
estudiantes 14-17 15 77 16
según 11-13 69 15 62
calificación 0-10 8 0 20
 ÀREA: C.T.A. 2017 2018 2019
CANTIDAD DE ESTUDIANTES 392 396 406
1º Nro. de 18-20 21 26 20
a estudiantes 14-17 187 195 212
5º GRADO según 11-13 161 140 148
NIVEL calificación**** 0-10 23 35 26
SECUNDARIA % de 18-20 5 7 5
estudiantes 14-17 46 49 52
según 11-13 41 35 37
calificación 0-10 6 9 6

Identificación de las causas y causantes de la problemática educativa

¿Por qué nuestros estudiantes presentas bajos niveles de aprendizaje?
Problemas Causas Causantes(persona o hecho)
- Carencia en la planificación familiar. - Padres de familia
- Educación no concluida.
Económicos
- Conformismo laboral.

- Redes sociales
- Falta de control al momento de usar, internet, televisión, - Programas televisivos
etc. - Drogas
Socioculturales
- Padres permisivos. - Adicción a juegos de internet
- Indiferencia y poco control.

Familiares - Hogares disfuncionales - Padres agresivos y que trabajan en exceso.

 - Abandono familiar - Carencia de valores y actitudes positivas.
- Agresividad familiar
- Machismo
- Empleo de palabras soeces. - Redes sociales
- Estudiantes con libertad excesiva. - Padres de familia permisivos
Lingüísticos
- Vocabulario escaso, poco fluido. -

- Población excesiva de estudiantes - Políticas de gobierno no acordes a la realidad

- Aulas inapropiadas institucional
- Desmotivación - Docentes que no aplican todas las etapas de una
De la escuela
- Tardanzas sesión.
- Cruce de proyectos - Maestros que no usan estrategias innovadores.

Planificación de las acciones de mejora

Acción de Tareas Responsabilidad Recursos Indicador de Seguimiento, Acciones Medios de

mejora de la tarea logro control correctivas a verificación
desviaciones al implementar
indicador
* Planificar actividades Directora * Cronograma *4 a 8 horas Memorándum *Recuperación Ficha colegiada
de mejora de los Coordinador de mensual colegiadas de las horas de recuperación
aprendizajes. área *Libro de actas colegiadas
* Planificar los ítems Docentes del *Ficha de *Modificación en *Actividades
menos logrado en las área trabajo de la algunos puntos relacionadas al
unidades y sesiones hora colegiada de la reforzamiento
* Evaluación de la *Esquema planificación, del nivel
unidad estadístico del unidades, inferencial y
Horas * Comparación con los Kit sesiones. criterial.
colegiadas resultados anteriores. *Documentos
* Investigar y usar de gestión
estrategias pertinentes (PEI, PAT)
a los ítems menos *Programación
logrado. curricular
unidad y sesión
de aprendizaje
 * Analizar los
resultados del kit de
evaluación.
* Revisión entre
docentes de la unidad
y sesión.
* Estrategias
motivacionales e
innovadoras.

Refuerzo *Realizar temas en Docentes del *Libros del *8 a 10 horas al Memorándum *Recuperación Sesiones de
escolar relación a la área MINEDU mes de Refuerzo Refuerzo Escolar
comprensión de textos Auxiliar *Asistencia * 4 fichas de Escolar Instrumentos de
en los tres niveles *Ficha de trabajo de *Cronograma evaluación
según ítems menos trabajo Refuerzo Escolar *Aplicar Productos
logrado /portafolio *Infiere estrategias de
*Atención a los *Sesión de información comprensión
estudiantes del Nivel Refuerzo relevante en el lectora.
Previo al Inicio e Inicio Escolar de texto.
la primera para comprensión *Opina acerca de
estudiantes que llegan lectora lo propuesto por
tarde y la el autor.
2da hora Refuerzo
escolar con
estudiantes Nivel
Previo al Inicio e Inicio

Monitoreo y *Equipo Jerárquico Directora 4 a 20 sesiones Reporte Reprogramar Sesiones

acompañam Sesión de al mes semanal sesiones. Instrumentos de
iento *Dentro del aula: aprendizaje Sesiones de evaluación
Nivel Previo al Inicio e refuerzo Lista de
Inicio, incorporar las Docentes de escolar. estudiantes
actividades de áreas Trabajos
acompañamiento con
letras mayúscula
Participació *Incentivar a la lectura, Padres de familia Libros, 1 reunión con Citaciones Registrar en el Libro de
n de los partiendo del Docente de área periódicos, etc. todos los PPFF Reuniones Libro de incidencia
padres modelado para Acta 1 hora a la Aplicar incidencias de la Citaciones
analizar un texto Reporte de semana Nivel protocolo de I.E.
*Acompañar a los hijos asistencia Previo al Inicio e acuerdo a
en el momento de la Cuaderno de Inicio, según Reglamento
lectura. control con necesidad interno de la I.E
*Socializar a los PPFF sellos
la metodología de Tarjeta
enseñanza pedagógica de
(padrinazgo) reunión
*Organización del aula
para habilitar estante
para conservar los
textos.

Protagonis *Disertación por parte Docentes, Lista de cotejo 4 al mes Instrumento de Reprogramar Relación de
mo de los estudiantes brigadas Cronograma de Expone un tema evaluación fechas de estudiantes
estudiantil Nivel Previo al Inicio e escolares, participación en relación a las Cronograma por participación Lista de cotejo
Inicio / Satisfactorio y alumnado Nivel Recurso fechas cívicas. meses Evaluación en el Fichas de
Proceso, participación Previo al Inicio e humano bimestre de autoevaluación y
activa de ellos en la Inicio acuerdo a la coevaluaciòn
formación y competencia y
actuaciones capacidades.
*Participación
permanentes en la
formación y
actividades
protocolares de la I.E.
(noticias, calendario
cívico, etc.)

Refuerzo *Selección y ubicación Estudiantes Registro de 4 a 20 sesiones Realizar Reprogramar Lista de cotejo
entre pares de líderes en cada líderes notas. al mes sesiones de actividades Instrumentos de
grupo de trabajo para Satisfactorio y Lista de cotejo integración. Cambiar de evaluación
que apoyen y Proceso docente/lideres Trabajo estrategias Fichas de
organicen. Docente Acuerdos de colaborativo autoevaluación y
*Trabajo grupal donde convivencia coevaluaciòn
los estudiantes del
 nivel satisfactorio y Sesión de
proceso organicen y aprendizaje
guíen el trabajo.

Liderazgo *Elaborar proyectos Docentes del Libros de 8 horas Memorándum Reprogramar en Instrumentos de
pedagógico relacionados a la área. ortografía. mensuales la siguiente evaluación
ortografía y expresión Bases del unidad Bases
oral. concurso Lista de
Premios estudiantes
Sesiones
Clima del *Variar las dinámicas Docentes del Dibujos, Presenta los Valores a Trabajar Normas de
aula en la presentación de área impresiones, acuerdos de trabajar por mes siguiente mes convivencia
acuerdos de etc. convivencia en Cada equipo de con el valor que Rol de valores
convivencia cada sesión trabajo en el sea necesario. por mes
(imágenes, gráficos, aula debe Cambiar las Registro de
etc.) trabajar bajo un normas de cumplimiento
*Estrategias valor convivencia con
motivacionales e Normas de otras que sean
innovadoras. convivencia en necesarias
aula

Gías y *Compartir las Docentes del Resultado del Plan de Atención Reprogramar Cronograma
talleres estrategias del área área acompañamien acompañamiento personalizada para las Instrumentos de
referidas a to y monitoreo Informe Cronograma jornadas evaluación
comprensión lectora (dificultad especifico pedagógicas Actas
tales como: tema, idea frecuente)
principal, ideas Documentos
secundarias, pedagógicos e
parafraseo; así como institucionales.
los niveles de
comprensión lectora
inferencial y crítico.
*Realizar las prácticas
colegiadas de forma
pertinente y eficaz.

Evaluación *Evaluaciones en todo Docentes del Pruebas de 4 a 20 sesiones Memorándum Cambiar los Lista de cotejo
durante el momento de la sesión área desarrollo, lista durante el mes instrumentos de Exámenes tipo
proceso y con variados de cotejo, etc. evaluación. prueba ECE
instrumentos
 *Evaluación tipo ECE. Variar las
estrategias.

SUGERENCIAS PEDAGÓGICAS

 Los docentes del área de C.T.A. debemos reunirnos al finalizar cada bimestre para reflexionar y tomar decisiones sobre los avances o dificultades que
se presenten en los estudiantes.
 Coordinar y realizar talleres con los docentes de las otras áreas para que ellos también utilicen estrategias que fortalezcan la comprensión de textos
escritos y puedan ser empleados con temas propios de su área.
 Llamar a los padres de aquellos estudiantes que tienen problemas de aprendizaje y comprometerlos a que se involucren en las actividades académicas
que realizan sus hijos y poder así ayudarlos.
 Atender a los estudiantes en las horas contra horario que cada maestro tiene para atender a los estudiantes con calificativos desaprobados, en previo
al inicio e inicio.
 Al finalizar cada bimestre y después de haber entregado las libretas de notas, realizar un análisis en conjunto con los docentes de las demás áreas para
ver que estudiantes tienen problemas y no están avanzando en sus aprendizajes.

MATERIALES Y RECURSOS

 Texto de C.T.A. de 1º a 5º Grado.

 Guía de trabajo de C.T.A de 1º a 5º.
 Exámenes tomados por el MINISTERIO DE EDUCACIÒN en años anteriores.
 Otros.

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FREDDY HIDALGO CHAVEZ FREDY VASQUEZ MEDINA
Docente del Área de C.T.A. Docente Área de C.T.A