Cundinamarca, departamento pionero en Colombia en crear juntas de

acción comunal infantiles

 
 El departamento premiará con $100 millones a los cinco municipios que
más minijuntas de acción comunal tengan activas y trabajando por su comunidad.
 
(Cundinamarca, 4 de marzo de 2018). Niñas y niños de 70 Juntas Infantiles de
Acción Comunal del departamento recibieron su certificación como comunalitos de
manos del gobernador de Cundinamarca, Jorge Emilio Rey Ángel, y se aceptaron el
reto de convertirse en los nuevos líderes de sus comunidades en los diferentes
rincones del departamento.
 
Con cerca de 1.500 niños inscritos en las 4.300 juntas de acción comunal que hoy
existen en el departamento, Cundinamarca se convierte en el territorio líder en la
implementación de minijuntas de acción comunal, que al final de 2019 espera
contar con más de 5.000 niños y niñas vinculados activamente al trabajo en sus
barrios y veredas.
 
Al tomarles el juramento y posesionarlos en su cargo como miembros de las
Juntas Infantiles de Acción Comunal, el gobernador Jorge Rey invitó a los nuevos
comunalitos a ser los defensores y protectores de los derechos de los niños y niñas
en su territorios.
 
“Son niños cuidando niños. Su gran compromiso es convertirse en los líderes de su
territorio, en los buenos vecinos que les duele lo que pasa en su barrio o en su
vereda, que se preocupan por las necesidades de su comunidad y que procuran
con sus acciones una mejor calidad de vida para sus comunidades. Estos niños van
a representar a sus comunidades y van a transformar este país con actos de
nobleza, con actos de respeto y tolerancia por sus vecinos”, señaló el mandatario
departamental.
 
Los pequeños aprovecharon su visita a la sede administrativa de la Gobernación de
Cundinamarca para formular y radicar las cartas de intención de cada uno de sus
minijuntas y, de paso, entregar las propuestas que han construido con sus
respectivas comunidades. También disfrutaron de un espacio para la diversión,
show de circo y diferentes actividades recreativas en las zonas verdes.
 
La Gobernación, a través del Instituto Departamental de Acción Comunal (Idaco),
seguirá incentivando en cada uno de los municipios la vinculación de los niños y
niñas (hasta los 12 años) a los organismos comunales para involucrarlos con el
desarrollo de su comunidad, desde el trabajo voluntario, la colaboración y el
sentido de pertenencia a cada territorio.
 
En este sentido, el departamento premiará con $100 millones a los cinco
municipios que más minijuntas de acción comunal tengan activas y trabajando por
su comunidad. Además se destinarán recursos adicionales a estas juntas infantiles
para que puedan uniformarse, tener su kit comunal con los principios y valores de
la acción comunal en todo el departamento. 
 
Cachipay (2), Pulí (1), Guayabal de Síquima (2), Medina (3), Tocaima (2),
Paratebueno (4), Tena (5), Sesquilé (5), Granada (1), Cabrera (2), Venecia (2),
Bojacá (4), Cáqueza (6), Gutiérrez (4), San Juan de Rioseco (1), Madrid (5),
Silvania (5), Apulo (4), El Rosal (3), Zipaquirá (7) y Pacho (2) son los 21
municipios del departamento que cuentan con Juntas Infantiles de Acción
Comunal.
 
COMUNALITOS
04/06/2017

Los Comunalitos es un grupo de niños y jóvenes que sean parte de los

procesos del movimiento comunal que cada día se integran y crecen mas
buscando a diario un mejor futuro tanto para sus hijos como para sus
comunidades.

Los ‘comunalitos’ dan ejemplo de trabajo organizado

en Soacha
Domingo 2 de noviembre de 2014

Tweet

Ver comentarios

Con el apoyo de sus padres, niños y niñas en edades entre los nueve y trece años se
preparan desde ahora para ser los futuros dirigentes comunales de Juan Pablo II tercer
sector. Para ello tienen conformada su propia Junta de Acción Comunal que empieza a
conocer las necesidades del barrio y a empoderarse de los problemas para contribuir
a solucionarlos.

Diana Marcela, Steven, Vanessa, Luisa Fernanda y aproximadamente diez niños y

niñas más, apoyados por los líderes del barrio, han conformado este grupo de
comunalitos que apoyan las labores que las personas adultas realizan en la Junta de
Acción Comunal de Juan Pablo II 3° sector, para ello están distribuidos en diferentes
cargos que les sirve para comenzar a conocer las funciones y características con las
que debe contar un dignatario para trabajar por su comunidad.

“Estamos organizados por bloques: el primero es la Presidenta, la Vicepresidenta y el

Secretario; el segundo es el tesorero, el fiscal y así todos en orden hasta los comités,
nosotros mismos hicimos nuestra planilla y tenemos un escudo que nos representa,
pero cuando el alcalde vino al barrio le pedimos que nos apoyara con las chaquetas y
que se les quite la manga para que quede como chaleco, así nos identifican como
comunalitos”, explicó Diana Marcela González, Presidenta de comunalitos.

Diana Marcela también contó que su padre, Héctor González, Presidente de la JAC de
Juan Pablo II 3° sector, fue uno de los promotores de esta iniciativa con el fin de
empoderar desde temprana edad a los niños y niñas en la labor comunitaria, es por
eso que ella junto con la actual Vicepresidenta se dio a la tarea de reunir a más
menores del barrio e iniciar con esta novedosa actividad que sin duda alguna sirve
para reforzar los lazos de trabajo mancomunado en el barrio.

“En la juntas casi siempre hay solo hombres, casi no nos dan cargos a las mujeres y
nosotros queremos que en este comité se demuestre que las mujeres también
podemos ocupar cargos como el de presidente o vicepresidente, también mostrar los
derechos de las mujeres y de las niñas porque todos somos humanos y tenemos
cualidades que brindar a los demás”, afirmó Vanessa Aldana, integrante del comité
femenino.

“Me parece chévere ayudar a la gente, además queremos sobresalir cuando seamos
más grandes, nosotros hablamos de problemas como la inseguridad, las ladrones y
los habitantes de calle. En cuanto a deportes yo siempre he querido solicitar que nos
den balones y poder tener canchas para salir con los niños a jugar de manera segura,
también queremos un parque de recreación”, señaló Steven, integrante del comité de
deportes.

Hay que destacar que los niños y niñas se reúnen también con los miembros adultos
de las JAC y aprenden los lineamientos que estos entes deben seguir para dirigir a sus
dignatarios, lo cual se constituye en un importante hecho que sirve como ejemplo a
las demás juntas de acción comunal, a los habitantes del común y a la juventud, dado
que este sector poblacional tomará las riendas del municipio en un futuro no muy
lejano.
ASESORÍA EN CAPACITACIÓN PARA LA
IMPLEMENTACÓN DEL PROGRAMA LOS
COMUNALITOS Y LA CÁTEDRA COMUNAL EN LOS PEI
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS A NIVEL
MUNICIPAL

OBJETIVO GENERAL 
 
Vincular al sector educativo del municipio a los procesos
de fortalecimiento de la Acción Comunal.  Se busca
contribuir a la cualificación del talento humano del sector
educativo del municipio para que dinamice el proceso de
sostenibilidad local y regional del desarrollo comunal y
comunitario. 
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS 

-Visibilizar en el sector educativo el  sentido de

pertenencia al territorio y a la comunidad. 
 
-Socializar en el sector educativo el  conocimiento
diagnóstico de la organización comunal y la formulación de
un Plan de Acción Estratégico de mejoramiento para
superar la crisis. 
 
-Promover y fomentar en el sector educativo una acción
comunal comprometida con la construcción de una
comunidad capaz de asumir sus propios desarrollos. 
 
-Promover y fomentar entre la población estudiantil un
nuevo liderazgo y una aptitud de participar en la gestión de
los organismos comunales, contribuyendo a la
construcción de sus nuevos derroteros, metas y visión de
futuro. 
 
TALLER DE PROMOCION Y FOMENTO 

Se propone la realización de un TALLER DE PROMOCION Y

FOMENTO del programa Los Comunalitos en las Escuelas
de Primaria y la Cátedra Comunal en las Instituciones de
Educación Media del Municipio.
 
POBLACION OBJETO 
 
Los docentes del área de sociales de las instituciones
educativas del Municipio. 
 
Se conformarán dos (2) grupos de 40 docentes cada uno,
es decir para la capacitación del programa los comunalitos
un primer grupo de 40 docentes de las escuelas de
primaria. Y para la cátedra comunal, se conformará un
segundo grupo con docentes de las instituciones de
educación media. 
 
INTENSIDAD HORARIA 

Son veinte (20) horas de capacitación, en atención a

concertación realizada con las Secretarias de Bienestar
Social y Desarrollo Comunitario y Educación del Municipio.
 
Se ha previsto la siguiente distribución de la intensidad
horaria del taller, el cual se ha dividido en cinco sesiones y
/ o jornadas de trabajo, así: 
 
- PRIMER SESION O JORNADA
Programa Los Comunalitos
4 horas
 
- SEGUNDA SESION O JORNADA
Cátedra Comunal
4 horas
 
- TERCERA SESION O JORNADA
Programa Los Comunalitos
4 horas
 
- CUARTA SESION O JORNADA
Cátedra Comunal
4 horas
 
- QUINTA SESION O JORNADA
Integración Grupos
4 horas
 
METAS Y PRODUCTOS ESPERADOS 

Las metas necesariamente deben expresarse en unidades

absolutas o porcentuales que nos permita medir los logros
de los objetivos específicos. Los productos es el resultado
concreto logrado con el proceso de capacitación
desarrollado en las sesiones y /o jornadas del Taller de
Promoción y Fomento del programa Los Comunalitos y la
Cátedra Comunal en el Municipio. 
 
ALCANCES DEL TALLER DE PROMOCION Y FOMENTO 

Se espera definir la implementación de la propuesta

académica y pedagógica, igualmente la metodología y las
técnicas con que se ejecutará el proceso de formación o
capacitación comunal en las instituciones educativas del
municipio. 
 
ENFOQUE METODOLOGICO 

Al ser el conocimiento una construcción social y

significativa, deben diseñarse experiencias que de manera
gradual y continua, permitan construir SABERES a partir
de la confrontación con lo que ya se conoce.
 
En consecuencia, con los principios planteados para el
dialogo cultural integramos de manera dinámica la
propuesta de fases de dialogo cultural integramos de
manera dinámica la propuesta de fases de dialogo y se
establece seis (6) momentos de trabajo, que son: 
 
-          Nuestros saberes
 
-          Otros saberes
 
-          Negociación de saberes
 
-          Saber y hacer
 
-          Compromisos
 
-          Evaluación
 
Así mismo, el enfoque pedagógico se fundamenta en: 
 
-          Aprender a conocer
 
-          Aprender a hacer
 
-          Aprender a vivir juntos en comunidad
 
-          Aprender a ser
 
EDUCACION EN GENERAL 

-          Aprendizaje significativo a partir de

situaciones reales
 
-          Reconocer las capacidades de las personas
 
-          Ser productivos y emprendedores
 
-          Reconocer la diferencia
 
-          Propiciar la capacidad de análisis
 
-          Ser activo 

EDUCACION POPULAR 

Parte de que todos las personas implicadas en el proceso

educativo, educan y a su vez son educados.  El estudiante
es visto como protagonista del proceso de aprendizaje,
mientras que el profesor actúa como facilitador – sustento
humanista donde impera el absoluto respeto por el ser
humano. 
 
CONTENIDOS – EJES TEMATICOS 

GENERALIDADES 

1-       Historia de la Acción Comunal – Antecedentes,

etapas y desarrollo histórico. 
 
2-       Normatividad Comunal – Marco Jurídico. 
 
3-      Política Nacional para el fortalecimiento de la
Acción Comunal. 
 
4-      Fundamentos, principios y objetivos de la
Organización.
 
PROGRAMA DE FORMACION DE FORMADORES 

1-      Aprendiendo a vivir en comunidad.

 
2-      Retos y desafíos de los nuevos dignatarios-
directivos
comunales –“visión de la acción comunal en Colombia 2008
– 2058”.
 
3-      Emprendimiento comunal solidario. 
 
4-      Democracia y participación en la organización. 
 
5-      Modernización y renovación comunal 
 
LA CATEDRA COMUNAL 
 
La oficialización de la Cátedra Comunal en los programas
académicos de Escuelas de Primaria y Colegios de
Educación Media en el Municipio, permitirá dar a conocer
que es, que ha sido y cuál es la proyección de la Acción
Comunal como organización promotora del desarrollo
integral de los barrios, urbanizaciones y veredas del
municipio.
 
Con la implementación de esta CATEDRA COMUNAL en
los Proyectos Educativos Institucionales – PEI de las
Instituciones Educativas Oficiales del Municipio, se
pretende motivas a los Jóvenes para que se conviertan en
nuevos actores del desarrollo comunitario y así se cumpla
con el proceso de renovación comunal o relevo
generacional en los organismos comunales, en buscar de
alcanzar las metas de Democratización y Modernización de
la Acción Comunal. 
 
LOS COMUNALITOS 

Luego de realizarse la elección de dignatarios-directivos de

las Juntas de Acción Comunal, en el municipio, ahora la
atención se centra en el fomento y promoción de la
participación de los niños en los asuntos públicos. 
 
Tras la elección de los nuevos miembros de las Juntas de
Acción Comunal de cada barrio, urbanización, sector y
vereda del Municipio, ahora el interés está en la
participación de los niños en las políticas de los barrios y
en las actividades de gestión del desarrollo de las
comunidades.  En el municipio, las Juntas de Acción
Comunal, se han convertido en un eje primordial para
evaluar las problemáticas de los barrios y veredas, pero la
participación de los niños es algo que no siempre tuvo el
apoyo esperado, por lo que se requiere implementar una
estrategia para incentivar el LIDERAZGO INFANTIL Y SU
PARTICIPACION POLITICA, en los procesos
deDESARROLLO INTEGRAL DE LAS COMUNIDADES
BUGUEÑAS. 
 
Es de vital importancia señalar que “los procesos de
participación ciudadana deben empezar desde la base, y se
comienzan a incentivar en los menores, ahí es donde está
el nicho, pues ellos harán el relevo generacional”.  En este
proceso de educación y capacitación y formación de  los
niños y niñas del Municipio, es fundamental al apoyo de las
instituciones Educativas. 
 
Aunque los programas educativos colombianos consideran
laEDUCACION AFECTIVA DEL NIÑO como un factor
determinante de su desarrollo; sin embargo, en la práctica
se produce un flagrante desconocimiento de este factor
fundamental, dentro de la moderna concepción concepción
de la enseñanza – aprendizaje. Por ello, algunos pedagogos
y psicólogos alertan sobre estas omisiones y los más
recientes estudios científicos describen y analizan las
graves consecuencias que este vacío implica para el
desarrollo evolutivo del alumno. 
 
Puede afirmarse, además, que los psicólogos y maestros
en general, no se han dedicado al estudio “de la
sensibilidad instintiva y menos aún de los sentimientos y
emocionesINFANTILES, aspectos que condicionan y
determinan el comportamiento ulterior” – EDUACION DE
LA SENSIBILIDAD DEL NIÑO. 
 
De estos primeros sentimientos dependen no sólo los
rasgos de la personalidad, sino también de la inteligencia.
En otras palabras, el estudio de la vida afectiva del
educando no se tiene en cuenta para su desarrollo
integral. 
 
Mediante una metodología permisiva y no directiva, el
maestro siente y desarrolla su creatividad con base en
expresiones y manifestaciones estéticas y lúdicas como
laPINTURA, EL DIBUJO, LA DANZA, EL TEATRO, EL
CUENTO, LA POESIA, EL CANTO Y LOS TITERES.  A partir
de estas experiencias artísticas y culturales con capacidad
creadora que se desarrollan,  estarán en capacidad de
transmitir a los alumnos (niños y niñas) nuevas formas de
aprender haciendo. 
 
Esta concepción Educativa nos lleva a definir al estudiante
como una persona con aptitudes y potencialidades que, en
cualquier momento puede ponerlas en acción y
desarrollarlas en beneficio propio, de su familia y de su
comunidad.  El profesor es, un guía que orienta, estimula y
promueve al alumno y le permite descubrir una variedad de
posibilidades para encontrar el objetivo deseado por él.  El
maestro jamás debe imponer la actividad; ésta debe surgir
de las necesidades, intereses y capacidades de los
alumnos. 
En esta forma, el TALLER resulta un proceso vivo de
conocimiento y acción recíprocos, integrado a los
principios y desarrollo del saber al servicio de la
comunidad. Es decir, es una actividad de seres humanos en
continua interacción y en la cual están comprometidos sus
personalidades, sus sentimientos, emociones y deseos. 
 
Es por ello que el PROGRAMA LOS COMUNALITOS, es la
realización de un cronograma o calendario de eventos en
donde se aplique una METODOLOGIA ACTIVA Y
RECREATIVA,  y se debe resaltar que lo más importante
para el alumno-niño o niña es la expresión activa, que sea
él quien llegue y cree el conocimiento.  
 
Los profesores del área de sociales de Escuelas y Colegios
del Municipio, recibirán cursos de capacitación y/o talleres
de METODOLOGIA ACTIVA Y RECREATIVA, en donde los
maestros ocuparan el lugar de los aprendices, un lugar
privilegiado, en nuestro concepto.  Estos talleres no son
fórmulas, ni camisas de fuerza; son ejemplos creados en
medio de la espontaneidad de los participantes y
finalmente recopilados por los talleristas, justamente como
apoyo y camino para la creación propia de los maestros
interesados en utilizar esta metodología propia
del PROGRAMA LOS COMUNALITOS. 
 
LOGISTICA Y MATERIALES

La logística es garantizada por parte de la Presidencia de

laFUNDACION NUEVO HORIZONTE, y hace referencia a: 
 
-              Salón o auditorio 
 
-              Mesas y asientos 
 
-              Tablero y marcadores borrables 
 
-              Papelografo, marcadores y papel 
 
-              Pantalla y video bin 
 
-              Sonido 

MATERIALES 
 
Libretas de apuntes, lapicero, folder-legajador, material
impreso que servirá de apoyo didáctico o de guías del
proceso pedagógico (cartillas) y un CD con el resumen de
las cinco (5) jornadas de capacitación que se proponen. 
 
PRESUPUESTO 

El costo del proyecto debe ser valorado y concertado con

laSECRETARIA DE EDUCACION DEL MUNICIPIO y la
FUNDACION UNIVERSIDAD DEL VALLE DEL CAUCA.
 
CRONOGRAMA

Todas las acciones o actividades, es decir las cinco (5)

jornadas de capacitación que se proponen como
componentes integrales del TALLER, deben ser
concertadas y planeadas conjuntamente con
las SECRETARIAS DE BIENESTAR SOCIAL Y DESARROLLO
COMUNITARIO Y DE EDUCACION DEL MUNICIPIO. 

PLAN FINANCIERO
  
Inicialmente el proceso de formación será financiado por
laSECRETARIA DE EDUCACION DEL MUNICIPIO, pero en un
futuro se gestionarán recursos de Co-financiación de este
proceso pedagógico con la Secretaria de Bienestar Social y
Desarrollo Comunitario del Municipio; Secretaria de
Desarrollo Social del Departamento y el Ministerio del
Interior. 
 
CONVOCATORIA E INSCRIPCION 

Se hará a través de la Secretaria de Educación del

Municipio, ya que la población objetivo es: 
 
1-      Rectores de las 14 instituciones educativas del
municipio
 
2-   Profesores – docentes del área de sociales de las 14
instituciones educativas del municipio.
 
 CERTIFICACIONES 

Los maestros, docentes y/o profesores que participen del

taller, serán certificados por la SECRETARIA DE
EDUCACION DEL MUNICIPIO.  La Fundación Nuevo
Horizonte expedirá un certificado de asistencia.

 
http://semillerocomunalitos.blogspot.com/p/actividades.html