PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Desarrollo del Pensamiento
Pensamiento Filosófco
Docente:
Curso: Segundo Año Nie! "#ucatio:  Bachillerato Para!e!o$s%: A
&. TI"MPO
Carga No. Se(anas #e "a!uaci+n #e!
'oraria tra)a*o a,ren#i-a*e e Tota! #e se(anas c!ases Tota! #e ,erio#os
se(ana! i(,reistos
2 40 3 37 74

./ O0"TIVOS 2"N"RAL"S

!"eti#os del $rea !"eti#os del Curso
%&CS&'& Pote
%&CS&'& Potenciar
nciar la const
construcción
rucción de una identidad (ersonal (ersonal ) O.CS.F.
O.CS.F.5.1.D
5.1.Desarr
esarrollar
ollar mecanismos
mecanismos intelectua
intelectuales
les que otorgan
otorgan las lógicas
lógicas
social
soc ial aut
aut*nti
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#*s de la com com(r(rens
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ión de los (r (roce
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sos polivalentes simbólicas contemporáneas para el análisis argumentativo y para el
históricos ) los a(ortes culturales locales+ regionales ) glo!ales+ en conoci
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je umano
umano!! a trav"s
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combate e a las #alaci
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tono
nom-
m-aa sosoli
lida
dariria
a ) contradicciones! juicios a priori! etc.! en #unción de desarrollar en el estudiante
com(rometida con los otros& una "tica del ra$onamiento #undamentado y argumentado racionalmente.
%&CS&2&
%&CS& 2& Conte
Conte.tual
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o O.CS.F.5.1.%.  &nali$ar! comprender y valorar la complejidad istórica del
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o ) mu mund ndia
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l+ (a(ara
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(roce
ocesososs de pensamiento 'atinoamericano en su relación con otras #ormas de #iloso#ar y
de(endencia ) li!eración+ históricos ) contem(orneos& pensar la realidad! a trav"s de su imbricación con las urgencias vitales de su
%&CS&3& Com(render la dinmica indi#iduo1sociedad+ (or medio istoria! para comprender la ra$ón de ser de su (nosotros) pensante! a di#erencia
dell an
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ona as+ lo loss del (yo) pensante occidental.
acontecimientos+ (rocesos históricos ) geogrfcos en el es(acio1
tiem(o+ a fn de com(render los (atrones de cam!io+ (ermanencia O.CS.F.5.1.*. Comprender la dimensión espacial desde los conceptos #ilosó#icos
) co cont
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dadd de lo loss didi,er
,erenente
tess ,e,enó
nóme
menonoss sosoci
cial
ales
es ) sus de Cosmos y &rmon+a! vinculándolos con los de Suma, -asay y /acamama!
consecuencias& en el a#án de reivindicar una comprensión integral y alternativa.
%&CS&4&Determinar los or-genes del uni#erso+ el sistema solar+ la
 ierra+ la #ida ) el ser humano+ sus caracter-sticas ) relaciones &CS&F&&'&
&CS&F &&'&4&
4& nter
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históricas ) geogrfcas+ (ara com(render ) #alorar la #ida en todas anlisis de las dimensiones *tica+ est*tica ) (ol-tica+ la ,elicidad ) el
sus mani,estaciones& (lacer+ (ara e.aminar ) distinguir los (rinci(ios ) las im(licaciones
%&CS&&dentifcar ) relacionar la geogra,-a local+ regional ) glo!al+ 6ue se anuanudan
dan en ell
ellas
as en la #ida cot
cotidi
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ana ) en los gra grande
ndess
(ara com(render los (rocesos de glo!ali/ación e interde(endencia (ro)ectos históricos&
de las distintas realidades geo(ol-ticas&
%&CS&5&Cons
%&CS& 5&Construir
truir una concien
concienciacia c-#ica+ cr-tica ) autónautónoma+
oma+ a &CS&F&&'&& Conocer ) a(licar las reglas de la argumentación lógica
&CS&F&&'&&
tra#*s de la interiori/ación ) (rctica de los derechos humanos (ara #alidar ra/onamientos
ra/onamientos 6ue contri
contri!u)an
!u)an al desar
desarroll
rollo
o de la
uni#ersales ) ciudadanos+ (ara desarrollar actitudes de solidaridad
1
) (artici(ación en la #ida comunitaria& argumentación+ la deli!eración ) la (ersuasión+ en ,unción de una
%&CS&7&Ado(tar una actitud cr-tica ,rente a la desigualdad ,orma democrtica de comunicación&
socioeconómica ) toda ,orma de discriminación+ ) de res(eto ante
la di#ersidad+ (or medio de la conte.tuali/ación histórica de los
(rocesos sociales ) su desnaturali/ación+ (ara (romo#er una
sociedad (lural+ "usta ) solidaria&
%&CS&&A(licar los conocimientos ad6uiridos+ a tra#*s del e"ercicio
de una *tica solidaria ) ecológica 6ue a(unte a la construcción )
consolidación de una sociedad nue#a !asada en el res(eto a la
dignidad humana ) de todas las ,ormas de #ida&
%&CS&8&Promo#er ) estimular el cuidado del entorno natural )
cultural+ a tra#*s de su conocimiento ) #aloración+ (ara garanti/ar
una con#i#encia armónica ) res(onsa!le con todas las ,ormas de
#ida del (laneta&
%&CS&'0& 9sar ) contrastar di#ersas ,uentes+ metodolog-as
cualitati#as ) cuantitati#as ) herramientas cartogrfcas+ utili/ando
medios de comunicación ) C+ en la codifcación e inter(retación
cr-tica de discursos e imgenes+ (ara desarrollar un criterio (ro(io
acerca de la realidad local+ regional ) glo!al+ ) reducir la !recha
digital&
3./ ""S • 'a interculturalidad
TRANSV"RSAL"S: • 'a #ormación de una ciudadan+a democrática
• 'a protección del medio ambiente
• 0l cuidado de la salud y los ábitos de recreación de los estudiantes
• 'a educación seual en los jóvenes
4./ D"SARROLLO D" UNIDAD"S D" PLANIFICACI5N
 -tulo de la !"eti#os Contenidos
unidad de es(ec-fcos de la 2Destre$as con Criterio de rientaciones <#aluación
:; (lanifcación unidad de Desempe3o4 metodológicas Duración en
(lanifcación semanas
'67C& O.CS.F.5.1. Desarrollar  CS.F.5.1.1.&nali$ar las
8eali$ación de estudio 7.CS.F.5.1.1. &nali$a 7
1  &87S9O9:'7C& mecanismos intelectuales estructuras y los principios
dirigido el origen del
que otorgan las lógicas generales de la argumentación
9rabajos de pensamiento
polivalentes simbólicas lógica 2lógica aristot"lica!
7nvestigación #ilosó#ico
contemporáneas para el silogismos4 para cultivar un como cr+tica al
análisis argumentativo y pensamiento coerente y
Clasi#icar conceptos de pensamiento m+tico!
para el conocimiento del riguroso. acuerdo con su como la b=squeda
lenguaje umano! a trav"s per#ección! etensión y del orden y la
del combate a las #alacias! CS.F.5.1.%.Di#erenciar el eactitud; cambio < armon+a! y como
contradicciones! juicios a concepto de verdad en las comunicación < es#uer$o para

2
priori! etc.! en #unción de ciencias #ormales y en las identidad < perspectiva < eplicar los
desarrollar en el ciencias #ácticas! como cultura < desarrollo < #enómenos sociales
estudiante una "tica del antecedente para abordar el revolución y naturales! a partir 
ra$onamiento estudio de las ciencias. de la re#leión en
#undamentado y 8eali$ar de#iniciones torno a problemas
argumentado CS.F.5.1.*.Di#erenciar la verdad 2sea causal! teleológica! concretos! y la
racionalmente. de la valide$! mediante el uso accidental! esencial4 de elaboración de
de ejemplos en la discusión de cada uno de los preguntas complejas
un tema generador y la conceptos anteriores. en #unción de
aplicación de los conocimientos ensayar respuestas
adquiridos. Se3alar las epresiones signi#icativas. 27.%.4
que corresponden a
CS.F.5.1.>.&nali$ar la presencia conceptos! y cuáles no. 7.CS.F.5.1.%. &nali$a
de las principales #alacias en las contribuciones
tetos acad"micos y de la Determinar conceptos del pensamiento
prensa nacional e internacional. claros! conceptos#ilosó#ico en las
oscuros! conceptosdiversas
CS.F.5.1.5.Di#erenciar las universales! producciones del
#alacias de las paradojas! en particulares! singulares! pensamiento
#unción de un ejercicio valido de conceptos un+vocos!
umano en contraste
ra$onamiento. análogos y equ+vocos. con otras disciplinas!
reconociendo la
CS.F.5.1.?.&nali$ar la presencia Comentar teto de os" tendencia #ilosó#ica
de las principales #alacias en Ortega y 6asset. en cuanto a lo
tetos acad"micos y de la absoluto! ecos
prensa nacional e internacional. Se3alar proposiciones! #actuales y
seg=n su cantidad y su pensamiento
CS.F.5.1.@.Comprender y aplicar  cualidad. cotidiano. 27.%.4
los principios de la
argumentación lógica! en Cita ejemplos de juicios
7.CS.F.5.%.1.
#unción del desarrollo de la y eplica en los mismos Compara las
capacidad de argumentación y su cantidad y cualidad. desigualdades de la
deliberación. democracia
Forma sus
griega con la actual!
CS.F.5.1.A.7denti#icar y proposiciones a partir del análisis
decodi#icar contradicciones! contradictoria! del caso de
paradojas y #alacias en subalterna y
intolerancia
discursos orales y escritos subcontraria. e irracionalidad que
tomando en cuenta estos su#rió la pensadora
conceptos y sus signi#icados. ipatia!
representante de la
CS.F.5.1.B. 7denti#icar #alacias 8eali$ación de escuela
lógicas o del pensamiento 2de organi$adores grá#icos neoplatónica! y de la
3
 autoridad! ad ominem! etc.4! carencia de la
mediante su reconocimiento en persuasión y la
discursos de los medios de Cuadros comparativos deliberación en el
comunicación de masas. ejercicio de la
ciudadan+a a trav"s
0laboración de de conceptos
res=menes #undamentales sobre
la comunidad! el
queacer y #ormas
9alleres pol+ticas. 2.1.! .>.!
S.1.4

7.CS.F.5.%.%.
0amina la
importancia del
m"todo socrático
y el diálogo racional
y estructurado en la
eperiencia
comunicativa del ser 
umano como
(animal pol+tico)! en
#unción de dilucidar 
las relaciones de
poder que legitima
una u otra posición
#ilosó#ica. 2.*.4
'67C& O.CS.F.5.1.*. CS.F.5.%.*. &nali$ar las 'luvia de ideas acerca C0.CS.F.5.>. 6
% EOD08& D0 Comprender la dimensión estructuras y los principios de los conocimientos Comprende y aplica
C'&S0S espacial desde los generales de la argumentación adquiridos. los instrumentos
conceptos #ilosó#icos de lógica 2lógica aristot"lica! intelectuales de la
Cosmos y &rmon+a! silogismos4 para cultivar un argumentación
vinculándolos con los de pensamiento coerente y 9rabajos de lógica! evitando
Suma, -asay y riguroso. 7nvestigación #alacias! paradojas y
/acamama! en el a#án CS.F.5.%.B. Comprender y contradicciones!
de reivindicar una aplicar los procedimientos de la estableciendo las
comprensión integral y lógica simbólica y sus 0plica por qu" decimos ideas centrales y
alternativa. conectores para construir  que la lógica simbólica secundarias en la
cadenas argumentativas. es #ormal. construcción de un
CS.F.5.%.1G. 0plicar el proceso discurso coerente y
de #ormación del pensamiento y 0labora ejemplos de riguroso.
la construcción de conceptos y lenguaje y de C0.CS.F.5.*.
teor+as! di#erenciándolo de la metalenguaje. Di#erencia la verdad
4
 realidad a que acen re#erencia! de la valide$
mediante ejercicios de 7nvestiga cuales son los aplicándolas a la
conceptuali$ación. principales #ilóso#os de #ormación de
CS.F.5.%.1%. 0stablecer  la lógica simbólica. conceptos y teor+as y
semejan$as y di#erencias entre di#erenciándolas en
las #ormas de pensamiento 8econocer la di#erencia las ciencias #ormales
cotidiano y el ejercicio del que eiste entre el y #ácticas! mediante
pensamiento #ilosó#ico y cálculo matemático y el el uso de ejemplos.
cient+#ico! en #unción de su cálculo de
valoración di#erenciada. proposicionesH

0stablecer di#erencias
entre lógica bivalente y
lógica polivalenteH

0presa en #orma
simbólica 2p! q! r y
conectores4 las
siguientes
proposiciones;

8eali$ación de
organi$adores grá#icos.
0laboración de
res=menes
90O8I& D0' O.CS.F.5.1.%. &nali$ar! CS.F.5.*.1. Contrastar la 9rabajos de 7.CS.F.5.5.1. 6
* COOC7E709O comprender y valorar la re#leión de lo absoluto y la 7nvestigación sobre el Compara las
complejidad istórica del re#leión de los ecos conocimiento. caracter+sticas del
pensamiento #actuales! en #unción de pensamiento
latinoamericano en su identi#icar la tendencia #ilosó#ica 0plicar que es el #ilosó#ico
relación con otras #ormas y su autor. conocimiento. occidental y
de #iloso#ar y pensar la latinoamericano! con
realidad! a trav"s de su 0plicar cuál es la sus nuevas
imbricación con las problemática sobre la concepciones!
urgencias vitales de su posibilidad del identi#icando sus
istoria! para comprender  conocimiento. preocupaciones
la ra$ón de ser de su esenciales 2(yo)
(nosotros) pensante! a 8econocer cuales son  J (nosotros)K
di#erencia del (yo) los argumentos de los (objetividad) J
pensante occidental. racionalistas para (subjetividad)K
a#irmar que la ra$ón es (libertad) J
la #uente del (liberación)4!
conocimiento. su conteto istórico!
5
 su identidad! cultura
0plica los y las caracter+sticas
planteamientos de los de sus productos
empiristas y los intelectuales
racionalistas. espec+#icos 2el
ensayo y el tratado4!
0posición de ideas y discutiendo desde el
comentarios sobre los m"todo socrático el
tipos de conocimientos. Suma, -asay
como proyecto
0plica que es la verdad utópico posible en la
como interpretación. construcción del
(ser)
0plica la teor+a del latinoamericano.
perspectivismo de 2.*.4
Ortega y 6asset.

Organi$ación de
debates acerca del
surgimiento del
pensamiento #ilosó#ico.

Organi$ación de
con#rontaciones
argumentadas sobre las
diversas posiciones de
la posibilidad del
conocimiento.

0laboración de
organi$adores grá#icos.

0laboración de
res=menes.

0studio de los
principales #ilóso#os de
las diversas escuelas
#ilosó#icas.
> 798ODLCC7 O.CS.F.5.1.>. 7nterpretar  CS.F.5.>.1. &nali$ar las 7nvestiga el signi#icado 7.CS.F.5.?.1.
 & '& F7'OSOF7& las eperiencias umanas caracter+sticas del pensamiento de la palabra Comprende los
'&97O&E087C& por medio del análisis de #ilosó#ico latinoamericano! sus emancipación y cuáles #undamentos
& las dimensiones "tica! temas centrales y dudas elementos de la cultura #ilosó#icos de la
6
est"tica y pol+tica! la sustanciales. latinoamericana actual "tica! las nociones
#elicidad y el placer! para la requieren. del bien y el mal! las
eaminar y distinguir los CS.F.5.>.%. &nali$ar las nociones cristianas
principios y las di#erencias entre el pensamiento 0labora una re#leión de la virtud y el
implicaciones que se #ilosó#ico occidental y el sobre las consecuencias pecado y las
anudan en ellas en la vida pensamiento social del neocolonialismo. re#leiones del
cotidiana y en los grandes latinoamericano! mediante la ,antismo y el
proyectos istóricos. lectura comparada y cr+tica de 7nvestiga sobre el /7M utilitarismo! mediante
tetos #undamentales. de algunos pa+ses y el análisis de casos
compáralas con las reales del sistema
CS.F.5.>.*. 7denti#icar los ganancias de las /ol+tico y la
m"todos de comprensión de la corporaciones sociedad. 2.1.! .*.!
realidad en la #iloso#+a transnacionales. 7.>.4
latinoamericana a partir sus 7.CS.F.5.?.%. Discute
temas y sus #ormas de Di#erenciar  las virtudes
tratamiento de conceptos como mani#estaciones platónicas y
libertad y liberación. culturales aristot"licas a
latinoamericanas de las partir de la re#leión
CS.F.5.>.>. Discutir los grandes occidentales. en torno a las
temas cr+ticos vinculados a la corrientes sobre el
identidad y la cultura! a partir del Desarrollar una opinión bien
descubrimiento de elementos de cr+tica sobre la postura y el mal! destacando
análisis propios en autores de 'eopoldo Nea. la #ormación de una
latinoamericanos. opinión argumentada
0laborar un mapa en casos de la vida
conceptual que resuma cotidiana. 2.%.! 7.%.!
las caracter+sticas de la S.1.4
#iloso#+a
latinoamericana.

Determinar cuál crees

es que es la #ortale$a
del pensamiento
latinoamericano.

Determinar en qu"
medida la #iloso#+a
occidental se pretende
universal! =nica y
verdadera.
0laborar un ensayo que
eplique la complejidad
de la #iloso#+a
7
 latinoamericana.
5 D0' O &' O.CS.F.5.1.5. Conocer y CS.F.5.5.1. 7denti#icar las 0labora un cuadro C0.CS.F.5.5. 6
OSO98OS aplicar las reglas de la relaciones de poder que legitima sinóptico con las etapas Compara las
argumentación lógica para o cuestiona la #iloso#+a clásica y de la imposición del yo caracter+sticas del
validar ra$onamientos que latinoamericana! en #unción de cartesiano en la pensamiento
contribuyan al desarrollo sus motivaciones y resultados Eodernidad. #ilosó#ico occidental y
de la argumentación! la pol+ticos. latinoamericano! con
deliberación y la 0plica con tus propias sus nuevas
persuasión! en #unción de CS.F.5.>.%. Di#erenciar el palabras la relación concepciones!
una #orma democrática de re#erente esencial de la re#leión entre el racionalismo identi#icando sus
comunicación. #ilosó#ica europea 2yo4 y cartesiano y la preocupaciones
latinoamericana 2nosotros4 coloni$ación. esenciales 2(yo) J
dentro de sus propias (nosotros)K
coordenadas istóricas. 0plica la relación entre (objetividad) J
el concepto de res (subjetividad)K
CS.F.5.>.*. Discutir las etensa y la (libertad) J
propuestas del Suma, -asay industriali$ación. (liberación)4! su
como proyecto utópico de otro conteto istórico! su
mundo posible en #unción de la 0plica qu" es el yo y el identidad! cultura y
construcción de una nueva otro en la #iloso#+a las caracter+sticas de
sociedad. latinoamericana. sus productos
intelectuales
CS.F.5.>.>. 0jercer el 7nvestiga cuáles #ueron espec+#icos 2el
pensamiento #ilosó#ico en la las principales ensayo y el tratado4!
elaboración de preguntas mani#estaciones de discutiendo desde el
complejas en #unción de resistencia ind+gena en m"todo socrático el
ensayar respuestas la &m"rica colonial. Suma, -asay
signi#icativas. como proyecto
0plica la relación de utópico posible en la
poder entre el yo y el construcción del
otro en Occidente. (ser)
latinoamericano.
 &nali$a y comenta un
teto sobre el racismo.

7nvestiga sobre la
biogra#+a de &rturo
 &ndr"s 8oig y cómo
in#luye en su
pensamiento.

? <= >AAD O.CS.F.5.1.>. 7nterpretar  CS.F.5.%.1* Distinguir las 8elaciona la estructura C0.CS.F.5.5. 6
<9>P< ? <= las eperiencias umanas caracter+sticas del ensayo del ensayo con su Compara las
8
 <:SA? por medio del análisis de latinoamericano y del tratado #unción emancipadora caracter+sticas del
=A:A@<> las dimensiones "tica! europeo en tetos del pensamiento. pensamiento
CA: est"tica y pol+tica! la representativos. #ilosó#ico occidental y
#elicidad y el placer! para CS.F.5.%.1>. Contrastar las Cita un ejemplo del latinoamericano! con
eaminar y distinguir los perspectivas de objetividad y teto de os" Eart+ en el sus nuevas
principios y las subjetividad presentes en el que se evidencie la concepciones!
implicaciones que se tratado europeo y en el ensayo subjetividad como identi#icando sus
anudan en ellas en la vida latinoamericano! mediante el caracter+stica del preocupaciones
cotidiana y en los grandes análisis del discurso! su ensayo latinoamericano. esenciales 2(yo) J
proyectos istóricos. descomposición en elementos y (nosotros)K
su posterior s+ntesis. 7denti#ica caracter+sticas (objetividad) J
CS.F.5.%.15. Desarrollar alguna del ensayo (subjetividad)K
re#leión #ilosó#ica que evidencie latinoamericano en los (libertad) J
los rasgos distintivos entre etractos de Mol+var  (liberación)4! su
ensayo y tratado. 0ceverr+a. conteto istórico! su
CS.F.5.%.1@. 7denti#icar  identidad! cultura y
caracter+sticas de la identidad 7nvestiga sobre la vida! las caracter+sticas de
del (ser) latinoamericano en pensamiento y obra de sus productos
diversas epresiones art+sticas Mol+var 0ceverr+a. intelectuales
2pintura! escultura! poes+a! espec+#icos 2el
arquitectura! novela! ensayo 8eali$a un análisis de la ensayo y el tratado4!
literario4 para elaborar un eplicación de 'iliana discutiendo desde el
discurso y repensar su etos a Qeinberg acercad del m"todo socrático el
inicios del siglo PP7. ensayo. Suma, -asay
como proyecto
7nvestiga qui"n #ue utópico posible en la
9eodor &dorno y cuál construcción del
es la #iloso#+a de la (ser)
0scuela de Fran,#urt. latinoamericano.

0stablece cuáles son

las ideas generales
sobre el ensayo
latinoamericano que se
eponen en el teto de
Sanjin"s.

0labora un comentario
#inal eponiendo tus
conocimientos sobre el
tema.
6./ R"CURSOS70I0LIO2RAF8A79"02RAF8A$Uti!i-ar nor(as APA VI e#ici+n% ./ O0S"RVACI5N"S

9
 1 Einisterio de 0ducación del 0cuador! &ctuali$ación y Fortalecimiento Curricular 2Eayo de %G1G4.
Ruito; &ristóteles. 21B@G4. 'a /ol+tica. Eadrid; 7nstituto de estudios pol+ticos.
1 &ster! 0rnst. 21B?14. 7ntroducción a la Filoso#+a Contemporánea. Eadrid; 6uadarrama.
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Destre$as e 7ndicadores! 9"cnicas e 7nstrumentos.
"LA0ORADO R"VISADO APRO0ADO

Fec'a: @artes 02 de ma)o del 20'7 Fec'a: de ma)o del 20'7 Fec'a: 0 20'7

10