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    LECTURA GLOBAL

    1ª Etapa: Comprensión

    1. Colocar a las partes de la sala de clases, muebles, utensilios, juguetes, etc., sus nombres en
    cartones.

    2. Colocar en el pupitre a cada alumno un cartoncito con su nombre y apellido, en letra de


    molde y sin adornos.

    3. Presentar a los alumnos fajas de cartulina con oraciones tipos, a manera de órdenes, para
    que las reconozcan y las cumplan, como: Ponte de pie, trae tu cuaderno, borra la pizarra.

    4. Utilizar materiales que tengan su nombre y estén a la vista para hacer ejercicios de
    comprobación y ampliación de palabras. Utilizar oraciones en fajas de cartulina, como
    estas: ¿En qué mesa está el libro?, trae la pieza de madera roja. ¿Cuál es más grande el
    caballo o el perro?, etc.

    5. Reconocimiento de palabras nuevas por contexto ejemplo: En la pizarra el maestro puede


    escribir: Micho se comió el ratón. María escucha la canción. El significado de las palabras
    Micho y escuela se deduce por ls palabras del contexto.

    6. Colocar el calendario, que sólo tiene los días y las fechas, las palabras adecuadas al
    tiempo, como: caluroso, frío, lluvioso, etc., para que loo utilicen de acuerdo a la realidad.

    7. Presentar carteles con cuentos cortos, pequeñas poesías, canciones, pensamientos, etc.,
    en cartones ilustrados con las escenas en secuencia, para los ejercicios de la lectura.

    8. Empleando palabras en cartoncitos, con las  que el maestro primero y los alumnos
    después formarán frases nuevas.

    9. Presentar carteles con varias oraciones en las que se repita alguna palabra, ejemplo: Me
    gusta la naranja. Tráeme una naranja. La naranja es amarilla, etc., para que la identifiquen.

    10. Revisar con ejercicios y juegos que el maestro invente, la correcta lectura y pronunciación
    de las palabras conocidas, ejemplo: un niño presenta palabras en etiquetas de cartulina y
    el otro las lee.

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