INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

FASE 3: PROCESOS DE LA CREATIVIDAD

INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
FASE 3: PROCESOS DE LA CREATIVIDAD
GRUPO: 92

GELMIS ANDREA MUÑOZ TORRES

CÓDIGO: 1016081637

TUTOR: ALEXANDRA OSORIO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

EL BORDO CAUDA
2020
Actividad 1.
Línea de tiempo donde se contemple el concepto de Creatividad de las
siguientes escuelas, de manera clara, visual y didáctica.

1962TEORIA
ASOCIACIONISTA
(1896) TEORIA
esta teoria propone 1992 TEORIA
PSICOANALITICA una forma de ir
FREUD quien a ingrementando su 1973 FACTORIAL
enlanzarlo con la conocimiento, es una CREATIVIDAD EN representada por
creatividad expresa trasformacion de Charles Euard
que el elementos que se LO SOCIAL Spearmn. esta teoria
comportamiento combinan, es un proceso de expone que la
creativo esta habierto (1934) TEORIA conocimiento,experie generacion de ideas inteligencia esta
a la manifestacion de SOCIOCULTURAL ncia y estimulos, de apartir de la funcion constituida por varias
la sublimacion, tal manera que de varios conceptos capacidades por lo
conceptualizandola DE Vygotsky responden a unas conocidos que que contrae realizar
se puede decir que es esta teoria plantea la exigencias de una producen soluciones operaciones, el
un proceso de origen importancia de las manera util como originales , la desarrollo de estas
basico donde la contribusiones que dice Mednick y creatividad nace para pueden ser
energia sexual al hace la sociedad al Malzman Mendnick " producir soluciones a diferentes de
estar reprimida es individuo para el el pensamiento problemas o acuerdo a las
trasformada y desarrollo cognigtivo creador consiste en simplemente se condiciones de cada
proyectada a un y creativo. Vygotsky asociasiones alimenta de ellos. los humano. la
medio social de (1896-1934) procesos orientadas o primeros aportes lo inteligencia posse
aceptacion y las de aprendizaje "el combinaciones hacen los autores de factores
fantacias son desarrollo de los nuevas, utiles y bono ,Osborn o independientes son
convertidas en niños debe precender adecuadas a unas Torrance. por lo que utilizados de lo
creatividad sea necesariamente a su exigencias las teorias son general a lo
intelectual o artistica aprendizaje. especificas". escasas. particular.

(1910) TEORIA 1960 TEORIA 1972 TEORIA 1983 TEORIA DE

GESTALTICA HUMANISTA TRIARQUICA LAS
se encuentra esta teoria se basa en Sternberg expone INTELIGENCIAS
planteamientos en la significacion de que los modelos MULTIPLES
donde la creatividad auto-actualizacion, tradicionales de la
el reprsente de esta
se produce o se podemos decir que inteligencia no son
teoria es Howard
construye como una es el impulso que exhaustivos, solo
Gardner quien para
idea que surge motiva al ser humano habla de la
definir cada
repentinamente a ser creativo, no naturaleza y
inteligencia, estudio
porque son como el miedo de funcionamiento sin
el desarrollo de las
productos de la reducir tensiones analizar como se
habilidades en
imaginacion y no de sino como si misma, vincula y se aplica al
diferentes niños y la
un razonamiento sus representantes contexto de la
forma en que se
logico. esta teoria son Maslow y Rogers. realidad presisa que
descomponian las
presenta una fuerte cada ser humano no es suficient con
capasidades en caso
correlacion entre el posee un aspecto ver que se hace,si no
de daño cerebral.
proceso de pensar positivo que potencia tambien porque se
estos procesos los
creativo y perceptivo, su creatividad, esta hace cuando se
ubica en las
ya que comprender se ve directamente resuelve situaciones,
operaciones
significa captar relacionada con la proplemas, siendo
cognigtivas de nivel
conexiones dadas por personalidad y su imperioso al
superior y las
medio de los entorno que lo rodea. momento de hablar
denomina
estimulos recibidos. de inteligencia. es
originalidad con esto
denominada
estipula 8 criterios o
triarquica porque
clases de inteligencia
considera tres tipos
musical, linguistica,
de inteligencia:
naturalista,
analitica, practica,
ineterpersonal,
creativa.
logico,matematica,
espacial, sinestesia.
Actividad 2

Tipos de pensamiento y sus características, diligenciarlo en el siguiente

cuadro

Tipos de Definición Características

pensamiento
La reflexión Movimiento abierto,
convergente es hemisferio derecho
determinado del cerebro,
Convergente posteriormente por el pensamiento flexible.
psicólogo especialista
Independiente del
en creatividad Edward
pensamiento común y
de Bono (1933-)
corriente. Posee un
como pensamiento
enfoque sensible
vertical o
pensamiento lógico.
Este tipo de
pensamiento es
considerado
tradicional y recorre a
conocimientos y
experiencias previas
para la resolución de
problemas.

El pensamiento Existe en el
convergente según hemisferio izquierdo
Paul guilford es el que cerebral.
Divergente se produce en el Es el pensamiento
hemisferio izquierdo dirigido a la solución
del cerebro, que se correcta de un
caracteriza por problema.
encargarse de las
Es el tipo de
funciones
pensamiento más
relacionadas con el
común ya que induce
lenguaje, la lógica y el
a una respuesta
pensamiento
automática dándose
abstracto.
esta respuesta por la
asociación que
hacemos con el
contexto busca la
solución correcta de
un problema.
El pensamiento Va de lo general a lo
deductivo parte de articular parte de
categorías generales categorías generales
Deductivo para hacer para hacer
afirmaciones sobre informaciones sobre
casos particulares. Va casos particulares.
de lo general a lo
Un razonamiento es
particular. Es una
deductivo cuando
forma de
tiene la pretensión de
razonamiento donde
que las primicias
se infiere una
proporcionan
conclusión a partir de
evidencias
una o varias
terminantes para su
premisas. El filósofo
 griego Aristóteles, con conclusión.
el fin de reflejar el
Sus métodos lógicos:
pensamiento racional,
enunciación, fijación,
fue el primero en
demostración,
establecer los
síntesis, sinopsis,
principios formales del
aplicación
razonamiento
deductivo.
Tipo de pensamiento Fue creado por
“opuesto” al Francis Bacon, un
pensamiento filósofo de origen
Inductivo deductivo, que se británico durante el
basa en buscar siglo XVI.
explicaciones sobre
Se creía que el
“lo general”. Parte
método era usado
de lo específico a “lo
para poder analizar la
general”, es decir,
naturaleza para
intenta obtener
encontrar hechos
conclusiones a gran
positivos.
escala.
Utiliza tres elementos
El objetivo es estudiar
para aplicar el
las pruebas que
razonamiento: la
permitan medir la
tabla de presencia en
probabilidad de los
la cual se colocan los
argumentos, así como
hechos que
las reglas para
evidencian el
construir argumentos
fenómeno, la tabla de
inductivos fuertes.
ausencia donde se
escriben los sucesos
 que no se dan en el
fenómeno y, por
último, la tabla de
grados que muestra
los hechos que
aparecen en el
fenómeno y sus
intensidades.
Analítico El pensamiento El pensar lógico se
analítico crea piezas caracteriza porque
de información a opera mediante
partir de una conceptos y
unidad razonamientos, es
informacional una resolución de
amplia y llega a problemas. La
conclusiones viendo el necesidad exige
modo en el que satisfacción.
interactúan entre sí
estos “fragmentos”.
En el pensamiento Evita lo lógico y lo
creativo se juega a obvio.
crear soluciones
Trabaja la astucia,
Lateral o Creativo originales y únicas
creatividad y el
ante problemas,
ingenio.
mediante el
cuestionamiento de Es un poder latente

las normas que en un que todos poseemos

principio parecen ser Es un proceso, se

evidentes. Este es hacen cosas creativas
 uno de los tipos de con determinados
pensamiento más procedimientos.
utilizados en arte y
Tiene un fundamento
artesanía.
fisiológico, está en el
hemisferio derecho.

Actividad 3.

Atributos y características de la creatividad

CARACTERÍSTICAS O ATRIBUTOS DE LA CREATIVIDAD

 Es la facilidad para generar un

número de ideas respecto a un
tema determinado; la manera de
Fluidez
potenciarla en el campo escolar,
que es donde se debe iniciar con la
mentalidad de explorar lo que
internamente no sabemos que
poseemos, por ejemplo, el alumno
relaciona entre hechos, palabras y
sucesos. expuestos por su docente
Son características de la
creatividad mediante el cual se
transforma el proceso para
Flexibilidad alcanzar la solución del problema.
 Nace de la capacidad de abordar
los problemas desde diferentes
ángulos, involucrando una
trasformación, un cambio, un
replanteamiento o una
reinterpretación.
Es la característica que define a la
idea, proceso o producto, como
algo único o diferente.
Originalidad
Es la Producción de respuestas
ingeniosas o infrecuentes.

Es la actitud o disposición para

producir de forma poco usual
respuestas, remotas, ingeniosos
novedosas.

Las observaciones empíricas

identifican esta cualidad como
esencial a todos los productos que
han tenido origen en procesos
creativos.
Es el nivel de detalle, desarrollo o
complejidad de las ideas creativas.
Para fomentarlo dentro del aula,
Elaboración se le presentan al alumno
ilustraciones de historias con
dibujos en los que tenga que
percatarse de los detalles.
Actividad 4.

Con base en las características de la creatividad, identificarán una

solución creativa, la cual, usted considere, podría beneficiar su entorno
familiar, laboral o comunitario.

Nombre del Gelmis Andrea Muñoz Torres

Estudiante
Problemática Madre cabeza de familia frente al desempleo en el
Identificada municipio del patia cauca el cual en este momento se
encuentra con bajos recursos dado a las circunstancias por
las que está pasando el país. Dado a eso un grupo de
mujeres tienen el impulso de hacer actividades grupales
para combatir esta crisis por más madres de familia en
este año, este hermoso municipio del patia en donde un
numeroso grupo de matronas residentes aran presencia
con buenos actos.
Nombre de la Estrategia de empleo para muchas familias con el fin de
Solución remplazar la crisis
Creativa
Está inmersa en la capacidad de las
mujeres cabeza de familia para idearse
una estrategia de reconocimiento
Fluidez publicidad para dar a conocer sus
talentos y sus productos, volviéndolo
algo sustentable para su economía.
Hacer actos culturales y exponer
deliciosos platos es una tradición
identificada por la comunidad.
Esta tradición viene desde nuestros
ancestros por medio un precio legado
en materia comilona que permite
Flexibilidad obtener de varios productos de nuestra
tierra la elaboración de diferentes
platos típicos siendo el resultado de un
grupo de mujeres que ven la necesidad
de buscar alternativas de laborar para
mejorar su sustento.
Los platos tradicionales son autóctonos
que ofrecen diferentes alternativas
para todos los gustos los diferentes
Originalidad frutos cultivados en nuestra tierra
estarán presentes en los diferentes
platos como lo es el plátano la yuca,
entre otros.
Mujeres cabezas de familia se
agruparon en el parque central con el
 Elaboración fin de administrar, coordinando,
difundiendo y organizando la actividad
propuesta

Con base a sus conocimientos se

capacitaron y tecnificaron creando una
microempresa de dicha asociación
llamada el sabor

Estos platos generalmente son

preparados en carbón o leña para
poder dar un mejor sabor a su sazón,
Cuál crees es el Ante la falta de espacios que nos permitan recoger
beneficio de la nuestras tradiciones mito historial y costumbres que
solución mantengan viva las actividades del pueblo y con base en
creativa para ti nuestras propias habilidades,
y la comunidad,
como
estudiante del
curso de
Inteligencia y
creatividad

BIBLIOGRAFIAS

Referencias
Carpio, C. C. (2012). Inteligencia, Creatividad y Desarrollo Psicológico. .
Obtenido de Recuperado de:
 http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/ind
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Morales, N. (2007). La Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad,
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Ramírez, R. (2014). Pensamiento Divergente. Obtenido de Recuperado
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divergente-1