Plantilla Asignatura Virtual - UAD

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Guía para preparar
Una Asignatura virtual
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ASESOR:
Con la finalidad de facilitar el proceso de preparar actividades y materiales de una asignatura en particular, que será impartida posteriormente
en la Universidad Autónoma de Durango, Universidad Durango Santander o la Universidad de Durango, se ha preparado esta guía, la cual lo
ayudará a plasmar actividades de aprendizaje y material a utilizar.
Es importante que la información aquí reflejada sea lo más clara y concisa posible para de este modo facilitar su inclusión en la plataforma del
Campus. Esta plataforma ayuda a los asesores en este caso a crear ambientes virtuales de aprendizaje en línea.
La presente guía está divida en las siguientes tres secciones:
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Los Datos del Asesor se llenan por primera y única vez para cada asignatura. Estos datos incluyen Nombre, Fotografía y Currículo.
Los Datos de la Asignatura también son llenados por primera y única vez, para cada asignatura. Estos datos incluyen Presentación, Nombre de la Carrera, Nombre de la
Asignatura, Bienvenida, Políticas y procedimientos, Organización de la asignatura, Objetivo general, Programa Formativo (Objetivo de la Unidad, Objetivos específicos y
Competencias a desarrollar).
Las Actividades por Sesión, se debe entregar una por cada sesión de actividades que correspondan al curso. Los datos para este apartado son Introducción, Actividades de
aprendizaje, Evidencia de aprendizaje, Recursos, Enlaces, Videos, Bibliografía y Rúbricas de evaluación, y se llenan en otro documento.
Instrucciones de llenado: Este formato se llena al principio y por única vez antes de comenzar el curso. Después se continúa con el formato de las Actividades por sesión.
Favor de llenar exclusivamente la columna de la derecha, con la información que se pide en la columna de la izquierda.
DATOS DEL ASESOR

Este apartado es el primer contacto del alumno con quien será su asesor a lo largo del curso. Es una presentación del asesor hacia el alumno, donde deja ver la experiencia que tiene
para impartir la materia en el campus virtual.
Llenar esta columna con la información correspondiente
Nombre del Asesor:

Nombre y grado de estudios.
Currículo del Asesor:  Formación académica.

No debe ser muy extenso, la inclusión de su Currículo tiene la  Experiencia profesional y cátedra.
finalidad de darle al alumno una clara idea del por qué estará
impartiendo esta clase de manera virtual. Debe cumplir con tres  Preparación complementaria reciente.
requisitos:
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DATOS DE LA ASIGNATURA
Son los datos que corresponden a la asignatura, existen apartados que no necesitan ser modificados, solo si la materia así lo requiere. Se deja a
su consideración.
Carrera, Maestría o Doctorado:
Asignatura:
Bienvenida:
Redactar una breve explicación sobre el
curso en general, ¿qué se verá en él?, ¿qué
impacto tiene la materia dentro de la
carrera? etcétera.
Objetivo General:
Redactar un objetivo general, claro y
específico de la asignatura.
Si la materia lo requiere, indicar las
competencias previas y a desarrollar.
Criterios de Evaluación: La evaluación formativa que se realiza durante el período docente y está constituida
Especificar los criterios de evaluación para por:
verificar el logro de las competencias
 Exámenes parciales ().
plasmadas
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 Trabajos de investigación ().

 Actividades de Aprendizaje ().
 Participaciones en Plataforma ().
 Asistencia a Videoconferencias ().
• El examen final lo presentan todos los alumnos que no obtengan un promedio
De 9.0 o superior en sus tres evaluaciones parciales.
• Para la acreditación el alumno deberá haber obtenido una calificación final
mínima de 7.0 puntos.
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ACTIVIDADES POR SESIÓN 1

Sesión: 1 del 20 al 24 de Abril
Unidad:
Indicar el nombre de la unidad a la que corresponden estas
actividades y/o temas que se verán en esta sesión.
Introducción a la temática de la sesión:

Redactar una pequeña introducción sobre el(os) tema(s) y
actividades que se realizarán durante la sesión.
Temática:
Objetivo:
Objetivos específicos:
Actividades de Aprendizaje:
Enumerar cada una de las actividades a realizar, procurando
iniciar la oración con un verbo en infinitivo y redactar en
tercera persona.
Mínimo 2 actividades de aprendizaje y 1 Videoconferencia por
sesión
Por ejemplo:
1.- Descargar los recursos propuestos para esta sesión.
Ser muy específico y detallar las actividades de manera que el
alumno tenga el menor número de dudas posibles al momento
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de realizarla.
Así mismo se anexa un cuadro de VERBOS sugeridos para lo
que se quiere lograr en la actividad. (Ver lista de Verbos).
Recursos: Documentos:
En esta parte se enumeran los documentos, enlaces, videos y

bibliografía sugerida que se habrán de utilizar dentro de la Enlaces:
sesión para la realización de las actividades. Se pueden En esta parte se hace referencia a sitios de Internet de interés propios de la materia o bien para realizar las actividades mismas.
referenciar documentos PDF, Word, presentaciones
PowerPoint, entre otros, que sean de preferencia de la autoría Videos:
propia del Asesor o en su defecto que estén libres de En esta parte se hace referencia a videos de interés propios de la materia o bien para realizar las actividades mismas
Copyright o permita ser reproducidos con fines didácticos. Se
recomienda que si no son autoría del Asesor, hacer la Bibliografía (formato APA):
referencia correspondiente según el manual de la APA Se anexan las referencias bibliográficas sugeridas para esta sesión, siguiendo el formato de la APA (American Psychological
(American Psychological Association). Association).
(Ver Formato APA).

Sesión: 2 Exámenes de 2do parcial del 27 de Abril al 1 de Mayo
Unidad:
En esta unidad las actividades serán de repaso para la
aplicación del examen. Se especificará un calendario para los
exámenes
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Temática:
Objetivo:
tercera persona.
Mínimo 1 actividad de repaso y 1 Videoconferencia por sesión
Examen será de mínimo 15 preguntas pueden ser de opción
múltiple o abiertas, el asesor tendrá que generar mínimo 30
preguntas con su respuesta, así como especificar el tiempo
que tendrán los alumnos para la aplicación del examen.
Por ejemplo:
de realizarla.
bibliografía sugerida que se habrán de utilizar dentro de la
sesión para la realización de las actividades. Se pueden Enlaces:
referenciar documentos PDF, Word, presentaciones En esta parte se hace referencia a sitios de Internet de interés propios de la materia o bien para realizar las actividades mismas.
PowerPoint, entre otros, que sean de preferencia de la autoría
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propia del Asesor o en su defecto que estén libres de Videos:

Copyright o permita ser reproducidos con fines didácticos. Se En esta parte se hace referencia a videos de interés propios de la materia o bien para realizar las actividades mismas
recomienda que si no son autoría del Asesor, hacer la
referencia correspondiente según el manual de la APA Bibliografía (formato APA):
(American Psychological Association). Se anexan las referencias bibliográficas sugeridas para esta sesión, siguiendo el formato de la APA (American Psychological
Association).
(Ver Formato APA).

Sesión: 3 del 4 al 8 de Mayo
Unidad:

Temática:
Objetivo:
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tercera persona.
sesión
Por ejemplo:
de realizarla.
recomienda que, si no son autoría del Asesor, hacer la
Bibliografía (formato APA):
referencia correspondiente según el manual de la APA
Se anexan las referencias bibliográficas sugeridas para esta sesión, siguiendo el formato de la APA (American Psychological
(American Psychological Association).
Association).
(Ver Formato APA).

Unidad:
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Temática:
Objetivo:
tercera persona.
sesión
Por ejemplo:
de realizarla.
Videos:
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propia del Asesor o en su defecto que estén libres de En esta parte se hace referencia a videos de interés propios de la materia o bien para realizar las actividades mismas
Copyright o permita ser reproducidos con fines didácticos. Se
recomienda que, si no son autoría del Asesor, hacer la Bibliografía (formato APA):
referencia correspondiente según el manual de la APA Se anexan las referencias bibliográficas sugeridas para esta sesión, siguiendo el formato de la APA (American Psychological
(American Psychological Association). Association).
(Ver Formato APA).

Unidad:

Objetivo:
tercera persona.
sesión
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Por ejemplo:
de realizarla.
recomienda que, si no son autoría del Asesor, hacer la
Association).
(Ver Formato APA).

Sesión: 6 Exámenes de 3 er parcial del 25 al 29 de Mayo
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Unidad:
En esta unidad las actividades serán de repaso para la
aplicación del examen. Se especificará un calendario para los
exámenes

Temática:
Objetivo:
tercera persona.
Mínimo 1 actividad de repaso y 1 Videoconferencia por sesión
Examen será de mínimo 15 preguntas pueden ser de opción
múltiple o abiertas, el asesor tendrá que generar mínimo 30
preguntas con su respuesta, así como especificar el tiempo
que tendrán los alumnos para la aplicación del examen.
Por ejemplo:
de realizarla.
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recomienda que si no son autoría del Asesor, hacer la
Association).
(Ver Formato APA).
Sesión: 7 Exámenes Finales del 1 al 5 de Junio

Se especificará un calendario para los exámenes finales.
Sesión: 8 Exámenes Extraordinarios del 8 al 12 de Junio
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Se especificará un calendario para los exámenes

Extraordinarios.
ANEXOS
La siguiente lista de verbos son sugerencias para redactar las actividades. Éstas están relacionadas según lo que se
quiera lograr en la actividad, Conocer, Comprender, Analizar, Utilizar, Sintetizar o Evaluar.
Por ejemplo:
En una actividad quiero que mis alumnos comprendan el tema “El ciclo de vida”, y que lo interpreten poniéndola en
sus propias palabras, entonces utilizaré los verbos de Comprensión dentro de los cuales tiene incluido el verbo
“Identificar”. Entonces mi actividad quedaría de la siguiente manera: “1. Identificar los factores que intervienen en
el ciclo de vida, plasmarlo en un documento Microsoft Word”.
VERBOS
Conocimiento: Comprensión: Análisis:
Recordar información Interpretar información poniéndola en Usar el conocimiento o la
sus propias palabras generalización en una nueva situación
Organizar Clasificar Aplicar
Definir Descubrir Escoger
Duplicar Discutir Demostrar
Rotular Explicar Dramatizar
Enumerar Expresar Emplear
Parear Identificar Ilustrar
Memorizar Indicar Interpretar
Nombrar Ubicar Operar
Ordenar Reconocer Preparar
Reconocer Reportar Practicar
Relacionar Re-enunciar Programar
Recordar Revisar Esbozar
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Repetir Seleccionar Solucionar

Reproducir Ordenar Utilizar
Decir
Traducir
Utilización: Síntesis: Evaluación:

Dividir el conocimiento en partes y Juntar o unir, partes o fragmentos de Hacer juicios en base a criterios dados
mostrar relaciones entre ellas conocimiento para formar un todo y
construir relaciones para situaciones
nuevas
Analizar Organizar Valorar
Valorar Ensamblar Argumentar
Calcular Recopilar Evaluar
Categorizar Componer Atacar
Comparar Construir Elegir
Contrastar Crear Comparar
Criticar Diseñar Defender
Diagramar Formular Estimar
Diferenciar Administrar Evaluar
Discriminar Organizar Juzgar
Distinguir Planear Predecir
Examinar Preparar Calificar
Experimentar Proponer Otorgar puntaje
Inventariar Trazar Seleccionar
Cuestionar Sintetizar Apoyar
Examinar Redactar Valorar
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Glosario
Actividades de aprendizaje: Son todas aquellas acciones que debe realizar un estudiante para alcanzar ciertos objetivos de aprendizaje; dicho en otras palabras son las experiencias que desarrolla todo alumno para
adquirir los conceptos y las habilidades que determinen su aprendizaje. (Guillermo Roquet García. (2010). Diccionario de términos en Educación a Distancia. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web:
http://terminologiaedudist.blogspot.mx/).
Ambiente virtual de aprendizaje: Espacio electrónico en donde convergen educadores y educandos a través de diversos medios de comunicación sincrónica y asincrónica, con diferentes experiencias, cultura,
conocimientos, intereses y valores, pero que tienen en común la construcción y reconstrucción de conocimientos, organizados didácticamente a través de un sistema de administración del aprendizaje (plataforma en
ambiente Web), para ser aprendidos por los educandos a la distancia. También reciben el nombre de Entorno Virtual de Aprendizaje. (Guillermo Roquet García. (2010). Diccionario de términos en Educación a
Distancia. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web: http://terminologiaedudist.blogspot.mx/).
Asesor: Persona que desempeña la función de orientador, guía o consejero de uno o varios estudiantes que se encuentren realizando estudios formales en cualquiera de las modalidades educativas: escolarizada,
abierta, a distancia o continua. El Asesor Distante desarrolla funciones y actividades muy similares a las del asesor presencial, sólo que a través de medios de comunicación. Entre las funciones sustantivas que
desempeña un asesor se encuentran: la revisión del programa educativo, la orientación a los estudiantes en cuanto a contenidos y la elaboración de trabajos, la evaluación de los aprendizajes y la emisión de
calificaciones. (Guillermo Roquet García. (2010). Diccionario de términos en Educación a Distancia. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web: http://terminologiaedudist.blogspot.mx/).
Campus virtual: Se denomina así a la universidad o facultad que ofrece servicios educativos a través de la Internet: aula virtual, laboratorio virtual, materiales didácticos digitales, biblioteca digital y administración
virtual. Es sinónimo de Universidad virtual. (Guillermo Roquet García. (2010). Diccionario de términos en Educación a Distancia. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web: http://terminologiaedudist.blogspot.mx/).
Competencias: Son las habilidades que debe poseer todo estudiante independiente y distante, entre las más importantes están: saber buscar, acceder, interpretar, organizar, sintetizar y comunicar. (Guillermo Roquet García.
(2010). Diccionario de términos en Educación a Distancia. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web: http://terminologiaedudist.blogspot.mx/).
Competencia específica: Es la capacidad del individuo para tomar conciencia de la importancia que tiene el cumplir con el desarrollo de su trabajo dentro del plazo que se le ha estipulado. Dicho trabajo debe ser
asumido con responsabilidad, poniendo el mayor esfuerzo para lograr un producto con un alto estándar de calidad que satisfaga y supere las expectativas de los clientes. (Universidad Pontificia Bolivariana. (2012).
Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web: http://cmap.upb.edu.co/rid=1227502343677_1832077531_11742/DICCIONARIO%20DE%20COMPETENCIAS%2004.pdf/).
Criterios de evaluación: Los criterios de evaluación son los principios, normas o ideas de valoración en relación a los cuales se emite un juicio valorativo sobre el objeto evaluado. Deben permitir entender qué
conoce, comprende y sabe hacer el alumno, lo que exige una evaluación de sus conocimientos teóricos, su capacidad de resolución de problemas, sus habilidades orales y sociales, entre otros aspectos. (Isabel María
García Sánchez. (2012). Criterios e Instrumentos de Evaluación. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web: http://www.eumed.net/libros/2010b/687/CRITERIOS%20E%20INSTRUMENTOS%20DE%20EVALUACION.htm).
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Educación en línea: Es aquella que involucra cualquier medio electrónico de comunicación, incluyendo la videoconferencia y la audioconferencia. En sentido más específico, la educación en línea significa enseñar y
aprender a través de computadoras conectadas en red. (Universidad Nacional Autónoma de México (2010). Glosario Educación a Distancia. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web:
http://www.cuautitlan.unam.mx/descargas/edudis/recursosacademicos/glosarioead.pdf ).
Educación a distancia: Situación en la que un experto (docente o asesor) en contenidos y en didáctica, realiza actividades para facilitar el aprendizaje en estudiantes distantes. (Universidad Nacional Autónoma de
México (2010). Glosario Educación a Distancia. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web: http://www.cuautitlan.unam.mx/descargas/edudis/recursosacademicos/glosarioead.pdf).
Educación virtual: Con este concepto se han querido representar múltiples aspectos de la educación a distancia, sin embargo, en forma básica está referido a la posibilidad de que el estudiante se inscriba, realice el
curso y se evalúe, mediante un sistema de red de comunicación. Para que una educación sea realmente virtual deberá reunir cuatro condiciones que son: a) que el estudiante pueda realizar trámites administrativos
por la vía electrónica (inscripción, pagos, elección de asignaturas, etc.); b) contar con una aula virtual donde pueda realizar el estudio de programas, consultar a tutores, interactuar con compañeros de estudio, usar
materiales didácticos, realizar evaluaciones de aprendizaje de todo tipo, etc.; c) acceder al laboratorio virtual, si es el caso; y d) poder obtener toda la documentación necesaria para su formación (artículos, libros y
biblioteca, todos ellos en forma electrónica). Dicho de otra manera, una asignatura, curso o cualquier otro evento educativo, adquirirá la categoría de educación virtual cuando el estudiante no tenga ninguna necesidad
de presentarse físicamente en las instalaciones del centro educativo. (Guillermo Roquet García. (2010). Diccionario de términos en Educación a Distancia. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web:
http://terminologiaedudist.blogspot.mx/).
Evidencia de aprendizaje: Permite evaluar y calificar lo aprendido, pero sobre todo permite la expresión del que aprende. Permite observar que fue capaz de producir algo, que concretó e integró conocimientos,
habilidades y actitudes, y que tiene una capacidad manifiesta para “saber hacer” y demostrar sus aprendizajes. La evaluación a partir de evidencias se basa en el conjunto de métodos y herramientas para inferir el
nivel de logro de los aprendizajes. Para ello se definen los estándares y los criterios de evaluación que dependen de las características de los aprendizajes, del tipo de evidencias y del tipo de evaluación. (Universidad
Veracruzana. (2010). Evaluación de aprendizaje. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web: http://www.uv.mx/blogs/evaluaciondeaprendizaje/).
Objetivo específico: Expresión cualitativa de un propósito particular. Se diferencia del objetivo general por su nivel de detalle y complementariedad. La característica principal de éste, es que debe permitir
cuantificarse para poder expresarse en metas. (Definición.org. (2012). Definición de objetivo general. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web: http://www.definicion.org/objetivo-especifico).
Objetivo general: Expresión cualitativa de un propósito general. Propósito definido en términos generales que parte de un diagnóstico y expresa la situación que se desea alcanzar. (Definición.org. (2012). Definición
de objetivo general. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web: http://www.definicion.org/objetivo-general).
Recursos didácticos: Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. (APARICI, R.; GARCÍA, A. (1988). El material didáctico
de la UNED. Madrid: ICE-UNED. (2012). Pedagogía. Todo sobre pedagogía, educación. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web: http://www.pedagogia.es/recursos-didacticos/).
Rúbrica de evaluación: Matriz de rubros. Instrumento de evaluación en forma de lista de cotejo que permite corroborar la presencia o ausencia de ciertos elementos que debe presentar un proyecto o trabajo final,
asimismo, trata de detectar el grado de calidad de cada uno de estos elementos, para lo cual se definen con claridad los criterios, los estándares de calidad y los puntajes de cada elemento del trabajo. Su utilidad
radica en que quienes elaboran el trabajo pueden autoevaluarse y saber de antemano si el producto reúne los criterios mínimos de calidad para su aprobación. (Guillermo Roquet García. (2010). Diccionario de
términos en Educación a Distancia. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio Web: http://terminologiaedudist.blogspot.mx/).
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Universidad virtual: Es la que desarrolla y ofrece todos sus servicios a través de Internet, es decir, el alumno se puede matricular a distancia y realizar todo tipo de trámite administrativos, así como también, mediante
teleformación puede cursar sus estudios y estar en contacto con profesores y compañeros. (Universidad Nacional Autónoma de México (2010). Glosario Educación a Distancia. Extraído el 29, Marzo de 2012 del Sitio
Web: http://www.cuautitlan.unam.mx/descargas/edudis/recursosacademicos/glosarioead.pdf).
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DATOS DEL ASESOR

Nombre del Asesor:

Currículo del Asesor:  Formación académica.

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Carrera, Maestría o Doctorado:

 Trabajos de investigación ().

ACTIVIDADES POR SESIÓN 1

Introducción a la temática de la sesión:

En esta parte se enumeran los documentos, enlaces, videos y

ACTIVIDADES POR SESIÓN 2

Introducción a la temática de la sesión:

propia del Asesor o en su defecto que estén libres de Videos:

ACTIVIDADES POR SESIÓN 3

Introducción a la temática de la sesión:

ACTIVIDADES POR SESIÓN 4

Indicar el nombre de la unidad a la que corresponden estas

Introducción a la temática de la sesión:

ACTIVIDADES POR SESIÓN 5

Introducción a la temática de la sesión:

ACTIVIDADES POR SESIÓN 6

Sesión: 6 Exámenes de 3 er parcial del 25 al 29 de Mayo

Introducción a la temática de la sesión:

Así mismo se anexa un cuadro de VERBOS sugeridos para lo

ACTIVIDADES POR SESIÓN 7

Sesión: 7 Exámenes Finales del 1 al 5 de Junio

ACTIVIDADES POR SESIÓN 8

Sesión: 8 Exámenes Extraordinarios del 8 al 12 de Junio

Se especificará un calendario para los exámenes

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Utilización: Síntesis: Evaluación:

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