PRÁCTICA NO.

5
Respuesta en frecuencia y resonancia
Britney Dayana Amell Barón-200104868. a , Juan Camilo Arrauth Gómez-200104974. a , ?
Marı́a José Bolı́var Dı́az-200111702. a Vanessa Del Carmen Chávez Donado-200110744. a
a Estudiantes de Ingenierı́a eléctrica, Universidad del Norte.

Resumen
Al analizar el comportamiento presentado por circuitos RLC en función de la frecuencia, se elige de manera
apropiada los valores de los elementos pasivos que conforman el circuito y se identifica las modificaciones
que sufre la función de transferencia al momento de alterar el valor de la frecuencia de entrada. Además
se elaboraron montajes RLC paralelo y RLC serie para comprobar experimentalmente el fenómeno de
resonancia, esto, teniendo en cuenta la condición de resonancia y observando las diferencias entre los
valores calculados y medidos.
Palabras Claves: Resonancia, ancho de banda, factor de calidad, función de transferencia.

Abstract

Analyzing the behavior presented by the RLC circuits in the function of the frequency, the values of the
passive elements that make up the circuit are chosen in the correct way and the modifications that the
transfer function suffers when altering the input frequency are identified. In addition, with the goal of
determine experimentally the resonance phenomenon, parallel RLC and RLC series assemblies were de-
veloped taking into account the resonance condition and observing the differences between the calculated
and measured values.
Keywords: Resonance, bandwidth, quality factor, transfer function.

1. Introducción frecuencias?, además de comprobar experimentalmente

¿Cómo se producen y qué efectos tienen en la respues-
En el análisis de circuitos, es común determinar ta del circuito el fenómeno de la resonancia?, para esta
parámetros de tensiones y corrientes cuando se varı́a la última pregunta fue importante analizar dos configura-
magnitud de la señal de entrada, sin embargo, cuando se ciones diferentes, la resonancia en serie y la resonancia
presentan cambios en la frecuencias mientras la magni- en paralelo, de tal manera que se puede identificar la
tud de la alimentación permanece constante se obtiene ganancia de estas dos configuraciones, establecer dife-
una respuesta en frecuencia, que tiene un gran efecto rencias y factores de error.
en la variación de la ganancia y en la fase del circuito Como se mencionó anteriormente, en la práctica fue ne-
en función de la frecuencia. cesario montar dos configuraciones diferentes, un cir-
La presente práctica de laboratorio, estudia el com- cuito RLC serie y uno paralelo, donde las reactancias
portamiento de estos sistemas, enfatizando en ¿Cómo inductivas y capacitivas eran igual, condición para que
se comportan los circuitos RLC frente a cambios de se presentara el fenómeno de la resonancia.

? arrauthj@uninorte.edu.co
UNIVERSIDAD DEL NORTE. 2 MARCO TEÓRICO

El estudio de estos circuitos es importante, ya que de, los cuales son gráficas semilogarı́tmicas de la mag-
se encuentran muchas aplicaciones en el campo de los nitud (en decibeles) y de la fase (en grados) de una
sistemas de comunicaciones y de control. Una de los función de transferencia en función de la frecuencia.
aplicaciones más usadas es la de los filtros eléctricos
Circuito resonante
que bloquean o dejan pasar señales deseadas, como en
el caso de la radio, TV y la telefonı́a. Circuito compuesto por la combinación de elementos
capacitivos, inductivos y resistivos en serie, que se co-
noce como resonante por presentar las magnitudes de
las reactancias inductivas y capacitivas iguales, permi-
tiendo una impedancia netamente resistiva.
En circuito resonante RLC serie, la tensión a través
2. Marco teórico de la bobina (inductor) y del capacitor pueden ser más
elevadas que la tensión de la fuente. Por su parte, en
una resonancia paralelo,las corrientes en la bobina y en
Las configuraciones de circuitos con elementos capa- el capacitor pueden ser mucho mayores que la corriente
citivos e inductivos se analizan en función de paráme- de la fuente en la resonancia.
tros que inciden en su comportamiento. Para este labo-
ratorio, se estudió la reacción del circuito ante variacio- Frecuencias de media potencia
nes en la frecuencia, motivo por el cual fue necesario Frecuencias en donde la potencia disipada es la mitad
indagar ciertos términos para poder comprender de qué de la potencia que se disipa a frecuencia resonante.
manera influyen en la respuesta en frecuencia de este.
A continuación, se mostrará la definición de conceptos Ancho de banda
útiles para llevar a cabo el presente informe: Este término se alude a la diferencia frecuencias de
media potencia de un circuito resonante. Esta a su vez
se mide por la porción que representa igual o más del
Respuesta en frecuencia 70 % del valor máximo en la curva de respuesta.
La respuesta en frecuencia de un circuito, hace refe-
rencia a la variación de su comportamiento al cambiar
la frecuencia de la señal. Puede considerarse como la
variación de la ganancia y de la fase en función de la
frecuencia. Dicha respuesta se representa gráficamente
a partir de la función de transferencia.
Función de transferencia
Esta consiste en relacionar la respuesta de salida de
un sistema con respecto a la entrada en función de la
frecuencia w. Estas reciben nombre particular depen-
diendo del tipo de fuente que alimenta el circuito y el Factor de calidad
parámetro que se necesita conocer en la salida, ya sea
corriente o tensión eléctrica. Esta es una medida de lo puntiaguda que puede llegar
a presentarse la curvatura de respuesta de un circuito
Existen cuatro posibles funciones de transferencia: Ga- resonante, en la cual se relaciona la energı́a máxima
nancia de voltaje (Vo /Vi ), ganancia de corriente (Io /Ii ), acumulada en el circuito comprada con la energı́a que
transferencia de impedancia (Vo /Ii ) y transferencia de se pierde por ciclo de la respuesta. Dicha medida se re-
admitancia (Io /Vi ). presenta con la letra Q y se correlaciona con conceptos
La función de transferencia H(w) puede expresarse como ancho de banda de la sguiente manera:
en términos de sus polinomios numerador N(w) y el del
denominador D(w) como H(w) = N (w)
D(w) .

Las raı́ces de N(w) son conocidas como ceros y las de

D(w) como polos. Para representar gráficamente la fun- Donde B es el ancho de banda y w0 es la frecuen-
ción de transferencia, se recurre a los diagramas de Bo-

2
3 MÉTODOS EXPERIMENTALES

cia resonante. De esta relación se puede decir que, a Equipos/aparatos

medida que el factor de calidad sea mas alto, el ancho
Módulo de resistores DL2090: Carga mono-trifasica
de banda es decir la diferencia entre las frecuencias de
resistiva, variable de grados; potencia máxima de
media potencia será más pequeño. El factor de calidad
3x1,2kW ; voltaje máximo de 220/380V∆/Y.
de un circuito resonante es la razón entre la frecuencia
resonante y su ancho de banda.

3. Métodos experimentales

Descripción general Para comprobar de manera ex- Modulo de inductores DL1017: Carga mono-trifasica
perimental el fenómeno de resonancia en circuitos inductiva, variable de grados; potencia maxima de
eléctricos e identificar el comportamiento de circuitos 3x300VAR; voltaje maximo de 220/380V∆/Y.
RLC en función de la frecuencia, de manera general, se
realizó lo siguiente:

Actividad 1. Respuesta en frecuencia.

Se diseñó un circuito RLC, determinando su frecuen- Modulo de capacitores DL1017: Carga mono-trifasica
cia de resonancia y verificando que no se superaran los capacitiva, variable de grados; potencia maxima de
lı́mites de corriente y voltaje con la combinación de ele- 3x275VAR; voltaje maximo de 220/380V∆/Y.
mentos pasivos seleccionada. Se energizó con una onda
senoidal de 5V de magnitud y, al determinar la relación
entre voltaje de salida y la tensión de entrada, se varió
el valor de la frecuencia de entrada desde 0.1wo hasta
200wo obteniendo los datos de la tabla 5-I.

Generador de señales: Un generador de señales es un

Actividad 2. Resonancia. instrumento que proporciona senales eléctricas. En con-
A. Circuito RLC serie. creto, se utiliza para obtener senales periódicas (la ten-
sión varı́a periodicamente en el tiempo) controlando su
Al igual que en la actividad 1, se realizó el montaje
periodo y su amplitud.
de un circuito RLC y se determinó el valor de la fre-
cuencia de resonancia; además, se verificó que en con-
dicionesde resonancia, los valores de tensión y corrien-
te no superaran los lı́mites.
Se obtuvieron de manera esperimental las curvas de res-
puesta en frecuencia de las tensiones en los elementos Osciloscopio: Es un instrumento de medición electróni-
VR , VL Y VC y se halló el ancho de banda y el factor co para la representación gráfica de señales eléctricas
de calidad. Finalmente, se completó la tabla 5-II con que pueden variar en el tiempo. Comunmente puede
los valores de corriente teorico y práctico. mostrar formas de onda de corriente alterna (AC) o co-
rriente directa (DC) con frecuencias desde 1 Hz.
B. Circuito RLC paralelo.
Se diseñó un circuito RLC paralelo, teniendo cuidado
al momento de seleccionar los valores de los elementos
a utilizar dadoque no sedeb excederlos lı́mites de co-
rrientes y tensiones en cado elemento. Asimismo,de se-
terminóel valor de la frecuencia de resonacia y se com-
pletó la tabla 5-III con los valores de tensión teórico y
práctico.

3
UNIVERSIDAD DEL NORTE. 3 MÉTODOS EXPERIMENTALES

Para obtener este dato, fue necesario conectar una de

las sondas del osciloscopio en la terminal de salida del
capacitor y otra en el cable conectado a la fuente.
Este procedimiento se realizó con frecuencia que varia-
ba entre 0.1wo y 200wo ; donde wo es la frecuencia de
resonancia en el circuito, cuyo cálculo está en la sec-
ción de apéndices.

Esquema 5.1 Conexiones en el laboratorio RLC serie

Actividad 2 Resonancia.

A. Circuito RLC serie.

Procedimiento
Empleando la misma configuración de circuito RLC se-
Para llevar a cabo las diferentes actividades planteadas rie mostrado anteriormente con los mismos valores de
en la guı́a se realizaron los siguientes pasos: resistencia, inductancia y capacitancia, de tal manera de
que se asegurara la resonancia, es decir, que la tensión
de salida no fuera 5 veces mayor a el voltaje de entrada.
Actividad 1. Respuesta en frecuencia. Se configuró la fuente a 5V con frecuencia igual fo =
En primer lugar, se determinaron los valores apropia- 78,769Hz, que corresponde a la frecuencia de resonan-
dos de capacitores e inductores para que se cumpliera cia calculada con anterioridad.
la condición de resonancia, para ello fue necesario ha- Para la medición se conectó las sondas del oscilosco-
cer dos arreglos en paralelos debido a que no se contaba pio en las terminales de la resistencia, los capacitores
con los valores apropiados en los módulos. A partir de y de los inductores para hallar las gráficas de voltaje
esto, se obtuvo una inductancia equivalente a 0,25H y y su tensión RMS, para posteriormente determinar el
una capacitancia igual a 16,33µF. factor de calidad y el ancho de banda del circuito. Por
otra parte, con el amperı́metro conectado en serie con
el elemento a medir, se halló las corrientes que circulan
en cada elemento pasivo del circuito.

Con el generador de señales se suministró una on-

da senoidal de 5V, mientras que con el osciloscopio se
midió la tensión y se obtuvo su gráfica de la relación
entre tensión de salida (en el capacitor) y la tensión de
entrada, es decir, la ganancia de voltaje del circuito.

4
4 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Tabla 5.I Frecuencia de la fuente vs Vo/Vin.

Grafica 1 V0 /V in Vs f[Hz] teórica.

Esquema 5.2 Medición de corriente circuito RLC serie

B. Circuito RLC paralelo.

Para este caso, se modeló el circuito con los elementos
en paralelo, empleando los mismos valores de resisten-
cia, capacitor e inductores, teniendo en cuenta que se
debı́a realizar configuraciones en paralelo para obtener
los valores deseados. Con el suministro de tensión de
5V a partir del generador de señales, las terminales del
osciloscopio se conectaron en los extremo de la resis- Grafica 2 V0 /V in Vs f[Hz] experimental.
tencia, se repitió este procedimiento para el capacitor y
De las gráficas anteriores que describen la ganancia
finalmente con el inductor, esto con el objetivo de hallar
de voltaje para el circuito, visto desde el capacitor como
las tensiones que caı́an en cada elemento.
tensión de salida, se tiene que este presenta un compor-
tamiento semejante a una función logarı́tmica, el cual
deja pasar frecuencias altas, pero atenúa las frecuencias
bajas, sin embargo no corresponde a un filtro pasa altas.
Ambas gráficas, la ideal como la experimental, presen-
tan este comportamiento donde se presenta una ası́nto-
ta vertical en la región de baja frecuencia. A partir de
ello se pudo corroborar la veracidad de los fundamentos
teóricos debido a que se presentaron comportamientos
Esquema 5.3 Conexiones RLC paralelo similares en la respuesta en frecuencia del circuito.
Del análisis teórico que se realizó con antelación, se
4. Análisis y discusión de resultados obtuvieron las siguientes funciones de transferencia que
la ganancia de voltaje y la corriente en el circuito. El
Actividad 1 Respuesta en frecuencia. procedimiento del análisis está en el apéndice.
Corriente en el circuito:
Para esta actividad, se midió experimentalmente la
relación entre el voltaje en el capacitor (salida) y la ten-
sión de entrada, lo cual corresponde a la ganancia de
voltaje en el circuito. Luego de obtener estas medicio- Ganancia de voltage:
nes, es necesario convertir a escala de decibelios, para
posteriormente graficar el diagrama de Bode. La tabla
muestra los resultados obtenidos experimentalmente.
Con un software especializado (Matlab), se obtuvo el
diagrama de Bode para la función de transferencia del
circuito.

5
UNIVERSIDAD DEL NORTE. 4 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Gráfica 3 Diagrama de Bode teórico

Gráfica 5 Tensión en el resistor.
Ası́mismo, se elaboró el diagrama de Bode de acuerdo
a los resultados de la práctica:

Gráfica 4 Diagrama de Bode práctico

Al observar el diagrama, se puede notar que la ganancia Gráfica 6 Tensión en el capacitor.
de éste es negativa en todo su dominio, ya que no exis-
te frecuencia alguna que refleje una magnitud mayor a
0 dB, que es el lı́mite para obtener ganancias mayores
a uno.
Por otra parte, para frecuencias menores a 102 rad/sla
magnitud de la ganancia se acerca a 0 decibeles y a
frecuencias mucho mayores, la ganancia dismunuye, es
decir, que se atenúa la señal.

Actividad 2. Resonancia
Gráfica 7 Tensión en el inductor.
A. Circuito RLC serie
Como se empleó el mismo circuito de la actividad an-
terior, la frecuencia de resonancia corresponde a wo =
494, 922 por lo que, fo = 78, 769Hz, a partir de esto Tabla 5.II Corriente en circuito resonante
se pudo obtener el ancho de banda y el factor de calidad
correspondiente a este arreglo, los valores son Q=0,50, Como se pudo observar en las gráficas anteriores, la
esto quiere decir que el circuito disipa el doble de la tensión en las elementos pasivos en el circuito describen
energı́a que está siendo almacenada por medio de los una onda sinusoidal, debido a que este es alimentado
inductores y capacitores, debido a la acción del resistor. por un generador de onda con función seno. Dado que
Por otra parte, el ancho de banda B=989,844, da in- el circuito es accionado a su frecuencia de resonancia,
formación sobre la diferencia entre las dos frecuencia la gráfica se torna más puntiaguda con respecto a una
de media potencia donde el circuito llega a un nivel de onda senoidal, esto se presenta en un factor igual a 0,5
corriente igual a 0.707veces la corriente inicial. (factor de calidad). Otro aspecto importante a señalar es
que la frecuencia de entrada en los elementos es igual
a la frecuencia de salida, debido a que cuando anali-

6
4 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

zamos la respuesta en frecuencia de un circuito, solo bargo, las pequeñas diferencias que existen entre dichos
nos ubicamos en el estado estacionario, ignoramos el diagramas es que el diagrama de Bode práctico fue rea-
estado transitorio, este efecto se puede apreciar en las lizado por medio del Software Excel, el cual solamente
gráficas debido a que no hay cambio o alteraciones en toma en cuenta el número de puntos que se definan. Por
la señal que nos indique la presencia de una transición otro lado, el diagrama de Bode teórico realizado por me-
entre un estado a otro. dio del software Matlab toma en cuenta tanta cantidad
de puntos como le sea posible procesar, por tal razón,
dicho diagrama llega a presentar mayor precisión.
B. Circuito RLC paralelo.
Luego de realizar el montaje del circuito resonante RLC
paralelo, se obtuvieron los siguientes valores de tensión 3. ¿Cuáles son las principales caracterı́sticas observadas
y corriente en cada elemento, como se utilizó los mis- de la respuesta en frecuencia del circuito estudiado?
mo valores para los elementos que conforman el cir-
La principal caracterı́stica es que el circuito presenta
cuito, la frecuencia de resonancia corresponde a wo =
una Ganancia de Voltaje. En condiciones de resonancia,
494, 922rad/s, dando como resultado un igual a fo =
el circuito presenta una impedancia puramente resistiva
78, 769 Hz. En la siguiente tabla están los valores de
lo que ocasiona que tanto la tensión como la corrien-
tension medidos en los elementos. (ver tabla).
te del circuito se encuentren en fase. Por otro lado, el
Cabe resaltar que el error que se presentó en la medición mı́nimo valor de la magnitud de la función de transfe-
con respecto a lo calculado, se atribuye a la resistencia rencia ocurre durante la frecuencia de resonancia.
interna que posee el generador (fuente), la cual no es
considerada en el análisis teórico y por lo tanto resulta 4. ¿Cuál es valor de la tensión VL + VC en la prácti-
en magnitudes distintas de tensiones y corrientes. ca? ¿Concuerda con la teorı́a? Explique.

EL valor de la tensión VL + VC en la práctica fue

de 0,66V. En comparación con la teorı́a, dicho valor
no concuerda debido a que teóricamente los valores
Tabla 5.III Tensión en circuito resonante de tensión del inductor y del capacitor deben presentar
misma valor en magnitud pero con signo contrario. Esta
no concordancia se debe a que tanto los mismos capa-
Preguntas finales citores como los inductores no se comportan de manera
1. ¿Qué software empleó para obtener los diagramas de ideal, es decir, tanto el capacitor como el inductor del
Bode? ¿Por qué seleccionó este software? circuito consumen una pequeña cantidad de voltaje la
cual, como se evidenció en la práctica, ocasiona que la
El diagrama de Bode teórico fue obtenido a través del resonancia no sea 100 % igual a la teórica.
software Matlab. Este software fue seleccionado debi-
do a que la gráfica generada por el mismo presenta una
aproximación muy precisa, cuyo porcentaje de error es 5. ¿Qué impacto tiene el generador de señales en la
muy mı́nimo. Por otro lado, el diagrama de Bode prácti- respuesta del sistema?
co fue obtenido a través del software Excel. Este soft-
ware es una herramienta muy práctica que permite ge- El generador de señales presenta un impacto negativo
nerar gráficas a partir de un número conocido de datos en la respuesta del sistema debido a que dicho elemento
especı́ficos, cuya gráfica resulta como una buena apro- presenta una resistencia interna la cual afecta el volta-
ximación. je de entrada visto por los elementos que conforman
el circuito, lo cual genera una variación en los valores
medidos, lo que genera errores porcentuales mayores
2. El diagrama de Bode que se construyó con las me- en relación a lo que se esperaba con anterioridad.
diciones tomadas, ¿es consistente con el diagrama de
Bode teórico? Indique diferencias y similitudes.
6. ¿Qué efecto tiene la frecuencia de la fuente de ali-
Los diagramas de Bode tanto teóricos como prácticos mentación sobre la corriente y la tensión?
son consistentes, debido a que el comportamiento de la
gráfica observada en ambos diagramas es igual, sin em- La frecuencia de la fuente de alimentación afecta el

7
UNIVERSIDAD DEL NORTE. 4 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

valor de la corriente y la tensión de tal forma que al Los valores teóricos de la función de transferencia
aumentar la frecuencia, la tensión del circuito comien- al variar la frecuencia de resonancia fueron calculados
za a disminuir y la corriente comienza a aumentar, esto mediante:
se debe a que al variar la frecuencia el fenómeno de
resonancia se comienza a disipar ocasionando que la
impedancia del circuito ya no sea puramente resistiva.
Lo anterior ocasiona un mayor flujo de corriente por el
circuito y una menor cantidad de tensión por parte de
la resistencia principalmente.

7. Compare los valores teóricos con los prácticos.

¿Son consistentes?
En la Actividad 1, los valores prácticos no son lo su-
ficientemente consistentes con relación a los valores
teóricos, debido a que el porcentaje de error de los mis-
mos superan el 5 % de error, a pesar de que no sobre-
pasan el 20 %, no todos se pueden tomar como datos
válidos debido al alto porcentaje de error evidenciado.
En la Actividad 2 A, los valores teóricos presentaron
mayor consistencia con relación a los valores prácticos
debido a que no superan el 5 % de error. Sin embargo,
en la Actividad 2 B no se presenta consistencia entre
los valores teóricos y prácticos, ya que el porcentaje de
error supera el 20 %, lo cual hace que dichos datos no
sean confiables y se deban someter a revisión.

Apéndices

Actividad 1 Respuesta en frecuencia

Para hallar teóricamente la funcı́on de transferencia
Vo /Vi , con R=243,7Ω, L= 0.25H y C=16.33µF se eva-
luan los elementos en el dominio de la frecuencia y se
realiza un divisor de tensión:

Para completar la tabla 5-I se convirtió la ganancia de

voltaje de V/V a dB:

La respuesta en frecuencia de la magnitud de co- HdB = 20log VV oi

rriente del circuito esta dada por:
Vm
I=√ 1
R2 +(wL− wC )2

8
5 CONCLUSIONES

wo
Como Q = B se despeja el ancho de banda y se ob-
tiene:
wo
B= Q = 989,844
Para el valor teórico de la corriente del circuito:
5V
I= 243,7Ω = 20, 517mA

B. Circuito RLC paralelo.

El voltaje teórico va a ser igual al voltaje que entrega
la fuente: 5V.

5. Conclusiones

A partir del informe presentado se pudo concluir

ciertas particularidades de los circuitos RLC y además
analizar su comportamiento ante variaciones en su fre-
cuencia. En primera instancia, en la configuración en
serie de los elementos se buscó comprobar la teorı́a
Al calcular los errores porcentuales asociados a esta del fenómeno de resonancia, práctica en la cual no se
actividad se obtuvo que: obtuvo los resultados deseados. En esta práctica de la-
boratorio se esperaba que la condición de resonancia
del circuito, es decir que la reactancia inductiva y ca-
pacitiva fueran iguales en magnitud y opuestas en fase,
dieran por resultado que la suma de voltajes de L y C
fuese de 0 V; sin embargo, el valor obtenido de esta su-
ma de tensiones fue de 0,66 V. Esto ocurrió debido que
tanto inductores como capacitores no se comportan de
forma ideal, de modo que estos elementos consumen
pequeños valores de tensión que incidieron en el efecto
de resonancia, dando paso a que la suma de los voltajes
de estos elementos (inductor y capacitor) no fuese cero
Actividad 2. Resonancia. voltios.

Con R=243,7Ω, L= 0.25H y C=16.33µF La condi- Por otro lado, se pudo estudiar el comportamiento de
ción de resonancia debe satisfacerse mediante: los parámetros del circuito ante la variación de frecuen-
cia desde 0,1 a 200 de la frecuencia resonante. De esta
dinámica se obtuvo que, a medida que la frecuencia se
alejaba del valor de la frecuencia resonante, los efectos
de resonancia se perdı́an. En consecuencia, al aumentar
Asi que, para la actividad se empleó una frecuencia la frecuencia gradualmente la impedancia ya no era ne-
de resonancia de wo = 494, 922 por lo que, fo = tamente resistiva, exigiendo más corriente de la fuente
78, 769Hz generadora. A su vez, el voltaje que recae en la resis-
A. Circuito RLC serie. tencia disminuyó conforme al aumento de frecuencia.

Se halla el factor de calidad a través de Por último, los diagramas de bode fueron de gran uti-
w0 L 1
lidad para comprobar el comportamiento de la función
Q= R = wo RC = 0,50 de transferencia del circuito, y la comparación entre el

9
UNIVERSIDAD DEL NORTE. 5 CONCLUSIONES

diagrama práctico y teórico tienen mı́nimas diferencias ancho de banda con la ayuda de los instrumentos del
ocasionadas por la cantidad de datos que toma cada laboratorio como el osciloscopio. Por otro lado, tam-
programa para garantizar la precisión. bién se evidenció el comportamiento de este tipo de
circuitos en función de la frecuencia y cómo afecta la
variación de esta los parámetros sobre los elementos.
Cabe aclarar, que el generador de señales tuvo un im-
pacto sobre la toma de datos de voltajes en la práctica
en comparación con los resultados obtenidos de forma
teórica. La alta diferencia de estos resultados fue debi-
do que parte de la tensión que se configura en el gene-
rador cae en la resistencia que este tiene internamente,
de modo que este instrumento fue causal del aumento Referencias
en el margen de error.
[1] Alexander, C. K., Sadiku, M. N. (2013). Fundamentos de
En últimas, con la experiencia de laboratorio de res- circuitos eléctricos (5a). McGraw Hill Mexico.
puesta en frecuencia se cumplió el objetivo de conocer [2] Franco S.(1995). Electric Circuits Fundamentals. Saunders
más de las caracterı́sticas que puede presentar un cir- College Publishing.
cuito RLC como lo es la resonancia. Además, se pudo
[3] Hayt Kemmerly.(2005). Análisis de circuitos en ingenierı́a.7a
analizar y predecir conceptos como factor de calidad y edición Mc Graw Hill.

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