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Tarde de Formación
Especializada
Informe aldeHogar.
Dirección
Educación.
Abril, 2019.-
Ma. Ángela Vivar M.

Directora.
Sala Cuna y Jardín Infantil “ Sueños de
Bebé”
Objetivo de la Jornada:
Analizar los ajustes del Informe al Hogar

y el proceso de reporte a las familias, en
el marco de la actualización de las BCEP
y el Referente Curricular Integra.
Primer Momento:
“… Los niños y niñas obtienen
mejores aprendizajes en los
“Es muy difícil que sólo el
establecimientos educativos,
trabajo en el ámbito educativo
cuando las personas relevantes
alcance sus objetivos, si al
en su vida; en el hogar, la
mismo tiempo no hay una
escuela, y los centros
atención específica al contexto
educativos en general y la
social y familiar en el que el
comunidad tiene objetivos
niño y la niña se desarrolla”.
compartidos y desempeñan
(OEA, Metas Educativas 2021
roles complementarios de
p.98)
apoyo y colaboración.”
(Eptein, 2013)
Reflexión:
❖ ¿Qué nos transmiten estos

planteamientos?
Papelógrafo de
reflexión de
❖ ¿Qué opinión tenemos acerca de
equipo.
estas afirmaciones?, ¿Por qué?
❖ ¿Cómo nos desafían como equipos

educativos?
Segundo Momento:
BCEP
2018.
Considerada en su diversidad, la familia constituye el espacio

privilegiado para el desarrollo de niños y niñas,
independientemente de su composición y estructura.
La familia constituye el núcleo central básico en el cual la niña y el

niño encuentran sus significados más personales.
La Educación Parvularia acoge a un niño o niña arraigado en su

familia, y le corresponde compartir con ella la labor educativa,
complementándola y ampliando las experiencias de aprendizaje y
desarrollo integral que se le ofrecen.
Referente Curricular Integra
2018
Se invita a pensar al jardín infantil como una extensión del hogar.
Se reconoce la importancia del quehacer cotidiano de las familias.
Se aspira a generar una relación recíproca de cordialidad y

respeto.
Se busca contribuir gradualmente relaciones de confianza.
Se aspira a generar un trabajo colaborativo con las familias.
Se espera que los equipos educativos, sean capaces de reconocer las

necesidades, así como también los recursos y potencialidades de las
familias.
Referente Curricular Integra
2018
Para lograr un trabajo colaborativo es esencial el respeto y la

valoración de los talentos de las familias.
Se busca que el aporte de las familias en la educación de los

niños y niñas se concrete a través de distintas formas,
instancias y momentos de participación y colaboración.
Se espera poder aportar a la reflexión permanente de las
familias sobre sus propias prácticas para que cada vez sean
más consistentes y favorecedoras de una crianza sensible y
respetuosa.
Informe al
Hogar
El Informe al Hogar es un
instrumento que comparte con las
Esta información representa una
familias los resultados de
oportunidad de alianza entre los
aprendizaje reportados en el
adultos de la familia y el equipo
instrumento de evaluación y
educativo, en favor de los
aprendizaje (IEA), permitiendo
aprendizajes y desarrollo de niños y
socializar con ellas logros, fortalezas,
niñas.
aprendizajes y necesidades de apoyo
de niños y niñas.
Informe al Hogar.
Al ser una
herramienta para
trabajar Por tanto a través
conjuntamente con de esta instancia es
las familias el posible trabajar
desarrollo de los varios aspectos
aprendizajes de los presentes en la
niños y niñas, propuesta
fomenta a su vez el pedagógica: Labor
involucramiento de conjunta con las
las familias en al familias y la
menos 3 niveles de comunidad del
participación: Referente
informativa, Curricular Integra.
colaborativa y
Informe al Hogar:
Tener siempre presente que esta herramienta se

desarrolla en un espacio que permite establecer
un contacto directo entre el equipo educativo y la
familia, y debe validarse como un espacio para
generar confianzas, apertura para recibir
sugerencias y conocer más a las familias con el
objetivo de establecer una red de colaboración
efectiva para el desarrollo y aprendizaje de los
niños y niñas.
Tercer Momento:
Identifican los Registrar en
cambios y/o una hoja
ajustes del actividades
Informe al Hogar cotidianas en
2019, familia que
registrándolos puedan
El equipo se reúne para Se
ser elige un potenciarse los
por grupo de edad pegados indicador
en por aprendizajes
para revisar los papelógrafo. ámbito y núcleo relacionados
Informes al Hogar. que según con los
- Sala Cuna resultados indicadores
Menor. indiquen un mayor que se
- Sala Cuna desafío y que eligieron.
Mayor. requiera ser
- Medio Menor. trabajado en
- Medio Mayor. familia en tareas
Representar forma
de comunicación de Dos grupos:
Informe al Hogar a la Salas Cuna.
familia. Niveles Medios..
❑ Invitación a la
entrevista.
❑ Desarrollo de la
Dos representaciones con:
entrevista.
Actor 1: Educadora.
❑ Contenido a Actor 2: Familia.
trabajar. Actor 3: Observador , éste
❑ Etc. registrará las acciones
que se desarrollan.
Cada grupo analiza y crea Decálogo que contenga elementos
fundamentales para generar un espacio de conversación y
reportabilidad con las familias que sea el más provechoso para
favorecer el desarrollo de niños y niñas, considerando un
ambiente bientratatnte donde los derechos y bienestar de ellos
sea primordial. Teniendo en cuenta que este espacio de
comunicación logre que todos los actores involucrados, equipo
educativo y familia se sientan valorados, las familas visualicen
su rol de primeras educadoras y que las acciones que se lleven
a cabo sean en entornos que favorezcan el juego, las
interacciones cognitivas desafiantes y las interacciones
afectivas positivas.
En resumen:
• La comunicación de los aprendizajes a las familias, debe ser en
un contexto donde se potencien las habilidades para una
crianza sensible a las potencialidades de los niños y niñas.
• Este espacio de comunicación con las familias sea una
oportunidad para que estas se sientan protagonistas, parte del
proceso de aprendizaje y puedan aportar, opinar y desarrollar
espacios con sus hijos en la vida cotidiana.
• Tener presente que estos espacios apuntan a fortalecer
también las habilidades parentales de las familias.
• El reporte del Informe al Hogar responde a un proceso de
evaluación que viven los niños y niñas y se traduce en la
apreciación por el equipo educativo de un tiempo y contexto
particular, que no determina la posibilidad de potenciación
permanente del niño y la niña.
Evaluación de la Jornada:
✔ .
✔ .
✔ .
✔ .
✔ .

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Analizar los ajustes del Informe al Hogar

❖ ¿Qué nos transmiten estos

❖ ¿Cómo nos desafían como equipos

Considerada en su diversidad, la familia constituye el espacio

La familia constituye el núcleo central básico en el cual la niña y el

La Educación Parvularia acoge a un niño o niña arraigado en su

Se reconoce la importancia del quehacer cotidiano de las familias.

Se aspira a generar una relación recíproca de cordialidad y

Se aspira a generar un trabajo colaborativo con las familias.

Se espera que los equipos educativos, sean capaces de reconocer las

Para lograr un trabajo colaborativo es esencial el respeto y la

Se busca que el aporte de las familias en la educación de los

Tener siempre presente que esta herramienta se

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