Cuadernillo de Trabajo 1 3°hc

Corporación Educacional Academia Nacional, Alto Hospicio
Profesor: Luis V. Contreras Concha.-
Cuadernillo de
trabajo:
Matemática
3°medio HC
(06 de Abril al 17 de Abril)
NOMBRE: ………………………...........................
3° MEDIO HC
Correos para consultas sobre el cuadernillo

luvicon04@yahoo.es
Celular/ wsp: 9.9509.2926
1
Querid@s alumn@s:
Recuerden lo importante que es estar unidos y comprometidos por lo que

uno quiere y se propone para la vida. Nos encontramos en una situación
distinta, y que lograremos superar. Les pido que obedezcan a sus padres o
quienes estén al cuidado de uds.
Cariños y abrazos, se les extraña demasiado
Profesor: Luis V. Contreras Concha.-
Padres y apoderados:
En el siguiente cuadernillo encontrarán actividades para apoyar el desarrollo

de las habilidades propias de 3° medio HC.
Es importante que se haga una clase cada día, para lo cual les solicitamos
lo siguiente:
• Que el alumno lea los textos e instrucciones en voz alta.

• Revise junto con el estudiante el trabajo realizado y corrija en conjunto,
para apoyar el proceso aprendizaje.
Estos contenidos son una base para los siguientes aprendizajes del año, es
por esto que le pedimos su colaboración y constancia en la realización
diaria de las actividades propuestas.
ARCHIVAR CUADERNILLO EN UNA CARPETA PARA

SU POSTERIOR REVISIÓN.
2
Clase 1
ACTIVIDAD 1
ARITMÉTICA
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE PLANTEAMIENTOS ARITMÉTICOS:
 Leer total y cuidadosamente el problema.
 Hacer un listado de datos y cantidades desconocidas.
 Hacer un diagrama de la situación planteada, si el caso lo requiere.
 Plantear y resolver las operaciones aritméticas involucradas en el problema.
 Releer la pregunta del problema.
OBSERVACIÓN: En los problemas de planteamientos aparecen expresiones típicas que se deben traducir a
lenguaje matemático. Dentro de las más frecuentes se tienen:
 El doble de a: 2a
 El triple de a: 3a
 El cuádruplo de a: 4a
 El exceso de a sobre b: a – b
EJEMPLOS
3
5. La suma de dos números reales es 45 y el mayor es 4 veces el menor, ¿cuál es el
menor de los números?
A) 5
B) 9
C) 11,25
D) 15
E) 3
ACTIVIDAD 2
4
ACTIVIDAD 3
En un día lluvioso la asistencia de un curso fue de 12 alumnos. Si ellos corresponden a

la tercera parte del curso, ¿cuántos alumnos faltaron?
A) 36
B) 24
C) 12
D) 8
E) 4
5
ACTIVIDAD 4:
Una familia tiene como mascotas a dos perros y tres gatos. Si cada perro gasta $ 500 diarios y
cada gato
$ 300 diarios, ¿cuánto dinero necesitarán para alimentar a sus mascotas durante 4 semanas?
A) $ 1.900
B) $ 7.600
C) $ 19.600
D) $ 34.300
E) $ 53.200
Un carro de bomberos tiene una escalera telescópica de seis metros de longitud.

Si cada 30 cm de escalera hay un peldaño, ¿cuántos peldaños tiene?
A) 180
B) 150
C) 60
D) 20
E) 10
6
Clase 2
ACTIVIDAD 1
En una multitienda el precio de un computador es $ 480.000 y se puede pagar

dando un pie y el resto en 8 cuotas sin interés. Si se diera un pie de
$ 50.000, el valor de cada cuota sería
A) $ 53.750
B) $ 60.000
C) $ 83.300
D) $ 96.000
E) $ 130.000
7
ACTIVIDAD 2
Un pintor pinta 10 m2 en una hora. Si pinta 7 horas al día, ¿cuántos días

demorará en pintar 1.120 m2?
A) 12
B) 14
C) 16
D) 18
E) 20
8
ACTIVIDAD 3
Sofía tiene el cuádruplo del dinero que posee Paula y ésta tiene la tercera
parte del dinero que posee María. La que tiene menos dinero, posee $
5.400. Entonces, la cantidad de dinero que poseen entre María y Sofía es
A) $ 37.800
B) $ 27.000
C) $ 23.400
D) $ 21.600
E) $ 16.200
9
ACTIVIDAD 4
KM
A un tren que corre a 80 le faltan 24 minutos para llegar a su destino. ¿Cuántos km le
H
faltan por recorrer?
A) 16
B) 24
C) 32
D) 48
E) Ninguno de los valores anteriores.
10
CLASE 3
ACTIVIDAD 1
Samuel compró un par de aretes para su esposa en su aniversario

de bodas. Se puede determinar el valor del par de aretes si :
(1) La cartera que le regaló el aniversario anterior le costó la quinta
parte de lo que le costó el par de aretes.
(2) Los aretes le costaron cinco veces lo que le costó la cartera de
$ 12.500 que le regaló el aniversario anterior.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional
11
ACTIVIDAD 2
12
ACTIVIDAD 3
UNIDAD: NÚMEROS NÚMEROS ENTEROS
NÚMEROS NATURALES
OBSERVACIÓN: El valor absoluto de un número es el valor numérico cuando

se omite el signo.
El valor absoluto de +5 o de -5 es 5.
MULTIPLICACIÓN
13
CLASE 4
ACTIVIDAD 1
5. Si a = 6(45 – 24), b = 6 – 7 y c = -8 – (-9), entonces, ¿cuál(es)
de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) b y c son números naturales.
II) c es un número natural.
III) c – a es un número natural.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
EJEMPLOS
14
1. Si al triple de -7 se le resta el doble del antecesor del cubo de -3, se obtiene
A) -77
B) -56
C) 31
D) 35
E) 63
9((-7) - 4) + 6 + (-9) = -102
7 - (-2)·(-9) + (-7) + (-7) = -25
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
6. Si el antecesor del sucesor de 5n – 1 es 9, entonces el triple de n es

A) 6
B) 4
C) 3
D) 2
E) 1
15
2. Al desarrollar -4 – (-28) : 4 + 7 A 3 se obtiene
A) 24
B) 22
C) 21
D) -20
E) -22
16
CLASE 5
ACTIVIDAD 1
6. 5{-(4 – 5) – 3[-2 + 3 – (-8 – 3)]} =
A) -175
B) -150
C) -50
D) -45
E) -35
EJEMPLOS
17
1. Al sumar el quinto y el sexto término de la secuencia 1, 3, 6, 10, … se obtiene un número
divisible por:
I) 2
II) 6
III) 18
Es (son) verdadera(s)
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III
5. Sean a, b y c tres números múltiplos consecutivos de 3, entonces la suma de ellos

siempre es un número divisible por:
I) 3
II) 9
III) 8
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
ACTIVIDAD 2
18
6. Si 3 A 2(2x + 4) = 24, entonces x es divisor de:
I) 0
II) 4
III) 6
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) Ninguna de ellas.
EJEMPLOS
1. ¿Cuál de los siguientes conjuntos tiene 3 números primos
mayores que 40 y menores que 60?
A) {45,49,53}
B) {59,41,47}
C) {43,51,41}
D) {57,53,51}
E) {59,55,42}
19
ACTIVIDAD 3
6. La suma de los dos números primos mayores que hay entre 5 y 20 es

A) 30
B) 32
C) 35
D) 36
E) 37
20
EJEMPLOS
1. Si p = -9, entonces p – _p_ + _-p_ es igual a

A) -12
B) -9
C) 9
D) 12
E) 15
21
3. [-6 + (-4) A 9] : (-3) =
A) -18
B) -14
C) 12
D) 14
22
E) 18
23

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Samuel compró un par de aretes para su esposa en su aniversario

A) (1) por sí sola

OBSERVACIÓN: El valor absoluto de un número es el valor numérico cuando

6. Si el antecesor del sucesor de 5n – 1 es 9, entonces el triple de n es

5. Sean a, b y c tres números múltiplos consecutivos de 3, entonces la suma de ellos

6. La suma de los dos números primos mayores que hay entre 5 y 20 es

1. Si p = -9, entonces p – _p_ + _-p_ es igual a

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