Acerca de la didáctica de las Una disciplina emergente y

Pasado, presente y futuro de

ciencias como disciplina un campo específico de
la didáctica de las ciencias
autónoma investigación
Año en el que se dio el origen
En 1970 En 1950 A principios de los años 80
de la didáctica de las ciencias
Es una disciplina de carácter
Es una disciplina emergente, Disciplina científica que nace
autónomo que toma la
posible y práctica; que resalta como una respuesta a la
enseñabilidad como un
Definición sobre ¿Qué es la los enfoque holísticos y necesidad de una educación
argumento central, cuya
didáctica de las ciencias? situacionales, en el cual se científica para todos y las
estructura se sostiene sobre
proponen metodologías dificultados que la misma
una coherencia propia,
cualitativas plantea
transponible y difundible.
1. Adisciplinar 1. Pre-teórica
2. Tecnológica 1. Prediscplinar 2. Estructuración y
Etapas del desarrollo de la
3. Protodisciplinar 2. Tecnológica fundamentación
didáctica de las ciencias
4. Disciplina emergente 3. Actual 3. Evolutiva
5. Disciplina consolidada 4. Actual
Indicadores del desarrollo de 1. El aumento de los textos 1. Se establecen grupos y 1. La evolución de los órganos
la didáctica de las ciencias sobre esta temática líneas de investigación estables de expresión y del número de
2. La creación de redes de 2. Se conforman y editan trabajos publicados.
difusión revistas relacionadas con la 2. La aparición de numerosas
3. El reconocimiento de esta temática revistas
 3. La creación de una
comunidad científica
4. La definición de unas líneas
área como específica
de investigación definidas
4. La adquisición de un 3. La realización de congresos
5. La evolución hacia
carácter complejo y su periódicos
consensos generalizados y
estructura científica
hacia la integración de los
distintos aspectos en cuerpos
coherente
1. Volverla una disciplina
1. La necesidad de sacarla del 1. La existencia de una
autónoma del ámbito de las
ámbito de las ciencias sociales problemática relevante para
ciencias sociales
2. La incorporación de una justificar los esfuerzos que
Causas de la emergencia de 2. La necesidad de sacarla
metodología didáctica exige su tratamiento
la didáctica de las ciencias como un medio pragmático de
emulador de la concepción 2. El carácter específico de
como un nuevo campo de la psicología para tomarla
inductivista del método dicha problemática, que
conocimientos como objeto de reflexión
científico impida su tratamiento efectivo
3. La renovación de sus
3. El movimiento de reforma desde un cuerpo de
objetivos por el fracaso de sus
curricular conocimientos ya existente.
acciones tecnológicas
Su visión acerca de la Esta es autónoma, centrada en Esta posee una nueva Es un campo específico de
didáctica de las ciencias los contenidos de las ciencias definición de los objetivos de investigación que se centra en
desde el punto de vista de su la enseñanza de las ciencias aquellos conocimientos que
 enseñanza y aprendizaje, para las personas, y de esta son específicos pero no pueden
además de ser nutrida por los manera democratizar el uso aprenderse (ni por tanto,
hallazgos de otras disciplinas. social y político de la ciencia enseñarse),
La epistemología, la historia
Ciencias que fundamentan la La epistemología, la psicología La psicología, la pedagogía y
de las ciencias y la psicología
didáctica de las ciencias y la pedagogía. las ciencias experimentales
de la educación.
1. Concepciones alternativas,
que se enfoca en las
percepciones, representaciones
1. Una epistemológica, que e ideas de las personas en el
aborda la estructura de los proceso de enseñanza y
contenidos científicos y sus aprendizaje
1. Se basa más que todo en un problemas 2. La resolución de problemas
campo interdisciplinar llamado 2. Una psicológica, que trata 3. Las prácticas de laboratorio
Líneas de investigación
ciencia cognitiva, que reúne de describir las concepciones 4. La formación del
los aportes de varias fuentes de los estudiantes. profesorado
3. Una pedagógica, que plantea 5. Las relaciones
la estructura y la dinámica de ciencia/tecnología/sociedad
la comunicación en el aula. 6. Las cuestiones axiológicas,
que plantean las diferencias de
género, la diversidad culturar,
etc.
 1. Si vinculo pragmático con
otras ciencias
1. Identificar nuevas metas en
2. Se toma como una mera
la enseñanza de las ciencias
aplicación práctica de la
1. Aun se apoya bastante en 2. Desarrollar y refinar nuestro
psicología del aprendizaje
áreas disciplinares externas conocimiento sobre la
3. Se debe aprovechar de una
2. El hecho de no ser enseñanza
mejor manera las aportaciones
reconocida como un área de 3. Desarrollar y poner a prueba
de la psicología de la
Problemáticas para el conocimiento específica y currículos experimentales
educación
desarrollo de la didáctica de tampoco como una titulación 4. Evaluar la efectividad de
4. Su origen está vinculado a
las ciencias de postgrado estas innovaciones
las ciencias experimentales
3. Esta no es una competencia 5. Desarrollar y evaluar nuevas
5. La necesidad de tomar al
formal que se aplicada a todos metodologías para estimar el
profesorado como un agente de
los contenidos, desconociendo aprendizaje
construcción de nuevos
su especificad 6. Diseñar y evaluar nuevos
conocimientos didácticos
modelos de formación del
6. El papel de las nuevas
profesorado
tecnologías en la renovación
de la enseñanza