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    Aclaremos Lo Que Pensamos

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    Luna Nueva
    Este documento presenta un ejercicio para identificar valores como la cooperación, el compromiso y la solidaridad. Los participantes describirán situaciones problemáticas en términos de acciones y conductas concretas en lugar de adjetivos, para facilitar el análisis y resolución de conflictos. Individuos responderán preguntas sobre comportamientos problemáticos y cómo se manifiestan. Luego, en grupos, reflexionarán sobre las diferencias en las descripciones, la importancia de comunicarse con sinceridad y comprender diferentes perspectivas para evitar malas interpretaciones

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    Aclaremos Lo Que Pensamos

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    Luna Nueva
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    Este documento presenta un ejercicio para identificar valores como la cooperación, el compromiso y la solidaridad. Los participantes describirán situaciones problemáticas en términos de acciones y conductas concretas en lugar de adjetivos, para facilitar el análisis y resolución de conflictos. Individuos responderán preguntas sobre comportamientos problemáticos y cómo se manifiestan. Luego, en grupos, reflexionarán sobre las diferencias en las descripciones, la importancia de comunicarse con sinceridad y comprender diferentes perspectivas para evitar malas interpretaciones

    Descripción original:

    DINÁMICA PARA BACHILLER

    Título original

    ACLAREMOS LO QUE PENSAMOS

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    Este documento presenta un ejercicio para identificar valores como la cooperación, el compromiso y la solidaridad. Los participantes describirán situaciones problemáticas en términos de acciones y conductas concretas en lugar de adjetivos, para facilitar el análisis y resolución de conflictos. Individuos responderán preguntas sobre comportamientos problemáticos y cómo se manifiestan. Luego, en grupos, reflexionarán sobre las diferencias en las descripciones, la importancia de comunicarse con sinceridad y comprender diferentes perspectivas para evitar malas interpretaciones

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    Este documento presenta un ejercicio para identificar valores como la cooperación, el compromiso y la solidaridad. Los participantes describirán situaciones problemáticas en términos de acciones y conductas concretas en lugar de adjetivos, para facilitar el análisis y resolución de conflictos. Individuos responderán preguntas sobre comportamientos problemáticos y cómo se manifiestan. Luego, en grupos, reflexionarán sobre las diferencias en las descripciones, la importancia de comunicarse con sinceridad y comprender diferentes perspectivas para evitar malas interpretaciones

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    ACLAREMOS LO QUE PENSAMOS.

    Objetivo de la dinámica identificar los valores: cooperación – compromiso – solidaridad


    Conductas asociadas a los valores: Describir las situaciones que me molestan en el ámbito escolar y luego laboral,
    poner en palabras los sentimientos.

    A menudo cuando las personas tienen un conflicto describen la situación con adjetivos que no permiten
    comprender el problema real y generan diferentes interpretaciones que debemos describir con acciones y/o
    conductas que permitan comprenderlas. En este ejercicio, los alumnos podrán describir situaciones conflictivas
    identificando acciones, conductas y/o hechos concretos que facilitarán su análisis y resolución.

    I.I CONTESTA DE MANERA INDIVIDUAL LAS SIGUENTES FRASES Y PREGUNTAS:

    1.- Esa compañera es una mala persona:


    pregunta: ¿Cuáles son las acciones actitudes o conductas que un compañero debe realizar para que se considere
    un mal compañero?

    2.- Los compañeros del equipo son todos unos irresponsables:


    pregunta: ¿Qué acciones comportamientos y actitudes deben tener los compañeros para que los
    califiquen como irresponsables?

    3.- Ese compañero es un irrespetuoso con las chicas de la universidad:


    pregunta: ¿Qué conducta y acciones debe realizar ese compañero para pensar que es un
    irrespetuoso?

    4.- No tolero a esos compañeros de la clase de ética y valores que se sienten superiores a los
    demás:
    pregunta: ¿Qué significa no llevarse bien con alguien? Como se puede detectar la superioridad que
    sienten unos de otros? ¿Qué acciones o actitudes se tienen de superioridad para que otro detecte esa
    forma de ser?

    5.- Yo creo que le gusto a esa chava y ella quiere conmigo:


    pregunta: ¿Que comportamiento tiene la chica para que el barón piense que quiere con él? ¿Qué
    sentimientos puede experimentar el barón pensando que le gusta a una chica? ¿Que pudiese sentir la
    chica al saber que se habla de ella entre compañeros?

    1.2 Reflexionar en equipos de 4 integrantes las siguientes consignas:

    Siempre que algo no me guste, tengo que identificar los motivos. A veces es difícil encontrarlos porque
    solamente sentimos que no nos gusta pero no sabemos muy bien por qué lo sentimos.

    ¿Qué diferencia encontraron entre cada frase, accione s y conductas que ustedes asociaron?

    ¿Consideran ustedes que el hecho de poder describir acciones y conductas favorece la comprensión y
    resolución de conflictos?

    ¿Consideran importante comprometerse a que los otros entiendan lo que les queremos comunicar y, al
    mismo tiempo, entender lo que ellos nos dicen?

    ¿Creen que es importante tratar de describir con sinceridad los sentimientos que generan las diferentes
    conductas de los otros y viceversa?

    ¿Qué sentimientos y emociones se pueden generar en uno mismo, cuando la interpretación de las acciones
    de otros, son meras percepciones internas y personales?

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