CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE CALAMA

ESCUELA "EMILIO SOTOMAYOR" D-45 CALAMA.

Limón Verde N° 4073 Villa Ayquina
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 2020

GUÍA Nº3 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SEXTO BÁSICO
UNIDAD N° 1: Desarrollar la creatividad y las habilidades de comprensión

NOMBRE :
NIVEL ESCOLAR : 6° A - B - C - D
FECHA DE APLICACIÓN : _______ MARZO, 2020
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: INDICADORES:
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo
Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas
OA:
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el
3,13,16,19,
foco en un tema
20,27
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad.
Incorporar de manera pertinente el vocabulario nuevo extraído.
Ampliar su capacidad expresiva utilizando recursos del lenguaje.

Detrás de cada niño que cree en sí mismo, hay unos padres que
creyeron en él primero.
¡Atención, atención!
Queridas y queridos estudiantes, la presente guía tiene un carácter de formación a distancia, la cual
será monitoreada y revisada por tu profesor con el fin de realizar un teletrabajo pedagógico,
orientado a fortalecer y avanzar en los aprendizajes que debes obtener, para esto es importante que
tengas presente:

➢ La guía se resuelve en forma individual, en tu hogar. Puedes solicitar apoyo con tus pares
exclusivamente por vía online (Whatsapp, Messenger, entro otros)
➢ La presente guía debes tenerla en tu poder hasta el día de regreso a clases, ya que será
solicitada por tu profesor.
➢ Puedes utilizar todo el recurso digital que necesites para apoyarte en los contenidos.

AHORA QUE YA HAS LEÍDO LAS INSTRUCCIONES PUEDES CONTINUAR CON LAS
ACTIVIDADES PREPARADAS PARA TI, SIN ANTES LAVAR TUS MANOS CON AGUA
Y JABÓN, ENTRE 40 A 60 SEGUNDOS.

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Profesora Leticia Becerra
 Objetivo(s) de la Clase: Compartir opiniones sobre los textos leídos o escuchados
en clases, sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia personal o su
conocimiento previo.

1.- ¿Qué labores cumplen los veterinarios?

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2.- ¿Has tenido que visitar alguno?
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3.- ¿Qué estarías dispuesto a hacer por una mascota?
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Lee el siguiente texto y luego realiza la guía de actividades.

El caballo del rey

Había era un rey que tenía un caballo al que quería mucho. El caballo cayó
enfermo y el rey llamó al veterinario para que le dijera si la dolencia que sufría se
podría curar. El veterinario lo examinó bien y luego dijo que no tenía cura.

Entonces, el rey se afligió mucho y ordenó a los criados que llevaran al caballo a la
orilla del mar y que hicieran cuanto fuera posible para sanarlo. Y les avisó de que a
quien le trajera la nueva de que el caballo había muerto, lo haría colgar
inmediatamente.

Al cabo de dos días, el caballo murió y, mientras los criados deliberaban sobre cómo
hacer para darle la noticia al rey, vieron pasar a un tonto que era capaz de cualquier
cosa, y le dijeron:

— ¿Quieres llevarle una noticia al rey? Y él respondió:

¿Y qué me daréis a cambio? Los criados le prometieron mil libras y le dijeron de qué se
trataba.
El tonto estuvo de acuerdo, fue a ver al rey y le dijo:
— ¿Sabes aquel caballo que enviaste a la orilla del mar por ver si allí lo curaban?
Pues no come.
— ¿Cómo puede ser eso? —respondió el rey.
—Sí. Y tampoco bebe.
—Qué me dices…
—Ni orina.
—Esto no puede ser…
—Ni camina, ni respira…
—Entonces está muerto —dijo el rey.
—Eres tú quien lo ha dicho —respondió el tonto—, no yo.

Y dio media vuelta y se fue a ver a los criados, que le dieron mil libras. Y allí quedó
el rey, burlado.
—

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Profesora Leticia Becerra
4.-La primera palabra del texto es un verbo:

a) Regular
b) Irregular
c) Normal
d) Anormal

5.- “Tenía” es un verbo irregular. Explica por qué.

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6.-¿Por qué crees que el rey envió al caballo a la orilla del mar?
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7.-¿Qué opinas respecto a la sanción que daría el rey a quien le dijera que su caballo había
muerto?
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Profesora Leticia Becerra
Objetivo(s) de la Clase:
• Leer comprensivamente diversos tipos de textos para ampliar su nivel cultural

1.- Lee el siguiente texto y luego realiza la guía de actividades

Una de las cosas que más me llamó la

atención cuando subí al lago Chungará fue
la cantidad de camélidos que observé. Los
camélidos de América del Sur son una gran
familia de cuatro especies. Eso es lo que dijo
el guía. Provienen del género Lama de
Sudamérica, como la llama, la alpaca, la
vicuña y el guanaco.
Me pareció increíble que con sólo mirarlos el
joven guía de nombre Miguel, pudiera
identificarlos. Miraba hacia un lado y decía,
“hacia nuestra derecha vemos una familia de
guanacos, más allá un par de vicuñas. Estas de acá son las llamas”. Una señora le dijo
“¿Estas también son vicuñas? No - dijo Miguel - son alpacas.

Para mí eran todas las especies iguales ¿Cómo podría diferenciarlas? ¿Deberé pasar
mucho tiempo observando camélidos para notar las diferencias? Alguien se adelantó a mi
inquietud y le preguntó a Miguel en qué podría fijarse para saber a qué especie pertenece
uno de estos animales. Miguel no se sorprendió, pues estaba acostumbrado a esa
pregunta, tanto como a recitar siempre la misma disertación sobre los camélidos. Gracias
a su explicación aprendí que los camélidos habitan en el norte grande y están
emparentados con los camellos. Son grandes proveedores de lana, cuero, carne y de
animales de carga.

Entre sus características físicas poseen unas pezuñas, pero el peso del cuerpo no recae
en ellas, sino en las almohadillas plantares. Son sus extremos anteriores de la pezuña los
que tocan el suelo. Tienen su labio superior hendido, su cuello largo y curvo hacen
parecer las patas muy largas por contraste. Se desplaza de manera semejante a la de los
osos, de las jirafas y de los elefantes. La llama es la especie más grande, mide de 150 a
190 cm. de altura y puede llegar a pesar hasta 140 kg. Su cuerpo es esbelto, aunque su
cabeza se ve pequeña en relación a su tamaño. Se alimenta de la paja brava que hay
entre los prados y sirve como animal de carga. La alpaca es una especie doméstica, al
igual que la llama, también se ocupa como animal de carga, aunque lo más valorado de
ella es, principalmente, la lana. Para algunos estudiosos de los camélidos, esta especie
pertenece a la familia del guanaco. Se alimenta pastoreando en los bofedales, como el lago
Chungará. La cabeza de la alpaca es más pequeña que la de la llama y tiene un
mechón que le cubre hasta los ojos, grandes, salientes y redondos. Sus orejas son
pequeñas y sobresalen con notoriedad. Su cuerpo es de menor estatura y más curvilíneo
que el de la llama. La vicuña es el camélido más pequeño. Su color es marrón claro en la
parte dorsal y blanco en su vientre y pecho. Mide entre 100 y 130 cm. y pesa entre 35 y
40 kg. Pastorea, igual que las alpacas, en los bofedales y también en pastizales. Este
animal estuvo al borde de la extinción. Pero la naturaleza supo avisar a tiempo y se hizo
una campaña de recuperación de la especie. El guanaco es una especie salvaje, no
domesticada. Su cuerpo es esbelto y de pelaje marrón, lanoso, espeso y corto. Algunos
ejemplares tienen tonos negruzcos en la cabeza. Tienen un collar lanudo de color blanco
y las patas son de color pardo. Mide aproximadamente 120 a 175 cm. y su peso oscila
entre los 96 y los 140 kilos.

Después de escuchar atentamente comprendí que no era tan difícil reconocer las
especies. Sólo debía dedicarme un poco y observar con más atención. De todos modos
tomé muchas fotografías y preparé una presentación en PowerPoint para mostrar a los
estudiantes. Y también cambié el fondo de pantalla de mi Pc. Puse la imagen de una
vicuña pequeñita.

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Profesora Leticia Becerra
2. El tipo de texto anterior es:
A) Novela
B) Cuento
C) Fábula
D) Historia

3. ¿Cuál es el propósito del autor?

A) Informar
B) Entretener
C) Educar
D) Persuadir

4. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) Los camélidos son una gran familia compuesta de cuatro especies.
B) En el norte grande se encuentran los camélidos de la especie Lama de Sudamérica.
C) Con un poco de dedicación es posible identificar las distintas especies de camélidos.
D) Los camélidos se pueden diferenciar por altura, pelaje y tamaño de las orejas.

5. ¿Qué enunciado ocurrió primero?

A) Cambié el fondo de pantalla de mi Pc
B) Miguel no se sorprendió, pues estaba acostumbrado a esa pregunta.
C) Comprendí que no era tan difícil reconocer las especies.
D) Aprendí que los camélidos están emparentados con los camellos.

6. Miguel está acostumbrado a recitar siempre la misma disertación sobre los camélidos porque:
A) Le gustan mucho los animales que habitan el entorno del lago.
B) Siempre le hacían la misma pregunta.
C) Trabaja como guía turístico.
D) Pasa mucho tiempo con ellos.

7. En el texto el desplazamiento de los camélidos se compara con:

A) El correr de los guanacos.

B) La rapidez de las fotografías.
C) Los camélidos de otras partes del mundo.
D) La de los osos, de las jirafas y de los elefantes.

8. ¿Qué ocurrirá con más probabilidad cuando el autor del texto revise las fotografías?
A) Reconocerá todas las especies sin dificultad.
B) No volverá al lago Chungará.
C) Presentará las fotografías en una exposición sobre camélidos.
D) Mostrará las fotos a sus compañeros.

9. En el párrafo cuatro la palabra “hendido” significa:

A) Hundido
B) Surcado
C) Doblado
D) Pequeño

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Profesora Leticia Becerra
10. Del tercer párrafo se puede inferir que:
A) Una buena explicación resuelve cualquier duda.
B) No es necesario saber las diferencias para conocer su importancia.
C) Muchas personas no conocen las diferencias entre las especies de camélidos.
D) Miguel era un buen guía.

11. ¿Qué enunciado resume mejor el texto?

A) En un día de paseo una profesora logra aprender cómo diferenciar especies de animales del
norte de Chile.
B) Un guía turístico enseña a un grupo de viajeros cómo reconocer especies.
C) En un recorrido por el lago Chungará, Miguel repite una disertación sobre los camélidos y una
profesora toma notas para enseñar a sus alumnos.
D) Los camélidos son una gran familia compuesta por cuatro especies difíciles de diferenciar y
habitan en el norte grande de Chile.

12. ¿Quiénes conforman la familia de los camélidos?

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13. ¿Quién narra la historia?
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14. A usted ¿Le parece fácil o difícil reconocer las especies?
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15. De acuerdo a la descripción de los camélidos, realice un dibujo de ellos.

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Profesora Leticia Becerra
Objetivo(s) de la Clase:
• Comparar información de un texto leído con sus experiencias personales o
conocimientos previos, mencionando qué información no concuerda con sus
conocimientos previos.

1. ¿Qué cualidades debe tener una persona para que sea tu amigo (a)?
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Lee con atención el siguiente texto.

LAS DOS AMIGAS.

Gloria es una amiga de mi prima Lorena, las dos son compañeras del instituto y tienen 15
años. Gloria es morena, con el pelo largo y muy rizado. Tiene una nariz muy larga, y su
cara es bastante ancha. Sus ojos azules llaman mucho la atención porque son muy grandes
y achinados.
En cambio, mi prima Lorena es rubia con el pelo muy corto y completamente liso. Su tez es
muy blanca con unos pómulos rojizos que resaltan sus gruesos mofletes. Cuando toma el
sol, la cara se le llena de pecas. Los ojos de Lorena son de color verde grisáceo, con unas
pestañas negras muy largas que se convierten en rubias cuando llega el verano.
Lorena y Gloria son muy amigas, pero a la vez son muy diferentes. A Gloria le encanta el
cine, salir con los amigos, divertirse y pasárselo bien. Habla mucho con la gente, es muy
divertida y siempre se está riendo. A Lorena le agrada mucho quedarse en casa estudiando.
Es muy trabajadora, una persona seria con la gente que no conoce. Le gusta la soledad y
por eso le cuesta salir a sitios donde hay mucha gente.
Las dos amigas se sienten muy a gusto juntas, porque aunque sean tan diferentes Lorena
ayuda a Gloria en el trabajo de clase, le enseña responsabilidad y Gloria ayuda a Lorena a
ser más abierta con la gente, más sociable y divertida.

2. Qué tipo de texto es:

A) Leyenda
B) Novela
C) Cuento
D) Obra de teatro
3. Busca palabras con la que puedas reemplazar “mofletes” y “grisácea”
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4. Lorena y Gloria son muy diferentes, sin embargo, muy amigas ¿Por qué?
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Profesora Leticia Becerra
5. ¿Cómo conociste a tu mejor amigo(a)? Coméntalo.
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6. Enumera las características físicas de tu mejor amigo (a)
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7. Cómo es sicológicamente tu mejor amigo
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8. Qué es lo que más te agrada de tu mejor amigo.
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9. ¿Qué podría provocar una discusión con tu amigo (a)?
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10. ¿Cuáles son tus cualidades que te hacen ser un buen amigo?
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11. ¿Estás de acuerdo con la información que se entrega en el último párrafo?
Argumenta.
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Profesora Leticia Becerra
Objetivo(s) de la Clase: Escribir comentarios de al menos dos párrafos donde se
exprese una postura respecto a un personaje o situación de un texto leído

Lee el siguiente texto y luego realiza la guía de actividades

Hans el afortunado.

Hans llevaba ya trabajando siete años en el taller y, durante ese

tiempo, su conducta fue excelente; y aprendió tan bien su oficio
que su patrón le tomó verdadero afecto.
Pero sintió el muchacho deseos de ver a su madre y le pidió
permiso a su maestro para que lo dejara partir. El maestro nunca
hubiera deseado separarse de él, pero conociendo los motivos del
joven, le concedió gustoso el permiso y le dio la paga
correspondiente.
Hans ató el puñado de monedas en un pañuelo, y, muy contento,
inició el camino a su casa. Iba por el sendero cantando y silbando,
completamente feliz y lleno de proyectos. Pero el trayecto era mucho
más largo de lo que había imaginado y, poco a poco, fue sintiendo cansancio. El sol
apretaba y la bolsa de monedas, que llevaba colgada al extremo de un palo, comenzó a
pesarle demasiado.

Una de las veces en que descansaba, vio venir hacia él un hombre montado a caballo.
“¡Qué bien me vendría a mí tener un caballo!” —pensó—. “¡Y qué pronto llegaría entonces
a casa!” —añadió—. Cuando el hombre estuvo cerca, decidió hablarle. Explicó al jinete
sus problemas, y éste después de meditar unos instantes, dijo:
— Tienes razón, muchacho. Te hace falta un caballo. Te daré el mío a cambio de la bolsa
que llevas sobre el hombro.

Hans montó contento en su caballo, pero como jamás en su vida había cabalgado, no le
era fácil mantener el equilibrio sobre aquel animal tan grande que, además, era brioso.
Pese a todo, se sostenía, hasta que, de pronto, se espantó el caballo ante el vuelo
inesperado de un pájaro, y partió a la carrera. Hans, como era de esperarse, cayó al suelo
y allí quedó maltrecho y dolorido. Hubiera perdido al caballo, si no hubiera dado la
casualidad de que por allí pasara en esos momentos un pastor tirando una vaca, el que
logró detenerlo.

— Muchas gracias —le dijo Hans—. Mi caballo no me obedece, y si sigo así, acabará por
romperme los huesos.

— Ya lo veo —respondió el pastor—. Eso pasa casi siempre con los caballos. Es mejor
tener una vaca; son más tranquilas y, además, te proveen de leche, mantequilla y queso.
A Hans le pareció que tener una vaca era lo ideal. Era más sencillo y, sobre todo, no se
las montaba. ¡Ah! Si el pastor quisiera darle la vaca por su caballo… Así se lo dijo, y el
pastor, tras fingir reflexionarlo, le contestó:
— Eres un buen muchacho y me apena verte en este conflicto. Salgo perdiendo, pero te
cambio mi vaca por tu caballo.

Por supuesto, el pastor había visto la calidad del caballo de un valor muy superior a su
vaca. Pero Hans era inocente, y creyó que el pastor había hecho un sacrificio por él.
Hicieron el cambio y mientras el pastor se alejaba montado en el brioso caballo, Hans
siguió su viaje tirando de la vaca con su cuerda. Otra vez se puso a silbar contento, no

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Profesora Leticia Becerra
obstante que el viaje era ahora más lento, pues la vaca caminaba despacio.
— Esta vaca será una ayuda para nosotros. Mi madre verá que me he convertido en un
nombre de provecho —iba pensando Hans.

Después de caminar algunas horas sintió mucha sed. Como no había cerca ni río ni
arroyo donde calmarla, pensó que podría ordeñar la vaca para beber su leche. Llevó el
animal al borde del camino dispuesto a emprender la tarea. Pero en su vida había
ordeñado una vaca y no tenía la menor idea de cómo hacerlo. Sin embargo, como la
necesidad apremia a los hombres, quiso darse maña para ordeñar la vaca. Pero ésta no
estaba dispuesta a dejarse ordeñar por quien no sabía hacerlo y le soltó un par de coces,
que arrojaron a Hans lejos, por tierra. Allí quedó, adolorido y lamentándose de sus
desdichas, hasta que pasó por el sitio un joven carnicero que llevaba un cerdo al
mercado. Se acercó a Hans y le ofreció su ayuda, enterándose de lo sucedido.
— No podía ser de otro modo —dijo el carnicero riendo—. Esta vaca es muy vieja.
— No sé qué hacer ahora —repuso Hans—. He dado mi dinero por el caballo y mi caballo
por la vaca que no me sirve.

El mozo le ofreció, entonces, cambiarle su cerdo por la vaca vieja, diciéndole que siempre
era fácil manejar un animalito pequeño y que, además, al matarlo, podría comer
chicharrones, jamón y cuántas cosas más. Hans le dio las gracias y aceptó el cambio de
la vaca por el cerdo.

Siguió su camino y se encontró, a poco, con un granjero que le preguntó de dónde había
sacado ese cerdo. Cuando Hans se lo explicó todo, el hombre dijo:
— ¡Pobre niño! Este cerdo se lo robaron ayer al juez. Si te ve con él, irás a dar a la cárcel.
Hans se puso a temblar y, desesperado, pidió al hombre que lo ayudara. Éste le ofreció
cambiarle el cerdo por un ganso que llevaba bajo el brazo. Hans aceptó, agradecido y
feliz, y de esta suerte continuó su camino con el ganso.

Y así llegó a una ciudad, en una de cuyas esquinas un afilador de cuchillos cantaba
mientras trabajaba.

— Veo que eres muy feliz —le dijo—. ¿A qué se debe tanta alegría?
El afilador lo miró y admitió que era, efectivamente, un hombre feliz, y que esa dicha era
propia de los afiladores de todo el mundo, ya que siempre tenían dinero en su bolsillo.

El afilador le preguntó entonces:

— ¿Tú no eres feliz? Creo que eso que llevas bajo el brazo es algo bueno. ¿De dónde lo
sacaste?
Hans le contó toda su historia, admitiendo que nada podía hacer tan feliz a un hombre
como ser afilador. Entonces, el afilador le ofreció cambiarle la piedra de afilar por el
ganso.
Hans aceptó contento el cambio y siguió su camino. Al rato, sintió deseos de beber y, al
inclinarse para beber en una fuente cristalina, la piedra de afilar se le cayó al agua y
desapareció en la corriente.

—Cuento, sin duda, con la ayuda del cielo. Esta piedra hubiera sido para mí una
carga pesada en todo el camino. Ahora me la he quitado de encima. ¿Habrá alguien más
afortunado que yo en esta vida? —dijo Hans con alborozo.
Y, cantando alegremente, caminó hasta llegar a los brazos de su madre, que era lo que
más anhelaba.

Publicado por: Ohslho http://www.cuentospopularescortos.com/hans-el-afortunado

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Profesora Leticia Becerra
1. ¿Piensas que las personas eran buenas con Hans o que se burlaban de él?
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2. ¿Cuál es tu opinión respecto a las personas que sólo quieren aprovecharse de
otras?
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3. ¿Si tú te hubieras encontrado con Hans, que le habrías sugerido para alivianar su
carga?
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4. Describe cómo te imaginas la personalidad de Hans.
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5. ¿Consideras que eres una persona afortunada? ¿Por qué?
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6. Has un resumen del texto en 5 líneas.
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7. ¿Qué consejo le darías a Hans? ¿En qué minuto del relato? Y esto ¿Cómo afectaría a
Hans?

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Profesora Leticia Becerra
8.- Las clases anteriores leíste “Hans el afortunado” y “La vasija agrietada” en ambos
tuviste opiniones respecto a sus formas de actuar en la narración, hoy te invito a retomar
esas posturas y de acuerdo a aquéllas redacta tu propio cuento, puedes utilizar nombres y
acciones de los personajes de las narraciones leídas.

9- Pon atención a la información que se te entrega acerca de los participios regulares y

utilízalos correctamente en tu narración.

Escribe aquí tu cuento. Utiliza vocabulario nuevo extraído de las lecturas realizadas, y no
olvides utilizar sinónimos o antónimos adecuados.

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Profesora Leticia Becerra