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Ejercicio 1 y 2 Tarea - 4 Dianoly - Lasso

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APLICACIÓN DE TEORIA DE CONJUNTOS

c. Al finalizar el periodo académico en la carrera de ingeniería eléctrica se hizo una

encuesta sobre las materias de quinto semestre que más perdieron los estudiantes, ellas son las

siguientes: Potencia de máquinas, Circuitos avanzados y Líneas de transmisión. Siendo la clase

del quinto semestre de 120 estudiantes se tiene que:

• 8 estudiantes perdieron las 3 materias.

• 20 perdieron Potencia de máquinas y Circuitos avanzados.

• 17 estudiantes perdieron Circuitos avanzados y Líneas de transmisión.

• 24 estudiantes perdieron Potencia de máquinas y Líneas de transmisión.

• 50 estudiantes en total perdieron Potencia de máquinas.

• 67 estudiantes en total perdieron Circuitos avanzados.

• 50 estudiantes en total perdieron Líneas de transmisión

De acuerdo con lo anterior, responder las siguientes preguntas:

 ¿Cuántos estudiantes perdieron exactamente una materia? 69

 ¿Cuántos no perdieron alguna materia? 6

 ¿Cuántos estudiantes perdieron solamente Líneas de transmisión?17


U= Estudiantes de Ingeniería electrónica del quinto semestre

a = Estudiantes en total que perdieron Potencias de máquinas = 50

b = Estudiantes en total que perdieron Circuitos avanzados = 67

c = Estudiantes en total que perdieron Líneas de transmisión = 50

 8 estudiantes perdieron las 3 materias.

A ∩ B∩ C=8

 20 perdieron Potencia de máquinas y Circuitos avanzados.

A ∩ B=12+8=20
 17 estudiantes perdieron Circuitos avanzados y Líneas de transmisión.

B∩ C=8+9=17

 24 estudiantes perdieron Potencia de máquinas y Líneas de transmisión

A ∩C=16+8=24

 ¿Cuántos estudiantes perdieron exactamente una materia?

A∆ B∆C

Rta: Los estudiantes que perdieron

Exactamente una materia fueron 69


 ¿Cuántos no perdieron alguna materia?

( A ∪ B ∪ C )c =6

Rta: Los estudiantes que no perdieron

Alguna materia fueron 6

 ¿Cuántos estudiantes perdieron solamente Líneas de transmisión?

 C−( A ∪ B )=17

Rta: Los estudiantes que perdieron

Líneas de transmisión fueron 17


MÉTODOS PARA PROBAR LA VALIDEZ DE UN ARGUMENTO

c. Expresión simbólica:
[ ( p → s ) ∧ ( q → r ) ∧ ( p ∧ q ) ]⟶( s ∧r )
Premisas:
P1: p → s
P2: q → r
P3: p ∧q

Conclusión: s ∧r

Desarrollo:

• Proposiciones simples:

p: hago almuerzo temprano


q: me queda tiempo libre en la tarde
r: no tengo que trasnochar
s: hago trabajos de la universidad en la tarde

 Razonamiento en lenguaje natural: [ ( p → s ) ∧ ( q → r ) ∧ ( p ∧ q ) ]⟶( s ∧r )

Si hago almuerzo temprano entonces hago trabajos de la universidad en la tarde. Si me queda


tiempo libre en la tarde entonces no tengo que trasnochar. Hago almuerzo temprano y me queda
tiempo libre en la tarde. Por lo tanto, hago trabajos de la universidad en la tarde y no tengo que
trasnochar.
• Tabla de la verdad manual
• [ ( p → s ) ∧ ( q → r ) ∧ ( p ∧ q ) ]⟶( s ∧r )

p q r s ( p → s) (q → r ) ( p ∧q) ( s ∧r ) [ ( p → s ) ∧([ (qp→→r)s)] ∧(q → r) [∧(


( p p→∧s)q)∧(q
] → r)∧ ( p ∧q ) ] →( s ∧r )
V V V V V V V V V V V
V V V F F V V F F F V
V V F V V F V F F F V
V V F F F F V F F F V
V F V V V V F V V F V
V F V F F V F F F F V
V F F V V V F F V F V
V F F F F V F F F F V
F V V V V V F V V F V
F V V F V V F F V F V
F V F V V F F F F F V
F V F F V F F F F F V
F F V V V V F V V F V
F F V F V V F F V F V
F F F V V V F F V F V
F F F F V V F F V F V

 Resultado de la tabla de verdad

TAUTOLOGIA
• Tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD

• Leyes de interferencia
[ ( p → s ) ∧ ( q → r ) ∧ ( p ∧ q ) ]⟶( s ∧r )

Premisas

P1: (p→s)

P2: (q→r)

P3: (p∧q)

Conclusión: (s∧r)

P4: p S P3

P5: s PP P1 P4

P6: q S P3

P7: r PP P2 P6

P8: (s∧r) A P5P7

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