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    Teoria y Linea de Tiempo

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    Gabriela Klaudia
    Este documento resume la historia del desarrollo de la concepción de la infancia y las principales teorías del desarrollo infantil. En los siglos XV-XVII, los niños se veían como seres primitivos e indefensos que debían ser cuidados por otros. En el siglo XIX se les empezó a reconocer derechos. Teorías como la psicoanalítica, psicosocial, del aprendizaje social y cognitiva explican el desarrollo desde perspectivas como los impulsos inconscientes, la influencia social, el aprendiz

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    Gabriela Klaudia
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    Este documento resume la historia del desarrollo de la concepción de la infancia y las principales teorías del desarrollo infantil. En los siglos XV-XVII, los niños se veían como seres primitivos e indefensos que debían ser cuidados por otros. En el siglo XIX se les empezó a reconocer derechos. Teorías como la psicoanalítica, psicosocial, del aprendizaje social y cognitiva explican el desarrollo desde perspectivas como los impulsos inconscientes, la influencia social, el aprendiz

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    TEORIA Y LINEA DE TIEMPO

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    HISTORIA DEL DESARROLLO INFANTIL

    -La concepción de
    -Se le da la categoría
    infancia se observa -Los derechos del
    de infante, con la
    como “los niños son niño prevalecen
    SIGLO
    malos SIGLO
    de nacimiento” XVIcondición
    SIGLO de que
    sobre los.
    aún le falta para ser
    XV –
    -El niño se concibe SIGLO XVII
    alguien: infante
    1908 1989 1990-se establece
    1991 la
    1994 1996 2002 2006
    como algo indefenso XVII “como ser primitivo” obligatoriedad del
    y es por ello que se estado, la sociedad
    -Se advertía las
    debe tener al cuidado y familia Educar a un n niño
    características
    de alguien y se define Convención significa abrirle el
    ESPECIALES DE LA
    al niño internacional de Comisión mundo y ponerlo a
    INFANCIA
    los derechos del internacional sobre su alcance, significa
    niño, aprobada por la educación inicial también
    la asamblea para el siglo xx AYUDARLE A
    general de las DERRIBAR
    naciones unidas MUCHAS

    -La concepción de niño es


    La ley 115: la
    de un ser humano pero En la ley 1908 de Conferencia educación
    inacabado: “el niño como infancia se toma el mundial de Se inició la alianza
    preescolar
    adulto pequeño” concepto del niño educación para “Colombia por la
    corresponde al
    desde sus primeros todos 1990 primera infancia”
    -se le reconoce con una niño para su
    condición innata de años.
    desarrollo integral
    bondad e inocencia y se le
    reconoce infante “como
    un ángel” el niño como
    bondad innata
    TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO

    La conducta está La personalidad está Se refiere que las Los niños aprenden En la infancia y La interacción social es
    controlada por poderosos influenciada por la personas responden a los dentro de un contexto adolescencia existen esencial para el desarrollo
    impulsos inconscientes. sociedad y se desarrolla a estímulos y que el social mediante la cambios cualitativos en el cognitivo, destaca la
    partir de una serie de ambiente controla el observación e imitación pensamiento participación activa de los
    crisis. comportamiento. de modelos. niños con su ambiente.

    TEORÍA TEORÍA TEORÍA DE TEORÍA DE TEORÍA TEORÍA


    PSICOANALITICA PSICOSOCIAL APRENDIZAJE APRENDIZAJE COGNITIVA SOCIOCULTURAL
    SOCIAL

    FREUD ERICKSON WATSON BANDURA PIAGET VYGOTSKY

    Principio epigenetico:
    - Biológico (soma) Las personas inician o
    - Psicológico (psique) adelanta su aprendizaje al
    - Social (ethos) elegir modelos a quienes Factores:
    Desarrollo psicosexual: Etapas: imitar. - Maduración y herencia
    - Ello - Confianza vs - Experiencia activa - Expresión de
    - Yo desconfianza - Estimulo respuesta a Tres modelos básicos de - Interacción social conocimiento e ideas.
    - Súper yo - Autonomía vs duda niños aprendizaje: - Equilibrio - Aprender y pensar
    Etapas del desarrollo - Iniciativa vs culpa - Controlar y manipular - Un modelo vivo Etapas: acerca del mundo.
    - Oral - Industria vs los pensamientos - Un modelo de - Sensorio motora - Zona del desarrollo
    - Anal inferioridad instrucción verbal - Pre operacionales próximo
    - Fálica - Identidad vs confusión - Un modelo simbólico - Operaciones concretas
    - Latencia de identidad Cuatro procesos mediadores: - Operaciones
    - Genital - Intimidad vs - Atención abstractas
    aislamiento - Retención
    - Generatividad vs - Reproducción
    estancamiento - Motivación
    - Integridad vs
    estancamiento

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