25/5/2020 CR - Modelos de textos - Argumentación

¿Qué es?

La argumentación es un modo de organizar el discurso que pretende conseguir la

adhesión de un auditorio a las tesis u opiniones que sostiene el autor. La
argumentación se utiliza normalmente para desarrollar temas que se prestan a
cierta controversia.

La argumentación se identifica con el enunciado de un problema o situación que

admite posiciones a favor o en contra de una tesis (opinión que se defiende).
Argumentar es, por tanto, aportar razones para defender una opinión.

Toda argumentación tiene un carácter dialógico, es decir, presupone

un diálogocon el pensamiento del interlocutor para transformar su opinión
(tesis y argumentos, por un lado; antitesis y contraargumentos, por el otro).
Por ello se ha de presuponer la existencia de dos o más interlocutores (el escritor
y su/s oponente/s). De aquí se deduce la necesidad de tener en cuenta al
destinatario (identificarlo, conocer sus gustos y valores, prever su opinión...) para
seleccionar los argumentos o premisas más adecuados y eficaces, y
para contraargumentar (exponer razones que contrarresten o invaliden los
razonamientos ajenos).

Como práctica social, la argumentación implica una forma específica de interacción

ante la presencia de una discrepancia o conflicto. Tanto en la participación en
distintas instancias de la vida pública como en el ámbito privado, la argumentación
ofrece una alternativa a las formas directas de la imposición o la violencia para
resolver situaciones problemáticas en las que no existe consenso. Desde un punto
de vista pragmático, la argumentación es un acto de habla complejo cuyo
propósito es contribuir a la resolución de una diferencia de opinión.

Por otro lado, la argumentación, por importante que sea en un texto, suele
combinarse con otros modos de organizar el discurso, como la explicación o
la descripción, para conseguir un texto más eficaz y dinámico. Así ocurre en el
ensayo, en el que predomina el procedimiento argumentativo en combinación con
la exposición. Otros textos en los que se emplea con profusión la argumentación
son los textos científicos, los jurídicos y algunas modalidades de textos técnicos,
por ejemplo el informe (ver "Modelos de textos").

El discurso argumentativo, pues, se realiza en una amplia variedad de formas

textuales que apelan a recursos muy diversos y poseen distinto grado de
complejidad. Las situaciones más comunes en que se emplea la argumentación
son las siguientes:

a) Situaciones de carácter interpersonal: vida cotidiana (discusión

entre dos personas con diferente punto de vista), entrevista laboral,
etc. Se caracterizan por la utilización de un discurso poco planificado.

b) Situaciones de carácter social: cartas al director, artículos de

opinión, manifiestos, anuncios publicitarios, debates, mesas
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redondas... Emplean un discurso más planificado y estructurado, con

una gramática más elaborada y precisa.

c) Situaciones técnicas: ámbito científico, jurídico y administrativo...

(artículos de investigación, tratados, instancias, alegatos, sentencias,
demandas...). Usan estructuras muy formalizadas, en un discurso
técnico.

d) Situaciones académicas: los exámenes, informes, trabajos

académicos (ver "Modelos de textos").

En el ámbito académico (exámenes, informes, trabajos académicos) saber

argumentar bien es imprescindible para defender con éxito la posición que se
sostiene. Para ello, es importante examinar los posibles argumentos de los
contrincantes y buscar argumentos sólidos que defiendan nuestras conclusiones.

Estructura de los textos argumentativos

Los textos argumentativos, como los expositivos, basan una parte importante de
su efectividad en la buena organización de las ideas con las que se pretende
convencer o persuadir. De entre las variadas formas con las que se puede
manifestar este modo de organizar el discurso, analizaremos la estructura más
habitual establecida ya en la Antigüedad por la retórica clásica. Todo texto
argumentativo se articula en torno a cuatro partes fundamentales:

1. Presentación o introducción

Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta,

captar la atención del destinatario y despertar en él el interés y una
actitud favorable.

2. Exposición de la tesis

La tesis es la postura que se mantiene ante el tema. Puede aparecer al

principio o al final del texto y es el núcleo de la argumentación.

Una tesis puede ser una opinión subjetiva, en el caso de la

argumentación informal; en cambio, si se trata de un trabajo
académico de investigación, la tesis tiene que ser una hipótesis
científica. Cabe destacar que una tesis que no se apoye en argumentos
racionales no constituye una argumentación académica. Solamente los
datos objetivos o las afirmaciones demostrables científicamente
constituyen argumentos válidos en un texto científico-técnico.

Al defender una opinión suele adoptarse una de estas tres posturas

argumentativas:

a) Postura positiva: el emisor-argumentador aporta

argumentos que apoyan su tesis (argumentación positiva o
de prueba).

b) Postura negativa: se ofrecen razones que refutan o

rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista
(argumentación negativa o de refutación).

c) Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas

(concesiones) y se aportan argumentos propios.

3. Cuerpo argumentativo y antitesis

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Una vez expuesta la tesis, empieza la argumentación propiamente

dicha. Se trata bien de justificar la tesis con la presentación de
pruebas y argumentos variados (argumentación positiva), refutar la
tesis contraria, o admitir algún argumento contrario (concesión) para
contraargumentar.

Con el objetivo de lograr persuadir al destinatario, el emisor puede

desplegar una serie de estrategias argumentativas. Puede recurrir a
las citas de autoridad y a la ejemplificación, a la analogía, a la
exposición de las causas y las consecuencias que comporta la adopción
de sus ideas, al refuerzo de su opinión mediante datos objetivos
(como, por ejemplo, resultados estadísticos o sondeos), o a la
discusión y desestimación de posibles objeciones a la tesis adoptada.

4. Conclusión

Se recuerda al interlocutor la tesis, las partes más relevantes de lo

expuesto y se insiste en la posición argumentativa adoptada.

En las argumentaciones escritas (textos científicos y técnicos,

humanísticos, ensayos...), los esquemas más utilizados son:

a) Argumentación deductiva. Presenta una orientación

demostrativa: se parte de una o varias ideas generales
(tesis) para llegar a una conclusión (que reafirma la tesis
de partida o propone nuevas tesis) mediante la
presentación de hechos, pruebas y argumentos.

b) Argumentación inductiva. Se parte de la

presentación de una serie de argumentos y, tras análisis y
razonamientos variados, se llega, a modo de conclusión, a
una tesis que se infiere de dichos argumentos.

c) Argumentación mixta. Contiene a la vez elementos

del esquema deductivo y del inductivo. Se formula al
principio la tesis, se muestran hechos, casos o
razonamientos que la confirmen y, al final, se repite la
tesis, casi siempre con alguna variante.

¿Cómo se hace?

A. Explorar la cuestión

El primer paso es la indagación; antes de empezar a escribir un texto

argumentativo hay que explorar la cuestión, es decir, el problema o situación
que admite posiciones a favor o en contra de una tesis, y considerar las
diversas posiciones. Para ello se requiere:

a) Explorar los argumentos sobre todos los aspectos de la

cuestión

Nuestra tarea consiste en dar una opinión bien informada que

pueda ser defendida con argumentos sólidos. Nos informaremos
sobre la cuestión, leeremos artículos y hablaremos con personas
con diferentes puntos de vista. Así empezaremos también a
formular argumentos propios.

b) Cuestionar y defender la tesis

Tendremos que examinar también los argumentos a favor y en

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contra de la tesis. Hay que convencer al lector de que los

argumentos son ciertos, y de que la tesis deriva coherentemente
de ellos.

c) Revisar y reconsiderar los argumentos

Después de haber decidido la conclusión que queremos defender

y de haber explorado los argumentos, tenemos que pensar en la
forma más adecuada de organizarlos: es eficaz discriminar los
argumentos fuertes frente a los débiles.

B. Ordenar los puntos principales

Supongamos que hemos llegado a una tesis que pensamos que podemos
defender adecuadamente. Ahora hace falta organizar el texto de manera que
trate todo lo necesario; prepararemos el esquema.

a) Explicar el problema

Empezamos presentando la pregunta a la que queremos responder. En

el ejemplo que proponemos más adelante, la pregunta implícita sería:
"¿Vulnera la ley de extranjería española la Declaración Universal de los
Derechos Humanos?"

A continuación, explicamos por qué es importante. También hay que

considerar al público al que nos dirigimos.

b) Formular una propuesta o afirmación definitiva

Si estamos formulando una propuesta, tenemos que ser específicos.

Expondremos, en primer lugar, nuestra afirmación de una manera
simple y, a continuación, ofreceremos tantos detalles como sea
necesario. Hay que formular de manera clara cuál es nuestro
propósito.

c) Desarollar los argumentos de un modo completo

Una vez que hayamos aclarado la importancia de la cuestión que

estamos tratando, y una vez que hayamos decidido exactamente lo
que nos proponemos hacer, estamos en condiciones de desarrollar el
argumento principal.

Planificar es importante. Un argumento bien desarrollado es mejor que

tres argumentos tan sólo esbozados.

d) Examinar las objeciones (contraargumentos)

Hay que anticiparse a preguntas escépticas. De este modo, podemos

matizar la tesis de partida.

La mayoría de las tesis no tienen un solo efecto, sino muchos.

Tenemos que examinar qué desventajas puede tener nuestra tesis
(anticipándonos a las desventajas que otros puedan argumentar como
objeciones). Argumentaremos que las ventajas superan a las
desventajas (y nos aseguraremos de que realmente lo hacen) y
trataremos de responder a las críticas más fuertes o más comunes.

C. Escribir el texto argumentativo

Una vez explorada la cuestión y desarrollado un esquema, es el momento de

escribir el texto.

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a) Seguir el esquema

Seguiremos el esquema que hemos desarrollado y no pasaremos de un

punto a otro, si éste debe venir más tarde.

b) Formular una introducción breve

La introducción debe ser breve y precisa; no puede ser una

introducción demasiado general.

c) Exponer los argumentos de uno en uno

Como regla general, expondremos un argumento por párrafo. Incluir

muchos puntos diversos en el mismo párrafo sólo confunde al lector y
hace perder aspectos importantes. Usaremos el argumento principal
para plantear los párrafos.

Un buen ensayo primero explica la importancia de la cuestión, luego

formula la tesis y finalmente dedica un párrafo (o, a veces, varios
párrafos) a cada una de las premisas.

d) Claridad

Las cuestiones que a nosotros nos parecen que están relacionadas, a

algún lector le pueden parecer totalmente desvinculadas. Es, por
tanto, esencial explicar las conexiones entre las ideas, aun si nos
parecen absolutamente claras.

e) Apoyar las objeciones con argumentos

Además de desarrollar nuestros propios argumentos de una manera

cuidadosa y completa, también desarrollaremos en detalle los posibles
contraargumentos, si bien de un modo no tan completo como los
argumentos a favor de la postura defendida.

f) No afirmaremos más de lo que hemos probado

Terminaremos sin prejuicios. Muy rara vez responderemos a todas las

objeciones de manera adecuada, y siempre pueden aparecer nuevas
objeciones, que no podemos infravalorar.

D. Evitar las falacias

Las falacias son errores en los argumentos. Llamar a algo una falacia
normalmente es sólo otra manera de decir que viola una de las reglas de los
buenos argumentos que acabamos de exponer. Por ejemplo: si en el
desarrollo de los puntos principales se generaliza a partir de una información
incompleta (punto c) o si no se examinan las objeciones (punto e).

* Importancia de los conectores argumentativos en el texto

académico

La función básica de los textos argumentativos es presentar una serie de

informaciones de manera convincente para guiar al lector hacia las
conclusiones que nos interesan. Es imprescindible por ello relacionar las
secuencias textuales entre sí.

De acuerdo con las funciones que realizan los conectores argumentativos,

distinguiremos tres grupos distintos:

I. Conectores contraargumentativos
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a) Expresiones conectivas como aunque, a pesar de

(que), pese a (que) y si bien (de las que aunque es
el conector prototípico).
b) Conectores como pero, sin embargo, no obstante,
ahora bien, con todo, aun así o de todas
formas (pero es el representante paradigmático de
este grupo).
c) Grupo formado por conectores tales
como mientras que, en cambio y por lo
contrario (básicamente modifican en el segundo
miembro algun aspecto de lo formulado en el
primero)

II. Conectores consecutivos

a) Conectores integrados en la oración (que

presentan la conjunción que): así que, de modo que,
de manera que, por lo que, de ahí que, etc.
b) Conectores de tipo parentético: por ello/eso, por
ese/ tal/ dicho motivo/ razón/ causa, por (lo) tanto,
en consecuencia, por consiguiente, por ende, pues,
así pues.

III. Conectores aditivos

a) Conectores que introducen un nuevo aspecto o

punto de vista del tema que se está tratando sin
valorarlo desde el punto de vista
argumentativo: asimismo, igualmente, de igual/
mismo modo, por otra parte, por otro lado, por su
parte, a su vez.
b) Conectores que introducen un nuevo aspecto
informativo del tema, presentándolo como más
fuerte desde el punto de vista argumentativo que los
aspectos anteriores: además, encima, por añadidura,
por demás, incluso, inclusive.

Conectores

Bibliografía y vínculos

https://parles.upf.edu/llocs/cr/casacd/argumcast.htm 6/6