Secuencia Didáctica N°1

SECUENCIA DIDÁCTICA
Me
Espacio Curricular: cuido, Ciudadanía y Participación
Docentes: Ceron, Claudia – Juárez, Valeria –
Nichea, Paola
Grados: 4° “A” – “B”
te cuido – “C”
Propósito didáctico:
Objetivos
 Organizarse grupalmente con autonomía creciente para lograr objetivos

comunes y realizar tareas compartidas.
 Deliberar argumentativamente sobre las normas escolares y desarrollar
autonomía creciente en su cumplimiento y evaluación.
Contenidos y Aprendizajes
 Aproximación a la dimensión ética de situaciones conflictivas de la vida escolar

y conflictos morales presentes en el tratamiento de contenidos de otras áreas
de enseñanza.
 Participación creciente en la elaboración de acuerdos de convivencia para el
aula y reglas de convivencia institucional.
Tiempo aproximado: 3 clases

Recursos:
 Humanos: comunidad educativa
 Materiales: distintos soportes textuales (impresos y digitales)
 Afiches
 Fibrones
Evaluación
 Las actividades y trabajos de alumnos serán evaluados bajo la forma de
registros.
 Observación.
1
1° SITUACIÓN DIDÁCTICA
FECHA:
Actividad lúdica
Se invitará a los alumnos a ordenarse en el menor tiempo posible sobre una superficie
“limitada” (puede ser sobre un banco, una marca en el piso, etc.) procurando no
caerse, y que tampoco se caigan sus compañeros. Una vez ordenados se reflexionará
en grupo cuáles fueron los inconvenientes que afrontar para realizar la consigna. Se
repite la propuesta procurando “superar esos inconvenientes”.
En un segundo momento se incorporarán “dificultades”: ordenarse sin hablar,
reduciendo el tiempo, o ordenarse alfabéticamente, por edad (teniendo en cuenta la
fecha de nacimiento), por estatura, etc.
CIERRE
Una vez lograda la ubicación en forma espontánea y medianamente armónica se les
propondrá realizar una reflexión apuntando a la importancia de “ponernos de
acuerdo” para lograr el cometido.
Se realizará la escritura de las conclusiones a las que se hayan arribado dejando
registro en el cuaderno.
OBSERVACIONES
2
FECHA:
Se comenzará la clase pegando las siguientes imágenes en el pizarrón:
Luego realizaremos un momento de intercambio para conversar sobre las situaciones

que son correctas y cuáles son incorrectas.
A continuación, divididos en grupos pequeños se les dará para que lean alguno de los
acuerdos que figuran en el A.E.C.:
 Respetaremos los momentos de silencio y conversación. Fortaleceremos los
hábitos de levantar la mano para participar, esperar turnos evitando las
conversaciones que desvían la atención en momentos de clase y reuniones
grupales; saludando y pidiendo permiso para ingresar a un lugar.
 No están permitidos los juegos violentos; correr en pasillos, aulas y/o patio
cubierto, ingresar o consumir dentro de la misma sustancia que pongan en
riesgo la propia salud o la de los demás.
 La responsabilidad y el compromiso son valores que se evidencian en todas las
acciones cotidianas. Por ello promoveremos la preservación del patrimonio
escolar con el fin de mantener los elementos y espacios adecuados para
enseñar y aprender, los hábitos de asistencia y puntualidad, el cumplimiento de
las tareas escolares, el manejo adecuado de las nuevas tecnologías.
3
 No estando permitido, dañar intencionalmente las instalaciones, recursos y
mobiliarios escolares o personales, ingresar fuera de los horarios
preestablecidos sin causas justificadas, retirarse sin autorización de la
institución o de cualquier otro espacio en que se desarrollen actividades y/o
ingresar y permanecer en lugares no autorizados (baños, cocina).
Se propiciará un momento de lectura y debate en grupo con las consignas ¿ustedes
respetan el acuerdo que les toco? ¿sino lo hacen, qué pueden hacer para cumplirlo?
¿qué otro acuerdo puede agregar? ¿cómo lo llevarían adelante?
CIERRE
Se realizará una puesta en común en la cual cada grupo compartirá las conclusiones a
las que arribaron y se dejará un registro en los cuadernos.
OBSERVACIONES
4
FECHA
Se les presentarán en carteles las consideraciones de las faltas, ellas son:
LEVES: Aquellas que interrumpen el normal desarrollo de las actividades escolares.

Acciones que están naturalizadas (como bromas, juegos, etc.) pero que perturban y/o
molestan a otros.
MODERADAS: Cuando la transgresión a las normas pone en riesgo a la propia persona,
a los demás actores institucionales y al edificio escolar.
GRAVES: Aquellas transgresiones que afectan y/o perjudican a la propia persona, a los
actores institucionales y al edificio escolar.
Luego en grupos pequeños deberán considera las acciones que se consideran leves,
moderadas y graves, poniéndose de acuerdo entre ellos, y se les pedirá que las
compartan con sus pares.
CIERRE
Se releerán las conclusiones a las que se arribaron en la clase anterior y las nuevas y
con las imágenes se les propondrá realizar carteles que queden en el aula para tener
en cuenta a lo largo del año.
OBSERVACIONES

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 Organizarse grupalmente con autonomía creciente para lograr objetivos

 Aproximación a la dimensión ética de situaciones conflictivas de la vida escolar

Tiempo aproximado: 3 clases

Luego realizaremos un momento de intercambio para conversar sobre las situaciones

LEVES: Aquellas que interrumpen el normal desarrollo de las actividades escolares.

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