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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMON ARAUJO

PERIODO II
LECTURA CRÍTICA No 1
Décimo grado – Grupo: ___B__
Docente. Esp. Luz Marivel Villamizar Acosta.

Estudiante ______________________________ No. ______

Responda las preguntas de la 1 a 8 teniendo en cuenta el siguiente texto.

En los países desarrollados, los jóvenes cuyas edades oscilan entre 13 y 20 años han sido catalogados como la
generación Y. Pese a que el comportamiento propio de su edad se asocia con rebeldía, desinterés y falta de
compromiso, las transformaciones sociales y tecnológicas de los últimos años han hecho que este grupo sea
cada vez más heterogéneo y difícil de definir.

La ausencia de patrones rígidos ha generado un bache entre estos adolescentes y sus propios padres que, en
algunos casos, no reconocen en sus hijos las mismas etapas que ellos atravesaron durante ese período de su
vida.

Los jóvenes de ahora se muestran deseosos de experimentar nuevas relaciones sociales y emotivas sin ningún
tipo de prejuicio. Además, el acceso a Internet les permite recopilar gran cantidad de información y, por
consiguiente, adquieren poder para hacer valer sus derechos y revaluar los conceptos planteados por los
adultos.

Sin embargo, su interés no es el de cambiar el mundo en el que viven, sino simplemente el de transformar
cosas rápidamente para poderse adaptar a lo convencional sin mayores traumatismos.

Al haber nacido en la sociedad de consumo no pueden ocultar su apego a lo material, lo cual es usado en favor
de las grandes multinacionales del entretenimiento, que encuentran en este grupo uno de sus filones más
productivos a la hora de capturar audiencia. (Tomado de “El cerebro de los adolescentes”, Semana, n 930,
Bogotá, 28 feb 2000, pág 84)

1. Según la lectura, a los adolescentes de los F. son indefinibles y muy diversos

países desarrollados se les llama “generación G. nacieron en una sociedad de consumo
Y” porque: H. son usuarios adictos de Internet.

A. les gusta experimentar nuevas relaciones 4. En la afirmación. “La ausencia de patrones

sociales rígidos ha generado un bache entre estos
B. son indefinibles y muy diversos adolescentes y sus propios padres, la palabra
C. nacieron en una sociedad de consumo resaltada es sinónimo de:
D. son usuarios adictos de Internet.
E. distancia
2. En la afirmación. “La ausencia de patrones F. desigualdad
rígidos ha generado un bache entre estos G. hueco
adolescentes y sus propios padres, la palabra H. problema
resaltada es sinónimo de: A.

A. distancia 5. El que los adolescentes hayan nacido en una

B. desigualdad sociedad de consumo determina su:
C. hueco
D. problema A. debilidad frente a la publicidad
B. deseo de experimentar nuevos derechos
3. Según la lectura, a los adolescentes de los C. interés por usuarios de Internet
países desarrollados se les llama “generación D. gusto por la televisión y el cine
Y” porque:
6. Cuando el texto dice: “Los jóvenes de ahora se
E. les gusta experimentar nuevas relaciones muestran deseosos de experimentar nuevas
sociales relaciones sociales y emotivas sin ningún tipo
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de prejuicio”, podemos deducir que son era un castigo para los ojos, para sus enervados
personas: nervios.

A. agresivas y poco solidarias (Felipe Agudelo Tenorio, Cosecha de Verdugos.

B. inquisitivas y criticas México: Ediciones Camajuan Pablos, Sin Nombre,
C. que no piensan en las consecuencias de sus 1999)
acciones
D. extrovertidas y nada convencionales 9. En el texto La luz oscura, el orden de la
descripción de mamá Cata es:
7. Que los jóvenes de la Generación Y sea cada
vez más heterogéneos y difíciles de definir se A. descripción detallada, descripción general,
debe a: primera impresión, aproximación.
B. aproximación, descripción detallada,
A. que sus edades oscilan entre los 13 y los 20 descripción general, primera impresión.
años C. primera impresión, descripción general,
B. que son jóvenes heterogéneos de los países descripción detallada, aproximación.
desarrollados D. descripción general, descripción detallada,
C. que su edad se asocia con rebeldía, desinterés primera impresión, aproximación.
y falta de compromiso
D. las transformaciones sociales y tecnológicas de 10. El título del cuento de Felipe Agudelo contiene
los últimos años un juego de palabras que se puede entender a
qpartir del fragmento leído, pues:
8. Se denomina Generación Y al conjunto de
jóvenes: A. los personajes son habitantes de la noche que
sufren en el día
A. rebeldes, cuyas edades oscilan entre los 13 y B. la escena se desarrolla en un lugar
20 años desconocido y tenebroso
B. entre 13 y 20 años, de los países desarrollados C. el narrador utiliza varias expresiones propias
C. entre 13 y 20 años, faltos de compromiso del bajo mundo
D. heterogéneos, de los países desarrollados, D. los contrastes hacen que los factores oscilen
entre 13 y 20 años entre el bien y el mal

9. Del texto podemos inferir que: 11. El tema del fragmento La Luz oscura, de Felipe
Agudelo, es la alucinación. La información del
A. los padres y los adolescentes no se entienden párrafo indica que:
B. internet ayuda a la rebeldía de la juventud
C. los jóvenes quieren cambiar el mundo A. Lotario padece una enfermedad mental
rápidamente B. mamá Cata es producto de la fantasía de
D. el apego a los bienes materiales perjudica a la Lotario
juventud C. mamá Cata intimida a Lotario con su presencia
D. Lotario está asustado por su situación
Responda las preguntas de la 9 a 12 con base
en el siguiente texto. 12. Si la escena entre Lotario y mamá Cata se
adaptara para una obra de teatro, se necesitaría:
LA LUZ OSCURA
Apenas vio al vejestorio, Lotario dudó de la salud A. una cueva que avivara el suspenso
de su razón y tuvo la absoluta certeza de haberse B. una casa que encubriera los delitos
equivocado y de que iba a morir ahí mismo. La C. un burdel que engañara a la policía
feúra de la mujer le pareció un anticipo del destino. D. un hospital que resaltara la miseria
Mamá Cata era una vieja horripilante, encorvada,
tuerta, desdentada con el rostro plegado de lunares Responda las preguntas de la 13 a 21 con base
carnosos y peludos. El ojo que le quedaba brillaba en el siguiente texto.
con una luminosidad maligna. Caminaba con
agilidad y tenía encendido un puro grueso entre la EL AUSENTE
boca. La mujer se detuvo en el quicio y lo observó Una joven del Turkestan Oriental envió a su amante
con una sonrisa macabra, que interrumpió para un mensaje, que consistía en un puñado de té, una
darle una bocanada al tabaco. Lotario observó sus brizna de hierba, un fruto rojo, un orejón, un trozo
manos nervudas y desmesuradas en comparación de carbón, una flor, un terrón de azúcar, un guijarro,
con la brevedad de la talla. Observar a esa mujer una pluma de halcón y una nuez. EI mensaje quería
decir lo siguiente: "Ya no puedo beber té, sin ti
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estoy tan pálida como la hierba, mi corazón arde B. la presencia del amado y el hecho de que se
como el carbón, eres tan hermoso como una flor y bebe en compañía
tan dulce como el azúcar, pero ¿tienes una roca en C. la ausencia del amado y el hecho de que se
lugar de corazón? Volaría hasta ti si tuviese alas, bebe en compañía
soy tan tuya como una nuez que estuviera en tu D. la presencia del amado y la actitud de la joven
mano. a negarse esa bebida

Adaptado de un texto citado por Alberto Manguel en una 17. En la expresión una joven envía a su amante
historia de la lectura. Editorial Norma: Santa Fe de "un trozo de carbón", del texto citado, la
Bogotá, 1999, p.416 palabra en negrilla indica que se trata de
13. En el ausente, el significado que adquiere cada A. una pizca de carbón, seleccionada
uno de los objetos es una B. un pedazo determinado de carbón
C. una cantidad específica de carbón
A. connotación, porque el sentido resulta de un D. un fragmento cualquiera de carbón
acto de interpretación del objeto
B. deducción, porque el sentido se conoce por los 18. En el ausente, la joven envía a su amante
rasgos del objeto diferentes objetos. Para que el joven
C. inducción, porque se infiere el sentido de los comprenda el significado de cada uno, debe
rasgos particulares del objeto establecer una relación
D. denotación, porque expresa el sentido básico
con el que se conoce al objeto A. comparativa, porque los significados de los
objetos se refieren, por semejanza, a los
14. En la frase " eres tan hermoso como una flor", sujetos
tomada de el ausente, la función de la palabra B. metonímica, porque los significados dados a los
en negrilla es objetos designan una parte de los sujetos
C. metafórica, porque los significados aluden,
A. modificar el significado del adjetivo hermoso, en simbólicamente, a los sujetos
correlación con el nombre flor y, por lo tanto, es D. hiperbólica, porque los significados asignados a
un adjetivo los objetos, con respecto a los sujetos, son
B. denotar, en correspondencia con el adverbio exagerados
como, la idea de igualdad y, por lo tanto, es un
adverbio 19. Los objetos que la joven envía a su amado se
C. exagerar, el sentido del nombre flor, en pueden comparar con uno de los siguientes
comparación con el sujeto tácito tú, y por lo géneros
tanto, es un adjetivo
D. unir el sujeto tácito tú y el adjetivo hermoso, en A. el cuento, porque la joven le narra a su amado,
relación con el adverbio como y, por lo tanto, es con una serie de acciones, su situación
una preposición. emocional
B. la carta, porque la joven le describe a su
15. La expresión: "sin ti estoy pálida como la amado, con un lenguaje íntimo y familiar, sus
hierba", tomada de el ausente, podría sentimientos
comprenderse mejor si se afirma que, tanto la C. el poema, porque la joven le sugiere a su
joven como la hierba amado, con un lenguaje simbólico, su estado
de ánimo
A. se ocultan de la luz del sol D. la crónica, porque la joven le confiesa a su
B. reverdecen en primavera amado, con argumentos verdaderos sus
C. se esconden del invierno pasiones
D. crecen a plena luz del día.
20. Teniendo en cuenta el sentido de la pregunta
16. El significado al que alude un símbolo está ¿tienes una roca en lugar de corazón?, de El
motivado por uno o varios de sus atributos ausente, la intención de la joven de
físicos. Por ejemplo " un fruto rojo" evoca formulársela a su amante es
corazón, porque comparten un rasgo común: el
color. Así, en el ausente el "puñado de té" es un A. cuestionarles sus inconstantes y fogosas
símbolo por que evoca pasiones por ella
B. indagarle sobre sus buenas y firmes
A. la ausencia del amado y la actitud de la joven intensiones de amor por ella
de negarse esa bebida C. objetarle sus extrañas y poco amorosas
costumbres hacia ella
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D. interrogarle sobre el porqué de sus emociones
por ella

21. Los objetos mencionados en el ausente se

transforman en

A. símbolos, porque evocan un contenido

connotativamente asociado a algunos de sus
rasgos
B. alegorías, porque manifiestan un sentido literal
asociado a una connotación moral
C. índices, porque señalan un significado que por
denotación está relacionado con el lugar del
que provienen
D. iconos, porque mantienen una relación
denotativa de semejanza con su significado